随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。报告的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
监狱社会实践报告篇一
报告题目：社会实践报告 课程名称：中国近代史 授课教师：王建敏
—观日俄监狱有感
当时正好是五一假期，可是天气不太好，冷风阵阵。我们一行三人心情沉重地去看日俄监狱。刚走进大门，就看到日俄监狱的由来。这座监狱是1902年由沙皇俄国始建，1907年日本扩建而成。1902年时，清政府刚刚同列强签订《辛丑条约》，中国正处于被列强瓜分的狂潮中，由此可见，沙皇俄国于1902年建设监狱，是合乎当时时代背景的。另外，日俄监狱占地面积2.6万平方米，有各种牢房275间，可同时关押2000多人。还有检身室、刑讯室、绞刑室和15座工场。监狱围墙外，有强迫被关押者服苦役的窑场、林场、果园、菜地等。总占地面积22.6万平方米。许多中国和朝鲜、日本、俄罗斯、埃及等国家的人民曾被囚禁和屠杀于此。这座由两个帝国主义国家在第三国先后建造的监狱，是帝国主义列强侵华和反人类的铁证，其野蛮和残忍程度在世界上是罕见的。
走进日俄监狱，你会看到各种悲凉的场面和被关押犯人所遭受的非人待遇。当我看到他们的有等级的吃食，眼角不觉变得湿润起来。导游介绍说:1941年太平洋战争爆发后，日本侵略军疯狂逮捕抗日战士和爱国同胞，从东北、华北等地用列车押送到旅顺监狱囚禁。当这些“囚犯”做完工后，就要脱光衣服，经过一番赤裸裸的几乎没有人性的检查，之后才能穿上这些分等级的衣服，用上这些分等级的碗筷。中国犯人在这里受到最严酷的迫害。他们吃的是砂子混合的发霉的高粱米饭，而且分量是最少的。监狱规定，日本犯人可以在狱中吃白米饭，韩国犯人可以吃小米。而中国犯人在狱中只能吃发霉的高粱米饭。中国人如果吃了白米饭立即可以“经济犯”处罚。据说这是监狱的一个分化措施，把犯人的食物分为7等，甚至没饭吃。这样一来，在犯人的中间就会产生一种无形的隔阂，让他们内部分化，从此影响团结产生内讧，日本当时的狼子野心，昭然若揭。走上二楼的“刑讯室”，这里摆放着一些令人胆战心惊的东西：鞭子、捆人用的木架、还有一个“火”字形的老虎凳。当年那些爱国同胞在这里过着非人的生活，狱卒剥光犯人们的衣服，将他们强行捆绑在老虎凳上，用鞭子狠狠地抽打。等伤口结疤了以后，再用竹签把这些伤疤挑开，浇上辣椒水„„就这样反反复复，我们的同胞被折磨得遍体鳞伤。等到合适的时候,他们就将被送到“绞刑室”惨杀。墙上有一幅用中文和韩文的绞杀经过。首先，蒙住面部跪在活板上。然后，脖子被套上绞索。接着，看守放下活板人体悬空。最后，验尸后塞进木桶抬到墓地。看到的这些惨象，让人触目惊心。同时，导游告诉我们，日本人对我国民实施绞刑后，还要打断颈椎、腰椎，折成三段，塞到一个木桶中，再埋到野山岗上。他们的狠毒用意是：中国人死了也抬不起头来。看到这里，我的心灵受到了深重的震撼。在战争中，侵略者丧失了基本的人性，就像一头怪兽扯下覆于其躯体上面皮，暴露出令人不寒而栗的骨骼和内脏。他们叫嚣着幻想着，企图用黑色的潮水覆灭红色的火焰。他们用钢铁对付血肉，以为胜券在握。可是他们不知道，伟大的民族不会惧怕磨难。我们的民族精神中的那些吃苦耐劳、坚强不屈、坚忍不拔，在战争的炮火声中，在人民的呐喊声中，在侵略者的狂笑声中，渐渐凝结，升腾，成为足以灼伤帝国主义的太阳。中国的人民，即使一时处于劣势，也会以千钧之势卷土重来，澄清玉宇！最后到达的是万忠墓，我们深切哀悼惨死的两万同胞，告慰他们的在天之灵。
当然，在当时种种悲惨的境遇下，也有我们顽强的爱国志士始终在不屈不挠的做斗争。并且，无论侵略者怎样打压，他们“形而终有神不灭，薪有烬而火不惜”。你会看到‘红色电波不逝，隐蔽战线英雄’的牌匾下，有刘逢川、河汉清等这样的爱国志士。你还能在‘薪火照耀农工，福纺罢工威风’的条幅中看到：1926年4月27日，大连福纺纱厂工人为反抗日本资本家的剥削和压榨，举行了声势浩大的罢工斗争。并且，当时，大连党组织因势利导，组织社会各界大力支持，迫使日本当局答应了工人的要求，罢工斗争取得胜利的这一壮举。另外，还有四二七纪念碑，工人夜读学文化，劳工神圣等让人心血沸腾的牌匾屹立在大厅中。
另外，也不乏有人冲着一些名人而去。如安重根、申采浩等。旅顺监狱是安重根1909年在中国哈尔滨刺杀日本韩半岛统监伊藤博文后，从被捕到殉国之前被关押5个月的地点，中国政府也将该监狱指定为抗日运动主要国家文化遗产进行管理。展示馆进驻博物馆内两个展厅，总面积600平米，包括展现安重根抗日运动斗争过程的展室、安重根被日本帝国主义杀害的刑场以及祭奠安重根抗日运动精神的悼念空间。展室内展出安重根独立运动相关史料、报道、安重根半身像、勋章、抄写的绝笔等，悼念室将设置展现安重根生平事迹视频的大屏幕和献花空间。而申采浩是朝鲜著名的民族主义历史学家、民族运动启蒙家、独立运动家，后来发展为无政府主义者。曾经在朝鲜、俄罗斯以及中国东北、山东、上海、北京等地参加和组织抗日独立运动。1928年其所在无政府主义组织为筹集资金，伪造兑换卷分别汇往各地邮局支取。申采浩负责台湾兑换外汇。5月8日，在台湾基隆港因伪造有价证卷罪，被日本水上署逮捕后，经大连日本地方法院审判，判处有期徒刑10年。期间日本人曾拟放其出狱，但被他拒绝。1936年2月21日，申采浩因脑溢血在旅顺监狱病逝，享年57岁。他先后发表了《读史新论》、《朝鲜革命宣言》等大量论著，创立了朝鲜近代民族主义历史观。
总之，参观后心中无名涌来了更深沉的爱国之心。我们一定要“铭记历史，期盼和平”，努力学好自身技能，将来才有机会贡献自己的一份力量。回去的途中，天气更加阴沉，甚至刮起了大风，但我们的心中更是多了一份对未来的认知。
监狱社会实践报告篇二
成绩：
课程名称：中国近代史
授课教师：王建敏
院（系）：应用英语学院英语国际关系专业
年级、班：2012级08班
学 号：120440831
姓 名：代 婷
—观日俄监狱有感
地 点：大连市旅顺口区旅顺日俄监狱
时 间：20xx年5月2号
交通工具：公交车、出租车
人的生活，狱卒剥光犯人们的衣服，将他们强行捆绑在老虎凳上，用鞭子狠狠地抽打。等伤口结疤了以后，再用竹签把这些伤疤挑开，浇上辣椒水就这样反反复复，我们的同胞被折磨得遍体鳞伤。等到合适的时候,他们就将被送到“绞刑室”惨杀。墙上有一幅用中文和韩文的绞杀经过。首先，蒙住面部跪在活板上。然后，脖子被套上绞索。接着，看守放下活板人体悬空。最后，验尸后塞进木桶抬到墓地。看到的这些惨象，让人触目惊心。同时，导游告诉我们，日本人对我国民实施绞刑后，还要打断颈椎、腰椎，折成三段，塞到一个木桶中，再埋到野山岗上。他们的狠毒用意是：中国人死了也抬不起头来。看到这里，我的心灵受到了深重的震撼。在战争中，侵略者丧失了基本的人性，就像一头怪兽扯下覆于其躯体上面皮，暴露出令人不寒而栗的骨骼和内脏。他们叫嚣着幻想着，企图用黑色的潮水覆灭红色的火焰。他们用钢铁对付血肉，以为胜券在握。可是他们不知道，伟大的民族不会惧怕磨难。我们的民族精神中的那些吃苦耐劳、坚强不屈、坚忍不拔，在战争的炮火声中，在人民的呐喊声中，在侵略者的狂笑声中，渐渐凝结，升腾，成为足以灼伤帝国主义的太阳。中国的人民，即使一时处于劣势，也会以千钧之势卷土重来，澄清玉宇！最后到达的是万忠墓，我们深切哀悼惨死的两万同胞，告慰他们的在天之灵。
当然，在当时种种悲惨的境遇下，也有我们顽强的爱国志士始终在不屈不挠的做斗争。并且，无论侵略者怎样打压，他们“形而终有神不灭，薪有烬而火不惜”。你会看到‘红色电波不逝，隐蔽战线英雄’的牌匾下，有刘逢川、河汉清等这样的爱国志士。你还能在‘薪火照耀农工，福纺罢工威风’的条幅中看到：1926年4月27日，大连福纺纱厂工人为反抗日本资本家的剥削和压榨，举行了声势浩大的罢工斗争。并且，当时，大连党组织因势利导，组织社会各界大力支持，迫使日本当局答应了工人的要求，罢工斗争取得胜利的这一壮举。另外，还有四二七纪念碑，工人夜读学文化，劳工神圣等让人心血沸腾的牌匾屹立在大厅中。
日运动斗争过程的展室、安重根被日本帝国主义杀害的刑场以及祭奠安重根抗日运动精神的悼念空间。 展室内展出安重根独立运动相关史料、报道、安重根半身像、勋章、抄写的绝笔等，悼念室将设置展现安重根生平事迹视频的大屏幕和献花空间。而申采浩是朝鲜著名的民族主义历史学家、民族运动启蒙家、独立运动家，后来发展为无政府主义者。曾经在朝鲜、俄罗斯以及中国东北、山东、上海、北京等地参加和组织抗日独立运动。1928年其所在无政府主义组织为筹集资金，伪造兑换卷分别汇往各地邮局支取。申采浩负责台湾兑换外汇。5月8日，在台湾基隆港因伪造有价证卷罪，被日本水上署逮捕后，经大连日本地方法院审判，判处有期徒刑10年。期间日本人曾拟放其出狱，但被他拒绝。 1936年2月21日，申采浩因脑溢血在旅顺监狱病逝，享年57岁。他先后发表了《读史新论》、《朝鲜革命宣言》等大量论著，创立了朝鲜近代民族主义历史观。
总之，参观后心中无名涌来了更深沉的爱国之心。我们一定要“铭记历史，期盼和平”，努力学好自身技能，将来才有机会贡献自己的一份力量。回去的途中，天气更加阴沉，甚至刮起了大风，但我们的心中更是多了一份对未来的认知。
监狱社会实践报告篇三
;“中国近现代史纲要”实践教学实施方案 “中国近现代史纲要”是教育部05方案增设的一门马克思主义政治理论课。为进一步加强当代大学生的国情教育，培养合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，中共中央宣传部、教育部在明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。” 实践教学强调学生对所学理论进行实际运用, 注重学生参与学习的过程和其亲身的体验, 是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,也是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节。加强对“纲要”课教学实践环节的研究具有重要意义。为此，本教研室特拟定“中国近现代史纲”课实践教学实施方案。
一、实施实践教学的指导思想 理论联系实际是思想政治理论课程教学重要环节，也是“中国近现代史纲”课的指导思想。
“中国近现代史纲” 课的实践教学环节, 是为了更好地让学生理解、吃透相关理论的核心内容，使他们通过对形象生动的历史素材的感知, 加深对教学内容的认知, 完成从书本到现实、从理论到实践的跨跃, 从而，使学生更深刻地、生动地做到“两个了解”，进而理解“三个选择”的必要性和正确性，使其树立正确的政治方向, 形成爱国为民的远大志向。同时，通过实践活动，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生在掌握课堂理论知识的基础上，在实践中更好地学会做人、学会做事，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
二、实践教学的设计思想和基本原则 1、以课程的教学目的和任务为根本依据，以学生的思想、政治、道德素质的提高为根本目的。教学大纲所规定的教学目的和任务是课程整个教学活动的灵魂。实践教学也必须围绕其展开。本课程思想政治理论课以提高学生的思想、政治、道德素质，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观为根本目的。实践教学方案的设计，从内容到形式，都要依据教学目的和教学任务展开工作。
2、结合学生实际，突出针对性、开放性。实践教学活动要紧密联系活动主体——学生的实际情况来设计。兼顾学生学习专业、兴趣、特长等方面的不同，有针对性的设计活动方案。活动方案在内容和形式等的设计上，应有一定的选择空间，便于学生创造性的进行活动，使学生能够充分表现创新精神和对所学理论的理解。
3、结合国内外时事，体现时代性、社会性。生活在信息时代的当今大学生对包括国内和国际的社会时事的变化能够在第一时间获得信息，他们跟踪社会时事的变化速度快，关注度高，因此，可以引导学生在此基础上深度思考，即激发了学生的积极性，又有利于培养学生运用所学原理分析问题的能力。贯彻这一原则要求实践教学的具体内容常换常新。
所以，“中国近现代史纲要”课的实践教学要按照突出针对性、体现实效性和把握时代性的基本原则进行设计，力求将实践教学开展的有声有色，丰富多彩。
三、实践教学的形式与内容 本课程实践教学通过以下三种方式进行：［（一）观看影片（二）参观历史遗迹（三）阅读历史著作］ （一）观史片，，撰写观后感。
教师可以结合“纲要”课所反映的中国近现代历史背景，选择恰当的题材影片组织学生观看。另外，由于课时有限，集中组织观看的影片数量有限，学生可根据影片参考目录在课后自行观看。之后撰写观后感，不少于800字。
课 时 2课时 可供参考选择的影片目录 上编 《鸦片战争》
《火烧圆明园》
《红河谷》
《戊戌喋血记》
《我的1919》
《开天辟地》
《毛泽东在1925》
《长征》
中编 《南昌起义》
《西安事变》
《举起手来》
《地道战》
《太行山上》
《东京审判》
《重庆谈判》
《大决战》
下编 《建国大业》
《横空出世》
《高山下的花环》
《秋菊打官司》
《一个人的奥林匹克》
《许茂和他的女儿们》
《离开雷锋的日子》
《走向和谐》
（二）阅史著、，撰写读后感。
教学内容：要求学生课余时间阅读一本与中国近现代史高度相关的史学著作、名人传记等，之后撰写读后感，不少于800字。
可供任课教师推荐的史学著作：
《中国近代史》（蒋廷黻）、《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》（茅海建）、《帝国主义与中国政治》（胡绳）、《戊戌变法史论》（汤志钧）、《辛亥革命史》（章开沅等）、《中华民国史》（李新、李宗一）、《胡绳论从五四运动到人民共和国成立》（丁伟志等）、《触摸历史：五四人物与现代中国》（陈平原）、《西行漫记》（又名《红星照耀中国》，埃德加·斯诺）、《西安事变新探：张学良与中共关系之谜》（杨奎松）、《抗日战争时代》（刘大年）、《转折年代：中国的1947》（金冲及）、《毛泽东与莫斯科的恩恩怨怨》（杨奎松）、《中国现代化历程》（虞和平）、《中国共产党的七十年》（胡绳）、《孙中山传》（尚明轩）、《陈独秀传——从秀才到总书记》（任建树）、《李宗仁回忆录》（唐德刚）、《周恩来传》（金冲及）、《毛泽东选集》、《周恩来选集》、《刘少奇选集》、《朱德选集》、《邓小平文选》、《陈云文选》等等。
、（二）参观历史——参观省内著名的历史遗迹、纪念馆、博物馆 作为陈列、展示、宣传中国近现代史上重大历史事件和重要历史人物自然遗存的场所，历史遗迹、纪念馆、博物馆等，为人们提供了了解过去，回望历史的机会。历史遗迹，特别是纪念馆中，展出的大量珍贵照片、文献、实物史实材料和反映当时场景的雕塑作品，能够让参观者从中感受到真实的历史。尤其是全景画这种综合性现代艺术形式，将声、光、电等现代技术，与绘画、塑型等艺术表现形式融为一体，同步多维演示，采取真空幻象，严格的视觉透视和局部夸张等手法，造成视觉上的逼真，能在有限的空间里给人以无限的遐想，使人们仿佛置身于革命年战争代炮火连天、硝烟滚滚的战火之中，给人以身临其境和惊心动魄之感，具有极强的感染力和极高的欣赏价值。参观考察，是生动的爱国主义和革命传统教育课。通过观展，帮助学生走近历史感悟革命，铭记历史开拓未来，激发学生的爱国热情，提升学生的政治思想水平，增强学生立志成才、报效祖国的责任感和使命感。之后撰写观后感，不少于800字。
“中国近现代史纲要”教研室 2015年9月17日 社 会 实 践 调 查 报 告 题 目 负责人姓名及学号 成员姓名及学号（注明各自的分工）
班 级 实践时间：
实践地点：
实践目的：
报告内容：
报告结论：
日志一 日志二 日志三 日志四 日志五 日志六 如果有考察的照片及其他左证材料，请一并附上。
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