作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
二年级语文假如教案篇一
一、教学内容分析:
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,给予了小树、小鸟和西西无限的快乐,表达了“我”对小树、小鸟和西西发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生通过理解和感悟,心灵上会产生共鸣,脑子里会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔······”结束,给学生留下了想象的空间,满足了孩子们情感表达的需要。
二、学习者分析:
通过一年的的语文学习,大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求,也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法,并慢慢学会了渗透性识字方法,效果不错。
进入二年级,大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面,多数学生能够根据拼音正确书写字词,能够听读识字、看拼音识字,并进行课文阅读和课文理解,但对于这些低年级的学生而言,仍需老师更多的讲解和书写指导。
《假如》第一课时教学设计
教学目标分析:
1、会认9个生字,会写两个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点分析:
1、会认9个生字,会写两个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
教学难点分析:
通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。
课前准备:
观看《神笔马良》的动画
教学准备:
多媒体课件
教学过程设计:
一、激趣导入
1、同学们都看了《神笔马良》的故事,你知道马良用他的神笔为谁画了些什么?
2 、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事,有个小朋友也梦想着有这样一支神笔,并且写了一首诗歌《假如》,齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。
二、初读课文,指导写字
1 、师范读,学生倾听字词的读音。
2 、请用你自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍,直到把它读通读顺为止。
3 、指导写字。
( 1 )出示课件规范写字。生观察说怎样书写。
( 2 ) 小组交流。
师:你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
( 3 ) 指导书写。重点提示:
哭:两个 “ 口 ” 大小要适中,不要漏写最后一笔 “ 点 ” 。
双:左边的 “ 又 ” 写得稍窄些,捺变点。
食:上面的 “ 人 ” 写得舒展些,最后一笔是点。
操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。
场:右半边不容易写好,加强范写指导。
(4) 书空笔顺。
(5) 在书上临写强调写字姿势,写好后在本子上再写一个。师巡视指导。
(6) 老师把刚才我们记住的生字放在词语里,我们一起来读一读吧。
三、再读课文
1 、 这些词多是课文里的词,请同学们自己读一读课文,并标出这首诗歌有多少个小节。
2 、请学生说说这首诗歌有多少个小节。
3 、下面我要请四位同学来读读这首诗歌,请同学们给他们提出读的要求:读准字,读通顺,读出标点的停顿。
4 、 请读的同学给听的同学提出听的要求。
5 、 生评价读,师指导读。
6 、 指导读出诗歌的节奏,并指导画出节奏。
( 1 ) 我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求,还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏,细指导第一小节,后面的由老师读学生边听边画。
( 2 )出示幻灯片,学生对照读一读,检查自己画的老师的是否一样。
(3 ) 全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望,完成:我会读书我会填。
a. 我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让它们在冬天也能快活地成长。
b. 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒,让它们不再苦苦等待饿得哭泣。
c. 我要给不幸的朋友西西画一双好腿,让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。
( 4 ) 生齐读填写的三句话。
四、课文拓展,出示图片:
小结:此时些刻,在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达,让我们下节课继续学习课文吧。
二年级语文假如教案篇二
认识9个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
有关心他人、关爱环境的愿望。
理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的特点,学写诗歌。
生字卡片
两课时
一、 导入新课
二、 识字写字
1.自由读课文:画出生字。
2.采用多种方式识记生字。
3.巩固运用所学的生字。
(1)给生字组词
(2)说话应用:用绳子自己编一段话,用上生字。
1.指导写字。
三、 初读课文,初步了解诗歌的内容。
1.自由读课文
2.教师范读
一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。
二、朗读感悟
1.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次?
2.每一次出现都是为了画什么?
4.教师范读、学生复读、背诵课文。
2.朗诵比赛
四、 实践活动。
二年级语文假如教案篇三
教学目标:
认识13个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教学重难点:
理解课文内容,增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式,学写日记。
教学准备:
生字卡片
教学内容:
课本第-页
教学流程:
第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1.自由读课文:画出生字
2检查生字的读音
3小组自学,识记生字
4小组交流
5给生字组词
6指导写字
四、朗读课文
第二课时
一、自读课文,用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟
1.自由读课文:“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?
2.全班讨论:两次做梦的心情有什么不同?
3.比较朗读
4.指名读课文:读后你想对“我”说些什么?
三、实践活动。指导学写日记。
二年级语文假如教案篇四
教学目标:
1、能根据内容写请假条。
2、能看懂图意,写一段通顺、连贯的话。
教学过程:
一、根据内容写请假条。
1、复习第九课的内容,怎样写请假条。
2、练习写请假条。(总复习六第1题)
3、教师讲评,指出错误的地方。
4、再练习写一张请假条。
3月25日,王洪生病了,感冒发烧,不能去上学,要向周老师请假一天。
二、看图写话。(总复习六第2题)
1、看看图,读一读提示,想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图编故事。
3、小组讨论,看图说话。
4、抽生说一说,集体评议。
5、写下来,注意格式、标点符号,不写错别字。写好后自己读一读。
6、批改订正。
三、看图写话。(总复习六第3题)
1、看看图,想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图自言自语地说一说。
3、写下来。
4、交流评议。
5、看看由哪些写得不够好的地方,修改一下。
6、讨论一下,怎样才能把看图写话写得更好。
二年级语文假如教案篇五
教学目标分析:
( 1 )正确、流利、有感情地朗读课文 , 背诵课文。
( 2 )理解小树、小鸟和西西的快乐。
( 3 )续写一节小诗。
教学重点与难点: 理解并品读小树、小鸟和西西的快乐。
教学过程设计:
一、回忆旧知
听录音,边听边回忆:诗人用马良的神笔为谁画了什么?汇报( ppt )。最好把这些句子都读给大家听好吗?(逐节引领读诗行后面几句。)板:画太阳、画谷粒、画好腿。
二、品读文本
过渡: 指板书复述,那究竟诗人为什么要画这些东西呢。打开书本 p108, ( ppt )请你自由读一读这首小诗,并找出诗人为什么画这些东西,找到后请用横线划出相关的句子。
1、 生自由读,边读边找,汇报时师生共同完成板书。
2、 理解第一节中“为什么”画的诗句
出示图片: ( ppt )你瞧!冬天来了,风呼呼地吹着,还下着雪飘着雪花,范读。它在叹息什么呢?是啊,就像我们的同学,在很冷很冷的冬天,动也不想动,只想坐在自己的位置上,缩着身子,好冷啊!谁想读一读?请一列小火车来读(音乐)。配乐齐读。
出示图片: 但是( ppt ),有了马良的神笔给它画的红太阳,它就能在阳光下伸伸懒腰、舒展身体、和我们一起长高长大了!谁来读一读这段话?指导朗读。 2 人读。女生站起来读。
想象: 多快活的小树啊,想想怎么样的小树才是最快乐的呢? 2 人回答。老师这里有关于小树的图片( ppt ),看看它们在做什么呢? 2 人回答。谁愿意把这一小节完整地读给大家听? 2 人读,男生站起来读。
小结: 诗人和小树是好朋友,他懂得小树的“快乐”,老师觉得呀,小树的快乐一定是树上住着小鸟,小鸟们在吱吱喳喳地唱着歌呢。
3、 理解第二节中“为什么”画的诗句
( ppt )谁来读一读第二小节? 1 人读。
过渡: ( ppt )小鸟们在哭什么呢 ? 是啊,饿得肚子都扁了。
多可怜的小鸟啊!假如有一支马良的神笔,给它画什么好呢?
同桌讨论:有了谷粒,小鸟会怎样呢?鸟妈妈又会怎样呢?
有了谷粒,小鸟就再也不会(读)。
想象: ( ppt )小朋友们,这里有许多快乐的小鸟,如果你也是其中一只,想想你的快乐是什么呢?(出示图片:小鸟妈妈喂食、小鸟试飞、小鸟在妈妈身边唱歌讲故事等)
你是一只快乐的小鸟,请你读这一小节。( ppt ) 1 人读。齐读。
小结: 诗人可真聪明!他不但知道小树的快乐也知道小鸟的快乐。
4、 理解第三节中“为什么”画的诗句
过渡: 但是西西却是痛苦的,因为她没有了双腿,( ppt )没有双腿,他会怎么样呢?她不能到处去,连上个洗手间都要人搀扶,即使想到我们班里去拿本《喜羊羊》来看,也要其他同学来帮忙。他只能坐在屋里,望着窗外的小树和飞燕。 ( 点点 ) (读)是啊!小树有小树的快乐,飞燕有它飞翔的快乐,但这些快乐都不属于西西,没有腿是多么痛苦啊!(理解西西没有腿的痛苦。)
想象: 怎样才能使西西快乐起来呢 ? 有了好腿,西西会做什么呢?(出示图片:西西跑步、西西玩游戏、西西穿着漂亮的新鞋子等)( ppt )
多么快乐的孩子呀!正如诗中所说的(读)
指导朗读。( ppt ) 1 人读。小组比读(站起来)。
5 、指导背诵。
小结: ( ppt )聪明的诗人如水一般的柔情和善良,他不但知道小树的快乐,也知道小鸟的快乐,还知道西西的快乐,他一定会给他画的事物带去更多的(点)—快乐!(板)
6、 朗读与思考:同学们,下面我们来完整地朗诵一下,一起来回顾一下这首小诗。
想想:假如有一枝马良的神笔,诗人还想画什么呢?(小组讨论, 3 人汇报)