总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
最新班主任个人培训心得总结优秀篇一
为了弥补这个缺陷，我就让学生每天早晨提前20分钟到校自习。但大部分时间都是班干部给本班学生上自习，读书，听写词语，出数学题给其他学生做等。听了“学生迟到，你该如何处理”这个课题专家的建议，我才明白了教师不能随意去占用学生的时间，教师客观上挤占了学生的休息与睡眠时间，不利于学生身心的良性发展。过分占用学生的自习时间是与素质教育格格不入的。教师要让学生对所学知识有一个咀嚼、消化和吸收的时间可空间。让学生有一个轻松的学习环境，无论是对学生的身体还是心理，都大有裨益。
以往，有人称赞自己教得好，心理美滋滋的，认为自己还不错。殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力给予的。学生的成绩是他们主观努力的结果，而忽略了对学生的表扬。在此次培训中，听了各优秀班主任的培训，我才意识到这一点。
学生的安全工作是学校工作中的重中之重，班主任教师要对学生进行各种安全知识教育，要做到时时讲。其次，教师也要根据实际情况进行不同个案的处理。如：一位语文教师上课前发现本班两个学生疯打，这位教师就罚两位学生在走廊上做作业，结果两位学生继续疯打，导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了。追究下来，这位教师是有很大的责任的。所以，教师要正确处理学生之间所发生的关系。
总之，通过此次培训，我会在工作中扬长避短，吸取好的经验，弥补自己工作的不足。由于，自己所在的学校无网络，只有城里的家里有，所以时间上不足。但以后我会更加努力的。
最新班主任个人培训心得总结优秀篇二
每位教师都知道，有效的家校合作能在很大程度上助力学生健康成长。但作为新老师的我一直都有困惑，那就是如何与家长相处，如何进行有效的家校合作。我相信，这是每一位教师都曾面临或正在面临的挑战，特别是对新老师而言，我们没有太多的家校沟通经验，有时并没有充分发挥其重要作用，因此，我们有时会感到迷茫。本期培训以“家校共育，助力孩子成长”为主题，如同一剂强心剂，让我从中获得了自信，并寻得了答案。
“世界上有一个物种——叫班主任，班主任不仅是教师，也是班里的警察、法官，是调解员，更是孩子们的保安员”，培训一开始，黄雪萍老师便以幽默轻松的比喻完美地阐释了班主任的角色和作用。的确，班主任一人身兼多职，在学生的学习和成长过程中起着重要的作用，而家长对孩子的影响则更不言而喻，如果家长与班主任共同协作，则能一起为孩子的成长保驾护航，共同助力孩子成长。
对于“如何与家长相处”这一问题，多年任班主任一职的黄雪萍老师用六个字回答——接纳、沟通、合作，黄老师同时也结合自身经验，向我们一一阐释了这六个字。
接纳是一种真正的智慧，一切的智慧以接纳为基础。正如教师无条件接纳学生一样，我们也要无条件接纳学生家长。时代在发展，社会在进步，如今教师、家长及学生之间是平等的。家长们的学历、思想、生活经验不同，作为教师，我们应该尊重每一位家长，接纳家长的差异与不同。
沟通是一切合作的基础。黄老师认为，沟通有以下需要关注的地方。第一，要让家长了解孩子。如今我们可以通过微信、qq等更多方便快捷的途径与家长沟通。教师应关注每一位学生，不管是表扬还是反映不好的行为习惯，事无巨细，及时反馈给家长。因为了解是相互的，家长在了解孩子的同时，其实也在了解教师。第二，教师与家长之间要互相理解、认同、包容和信任。第三，教师还需要善于积累和学习，教师平时需要多做准备，比如利用手机备注功能及时做好相关记录，另外，教师需多学习，理论结合实际，掌握学生不同年龄阶段的不同心理特征，掌握与不同的学生家长沟通的具体方法。第四，沟通要把握时机，黄老师认为，十次电话交流，不如一次面谈，家访是家校沟通的有效途径。
我们都知道，沟通需要技巧，黄老师在现场发起了一场关于与家长沟通需要注意什么的讨论，在场的老师们都积极参与了讨论，并给出了自己的看法。总体而言，在场的老师们认为与家长沟通时需要“善言”，如先扬后抑，不要以偏概全，沟通时注意认真倾听家长的意见和看法。黄老师还做了补充，她认为，同理心的沟通是最有效的沟通，沟通的技巧是共情，只有真诚地感受，真诚地沟通，才能成就有效的家校合作。
关于家校合作，黄老师认为，家长是教师最好的同盟军，教师与家长一同配合，共同教育孩子，能达到意想不到的教育效果。黄老师向我们展示了其相关家校合作经历，如家长与孩子一起阅读，一起参加培训，一起参加比赛等等，这些有效的家校合作给孩子带来了积极向上的学习热情，也拉近了教师与家长的距离，更加深了教师与家长之间的信任。
这次培训犹如雪中送炭，我学习到了许多沟通技巧，每位学生有自己的性格，每位家长也有自己的性格和想法，我们要尊重差异，了解差异，最重要的是要用心，并真诚地进行沟通!同时，我也更加明白家校合作的重要性，只有开展有效的家校合作，才能互补共赢!只有家校共育，才能共同助力孩子健康成长!最后，如同黄老师所说，心在哪，智慧就在哪，我们不仅要用心教学，真诚沟通，还要不断地思考、学习，才能更好地实现自身价值!
最新班主任个人培训心得总结优秀篇三
每位教师都知道，有效的家校合作能在很大程度上助力学生健康成长。但作为新老师的我一直都有困惑，那就是如何与家长相处，如何进行有效的家校合作。我相信，这是每一位教师都曾面临或正在面临的挑战，特别是对新老师而言，我们没有太多的家校沟通经验，有时并没有充分发挥其重要作用，因此，我们有时会感到迷茫。本期培训以“家校共育，助力孩子成长”为主题，如同一剂强心剂，让我从中获得了自信，并寻得了答案。
“世界上有一个物种——叫班主任，班主任不仅是教师，也是班里的警察、法官，是调解员，更是孩子们的保安员”，培训一开始，黄雪萍老师便以幽默轻松的比喻完美地阐释了班主任的角色和作用。的确，班主任一人身兼多职，在学生的学习和成长过程中起着重要的作用，而家长对孩子的影响则更不言而喻，如果家长与班主任共同协作，则能一起为孩子的成长保驾护航，共同助力孩子成长。
对于“如何与家长相处”这一问题，多年任班主任一职的黄雪萍老师用六个字回答——接纳、沟通、合作，黄老师同时也结合自身经验，向我们一一阐释了这六个字。
接纳是一种真正的智慧，一切的智慧以接纳为基础。正如教师无条件接纳学生一样，我们也要无条件接纳学生家长。时代在发展，社会在进步，如今教师、家长及学生之间是平等的。家长们的学历、思想、生活经验不同，作为教师，我们应该尊重每一位家长，接纳家长的差异与不同。
沟通是一切合作的基础。黄老师认为，沟通有以下需要关注的地方。第一，要让家长了解孩子。如今我们可以通过微信、qq等更多方便快捷的途径与家长沟通。教师应关注每一位学生，不管是表扬还是反映不好的行为习惯，事无巨细，及时反馈给家长。因为了解是相互的，家长在了解孩子的同时，其实也在了解教师。第二，教师与家长之间要互相理解、认同、包容和信任。第三，教师还需要善于积累和学习，教师平时需要多做准备，比如利用手机备注功能及时做好相关记录，另外，教师需多学习，理论结合实际，掌握学生不同年龄阶段的不同心理特征，掌握与不同的学生家长沟通的具体方法。第四，沟通要把握时机，黄老师认为，十次电话交流，不如一次面谈，家访是家校沟通的有效途径。
我们都知道，沟通需要技巧，黄老师在现场发起了一场关于与家长沟通需要注意什么的讨论，在场的老师们都积极参与了讨论，并给出了自己的看法。总体而言，在场的老师们认为与家长沟通时需要“善言”，如先扬后抑，不要以偏概全，沟通时注意认真倾听家长的意见和看法。黄老师还做了补充，她认为，同理心的沟通是最有效的沟通，沟通的技巧是共情，只有真诚地感受，真诚地沟通，才能成就有效的家校合作。
关于家校合作，黄老师认为，家长是教师最好的同盟军，教师与家长一同配合，共同教育孩子，能达到意想不到的教育效果。黄老师向我们展示了其相关家校合作经历，如家长与孩子一起阅读，一起参加培训，一起参加比赛等等，这些有效的家校合作给孩子带来了积极向上的学习热情，也拉近了教师与家长的距离，更加深了教师与家长之间的信任。
这次培训犹如雪中送炭，我学习到了许多沟通技巧，每位学生有自己的性格，每位家长也有自己的性格和想法，我们要尊重差异，了解差异，最重要的是要用心，并真诚地进行沟通!同时，我也更加明白家校合作的重要性，只有开展有效的家校合作，才能互补共赢!只有家校共育，才能共同助力孩子健康成长!最后，如同黄老师所说，心在哪，智慧就在哪，我们不仅要用心教学，真诚沟通，还要不断地思考、学习，才能更好地实现自身价值!
最新班主任个人培训心得总结优秀篇四
一、对班主任工作的再认识
从古代看教师是“授业解惑”的人，从现代教育观念来说，教师是陪着孩子们一起长大的人，虽然说塑造人的灵魂有些过了（著名教育家怀特海说“儿童不是可以任意塑造的材料，而是按照内部规律发展的生物，教育只有排除障碍以及对这种发展提供自由活动的余地外，没有更好的办法。），但是教师在一个人的成长中所起到的作用实在太大了，无论你是否承认这一点。班主任则是在现代以班级授课为主要教育形式的前题下，支承着教育发展的主力军。如果说课任老师主要负责一节课的教学，那么班主任则是学生从进校园到出校园，甚至包括学生毕业，都将给于学生极大影响的人。这几年我甚至发现，一个班的学生如果从一年级到毕业总是一个班主任带着，那么毕业的时候你会发现，这个班的班级风格会和它的带头人——班主任的个人做事风格一模一样，我说的班级风格，也就是这个班给人的总体感觉。那么，这个总体表现其实应该是全体学生综合表现的复杂叠加。正是这个原因，有时我很害怕做班主任，因为到头来你会发现这个班和自己一样，尤其是缺点也暴露给了别人。
从此来看，班主任的工作直接影响了一个班的形象，当然也给班上的每个学生无限的影响。从自己多年的班主任生涯看，班主任工作难！难在什么地方？用张万祥老师的话说，一把锁只能用一把特定的钥匙才能打开。这把钥匙很小，很脆弱，但它能打开孩子们的心锁。这些钥匙，不是那么简单就被你拿到的。一个班主任他必须对各个学科都要通晓，这不是一般意义上的我会给学生上什么什么课的水平，而是要通晓。关于这一点，我已经越来越体会到了做班主任的难处。因为我作为一个教英语的老师，每次给学生谈数学的时候，总不得不很难为情的.说：“让我们的数学老师好好讲讲。”之类的话。很多人都说，这样要求，能有几个班主任合格？是阿，没有几个人会合格，所以合格的人才叫专家，做的好的才叫名师呢！
这是技术上的难，还有一难，也是决定性的难：爱心。我现在明白了，“爱心”这两个字可不是随便说说就有的，那是需要参透人生这本最难读懂的书以后，你才能具有这颗真正的“爱心”。现在很多所谓的教育家、名师们，他们说起来他们的经验绝招令人眼花缭乱。那么孔子的“教无类”，他们做到了吗？如果一个教师真的做到了“教无类”，而且他也能象苏霍姆利斯基那样，用爱心做自己的教育，那么“爱心”他就有了，教育家的称号不虚了，名师当之无愧了。
《放牛班的春天》里马修老师能在学生故意把一瓶墨水全倒到自己光秃秃的脑袋上，还丝毫没有任何反应的情况下，跑到这个学生的妈妈面前去给这个他打圆场，就让我想到了“爱心”的份量。有人说，要把学生当自己的孩子看待，我说不够，因为当一个儿子故意这样对待他的爸爸的时候，他的爸爸会不生气吗？不会的，那一定会大巴掌打过去的。那要怎么样做才算是一个教师的爱心呢？有一个电影名字叫：《喜盈门》。这部电影里有一个老爷爷，他去地里给孙子看庄稼，晚上回来孙媳妇给自己拿出来的饭是：窝窝头。这时候，小孙女却跑出来，给老爷爷拿出来了他们吃剩下的饺子。这时老爷爷却还能眼睛含着眼泪生气的说：“我活了这么大年纪了，不缺这碗饺子吃。”说完就又去地里看庄稼了。这才是我们所需要的“爱心”，同行们，能做到吗？我理解一个教师必须有如此的胸怀，否则你做不了现在的名师。
这就是我理解的班主任，我在尽力而为。
二：班主任工作的方方面面
从以上的理解来看，班主任工作将体现在一个学生生命的方方面面。那么如何来做这个工作呢？特别是今年，我觉得我找到了做好这个工作的基本方法，那就是班主任课程。
从现代教学观来看，课程是一个人一生所必须走过的路。我理解它已经不是只限于学校阶段的这段路。它还应该包括毕业后，来到社会上，甚至一直到一个人生命的结束所需要的学习过程和体验过程。那么，班主任课程我想首先应该是在校园内这段路上，一个班主任应该带领他的学生一起走过的一段路程。这段课程当然也会辐射到学生毕业以后，乃至他们的人生所有路途中。虽然只是辐射，可是毕竟是和一个班主任有关系的，这就决定了班主任课程的重要性。
我理解班主任课程应该包含于教育的非常广泛的领域内，例如：班级文化的营造，学生学习、生活习惯的养成等等，而所有这些，我想“行”是最重要的教育方法，这就要求一个班主任无论在何时，都必须是一个楷模。粗读了一遍《论语》，我真的体会到了什么是楷模。在《论语》的乡党篇第十中，孔子的形象给我的印象太深刻了。但要说具体操作，班会课还真的是能看得见摸得着的。这非常适合现在老师们的胃口，因为只要你告诉一个教师说，你这样的教学不好，他马上就会反唇相稽：你告诉我怎么做？心情可以理解，但是把教育当成一个单纯的“技术”实在是让人哭笑不得。但是，不管怎么说，班会课确确实实是我们班主任的一个杀手锏。
今天听丁如许老师做的班会课报告，让我很受启发。我做班会课也有一个学期了，但是还停留在起步阶段。《水浒》阅读课程是我本期开发的第一个比较成型的课程，而这个课程中，我主要是探索了班会课的一些做法，形式虽然不算太单调，可是相比丁老师讲的，我的班会课路子太窄了。丁老师已经把班会课渗透到了学生生活的各个方面，而且形式更加实用、有趣。
说到这一点，我想我的教学思想还要进一步的解放，不能受到各种所谓的考试分数等等的束缚限制，因为你只要在教育这块儿田里耕种了，肯定是有收获的，这样也就不会和学校的整体工作冲突太多。
根据丁老师的班会课特点，我理解班会课应该是我的班主任课程实施的一个平台，而且今后这个平台也不能只限于为阅读而阅读的状态，还应该发散开去。根据某个课程的具体要素，采用不同的班会课来实施，来展现，来总结，例如我的班会课程需要对学生进行人性教育，那么我就可以利用丁老师的“面临地震”主题班会课，来做一个具体的展现，这样生动形象。接下来，我应该全面掌握丁老师的班会课，从而使班会课这种教育形式更好的服务于我的班主任课程。
我的班会课虽然也有一些积累，但要和丁老师的班会课相比差距还太远，研究的味道还是不浓，今后要更加注意这方面的积累。
丁老师的班会课，已经形成了一个自己的完整体系，在我现在的视野里，还无能力看出这个系统还有那些地方不足，我想在这种情况下，只有一个办法那就是：消化它。按照丁老师的做法去创新性的利用，这样就能更好的理解它、运用它。特别是如何让它变成自己的一部分这是我最关心的。只有这样才能保证自己不被“异化”，也就是使自己永远“君子不器”。
最新班主任个人培训心得总结优秀篇五
一、班主任首先要“育人”。
专家说我们现在的教育是缺“德”的教育。对学生进行道德教育不仅是品德课教师和任课教师的任务，更是我们班主任的职责。班主任要把让学生学会做人放在首位。教学生勤劳善良、自强不息、博学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事。学生只有做好了人，才能做好事，将来才能成为一个对社会、对人类有所贡献的人。
二、用心做好班主任。
有人说班主任工作无非就是班级琐事小事，班主任更有“班妈”“班保姆”之称，没什么难的。但要做一名优秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我们会遇到各种各样的学生和问题，一种方法可能解决部分学生的问题，不可能解决所有学生的问题，并且一种方法长时间使用也会减效、失效。这就要求班主任要“用心”，多用眼睛去观察学生，多用耳朵去倾听学生，多用脑子去思考学生，及时发现学生身上的问题，解决问题，使学生在班主任的管理下健康、快乐地发展。
三、扎实有效开展活动。
我们应开展多种有效的活动，如：生日演讲活动，亲情友情的加油站;轮流写日记，发现问题的最好方式;教师给学生读美文、黑板右角一天一则名人名言，师生同读书，同积累;评选班级十大杰出人物，用身边的榜样影响学生，达到最佳教育;师生八月十五共享月饼，增进师生情;歌唱励志歌曲;讲哲理小故事……。一个个活动有效、有趣，一次次激起我试一试的念头。有效活动的开展贵在坚持!
最新班主任个人培训心得总结优秀篇六
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作;就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。
作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生;才能无愧于一个班主任的道德良心;才能把每一个学生塑造的更加有个性。
班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，加强教师集体建设，班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契，形成教育合力，使班级的教学工作得以顺利实施，我采取了下列措施：1、创设一个良好的教学环境，使学科教师走进教室上课心情愉悦。2、经常和学科教师“碰头”，及时通报班级整个状况，研究和协调解决班级具体问题。3、班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求。
三、班主任要处理好和家长的关系
教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师，是孩子精神世界的开拓者，家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此，取得家长的配合和支持，和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。
四、班主任要处理好和学生的关系
现在，由于学生受多方面消极因素的影响，加之其个性差异较大，随着时间的推移，部分学生不思学习，不思进取，出现两极分化的现象还是普遍存在的。如何遏制和扭转这种分化现象，我把工作重点放在了学困生的转化上。在学校，一个学生对班主任来说是几十分之一，而在家里，对家长来说，可是百分之百的希望。放弃一个学生就等于放弃了一个家庭的希望，就等于埋没了一粒神奇的种子。因此，关注和转化学困生成了我工作的第一要务。
班主任工作过程有欢乐也有忧伤，有优点也有缺点，有成功也有失败。我的一些教训和体会是：(1)班主任要不断加强理论学习，武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构，完善自己的工作方法。(2)要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，无论什么环境下，不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱，就多一份美好的收获。(3)要尊重家长。对家长要有礼貌，不要因学生问题随便传唤家长到学校，难为家长。(4)要理解宽容学生。保护学生个人隐私，不张扬学生的隐私，发现问题，以理服人，以情感人，才是真正的严。(5)要多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊，修正学生的错误，鼓舞其改过的信心。(6)要少埋怨环境，多改变自己。埋怨学生难管理，常常是自己方法少;过多的指责环境不顺心，往往助长自己的野蛮，不能去要求环境适应自己，只能要求自己去适应环境，班主任适应了环境，才能改变环境。
班主任培训的学习中我认识到，在班主任这块沃土里，只有一如既往地播撒好希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，才能收获希望的硕果。
最新班主任个人培训心得总结优秀篇七
作为一名年轻班主任，10月23、24号我有幸参加了滨城区组织的学生教育与班主任工作创新培训班。两天的时间，听了三位专家的报告，受益匪浅，收获满满。但对我触及最大的是钟志农老师的报告。以前，只知教书育人，管理好班级，现在想来，自己的想法未免有些太简单。每个孩子都是一个个鲜活的个体，都有自己的情感认知心理体验，而我这个班主任，却很少关注。通过这次的学习，我对心理健康教育有了更进一步的了解，对今后的工作有了更深切地体会。
小学生心理健康教育关键是教师，学生大部分的时间都和老师、同学们在一起，作为教师，要尊重学生，要给孩子们创设和谐的教学环境，让学生们能够快乐学习，健康成长。
当然，真正的心理健康教育也不是嘴头上说说那么简单，每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，以此达到"润物细无声"的目的。
(一)跨越陈旧的“代沟”，平等对待学生。
教师要转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
(二)师生真诚相对，理解铸就成长。
蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
(三)倾注真心真爱，促进感情内化。
教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。
班主任培训已结束，但是我对心理健康教育的学习还会一直在路上。
最新班主任个人培训心得总结优秀篇八
一、真心付出。
你爱孩子孩子就会爱你，可能有的孩子表达爱的方式与别人不同，但是我们要知道孩子是爱我们的，有时我会认为教师只是我的工作，如果没有工资我不会干，我相信很多班主任都会有这样的想法，这是实话，虽然有点直白，但是代表了大部分班主任的心声。有时我想我们当班主任的只要付出真心孩子汇集你住你的，甚至是一辈子，前几天跟一个朋友交谈时，他就说现在跟我关系最好的老师是小学时的班主任，没有别的原因就是因为我小学时不写作业光调皮，老师从来不批评我。当时我笑了，过后想一想小学老师对孩子的影响是多么大。我跟一位老师闲聊的'时候说，每个人都有难忘的初恋，即使你结婚生子你的心里孩子会为你的初恋留一点小小的地方，因为它是刻骨铭心的。其实我们小学班主任对孩子的影响就像我们的初恋一样，永远印在每个人的心里。你对他们的好，对他们的爱，你对他们的讽刺，对他们的挖苦他们都记着呢，爱每个孩子用来换取他们对我们的爱吧!
二、名师的距离
通过两天的报告给我感触最深的是优秀班主任的坚持和努力。人的智商是有差别的，但是后天的坚持和努力也是必不可少的。周同丽老师的贴条、回复、对孩子的谆谆教诲，还有她的文学功底令我佩服，想想我的学科素养考的一塌糊涂我很惭愧。性格活泼、敢说敢做、善于组织各种活动的焦艳玲老师，让我感到了工作是种快乐和幸福。看到他们的成功我除了佩服，更多的是感动。感动他们的坚持和努力。无论做什么事情都要坚持，他们的很多做法其实我也做过，比如早上带领同学们打扫卫生、同桌检查个人卫生、每天一句励志的名言等这些事情我都在做，但是没有他们的坚持，做不到天天如此。再者自己做的很多事情都没有相片和录像资料，与家长的通话记录人家都能录下来并积累下来，我都没有往这方面考虑，工作了这些年我与家长的通话记录不知道有多少，但是证据呢?咱不会保留。这就是我与名师的差距吧，不会用心做事，做事没有坚持到底。从本次学习后我也要做个有心人，及时记录自己和孩子们的成长脚步。
但是我在班级管理中还是有自己的想法和做法的。比如：卫生区分配到人，这段地没有拖我就知道谁没干，走廊上的栏杆没擦我就很快能找到责任人，每天下午放学前5分钟孩子们能快速并且干净的打扫好卫生，这样早上来到就不会太紧张了。在平时经常注重做孩子的心理辅导工作，发现问题及时解决，并且及时和家长联系。充分利用“家校通”把孩子在校的表现反馈给家长。在班内形成小组合作竞争的学习氛围，定期评选优秀小组，并在周五下午第三节课时发奖、表彰。从上学期开始，我们实行了“小奖状”制度，对于阶段性表现有进步的孩子及时表扬鼓励。定期在班内举行丰富多彩的活动，比如前几天举行的“自理小明星”活动，选出了穿衣服、梳头发优胜奖。
三、班主任的苦与乐请您分享。
最后，我还想说我对自己未来的工作充满信心，也希望各位领导和老师能给我指出不足，我会更加努力。