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最新三年级部编版富饶的西沙群岛教学设计精选篇一
———始阳一小 贾旭蓉
【分析教材】
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。
【分析学生】
1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
3、能用“有的„有的„还有的„”句式把事物说清楚。【教学难点】
1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。【教学时间】2课时
第一课时
一、板画激趣,导入新课。
同学们见过大海吗?大海通常是什么颜色的?(板画:大海)这是海面,这是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么?大的叫岛,小的叫屿,总称岛屿。如果不是一个,而是一群,这一群岛屿叫什么?叫群岛。在祖国南海上有一群岛屿,叫西沙群岛,它和日月潭所在的台湾岛一样,都是我国不可分割的领土,大家一起看地图,(出示地图,找到台湾岛和西沙群岛的位置)西沙群岛是我国南海海域的一群岛屿,这里风景优美,物产丰富,今天就让我们一起“走进”这富饶的西沙群岛,欣赏一下那里的美丽风景吧。
二、学生自读课文 要求:
1、默读课文,找出生字新词,并自学生字新词。
2、自由读课文,思考课文主要讲什么?有几个段落,分别讲了什么?
3、仔细读课文,认真想,在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。(教师板书生字词)
三、检查自学情况
1、指名读黑板上书写的生字词。
2、指名朗读课文。并说说每个段落的大意。第1段:讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。第2段:讲西沙群岛的海面景色。
第3段:讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。第4段:讲西沙群岛海底的鱼。
第5段:讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。第6段:讲西沙群岛上的鸟类。
第7段:讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。
3、西沙群岛给你最深的印象是什么?并用文中的一句话概括西沙群岛的特点。风景优美、物产丰富(物产:出产的物品;丰富:多)
四、指导学生识字写字
五、作业布置 抄抄自己喜欢的段落。
六、板书设计
风景优美(美丽)、物产丰富(富饶)
第二课时
一、导课
二、合作探究
1.课文是从哪几个地方来写西沙群岛的风景优美、物产丰富的?用自己喜欢的方式读课文划出表示这些地方的词(指名答:海面,海底,海滩,海岛)这些地方分别对应课文的那些段落? 海面(第2段);海底(第3-4段);海滩(第5段);海岛(第6段)
(一)海面的海水(第2段)
1、为什么喜欢?你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓„„)
2、海水为什么是五光十色的?
1、珊瑚
(1)为什么珊瑚会给你留下深刻的印象? 为什么喜欢?
3、我们看看海底的鱼吧,(1)为什么喜欢?(具体写出鱼多,美,可爱)
(2)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢? 成群结队.数不清......是呀,西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼确实多,你能用别的词语来形容鱼的数量吗? 不计其数、成千上万、数不胜数。
作者抓住了鱼的什么来写鱼的?(颜色形状)
采用了什么手法来写的?
(三).海滩过渡:我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧,又看到什么?
1、说贝壳:千奇百怪、颜色不
一、拣不完 那里的贝壳什么样子?由想象,进行句式训练 贝壳形状多样,有的(),有的(),有的()。贝壳颜色不一,有(),有(),有()。
四、齐读最后一段,结尾照应开头,首尾呼应
刚才我们一起游览了西沙群岛的海面,海底,海滩和海岛,真切感觉了西沙群岛不愧是个风景优美,物产丰富的地方,我们为之骄傲,为之自豪.那么让我们饱含激情的齐读最后一段,祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!
五、小结课文,理解富饶
今天,我们一块领略了西沙群岛的丰富物产,海面上有------,海底有------,海滩上有------海岛上有------,大家都被深深地吸引住了。看来西沙群岛真是物产丰富,怪不得这篇文章的题目是:富饶的西沙群。
搜集西沙群岛的一些质料,进一步了解它的丰富物产和重要地位。
七、板书设计 景色优美:海水五光十色
特产丰富:珊瑚、海参、大龙虾、鱼
贝壳、海龟 鸟类
最新三年级部编版富饶的西沙群岛教学设计精选篇二
九年义务教育六年制小学语文第五册第二组课文中的《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前,更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
全文围绕题眼“富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体。教学本课应充分抓住以上有利因素,做到两个突破:突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系,使题眼具体化;突破句型句式的修辞特色和表意功能,揭示文中蕴含的深刻思想性。同时,又要做到两个突出:突出“大纲”要求的中年级以段的教学为重点;突出语文教学以语言训练为重点。
一、整体抓要点,明确题意。
《富饶的西沙群岛》,题目的中心词“西沙群岛”,即描写表现的对象是西沙群岛。然而,文中的题眼是“富饶”,从四个方面或详或略,或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中,介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨,虽然一语带过,非常简略,但却有着“富饶”的深刻底蕴:在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿,就显示出交通咽喉的重要地位;作为海防前哨的南大门”,“英雄儿女日夜守卫着”,可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分,一是物产丰富,一是风景优美。物产丰富的内容,是直接明显地突出题眼“富饶”,而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关,其实,作者除了直接写出风景的美,还用赞美的语言描写丰富的物产,在对海底的珊瑚、海参、大龙虾,海里的鱼类,海滩上的贝壳、海龟,岛上的海鸟的描写中,随时可见,无处不有美的表述。
二、纵向抓结构,理清脉络。
纵观全文,本文是总——分——总结构。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要,国防战略的重要,风景优美,物产丰富等方面的优势,所以“是个可爱的地方”,以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言,这部分是按进入群岛的地点的变换,由上而下,由近及远的顺序,从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言,这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段,从内容上看,是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽,富饶的延伸性总结,从结构上看,是第一自然段的一种后应,也作为全文的总结。
三、横向抓句群,悟出规律。
段的训练是中年级的训练重点,凭借本课句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子——句群——段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象,分开说让人信服,加深印象。这种句群,总说句是句群中心意思所在,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构,是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第一自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的,两部分必须是对应和统一的,要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因,句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况,能让人信服、清楚、明白。
四、点上抓语句,引导迁移。
1.把概括性句子写具体。(1)“海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就具体了。(2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
2.比喻,是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用。
3.运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多。同时,要告诉学生,夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学,要讲清特色,教给方法,引导灵活迁移,切不可只满足于机械的模仿。
最新三年级部编版富饶的西沙群岛教学设计精选篇三
1、认知目标
领会西沙群岛地理位置的重要,了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、能力目标
(1)有感情地朗读课文。
(2)培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言的习惯。
3、情感目标
激发学生探索大自然的兴趣,培养他们热爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点分析
1、教材分析
这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法,从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛,从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
2、重点
学习联系上下文理解词语的方法,养成积累语言的习惯;通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学对象分析
三年级的学生由于年龄特点,视野不够开阔,经验不够丰富,对西沙群岛的有关知识知道得不是很多,对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是,小学生具有好奇、好动的特点,并且求知欲极强,他们对《富饶的西沙群岛》这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学,声像并茂、视听结合,能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意,激发学生的想象,发展学生的创造能力。
四、教学策略及教法设计
根据学生实际,针对学生特点,本课教学首先立足本学科特点,在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力,并养成积累语言的好习惯。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件,冲破时空限制,创设恰当情境,充分调动学生感官,让学生积极投入学习过程,保持旺盛的学习动力,真正成为学习的主人。再此,以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的,在本堂课的教学中,演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合,师生平等互动,使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。
五、教学过程设计及分析
(一)导入
同学们喜欢旅游吗?今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。
[课件演示]
西沙群岛所在的地理位置
教师旁白:在距离海南岛东南330公里的海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨,处于太平洋的交通咽喉。
(以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣,直接感观,简明扼要。)
(二)新授
1、初读课文,整体感知
[课件出示]
读文要求:(1)用自己喜欢的方式读一读课文。
(2)想一想课文主要写了什么。
指名学生回答。
(此设计旨在尊重学生的个体差异,让学生选择自己喜欢的阅读方式,整体感知本课所学内容。)
2、图文结合,读中感悟
第一自然段:
自由读。
你读懂了什么?
第二自然段:
[课件播放海面景色]
(1)学生把从图上看到的,和同桌用最美的语言说一说。
(2)回到课文,指名读。
(3)勾画靓词佳句,有感情地读一读。
(这一环节学生通过媒体提供的形象,能更好地理解内容和重点词句;教师则引导他们学会一种学习方法,为后面的学习作好铺垫。)
第三、四自然段:
齐读。
教师出示阅读提纲(这两段描写了海底的哪些生物?这些
生物各有什么特点?你能画出表现鱼多的词语和句子吗?),四人小组合作学习、交流讨论。
(3)每小组派代表在班上交流汇报,同时完成教师设置的练习。
第五、六自然段:
(1) 学生用“读—画—议—说”的方法,展开自由学习。教师巡回指导,主动参与到学生的学习中去。
(2) 学生汇报自己的学习情况和收获,加深对知识的记忆。
对汇报不完整和有疑问的学生,教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。
分男女生朗读。
第七自然段:
全班读。指导朗读,读出对祖国祝愿的语气。
为什么把西沙群岛比作祖国的南大门?
教师小结。
(此环节的设计是让学生自主学习,自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中,教师并不急于抛出答案,只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教,顺学而导。)
3、配乐朗读,升华感情
多媒体播放抒情音乐,学生齐读课文。
(这个环节,让学生完整地读,再次在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。)
(三)拓展
喜欢画画的同学,把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。
喜欢动笔的同学,请你们把今天旅游的收获写一写。
喜欢唱歌的同学,试试把今天我们看到的景象唱一唱。
喜欢看书的同学,上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。
爱说话的同学,不妨做一做小导游,让更多的游客了解西沙群岛,喜欢西沙群岛。
(这一环节的设计,是对所学内容的一种拓展延伸,着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想象能力。)
六、板书设计:
富饶的西沙群岛
(风景优美、物产丰富)
珊瑚(各种各样)海参(懒洋洋)大龙虾(威武)海底
鱼: 成群结队
七、教学后记
这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中,教师根据学生年龄特征和心理特点,适时适当地运用了形象直观的教学手段,创设了丰富多彩的教学情境,从而激发了学习主体的热情, 使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中,采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式,既培养了学生自主学习和团结协作的精神,同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式,让学生在读中感悟语言的美,理解课文的内容,体会作者的思想感情。
最新三年级部编版富饶的西沙群岛教学设计精选篇四
【教材分析】
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。
【教学理念】
全文围绕题眼“富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体。教学本课充分抓住以上有利因素,做到两个突破:突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系,使题眼具体化;突破句型句式的修辞特色和表意功能,揭示文中蕴含的深刻思想性。同时,又要做到两个突出:突出课标中的要求中年级以段的教学为重点;突出语文教学以语言训练为重点。
【教学目标】
1.正确流利、有感情地朗读课文,熟记10个生字,规范书写13个生字,结合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕动、威武”等词语的意思,形成积累。
2.读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法,学习把句子的意思写得更具体。
3.读中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重难点】
读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。
【课时规划】 两课时
第一课时:初读课文,了解课文的主要内容,学习生字词,重点理解带点的词语,理清文章的脉络。
第二课时:品读课文,理解课文内容,重点进行段式训练,了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。有感情地朗读课文,形成语言积累。
【教学过程】
一、回顾已知 激趣导入
1.在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
通过前面的读课文,我们知道了课文是围绕哪句话写的?学生读句子。
我们还知道了课文是按照总分总的顺序写的,写了:海水、海底、海滩、海岛上的美景,这节课让我们继续走进——学生齐读课题。
2.看一组词语:自己读读。
五光十色 瑰丽无比
成群结队 穿来穿去 飘飘摇摇 各种各样 千奇百怪
哪两个词在形容海水的颜色?
二、品读欣赏 感受语言
1.海水之美 因果之妙
打开书,找这两个词所在的句子,看谁找得准,谁来读。指名读。
对了,读的时候要有抑扬顿挫感,屏示:抑扬顿挫。扬的地方高一点,抑的地方收一点,我来读,你们听。(老师范读)
你找对了,但是你忘了读得要求“抑扬顿挫”,谁再来试试。
看四个“有”在读的时候,要注意音高语气上的变化。大家齐读这一句,我听听。
好听!同学们看,这里有个“因为”,关联词“因为”后面一般都会跟“所以”找找看,这一句里有没有“所以”?没有。这一段里有没有“所以”,没有。“因为所以”表示因果关系,板书:因果。因为表示原因,所以表示结果,这一句里虽然没有“所以”这个词,但是却有表示结果的话,谁发现了?注意在一个句子里看,也可以放眼看整个段。
孩子们真会读书,那为什么把表示结果的话放在了前面,先说,而把原因放在后面说呢?对呀,作者最想让大家感受到的是海水的美,所以他这样安排句子的位置,真是妙!
我们一起读读这一段,感受海水的美,语言的美。
好听,真美!声音的高低不平,让我们仿佛看到了海水的五光十色、瑰丽无比。谁知道五光十色的近义词是什么?生:五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。
同学们,我们在读书的时候,不仅要美读课文,欣赏语言,还要学会读中积累好词好句。
2.海底之富 并列之巧
课文中还有很多美妙的句子,我期待你们读中发现它的美。请大家继续读第三段课文,看谁读得生动形象。自己读,指名读。
出示珊瑚图片,珊瑚美吗?有的像------,有的像-------,你还可以说有的像什么?同桌讨论,指名说,大家的想象力挺丰富的。(板书:比喻)
再看,这是什么?海参。谁读?你没有读出海参的懒洋洋。这是什么?大龙虾。谁读?大龙虾的样子挺威武,看威武这两个字,猛一看还有点像,看看这两个字的演变过程。我们写写这两字。齐读这个词。
海参懒洋洋的,大龙虾挺威武。这两个读得时候要形成对比。(板书:对比)
刚才我们知道词语之间要读得抑扬顿挫,这下我们还要知道句子之间也要读得抑扬顿挫,注意它的缓慢轻重。谁读读。珊瑚、海参、大龙虾,都是海底的物产,他们不分主次,是并列关系。海底除了珊瑚、海参、大龙虾,还有什么?鱼。
请大家四人组合作学习描写鱼的这段,注意学习提示:
1.为什么说西沙群岛的海水里一半是水,一半是鱼?
看图:鱼真多!各种各样数不清,你能用你平时积累的词语来形容鱼很多吗?(生:不计其数、数不胜数、密密麻麻、成群结队)
2.我发现这一段有()句话,它们之间的关系是:()
a因果关系 b并列关系 c总分总关系
这样写好吗?
同学们,运用这样总分总的方法,你能把海滩上的贝壳、海龟、海岛上的鸟,描述的更加具体生动吗?四人小组很快选其中一个,合作完成。看那一组说得好。
一、形状千奇百怪。
庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。有的-----有的-----有的------。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。树林里栖息着各种海鸟,有的-----有的-----有的------。遍地都是鸟蛋,树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
这样说,这样写固然很好,每一种都显得生动具体形象,那课文中为什么不这样写呢?对了,写作表达的方式有很多,我们应该根据实际情况有选择的,变换形式地去写,才会吸引人。你看这篇课文的表达就很丰富,用到了因果关系、并列关系和总分总的表达形式,还有比喻、对比、夸张的手法,把西沙群岛的美丽和富饶展现的淋漓尽致。
孩子们,读书吧!
最新三年级部编版富饶的西沙群岛教学设计精选篇五
知识目标:
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
能力目标:
1、读懂课文主要内容,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
情感目标:
通过学习课文,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第二、三自然段的主要内容。
用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第二、三自然段的主要内容。
3、补充说明:对,这就是西沙群岛,它不是一个岛,而是许多岛屿在一起。西沙群岛在祖国的南面,许多解放军战士在这里守卫着,所以被称为祖国的南大门,又叫祖国的海防前哨。(点课件出现:海防前哨)
2、在学生交流体会后,教师组织概括:同学们说了很多,也说的很好,如果我们来概括一下,就是西沙群岛物产特别——多,丰富,风景特别——优美、美丽。
3、让我们一起来阅读第一自然段,从中找出两个特别好的词语,把我们感受到是西沙群岛的可爱概括出来。(教师随机板书:物产丰富,风景优美)
4、补充课题:
5、其实,在课文中还有许多生字,现在它们来到我们面前,你会读吗?(课件出示,教学生字新词。)
1、刚才同学们的表现真棒,为此老师送给大家几张美丽的海水图片。(点课件)
2、你能从课文中找出写海水的段落吗?
3、指名读第二段,其他同学认真听,找出文中概括海水特点的句子,划出来。交流,出示课件。(海水五光十色,瑰丽无比)
4、提问:“五光十色”是不是就是说五种光十种颜色?书中写了多少种海水的颜色?(深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的)其实海水还有许多颜色没有写出来呢,那么,作者为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢?(是的,海水有许多种颜色,这些颜色交叉在一起,形成了美丽的图案,这时候,太阳出来了,阳光往海面上一照,海面上就出现了各种美丽的光彩。这才叫“五光十色”)
5、这五光十色的海水是最美丽的,没有别的景色能超过它,书中有一个词语怎么说?(瑰丽无比:异常美丽,没有什么能比得上。)
6、齐读第一句,再问:为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(出示课件让学生来说明是因为海底高低不平造成的。)进行说话训练。用“因为……所以……”的句式来表述。
7、谁来读课文的第二自然段,我们再欣赏一下。(指名读)
1、过渡:西沙群岛的海水如此美丽,那么海底有些什么物产呢?让我们一起来默读第三段。边读边划出海底的物产。
2、组织交流。然后让学生用“海底有什么、什么和什么”的句式来说。(海底有珊瑚、海参和大龙虾)
3、这句话说明西沙群岛海底物产的种类非常多,那么种类多就能叫物产丰富吗?(引导学生说到数量也要多。从哪些词语看出来:各种各样,到处都是。)
4、所以,我们在介绍海底物产的时候,不仅要说出种类多,还要介绍出数量多,那这句话怎样说更加好呢?(海底有许多珊瑚、海参和大龙虾)
6、出示图片课件,引导学生观察。记住它们的样子了吗?现在我们再读书,看看海底物产的样子。
7、出示第三段文字课件,现在老师给你增加点难度,请你用一个合适的词来形容每一种物产的样子。
懒洋洋的海参——为什么用懒洋洋这个词?它是怎么动的呢?(蠕动,一点一点地往前挪,动的时候一拱一拱的,像我们见过的什么动物一样?(蚯蚓、青虫)也用手势来表示一下。指名读。
威武的大龙虾——为什么说是威武的大龙虾?指名读,齐读。
(教师随机板书:珊瑚 海参 大龙虾)
8、练习背诵。
1、通过刚才的学习,你知道了什么?
2、下节课,我们继续了解西沙群岛的丰富物产。
最新三年级部编版富饶的西沙群岛教学设计精选篇六
1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标:体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
教学重点:
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点:
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法:
针对本教材的特点,我从情景教学入手,使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。
说学法:
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图:
本课的课堂结构是:谈话导入,激发兴趣。指导阅读,抓住重点。
1、谈话导入,激发兴趣。
通过欣赏图片,学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中,自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机,说这就是富饶的西沙群岛,让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题,导入新课。
2、整体感知,扫清障碍。
激发起学生的兴趣后,我先让学生自读课文,扫清生词障碍,边读边做标记,把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手,目的在于让学生,了解作者从“地理位置,总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读,抓住重点,突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标,让学生通过“读”理解课文含义,理解含义深刻的句子。
(1)让学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,向学生渗透南大门的含义,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。
(2)指导学习第二自然段时,我从三个层次入手:a 你从哪儿看出海水五光十色,异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段,明白课文具体描写了海水的各种颜色,想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象,我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪儿水深,哪儿水浅,与地形联系起来,从而体会出海水给人带来的神奇之感。c 思考:海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有( ),有( ),有( ),海水( ),所以从海面看( )。
通过这个练习,使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关,感受祖国南海优美迷人的自然风光,激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
(4)默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语,体会出鱼的种类多。在此基础上提问:“这段除了写鱼多还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,我将引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。这段最后一句话:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼,而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多,从而体会到这里物产丰富。
(5)分组学习第4、5自然段。
讨论:你从哪些地方可以看出这里景色美丽,物产丰富?一是让学生读明白每自然段写的层次;二是抓住语言因素体会出这里景色美丽,物产丰富。
(6)反馈质疑,体会富饶,对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问:为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?引导学生体会这里的人民勤劳勇敢,感受到西沙群岛的景美,人更美。
4、升华主题。
(2)总结拓展:把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听,再静静地读一读书,上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料,下节课与大家一起交流。
最新三年级部编版富饶的西沙群岛教学设计精选篇七
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文,通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文脉络鲜明,全文围绕“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”来写,而段落基本上又是围绕中心句来写。只要理清脉络,全文就能了然于心。课文的另一个特点是用词遣句准确、生动。学习本课文,让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽;同时,学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
1、能理清文章脉络理解课文内容;
2、能抓住重点词语理解课文内容;
3、学会交流阅读感受;
4、积累好词佳句、精彩段落,并尝试运用。
感受课文如何处处围绕“富饶”来写作,感受语言之美。
1、玩原课件字词认读游戏
(全班齐读)
师:看来大家都会读了,会写吗?
2、听写(威武、形状)
“威”最后三笔:斜勾、撇、点;“武”最后两笔:斜勾、点;
1、回顾课文内容,把握文章概要
师:同学们,我们今天继续学习课文(指板书读课题)
师:谁来汇报?
生:课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是富饶美丽的。
(师板书“海水、海底、海滩、海岛”)
师出示第一幅幻灯片
2、自主选择学习内容,激发主动探究的学习精神
课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶,让学生自选感兴趣的部分去自学。
提出学习要求:(1)自读
(2)你在这部分内容中发现什么?
师:课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶。你最喜欢哪部分?请你自由诵读它,边读边想象画面。
(生自由朗读课文)
生:我喜欢描写海水部分。
师:请你读读好吗?
(生读)
师:你能说说为什么喜欢它吗?
生:因为它写得美。
师:海水“有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。”色彩多么丰富!用课文的四字词概括,就是“五光十色、瑰丽无比”(贴板书“五光十色、瑰丽无比”齐读,积累)
师:这部分你还发现什么?
生:我发现 “因为……色彩就不同了。”讲的是海水色彩不同的原因。
师:还有发现吗?
学生没能一下子发现文段在写法上的特点。
师:请看本段是围绕哪句话来写的?
最新三年级部编版富饶的西沙群岛教学设计精选篇八
1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写本课词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。
2课时
第一课时教学设计
(一)、创设情景,导入新课
2、出示祖国版图。(学生从地图上找出西沙群岛的位置。)
3、今天,老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。
4、欣赏视频。(课件出示)
5、看得出,大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了,此时,你最想说什么?(观看视频,让学生谈自己的感受。)
设计意图:通过了解西沙群岛的地理位置,并观看视频欣赏西沙群岛的美丽景色,激起学生的学习兴趣。
(二)初读课文,整体感知
1、检查生字预习情况。(学生根据课件认读字词。)
2、整体感知课文内容,理清文章思路。(自读2—6自然段,弄清每段讲的什么。)
3、思考问题:全文主要讲的什么?弄清每自然段讲的什么?(小组讨论每段内容。)设计意图:安排这个环节,一是为了检查孩子生字预习情况;二是为了培养孩子读书思考的习惯。整体感知第2—6自然段,实际上是让学生理清文章思路。有利于教师掌握学生学习情况,便于指导学生学习课文,有的放矢。
(三)再读课文,品析感悟
1、师带领学生学习2-4自然段,感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。(学生把自己感受深的句子用波浪线画下来。)
2、指导学生根据自学提示小组合作学习5—6自然段。
3、利用课件比较句子,欣赏西沙群岛美丽的风景和丰富的物产图片。
4、指导朗读。
设计意图:引导学生圈点勾画重点词语,静心思考,朗读感悟,这样就能体会到课文中关键词在表情达意方面的作用。“体会课文中关键词在表情表达方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求。采用自主学习与合作探究的学习方法,能充分调动学生的学习积极性和主动性,发挥学生的主体作用。
(四)总结课文,拓展延伸
1、游览了西沙群岛,领略了那里优美的景色和丰富的物产,你最想说些什么?(学生谈学习后的感受。)
小结:是啊,令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽、富饶!
3、根据课件的图片,在组内介绍,小组评选优秀解说员。
4、优秀解说员展示交流。
设计意图:阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达等方面的能力,通过学习,学生有了自己的感悟与思考,这里安排“说”的训练,为学生抒发情感搭建了平台,情动辞发,感情自然流露,将课文内容的理解与语言的巧妙地结合在了一起,工具性与人文性得到了有机的融合。
(五)布置作业,引导阅读
1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富,作者用词准确生动,读来也非常有趣味,请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。
2、对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,阅读有关海洋生物的科普读物。收集整理成小小的调查报告或读后感,在班上交流。设计意图:让学生主动积累优美词汇和句子,丰富语言。课程标准也指出:要注意培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。课外推荐学生阅读同一主题的海洋生物科普读物,要以点带面,扩大学生的阅读量,升华学生探索海洋奥秘的情感。
板书设计
海面
风景优美海底
物产丰富海滩
海岛