作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
大班社会有趣的汉字教案实用篇一
1、了解汉字的起源、知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》、
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干、
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有发明的时候、古人就把要讲的事画下来、我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦、也很占地方、我们的祖先很聪明、他们就把这些象形字慢慢地简化了、就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家、比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字、猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏:找朋友
大班社会有趣的汉字教案实用篇二
1.了解汉字的起源,知道汉字是人发明的文字。
2.尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字,产生对汉字的兴趣
准备:了解本班儿童的识字情况
字图配对的卡片若干张
——出示图一。图片上有什么,这些文字一样么,有谁知道是哪些国家的文字。
——请儿童找出汉字
——古时候是没有汉字的,人们想传递信息该怎么办?
——看图猜字游戏。提问:你是怎么猜出来的
教师:这就是我们人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的图画中演变而来的。
三、交流关于汉字的经验
——你们认识汉字么,都认识什么汉字
——教师记录儿童所说汉字,及时纠正儿童不正确的发音。
——进行字画配对的拍卡片游戏
——将字图配对的卡片放在区角中,儿童自由操作。
大班社会有趣的汉字教案实用篇三
激发幼儿学习汉字的兴趣,愿意认读常见汉字
一课时
日,水,月,山,火的图片以及象形文字的图片
师:今天老师带来了几幅图片,下面老师贴一个你们说一个(太阳,水,月亮,山,火)
老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日,水,月,山,火)
谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)
师:好,小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝,接下来呀,老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字),它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字,只是长得不太一样,这些字宝宝有些像画,你们看看那是不是呀,好,老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。
师:现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了,她们有一个名字叫做象形文字,它们呀是根据实物的形状变化而成的文字,今天我们学习的汉字大部分是从象形文字演变而来的,所以可以说象形文字是现代汉字的父母。
1.培养幼儿对汉字的兴趣,让幼儿产生学习主动性和积极性
大班社会有趣的汉字教案实用篇四
一、激趣导入
咱们班同学都是中国人吧,作为中国人我们必须了解我们自己的文字——汉字。下面呢,老师给大家提供几个好玩的汉字,想玩吗?希望大家能尽情玩耍。
(大投影出示两组汉字:(1)信、仙(2)灾、宝、家
师:把掌声献给他。你就是真正的炎黄子孙,你的血管里流淌的就是汉文学的血脉。
“信”,人言为“信”,无信不成为人; “仙”神仙都住在大山里面,俗话说,山不在高,有仙则名。所以叫山人为“仙”。我们都非常羡慕那种生活,是吧。
好,第二组谁来?
生:家里有块玉就是“宝”了,然后家里着火了就是“灾”宝盖下面是个豕(shi),“豕”在古代指“猪”,家里有个猪就是你的家了。(学生笑)
师:你觉得他说得有道理吗?你觉得他说的哪个字有道理,哪个字没道理。
师:家里着火了就是“灾”,我们能理解,家里有块玉,那就是家里的宝,我们也能接受。在古代,人们认为玉是一种吉祥之物,所以放在家里就是宝。我们看这个“家”,他说 “豕”是小猪,有猪就是家。
谁来给这几个字编个字谜?
板书题目:《有趣的汉字》
二、游“字谜”乐园
说起“字谜”它是谜语部落的一部分,最早的字谜大约产生在汉魏年间。字谜是由谜面和谜底组成的。字谜的基本形式有三种:文字字谜、图画字谜、动作字谜。这就是我们“字谜”乐园的三大景点。(板书:字谜乐园)准备出发吧!(首先让我们走进文字谜小屋)(板书:文字谜)
(一)欣赏第一个景点:文字谜小屋
1、 第一个景点——文字谜小屋。请同学们看一看书中为我们提供的4个字谜,认真想一想,猜一猜,比一比,看哪位同学猜得既快又准确。
(生自读字谜)
师:准备好了吗?咱们开始吧?请大家在我出示字谜后,抢答,并说说你是怎么猜到的。
【字条出示谜语1——画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 】
告诉大家你是怎么猜的?(板书:日)
师总结方法:你是用联系生活实际,理解谜面意思的方法猜到的,这是一种猜谜的方法叫意会法。
师逐条出示,指名回答。
谜2:千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
(生答后,说说怎么猜的 ,师总结方法:这是运用了另一种猜谜的方法——组合法,就是根据谜面把汉字的各部分进行组合,得出谜底)
谜3:一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
(生答后,说说怎么猜的 ,师总结方法:这任然是用组合法来猜的)
谜4:有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。
(生答后,说说怎么猜得 ,师总结方法:像这样把事物比拟成汉字的笔画,这种猜谜方法叫象形法)
2、教师小结猜谜方法。(课件出示)
猜文字字谜的常见方法有这些:
(1)组合法:根据谜面的暗示,把字的笔画或部件作加减,凑成一个字。如:一口咬掉牛尾巴——告。
(2)象形法:把汉字的笔画比拟成事物。如:河边一蜻蜓——汗。
(3)意会法:根据谜面的意思去联想。如:师生满堂——侈。
猜“字谜”的时候,常常把这几种方法结合起来运用。
3、交流收集谜语的途径。
师:文字谜小屋里的谜语没有难倒大家,看来,同学们都是猜谜能手!听说,你们还另外收集了不少文字字谜,交流一下,是怎么收集到的?( 生各抒己见)
师:李老师希望同学们利用多种方式,查找资料,增长见闻,丰富知识。
4、交流收集字谜,进行互助竞猜。
师:文字谜多姿多彩,大家收集的是什么样的字谜呢?谁准备考考大家?
在小组中互猜。
在全班互猜,想考谁就考考谁。(鼓励学生之间的相互评价)
师也参与出谜:(是老师的姓)十八子。
5、师生共赏一则富有情趣的谜语
师:字谜有趣,汉字神奇,还有更神奇的呢!(唐伯虎的字谜)
(二)画谜室
文字谜小屋已经让我们感受到汉字的有趣。接下来,我们就来欣赏第二个景点:图画谜画室(板书:图画谜)
1、猜阅读材料中的两则画谜
师:画谜室里挂着两幅画,让我们猜猜其中藏着什么字?同桌合作猜一猜。
合作后指名回答,(点击课件,出示第5、6条谜语的图画)
2、猜老师收集的画谜
师:画谜的确有意思,可是画谜室里才有两幅啊,真不尽兴。老师这里收集了几幅画谜,谁敢来挑战 ?(课件逐一出示)
3、讲画谜故事
还有一个画谜故事讲给大家听:一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客,他们饮酒做谜。看——,唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语。
师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。——放虎归山
师从黑板上把老虎取下来。——调虎离山
(三)欣赏第三个景点:动作谜大厅
师:字谜乐园的尽头是什么呢?哦,原来是动作谜大厅(板书:动作谜)
1、完成书中的材料
读课本上的阅读材料7,四人小组里讨论完成,小组长组织,说说每个运动员姓什么,是怎么猜的)
2、汇报(课件展示材料7)
3、师动作字谜表演(人、大、看、),生猜。
(四)游览感言
字谜乐园游完了,你对汉字有了什么样的新感受?和大家聊聊你的感受吧!
三、创编字谜大赛:
要求:进行文字字谜、图画字谜、动作字谜的自由创编,可以同桌合作、小组合作、和自己的好朋友合作甚至和听课的老师们合作,哪一种方式最能体现你们的群体智慧和最高水平,就选哪一种,要在2分钟内完成。老师在这给大家提供一些汉字,如果你实在想不起给哪个字编谜,可以参照一下。好,开始!
2、小组合作创编后,集体展示猜谜。
四、升华汉字激情
师:汉字在字谜乐园中犹如一个个动画向我们展示了她结构上的魅力,它让我们如此快乐 ,如此着迷,老师把自己对汉字的一点感受写成了一首小诗。
课件出示,师配乐朗诵:
每每朗诵自己的小诗, 心底感慨万千,浑身特别有劲,血管里的血液都在奔涌。我们大家再朗诵一遍好不好? 生:(朗诵)
五、总结
汉字趣味知多少,以后请你细细游!预祝大家下阶段的活动更加成功,更有收获!
六、作业:
1、喜欢办小报的同学,办以“有趣的汉字”为主题的小报。
2、喜欢读书的同学,找有关汉字的书读一读。
3、喜欢上网的同学,在以下网站继续探寻汉字的奥秘。
汉字王国
语言文字网
大班社会有趣的汉字教案实用篇五
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
重点:让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
难点:激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1、导入激趣:通过挂图,让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣。
(1)以谈话形式,了解幼儿记事方法。
(2)出示象形字。
2、提问:它们象什么?
3、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。
4、看图上的画,看它们分别是古时候的什么字。
5、老师小结:
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。
6、“找一找,读一读”。
让幼儿找一找周围图卡上的字,区分一下哪些是中国的汉字,哪些不是。找字过程中,老师自然的给幼儿读广告或图片上的字,也请幼儿大胆读出自己认识的字。
大班社会有趣的汉字教案实用篇六
1、 初步了解汉字的演变过程.
2、 感知汉字构成的一般规律,知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、 体验汉字中的趣味性,萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点 重点:初步了解汉字的演变过程.
难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程:
教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是特有的一种文字。”
了解汉字的演变
教师讲解汉字的演变过程。
1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。
教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。
游戏:找名字
在很多的名字中找己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。