无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教研心德体会篇一
轻教研作为一种新兴的教学研究模式，逐渐在教育领域中得到了广泛的推广和应用。近期我有幸参与了一场轻教研活动，并在与同事们的合作中深刻领悟到了教学的乐趣与价值。在此，我愿与大家分享我在这次轻教研活动中的心得体会。
第二段：个人参与轻教研的体验
首先，我个人在轻教研中的参与体验可以用“受益匪浅”来形容。在与其他教师的互动中，我从他们身上汲取了许多宝贵的教学经验和教学方法。通过合作研究，我重新审视了自己的教学方法，针对学生的学习特点和需求进行教学设计，使教学更加有效果。与此同时，我也充分感受到了教师间合作的重要性，通过互相讨论、交流和反思，我们共同提高了自己的教学水平。
第三段：轻教研的价值体现
其次，轻教研的重要价值在于提升了教学的质量和效果。通过轻教研，我们可以深入了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，确保教学的针对性和有效性。更具体地说，在轻教研过程中，我们可以针对学生的学习难点和问题，进行针对性的辅导和指导，提高学生的学习兴趣和参与度。通过教师的集体智慧，我们可以找到一些有效的教学策略和方法，使学生更加积极主动地参与到学习中，提高他们的学习效果。
第四段：轻教研对教师专业发展的意义
此外，轻教研对于教师的专业发展也具有重要意义。教育是一个不断学习的过程，作为教师，我们应当不断反思和与他人交流，以提升自己的教学水平。轻教研提供了一个学习和交流的平台，让教师们能够分享自己的教学经验和教学资源，从中学习和借鉴。通过这种方式，教师们的教学观念会逐渐更新，教学方法也会更加科学和具有针对性。不仅如此，教师们还能通过轻教研，了解最新的教育理论和教学方法，不断丰富自己的教学知识和技能，提升专业发展水平。
第五段：轻教研的未来前景展望
最后，随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，轻教研有着广阔的前景和发展空间。随着教师们对轻教研的认识和了解的不断提高，轻教研将成为教师们必备的专业工具和提升教学质量的有力支持。同时，随着轻教研的广泛应用，将出现更多的教学资源和经验分享，进一步推动了教育领域的创新与发展。相信未来，轻教研定能成为教育改革的强大推动力，为培养更多优秀人才贡献力量。
总结
通过这次轻教研活动，我深刻认识到轻教研在提升教学质量、促进教师专业发展和推动教育改革方面的重要性和价值。作为一名教师，我们应不断学习和反思，积极参与轻教研活动，提升自己的教学水平。相信在轻教研这个优秀的平台下，教师们能够共同进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教研心德体会篇二
干数学教研这个活，说心里话，我觉得很自豪，特别是在我们马牧池，当初学校任命我为数学教研员的时候，心里有很大的压力，因为毕竟自己在学校数学这一科中，年龄还是比较小的，论资质和经验都轮不到我啊，但是同时心里又有一种挑战的劲头——既然选我当了，就说明领导看我行，于是我立志我一定要干好，让那些不服气的人看看！就这样，我光荣的任命了！
在惋惜自己没有机会发言的同时，又庆幸自己失去了这次机会，但是，当自己真正回来静下心来作总结的时候，不禁为自己这一个学期的工作而感到失落和遗憾，虽然总感觉自己每天都有干不完的活，但是临到期末，让你对这个学期的工作做以下总结和梳理，却又是无从说起，我想，我们教师，特别是教研员的工作不应该是这样的啊！而对于20xx年工作的计划，虽然自己心里有一个很好的预想，如果真正实施起来，仅凭自己的力量是达不到的，所以，要想尽一切办法，让校长出资、教师出力，合伙出谋，争取20xx年的进步和发展。
心里没有系统的东西，回来之后，想写点什么，但是又无奈自己的写作水平和能力有限，所以想到哪就写到哪，谈不上总结，也谈不上心得，可以说是对自己工作的训斥吧！还请张主任多多包容我的工作失职，同时敬请张主任对我的工作多多指教和关心！
教研心德体会篇三
听教研是指参加其他教师所主持的教研活动，通过听取别人的授课和交流分享，来提高自己的教学水平和专业素养的学习方式。听教研不仅可以开拓教师的视野，增强教学经验，也可以全方位了解教育政策和教育新动态，从而提高教师的教育素质。
第二段：分享自己的听教研经历
最近，我参加了几次听教研活动，收获颇丰。在这些活动中，我通过听取其他教师的授课和与他们的交流，学习了许多新的教育教学观念和方法，这不仅提高了我的教学水平，也拓宽了我的思维和视野。
在其中一次听教研活动中，我听了一位专业的教育专家所授课，他深刻地剖析了学生学习中存在的不足和挑战，提出了一系列的解决方案和策略，对我很有启发。特别是在我的数学课堂上，我运用了一些他所提倡的教学方法，感觉到学生的兴趣和参与度有所提升。
第三段：谈谈听教研的好处
听教研的好处是多方面的。一方面，可以让教师通过观察和了解其他教师的教学方式来增加自己的教学经验和提高个人的专业素养。另一方面，听教研可以促进教师之间的交流和合作，让教师们互相学习，共同提高。
听教研还可以帮助教师更好地了解教育行业整体的趋势和发展方向，关注教育政策和法规的动态变化，从而更好地开展教学工作。而且，听教研也是一种教师自我提升和职业发展的方式，可以丰富自己的教学理念和教学思路。
第四段：分享我的听教研体会
通过听教研，我深切地感受到了教师之间的交流和合作的重要性。在听教研活动中，我会认真倾听其他教师的授课过程和分享，记录下自己的体会和感受，并且在实际操作中加以尝试。这样可以更好地提高自己的教学水平和掌握新的教学思路。
同时，参加听教研还可以让我结识更多的教育者和专家，扩大自己的教育人脉，丰富教育人生。
第五段：结尾
综上所述，听教研是教育行业中重要的学习和交流方式，它可以让教师们在教学过程中发掘自身的不足和优点，并从中汲取经验和启示。这样的学习方式可以提高教师的教育素质和教学水平，促进教育行业的发展和进步。因此，我们应该在教育工作中积极推广和实践听教研的学习方式。
教研心德体会篇四
昨天和今天一共聆听了四位专家的专题讲座，分别是华中师大雷万鹏教授的《公平 质量 体制 ——国家中长期教育改革和发展规划纲要解读》、武汉教育科学研究院湛卫清教授的《课程资源的开发与利用》武汉六中胡明道老师的《新课程背景下的教学行为研究》以及四川省特级教师、成都市武侯区教师技术教育中心副主任肖成全老师主讲的《合作研修与教师经验互助成长》四个专题报告。也许是自己刻意带着向专家学习怎样进行“校本研究”的目的去聆听的缘故，除了认真听取专家的报告内容，我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。
几位老师中，不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象，同时给予了很高评价，收获颇丰，同时也感觉报告时间太短，意犹未尽。从教师的专业素质、发展成长和校本教研的能力培养的角度来看，这些教授和老师自身显现出来的素质和能力就已经给我们这些即将走上校本研究的新手来说，就是极好的榜样，值得我们去学习和效仿。通过他们，我觉得作为一名普通的校本研究教师，无论是自己从事教学研究还是将来带领团队进行校本研究，必须要着手培养以下几个方面的素质和能力：
1、从教研型教师的角度来看，必须要具备静心和沉着的基本素质。学问来不得半点虚华和做作，作为一个真正的教研型教师，不能只做些表面文章，哗众取宠，东拼西凑剪裁一些文字堆砌起来就成为自己的研究成果。聆听一份好的报告，看阅一份好的教研成果，首先要给留下的第一印象就是实在——人实在，内容实在，意义也要很实在。所谓“字如其人”，这句话除了平时代表的文字书写能够看出个人的基本修养和品行外，从研究的角度看，从文字和语言中也可以研究者对待学问的态度和出发点。做好一份研究，应该要有“坐冷板凳”的恒心和决心，能够抛开周围的纷扰去做一份实实在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后临时拼凑文字，我想是做不成什么好的研究的。
在收获知识的同时，我们也收获了集体的温暖和友谊。100名同仁，100位朋友，组成一个温馨的大家庭，大家在微笑中交流互动，在歌声中友情得到升温，在论坛上不同的思想相互碰撞……相互提醒、结伴而行，在这个陌生的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都忘记了自己是身在异乡。
短暂的相聚，别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到服务，同时祝福所有的学友事业有成，以后的日子交流无限，友谊长存。
教研心德体会篇五
教研月是学校的一项重要制度，目的是通过教师的不断交流和相互学习，促进教学质量的提升。在这个月里，我们开展了各种形式的教研活动，收获颇丰，下面是我的一些心得体会。
第一段：认识教研的重要性
在教研月的开展中，我们认识到教研对于教师的重要性。在平时的教学中，我们常常会遇到一些难题，需要借助同事的经验和智慧来解决。在教研活动中，我们可以跟着大家的思路和方法一步步拓展自己的教学思路，进一步提升教学水平。另外，教研活动也为我们提供了一个相互观摩和学习的机会，帮助我们更好地了解同学们和身边的教师，增强团队合作和协作精神。
第二段：分享优秀案例
教研月期间，我们组织了多次分享教学案例的活动。在这些活动中，教师们都分享了自己的教学经验和好的教学案例，对我们其他人也起到了很大的启示作用。通过别人的案例，我们可以了解教学的本质和目的，同时也可以丰富和完善我们自己的教学方法和策略。
第三段：批评与建议
在教研活动中，我们也会经常听到别人的批评和建议。批评和建议可以帮助我们更好地认识自己的教学缺陷和不足之处，从而进一步改善和提升教学质量。在听到别人的批评和建议时，我们要保持开放的心态，虚心接受别人的意见和建议，以进一步提高自己的教学水平。
第四段：制定教研计划
教研月还是我们自我教育和提升的良好机会，我们可以根据自己的教学班级，提出自己感兴趣的教育问题，制定教研计划，并组建教研小组进行探讨和交流。通过这些实践活动，我们可以进一步拓展自己的教育视野，探索更多的教育方式和方法，从而更好地服务学生和家长。
第五段：教研的价值和意义
总的来说，教研活动不仅是提升教学质量的重要手段，还是教育教学改革不可或缺的一环。教研能够让我们共同探索和寻找更好的教育方式和方法，促进我们之间的交流和相互学习。最终，我们可以将这些探索和实践变成一种力量，不断推动教育教学改革的进程，让我们的教育更加人性化、科学化和有效化。
结尾段：总结经验感悟
通过教研月的实践和探索，在学习、成长、探索和实践等方面都收获颇丰。我们应该认识到教研的重要性，把教研活动贯彻到日常教育教学中去，切实提高我们的教育教学水平，让学生在我们的引领下更加健康、快乐地成长。
教研心德体会篇六
1、重点改进或解决学校教育教学的实际问题，提高教学效率与质量，实现教学价值。
2、主要研究学校和课堂教育教学中的问题，研究教师课堂内外教学存在或发生的问题。
3、主要通过学校自身的教育教学过程，在教的过程中进行研究。
形式就比较多样化了，例如：
1、教材编写，理论学习，教学型教研、专题型教研和学习型教研。
2、集体教研、校本培训。
3、学到一些切实可行的方法和理论，能够给教师一些可借鉴的方法和手段。
4、以研讨学科专业知识以及教学知识为主，专家讲座，组内听课等。
我们学校平时组织较多的是教学型教研，即对于教师课堂实际内容的研究和教学中具体技术和方法的研究，围绕某一课例，进行同课异构，听课完毕后再集中研讨，各抒己见，提出一些可以改进修饰的地方，然后再把修改后的课重新上一遍，再一起分析总结，得出一些更好的教学方式和技巧。这种类型的教研活动我觉得还是比较有实效性的，针对性强，能够快速提升自己的教学水平，也能在分析研讨中提高说课和评课的能力，并且增强团队意识，特别对于新教师，效果更明显。学校每年都还会举行教学之星和教学能手的比赛，以比赛形式促教师成长，也是很有成效的。我们还制定了校本教材，是关于阅读的，我们认为加强阅读能够提升学生英语的综合能力。
我认为值得开展的校本教研活动还是应该围绕课堂教学的教研，可以研究的内容就能非常细化了，总的方向是可以进行根据学校实际对课程标准和教材的学习和研究活动，和依据课程标准研制贴切学校及学生实际的整体规划，还有是课堂教学设计或备课的研究，课堂教与学的实践研究。所以我认为我校的校本研究还是很有实效性的，要继续开展下去，促进团队和个人的进步！
教研心德体会篇七
微教研，作为一种新兴的教育研究方式，正在逐渐成为教师们交流学习的重要平台。我于去年初开始参与微教研，并积极参与其中。在这一年的时间里，我深刻体会到了微教研的重要性和价值。通过对微教研的实践和总结，我有了很多心得和体会。
首先，微教研给我提供了一个与其他教师交流学习的平台。教育工作是一个不断学习和成长的过程，但传统的学习方式存在着时间和空间的限制。而微教研的特点是灵活方便，不受时间和地点的限制。通过在微信群中与其他教师交流和分享自己的教学经验，我可以广泛了解到不同学校、不同地区的教学情况，从中获得启发和借鉴。同时，我也可以向其他教师请教问题，得到他们的建议和指导。这样的交流和分享，使我在教学上不再感到孤单和迷茫，提高了自己的教学水平。
其次，通过微教研，我不仅可以学到其他教师的成功经验，也可以发现自身的不足之处。每个教师都有自己的长处和短处，能够发现自身的不足，并主动向他人学习，才能不断提高自己的教学能力。在微教研中，我经常主动向其他教师请教，向他们学习他们成功的教学方法和策略。通过与他们的交流，我发现了自己在课堂管理、学生评价等方面存在的不足之处，从而开始尝试改进。经过一段时间的努力，我发现自己在这些方面的能力有了极大的提高。
第三，微教研使我更加关注学生的学习情况和需求。在微教研中，聆听其他教师经验的同时，我也了解到了不同学校、不同年级的学生的学习需求是不同的。因此，我更加注重去了解自己学生的具体情况，并根据学生的实际需求调整教学内容和方法。通过摸索和实践，我发现当我关注学生的个体差异，根据他们的不同需求采用针对性的教学方法，学生的学习积极性和学习效果都有了明显的提高。
第四，微教研使我更加注重反思和总结。在微教研中，每次发言的机会都是有限的，因此每一次的发言都是精心准备的。为了更好地分享自己的经验和方法，我需要仔细总结自己的教学实践，从中挖掘出有效的教学点和经验。通过反思和总结，我更加深入地了解了自己的教学方式和方法，发现了自己不足的地方，并及时进行调整和改进。这种反思和总结的习惯，使我不断成长和进步。
最后，微教研使我更加敢于创新和尝试。在传统的教学方法中，很多教师因为担心失败和出错，而不愿尝试新的教学点和方法，这可能导致教学效果的局限。而在微教研的平台上，我发现有很多教师愿意大胆尝试新的教学点和方法，敢于创新，也从中获得了成功的经验。这让我深受鼓舞，开始勇敢地尝试新的教学方式和方法。有时，尝试的结果并不总是成功的，但我相信只要不断努力和积累，终会找到适合自己的教学方式，提高教学效果。
总之，通过微教研，我深刻认识到了它的重要性和价值，并获得了很多启发和收获。微教研不仅给予我与他人交流学习的机会，也帮助我发现了自身的不足之处，并加以改进。同时，微教研也让我更加关注学生的学习情况和需求，注重反思和总结，勇于创新和尝试。我相信，在未来的教学实践中，我将继续积极参与微教研，不断提高自己的教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。
教研心德体会篇八
20xx年3月12-13日，我参加了由xx市中区教研室举办的教研组长培训活动，期间学习到了徐家扁小学的数学教研组的开展情况，对照我校的教研组活动，作了以下的反思：
教研组长要真正的发挥好引领作用，必须从提高自我，学会思考开始。 教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研组长，首先必须做学习型、反思型、研究型的教师。
教研组长要向书本学习，广泛地阅读。除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都应该是阅读的对象。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。
反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。在反思中领悟，在反思中提高。
教研组长要带头做研究型教师，经常用研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，并以自己的实际行动积极引导每位组员将各自关注到的问题在组内进行分析交流，最后把达成共识的问题确定为教研组主题，以“ 活动内容吸引人”来激发教师参与教研组活动的热情，使参与教研活动真正成为老师获得提升的内在需求。
只有教研组长首先成为学习型、反思型、研究型的教师，才能更好地带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。
1、组织本组教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。
2、组织课堂教学交流。比如组内教师的'相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。
3、组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。让现代教育理论体系与我们自己的教育教学实践紧密结合的“桥梁”。
4、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。
5、指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。
6、搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要协助教导主任做好每次学科期中期末考试的命题工作。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。另一方面要有意布置学科教师对考题进行分类收编，共享，培养学科教师试题研究的能力。
7、组织开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。如竞赛。
8、形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，勤收集、常归纳、多总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。
教研心德体会篇九
近日，我参加了学校的一次教研活动，这是我第一次参加此类活动，希望能够在与教师交流中吸收更多的知识和经验，并且在实践中提高教学水平。经过活动的讨论和反思，我深刻地体会到了从中所收获的知识和体验，以下是我的一些心得体会。
首先，我认为听教研可以让我更加清晰我的教学方向。听教师们在教研中的发言和讨论，能够让我重新审视自己所教的学科，进一步明确我需要关注的教育目标和实现方法。例如，当我们听取了一位教师讲述他们成功教学的案例时，我深刻感受到学科知识与生活实际的联系，进而回顾自己的教学思路，加强课程的设置，更好地促进学生的人文素养和实践能力。
其次，我从教研中感受到了对交流和合作的重要性。参加教研的老师们来自于不同的年级和学科，在互相分享和交流中，我们可以看到不同的教学方法、不同的教材、不同层次的学生需求等。通过这种方式，我们可以更好地相互学习，交流不同年级教学中遇到的问题和解决方法，帮助我们在实际教学中更好地应对不同的教学情况，让我们的教育方法更加富有成效和前瞻性。
此外，教研也让我意识到在教学过程中，注重学生的思考和参与是非常重要的。在教学中，老师的角色是启发学生开动脑筋，让他们理解思考和自主学习的过程，这样学生才能够积极地参与课堂，思考问题，并且愉悦的学习过程也将对他们以后的学习和成长产生深远的影响。
基于这样的体验，我意识到做好教育必须不断学习，不断发现和引领新的发展方向。虽然面对学生的差异化需求，教育方式的更新和个人的能力提升都需要较长的时间和深度的思考，但我们依然应当与时俱进，积极接触不同的教学方法与技巧，并适时总结自己的经验与教材。只有这样，才能够更好地适应现代教育所需的快速和高效的要求。
综上所述，听教研对我的成长和巩固教学水平具有重要的推动作用，知道透彻和充满成效的听教研调整教学思路和方法，拓宽了我的教育视野和语言交流空间，并且提高了我的教学能力，启发了我在进一步理清学科教育目标和实现路径的同时，更好的体验学科知识的乐趣。
教研心德体会篇十
赵雪本学期，我校教研室为提升教师的教学水平，采取了一项新的举措“同课异构”的教研活动比赛。也就是同一年级同一学科的教师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能，作出了不同的课堂展示，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动，我感触颇深，经数日反复思索，在此谈谈个人的心得体会。
通过听课学习，我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助，这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。
“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。如王丽老师的课堂在朴实中见真情，灵活中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行心灵交流，老师能和学生融为一体，让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。田老师的课，最大的特点就是根据学生的心理特征，抓住学生平时喜爱的动画节目，把课堂中的每个环节与动画中的人物相联系，极大地激发了学生观察和学习的兴趣。张娟老师在导课部分与学生进行轻松的交流，交流之中给予适时的指导，她不仅以自身的热情感染学生，激起学生学习的欲望，更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听，利用了多媒体教学，很好的完成了教学任务，达到教学目的。还有张韶燕老师课前创设情境，激发学生学习欲望，教师和学生表演配合默契，使课堂有真实感。等等。
在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
通过这样的“同课异构”教研活动，让我近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这些课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验，发现问题，在批判继承先行者的基础上再做教学设计，在对许多问题的研讨中，取得比较一致的认识，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。
感谢学校为我们这些教师提供了这样一次学习的机会，同课异构活动非常有意义、有内涵，同时也为我们教师注入了一份新鲜的血液，我一定不会辜负学校领导和老师们的期望，珍惜每一次学习的好机会，也争取让自己的课堂变得更加扎实些，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。