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语文教研工作总结
雍熙四小20xx—20xx第一学期语文教研工作总结高语组李品20xx年9月，承蒙各位领导的厚爱，我被学校委以重任担任高语组教研组长一职。岁月如斯，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满和谐、富有收获的学期结束了。回顾我们雍熙四小语文教研高语组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
本学年我组的语文教研工作在学校教导处潘蛟主任的领导下，在教研组长的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“打破陈旧教学模式”这一总目标，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。9位语文教师热情积极投入，学习、参与、实践，形成了较好的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用每周四放学后的教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的.要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学期每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。
2、继续实行了听课制度，本学期每位语文教师不少于8节，“以听议教、以听促教”。上课的年轻语文教师要求利用多媒体课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。
3、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，将所学理论运用到教学中，20xx年10月，我组响应学校教务处的号召，拉开了“同课异构”活动的序幕，六年级三个班的语文老师：六（1）李六（2）颜敏六（3）李品积极配合，精心准备，使所教课题《青山不老》彰显了它的活力，形成了百花齐放、百家争鸣的良好教研氛围，产生了异曲同工之美，为我组教研工作搭建了一个难得的平台。本组语文教师全部参加，对三堂课做出了中肯的评价，他们精彩的评课支撑了本次教研活动的精彩！活动在大家你一言我一语的争论中取得圆满的成功。
4、20xx年11月，在学校领导热心的帮助和精心指导下，我组资深语文教师陈代表我组参加了“校际交流”活动，为龙场镇贵仁希望小学呈现了一堂精彩的作文课—————《写导游词》，他精湛的教学技术和幽默风趣的教学语言、渊博的诗词知识和独到的教育机智，博得了听课老师和学生的一致好评。20xx年12月，我组开展了“教法交流活动”，本组教师青蓝俱到，蓝，不吝赐教；青，虚心请教。常言道：“他山之石，可以攻玉”，虽然各师各教，但大家对新理念和新方法还是达成了高度的共识。
5、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：（１）开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。（２）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、绘画小组和音乐小组等。（３）适当组织了其他语文课外活动，如自己动手办报，经典朗诵比赛等。
经过本组老师的共同努力，我组教研工作取得了较大成绩。
位语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学期每位老师都撰写了一篇以上的教学论文并报送学校。本学期本组自查教师业务三次，在业务检查中每位教师如实保质保量的完成，无一人拖整体工作进程的后腿。
由于我组教师年龄结构偏大，教研意识还不够，内心还未把教研工作当一回事，教研水平整体上还不高，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我组将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我组语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
语文教研组教研工作总结
本学期语文组教研在校级领导及全体组员的共同努力下，教学活动内容丰富，教学成绩突出。现总结如下：
一、校教研活动开展正常。
1、每月一次的教研组活动，开展正常。
每次活动有计划、有主题，组员都乐于参加，重点活动有县骨干教师送教下乡、刘飞跃老师的网络作文讲座、校园网建设、理论学习等。
2、每两周一次的备课组活动，开展正常。
各备课组长负责活动内容，及时解决教学中出现的问题，备课组提倡集体备课，电子备课，资源共享。
3、各备课组安排了丰富的学生活动，初一、初二钢笔字竞赛，初三参加象山县“民。
俗文化村”杯征文竞赛，获奖人数较多。
4、参加教研室组织的优质课比赛、教坛新秀评比活动。
二、校常规教学活动开展正常。
组员积极开设各种类型的公开课，有高级教师公开课（张雪飞、孙玲娣、郑春达），校骨干老师县公开课，教坛新秀选拔课。执教老师都认真备课，认真撰写教案，组员皆认真参加听课和评课，每开设一堂公开课对全体组员来讲都是一次学习和反思。
三、认真完成县教研室布置的教学任务，成绩突出。
1、组员认真参加县教科研中心组织的教学活动或素质提升活动。
2、认真辅导学生阅读写作，积极参加市县“民俗文化村”杯征文竞赛。获县一等奖一名，二等奖二名，三等奖五名。
3、积极参加县教研室组织的优质课比赛，蒋敏琴老师获县二等奖。
4、盛红亚老师参加县教科研中心组织的教学比赛，获县三等奖，陈双燕老师获市教学论文一等奖。石毓老师获县教学论文三等奖，蒋敏琴老师班会课设计获全国二等奖。
四、在上学期县教研组考核活动中，校级领导十分重视，并积极给予肯定。
和帮助，全体组员也积极参与材料整理，获得县一级教研组。当然，教研组工作还有许多不足，在今后的工作中应及时更正，不断规范与完善。
语文教研组教研工作总结
1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必须以新课程标准的观念来指导改革．研究。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出福山中心小学，辛峰小学进行借班上课实践，收到了良好的教学效果。杨淑娟老师的《三袋麦子》以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。金丽琴老师的《闹花灯》一课，从低年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高。为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。
结合我校进行的劳动分配制度改革围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，3、及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查。通过随堂听课等方式促使我组语文教学改革的深入开展立足课堂，抓好常规努力创新。期中继续加强教学质量的调研充分发挥调研的目标导向、调节等功能进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研统考以此促进我组语文教学质量的全面提高。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。
本学期围绕教研重点我组全面铺开了对“创设情境，开发学生创造潜能”市级课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的.融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。
本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去苏州、实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，“国资源”操作实践，进一步提高课件制作的基本技能。本学期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。（即一个课题，一堂实践课，每月一篇案例反思，每月一课件，一篇经验总结）。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。
语文教研工作总结
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
作为学校最大的学科组语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，每次校内活动，我们虽人员较少但都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。此外只要校外有活动，我们总是积极让年轻教师去学习，回来上课，力求共同提高。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。因此，本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
语文教研工作总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，语文学科组在学校教科室和教导处的正确指导下，围绕学校教学计划，紧扣教学这一中心，以教科研为抓手，积极开展理论学习和教学研究活动，着重开展了“集体备课”暨小专题研究等系列活动。现将一学期工作总结如下：
一、改进教学方法，提高教学质量。
1、为了提高我校语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，我校根据学校教学教研工作计划安排，积极组织了集体备课活动，特别是在各年级组小专题研讨活动中，老师们共同参与备课、研讨，从每个单元的训练重点到每一篇课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。在最后的复习阶段，大家共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期，教研组配合教导处和教科室从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，全面落实教学常规。每月检查老师的教案、单元计划和学生作业的批改情况。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
二、加强学习，提高语文教师的教学技能。
本学期，根据教师继续教育考试的要求，我校语文教研组组织语文教师学习了《语文新课程标准》及教参等内容，并要求教师写出自己的学习心得体会，并运用于语文课堂教学实践，到达提高了我校语文教师的语文教学素养和语文教学水平，开阔了教师的视野。
在加强语文教师理论知识学习的同时，我校语文教研组还利用网络教研平台，要求教师积极利用远程教育资源，吸收先进的教育教学理念，极大的调动了教师参加教研活动的积极性，也使每位教师在参与中有所收获，有所提高。
三、结合教学实践，深入专题研究。
本学期，每一位学科老师在集体备课达成共识的基础上，呈现一堂集体备课暨小专题研讨课。(一般由主备人持教案上课实践，其余成员参与听、评课)课后对其教案的教法、学法等进行评价反思、交流改进并形成个性化。然后，再次进行课堂实践、反思、交流改进(备课组成员持案上课)。最后，每个年级组将在全校进行一次集体备课及小专题研讨交流活动。活动过程中分工明确：执教者、评课者、做小专题报告者。在活动准备之前，备课组长邀请学校、学科组长、其他年级组教师等共同研讨切磋，形成教学策略。在活动中，开课前教师积极准备，课后虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助做课者。
每次活动的成功开展，展示了集体备课和专题研究在课堂教学中的实效性，拓宽了大家创新备课的思路，备课组成员集思广益，充分挖掘教材，将集体备课和专题研究的成果充分体现在课堂教学的实践中，有利于我们今后多层次探索课堂教学的创新模式，更新教学理念，总结和推广研讨成果，综合提高我校教育教学质量。
在四月份，学科组在学校教科室和教导处的大力支持下，举办了一次语文教师优质课及素养大赛，推选出由数名教师组织的一个团体参加片区优质课及教研活动大赛，获片区第一名，并参加大武口区优质课及教研活动比赛，成绩显著。
四、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。
1、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。学校举行了学生作文比赛和学生读书比赛以及硬笔书法比赛，极高地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。
2、加强学生课外阅读，注重学生积累。
在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，激发了学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到了新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
五、存在不足。
学校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，每位教师对s版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和城区学校的要求相比，还有很大差距。原因是教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。这样一来，语文老师一方面要完成日常琐碎的工作，一面要应付考试，实在疲于奔命。
六、下一步的设想与努力方向。
继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。
继续从教师个人自学研究，教师集体备课研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更好的成绩。
语文教研工作总结
一个学期下来，我感到在砂子塘小学担任语文组长幸福指数还是很高的。一是教导、教研部门的两位主任教育理念先进、工作经验丰富，有他们的运筹帷幄和手把手的指导，我倍感轻松；二是各年级学会组长才女、美女如云，个个才华横溢，工作能力强，都能独挡一面，我倍感舒适。三是语文老师整体素质较高，工作落实比较顺利。
本学期，我们语文组以学校教导部门工作要点和教研部门工作提纲为工作中心，以“累并快乐着”为精神动力，认真落实各项教学工作常规，加强教学研究，鼓励教学创新，努力加强教学有效性，为提高学生的语文素养、提升语文教育教学质量打下了扎实的基础。下面对语文组开展的主要工作略作总结，用“十件大事”的形式概述。
大事一：教材分析。开学初，六年级组老师聆听了由区教科中心李庄教授主讲的教材分析，一至五年级的教材分析分别由周南莎老师、李莎老师、罗海燕老师、罗长兵老师、刘佳媛老师主讲，老师们对教材结构、教学内容、教学方法等有了整体上的了解，为日后的语文教学奠定了良好的基础。
大事二：质量=规范+秩序+细节。学校教导部门为进一步落实教学常规，对“20xx年下期教师教学常规修订稿”作了适当补充，提出“质量=规范+秩序+细节”的教学常规要求，给老师们开展教学工作指出了方向。如教学计划要有可操作性、实用，做到不下载、不共用；备课既要有集体备课，又要有个人备课，集体备课形成共识、体现共性，个人备课结合学情，体现个性；课堂教学要民主和谐、扎实有效，提高40分钟的效率；作业设计要科学合理，注重落实基础知识和基本能力，批改要及时和规范等。从教导部门调研的情况看，对老师们的教案、作业、听课笔记、教学反思等是比较满意的。
大事三：集体备课。每个学会组制订了集体备课计划，安排具体，做到“四定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。根据了解，各组基本按计划进行了集体备课，取得了较好的效果。但是据反映，由于与一些工作发生时间上的冲突，个别组有的单元的集体备课没有进行，留下了些许遗憾。
大事四：常规听课。根据学校安排，分批次对语文组的新进教师、青年教师以及毕业班教师进行了听课评课，在此过程中将发现问题与解决问题相结合，发现典型与典型辐射相结合，进一步掌握了语文教师的教学状态，促进了教师的课堂教学工作。其中一年级和六年级承担的常规听课人员多，任务重，但他们经受住了考验。
大事五：组内教研课。各学会组全心策划组内教研课，营造同伴互助的研讨氛围。组内教师能相互赏识、坦诚交流、共同成长；执教老师能精心设计，激情展示，课后虚心学习，深刻反思。从老师们上交的教学设计和教学反思来看，教研课确实促进了不同层次教师的专业成长。
大事六：大讲堂渐入佳境。各学会组相继开出语文大讲堂，无论是内容，还是形式，都有不同程度的创新，基本形成以语言文字、文学文化为主要内容，以讲授和互动相结合为主要形式的语文大讲堂架构。另外，在如何进行个人钻研、组内探讨、大组交流等方面有新的突破。
大事七：首届规范汉字书写比赛。11月中旬，在教导部门和德育部门的指导下，在三——六年级学生中举行了“做一个有道德的人”首届规范汉字书写比赛，将德育与汉字书写结合起来，实在是一个绝妙的创意。期末，还对一、二年级学生的书写进行了检测。学校用比赛和检测告诉我们：在电脑时代仍然要重视汉字书写，语文教师进行写字指导责无旁贷。
大事八：迎接区教育局朗读检测。11月上旬，隆重迎接区教育局组织的朗读检测，我校四年级接受了抽检。在迎检过程中，我们组织了朗读教学交流和预检，全面促进了朗读教学工作。期末，还进行了三——六年级的朗读抽检。
大事九：学生作文比赛与检测。12月，组织学生参加语文报杯作文比赛；期末，对全校学生进行了写话、习作检测，经过阅卷、质量分析，老师们对自己的作文教学有了更加客观的认识与思索。
大事十：“请进来与走出去”。一是请湖南师范大学佘教授来校作《发现写的秘密》讲学，拓宽了阅读教学的视野，对我们的阅读教学有很好的借鉴作用。二是湖湘语文系列主题研讨之“革命历史文本的教学”在我校举行，我们有幸聆听了黄耀红、余宪等专家的真知灼见，对革命历史文本的教学有了更加理性的思考。三是部分老师参加了“全国著名教育专家中小学优质课堂展示及班主任工作湖南省专场教学研讨会”和“黄耀红寻找语文家园教学研讨会”等活动，老师们认真学习，细细体会，收获颇多。
当然，也有一些不足，需要改进。
我个人：一是听课比较少，学习还不够主动；二是接受式工作多，主动性工作少；三是对全校语文教学状况不是很了解。
对整个语文组的建议：一是如何使集体备课更有实效，主讲教师不仅要负责该单元的分析，还可以提供一些好的教案和课件。二是如何使课堂教学更有实效，讲求教学方法、追求教学艺术都是可以的，是否还要把讲读与动笔结合起来，现在只是一味的讲啊、读啊、说啊的课堂太多了，其实很多的知识能力点落不到实处。三是处理好备课和作业的关系，备课和作业肯定都重要，但备课是更基础的工作，要多花点时间，作业应在如何合理设计、批改上下功夫。
语文教研组教研工作总结
光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研级的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念。
上半学期，利用每周二下午第二节课业务学习的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀有语文教师十分不易。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。
二、优化教学过程，提高课堂教学质量。
教学质量是学校教育的生命线。我校语文教研组全体老师十分重视向45分钟要质量。9位语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标，教书育人而努力奋斗。特别值得一提的是，几位年轻老师在教学实践中逐步成长起来，在教学中，非常注重培养成学生自学、自悟，训练学生自能读书，教学效果十分明显，所上教研课颇有新意，平时教学也很受学生的欢迎。这优异的成绩凝聚着这些老师平时辛勤的耕耘，也凝聚着全组集体的智慧。其他位语文老师的教学成绩也不错，均取得优异的成绩。在成绩面前，语文组老师永不会满足。不断探索，追求更优异的成绩，将是我们今后继续努力的方向。
三、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
我校语文组教师老、中、青组合。每位教师都十分注重自我提高，老教师熊泽芳及中年教师邹孝才老师工作一丝不苟，他俩不但能无私地青年教师传授教学经验，还能虚心向年轻老师学习，成果可佳。年轻老师除3位已大学本科毕业外，其余5位均参加了本科函授。同时，5位年轻的语文老师还积极参加全国计算机一、二级考试，大家都意识到，不会运用电脑查阅信息，不会操作多媒体平台，不会制作教学课件，将不能适应新的教育形势。今年暑假，语文组的2位老师将继续参加课件制作培训，以真正提高自身素质，更好地从事教学工作。
在论文撰写方面，语文组老师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得，尤其是李德忠老师和陈霓霓老师还积极向《教育教学研究》和其他报刊投稿。其中李德忠的论文《浅谈初中语文教学课程改革中开放性的体现》被评为全国一等奖并入选《烛光—中国教育论坛》，《浅谈班主任的创新》也被评为全国一等奖，在《中华教育论文撷英》上发表，《此处无声胜有声》、《培养健康竞争心理，促进自我完善和发展》发表在《中国教育教学研究》上，并荣获全国科研成果一等奖，《加强写字教学推行规范汉字》荣获重庆市教育委员会组织编写《当代重庆教育》丛书之二《当代重庆教育论文大系》20xx年一等奖。陈霓霓在铜梁县优质课评选中荣获一等奖。
在指导学生方面，也是硕果累累：李德忠指导一（3）班学生瞿媛、李雨桃在重庆市教育委员会和重庆文学院组织的“当代重庆优秀作文精粹”征文大赛中双双获得一等奖，曹媛获得二等奖；李德忠辅导的李应梅、李新、瞿媛的作文发表在《快速作文真法》上，并分别获得银奖和铜奖；李德忠辅导学生曹力写的习作《牵手》、曹媛的《家乡的路，流淌着爱》发表在《中国教育教学研究·学生习作版》，并荣获一等奖；组织学生参加铜梁县第七届中小学生环境征文竞赛，荣获两个大奖：李德忠辅导的一（3）班学生曹媛获得县二等奖的第一名，赵小红辅导的二（3）班李佳获得三等奖（该项奖是片区唯一的）；组织学生参加县“珍爱生命，健康成长”读书征文活动中，李德忠辅导的一（3）班学生瞿媛、曹媛双双获得二等奖，苏之宏辅导的一（4）班学生刘真宏获得三等奖（东中、土中、西北中学均没有获奖）。可见，有付出就会有收获，成功总是青睐那些有准备的人。
四、加强教育科研，大面积提高教学质量。
我组教师清醒地认识到，教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路，因此我组教师在继作文教改课题《构建作文创新模式培养学生创新能力》之后，针对我校学生的实际情况，决定进行分层编组目标教学实验课题的研究。四月初撰写了课题实验方案，向县教研室申请县级实验课题，并组织教师学习和探讨了分层教学的理论，培训了全体实验教师，从备课、上课、布置作业、考试、评价等多方面制定了相应的措施和要求，并不时加强检查和指导，实验工作正扎实有序高效地进行着，在实验中，定期交流，教师的教学水平和科研能力得到了较大的提高，教学质量也明显上升。
在看到成绩的同时，我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足：如，听课，评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要，由于没有特别重视，以至这项制度没有正常化，规范化。如何把每项工作都做好，其实有艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。
本学期语文教研组的工作在学校的统一领导部署下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研，现总结如下：
一、按计划开展各种活动。
1、教研活动。
每周一下午4:20准时、按时进行教研，教研内容紧密结合实际工作。如“如何上好开学第一课”“学习新课程标准”“上学期语文期末试卷分数反馈及卷面分析”“优质课的评价标准”“如何有效提高教学课堂质量”“区优质课观摩交流”“期中考试试卷分析及今后教学应注意的事项”“课堂有效提问方式”等，老师们各抒己见，说困惑，探方法，有力地指导了日常的教育教学。每次教研都有专人记录。
2、教学活动。
九月(1)整理学校经典诵读音频、视频、文字等资料的准备。
(2)上报经典诵读参赛作品，一年级柳欣姿《牵牛花和苹果树》，三年级《古诗韵律操》。
(3)青年教师参加校优质课比赛并交流、反思。
(1)以班级为单位的爱国诵读活动。
(2)集体研讨王杰的区优质课《苏雅的画儿》。
(1)王杰参加区优质课。
(2)组织教师听区优质课。
(3)检查作业并反馈。
(4)诵读《千字文》。
(1)观摩区“简约、扎实、有效”语文优质课。
(2)各班组织“语文大课堂”手抄报比赛。
(3)做好期末复习工作。
(1)做好期末考试及评卷工作。
(2)做好三好学生及各种先进的评比。
二、取得的成绩。
(1)中华魂读书演讲活动张雨虹、叶佳音分获区一、二等奖。孙淑雅、丁满满获优秀辅导奖。
(2)张彤彤华人作文赛河南省三等奖。
(3)王杰校优质课一等奖。
(4)丁满满论文《习作教学之我见》河南省三等奖。
(5)王杰优质课《苏雅的画儿》区二等奖。
三、努力方向。
(1)积极开展各种教研活动、校内听课活动，组织切实有效的学习讨论，努力改变传统的教学模式，把新的教学理念渗透到了教学中。
(2)组织各种教师、学生的教学、学习活动，在活动中得到锻炼。
(3)大力提倡、推进阅读，努力成就书香校园。
语文教研工作总结
春寒料峭的三月，我们拉开了课程改革的帷幕。起步踉跄，但总是迈开了第一步。在学校领导的带领和指导下，在“一三四”教学模式的实践和运用上我们取得了良好的效果，现将具体教研工作总结如下：
1、认真学习和领会学校“一三四”教学模式的精髓即：一个准备、三个要素“导、学、创”和四个达到获得知识；提高能力；养成习惯；学会应用。
2、专研教材，根据课程标准和学生学习的实际情况，制定教学目标，研究制定好导学方案准备课件，给学生提出具体的预习内容、方法和要求。
3、开学初听领导的示范课，学习研讨“一三四”教学模式的具体实施和运用，展开评课议课活动。通过评课组内教师能够及时吸取好的教学经验，发现自己教学上的不足，并改正。促进了教师教学能力的提高。
4、组内的备课活动在每周二有序进行。由一位教师主备，其他教师给予补充，提出不同的意见，然后修改。大家畅所欲言、各抒己见，毫无保留的提出了很多个人没有想到的教学方法和策略，真正做到了交流和资源共享，体现了集体的智慧。
5、有三位组内的教师出了课，是三节令人耳目一新的课。体现了新的教学模式，给其他教师提供了参考依据。
6、通过校园网进行了语文教研论坛活动。所有语文教师都能在繁忙的工作中，积极地参与到教研活动中，特别是各年组的组长，和一些年长的教师，都能率先垂范，他们的敬业精神让人感动，他们地经典语录值得学习。年轻教师的谦虚好学在论坛里谈了自己的想法。
语文教研组的教师经过学习和实践活动，更新了思想，转变了观念，教学技能和教育水平都有了显著地改变和提高。已初步掌握和实践了“一三四”教学模式。提高了课堂教学效率，将课堂完全交给学生，引导学生自主学习、合作学习。掌握学习的方法。班级学习氛围浓厚，具备了初步的以组为单位的学习能力。
加强教师的个人语文修养，学习教育的艺术。将模式更加灵活地运用于各个类型课文的教学。切实抓好学困生的转化工作，帮助他们树立学习的信心。
以上就是语文教研活动的总结，在今后的教研活动中我们将团结协作，努力发挥集体的智慧，把工作做好。
语文教研工作总结
20xx年春季，我校语文教研工作围绕xx城教育"十一五"发展规划，秉承可持续发展理念，以"均衡优质，体现特色，和谐发展"为目标，以我校教研工作计划为指导，加强了校本课题科研活动，进一步培育语文教科研力量，提高语文教科研的实效性。现总结如下：
语文教研工作坚持以语文课堂改革为中心，以抓语文教学常规为载体，建立以校为本的语文教研制度，促进语文教师专业成长，推进我校语文课程改革实验向纵深发展。
认真落实《xx城区中小学名师，学科带头人培养实施意见》，重视语文学科带头人，骨干语文教师的培养，以"同上一节课"等形式开展交流活动，促进优秀语文教师尽快成长，成为专业榜样，发挥引领作用。
重视语文教师的可持续发展，组织开展"语文教师读书会"，"走进经典"和"为人，为师，为学"活动，以提升语文教师素质为根本，多途径，多形式地为广大语文教师创设专业发展的环境，搭建展能平台，积极构建团结协作，发展和谐的语文教师学习共同体，努力构建校园学习型组织，不断提升语文教师的人文素养。其中，我校吴萍萍，吴琼瑜老师指导的高年组朗诵团在学区比赛中一举夺魁，并选送参加区级比赛。
加强业务培训，提升语文教师的专业素质，通过"研训一体化"的培训方式，扎实开展校本培训工作。使语文教师夯实基础，积淀内涵。重视结对帮扶工作，不断充实活动内容，创新活动载体，在交流，研究，互动中实现资源共享，促进共同提高。
加强和改进校（园）本语文教研制度的实效性，做到既关注制度又注重人本；既关注形式又注重效果；既关注外部任务又注重内置需要；既关注活动性又注重持续性；既关注整合又注重目标，力求校本语文教研的研究，指导，服务，从语文教研需求引领语文教研走向，实现真正意义上的校本语文教研。注重校本培训，促进校（园）本研修联动，建立语文教师学习共同体，增强语文教师自我研究能力和问题解决能力。使教学实践过程成为自然而长久的语文教师专业发展过程。
重视课题研究的内涵发展，围绕课题按照"问题，设想，尝试，总结，反思"的研究过程展开，关注在研究中理论的提升，注重研究成果的推广。努力构建学校群体教科研体系，形成强有力的教科研力量，实现向重质量，重实践和重整合的转变。
组织开展学科课堂教学研讨；校本语文教研交流互动研讨；示范校开放活动；优秀课例专题研讨交流；校本课程展示研讨等各类教学语文教研活动。让广大语文教师交流信息，分享经验，提高语文教师的教科研能力，校本教科研的实效性。
细化语文教研活动。我校这学期首次采用分组教研活动，打破了低年组的语文老师和高年组的语文老师混合一起教研的局面，细化语文教研活动。使语文教研的实效性，指导性得以真实地体现。同时，丰富教研的时间和空间，让更多的老师能展示自己的才采，充分表达自己的见解，提高教研活动的质量。
总之，这学期我校语文组开展了各种有意义的活动，切实提高了语文教师的教学水平，提高了学生的学习效果，并在各种征文竞赛中获得了名次，得到各级领导的好评。相信来年，我语文组将会得到更好的发展。
语文教研组教研工作总结
时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组根据学校教务处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。
一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，尤其是疫情期间，孩子网课效果不大理想，而且这学期时间比较紧张，这就更加要求在备课上下功夫，提高课堂效率。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问语文专门学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。
二、以发展为目标，提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们组开学初就制定了高段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。因疫情的影响，我们组多次组织线上学习、讨论交流教研主题及实施方案，待疫情好转，每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学。
四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师线上培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。
五、下一步的设想与努力方向。
教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。
总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。
语文教研工作总结
美好的时光总是转瞬即逝，充实而快乐的一个学期，转眼间就要结束了。回想这一年，我们六人组建成语文教研组这个集体，能从刚开始的陌生到现如今的融洽，从工作的疲于应付到现在的有序开展，从对“和谐高效思维对话”型课堂建设的生疏到现在的成长和收获……这一切都是因为我们能以“工作”为中心，能够团结一致，能够相互学习，能够坦诚交流，能够协作共进。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着许多感概、许多收获。
1、进行业务学习，不断提高成员的专业素养和业务水平。首先，我们共同学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《新课程背景下课堂教学的有效性及其策略》、《新课程理念下如何进行有效作业设计》、《和谐高效思维对话型课堂建设》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《xx市小学20xx—20xx学年度教研工作要点》、《xx二小教学及教研工作计划与实施方案》、《xx二小语文“班班通”教学培训活动实施意见》、《xx二小小学生语文学习习惯培养方案》。利用“常规活动月”，学习了《xx市小学语文教学工作常规》和《xx市小学学科教学常规基本要求》，对《义务教育语文新课程标准》进行了充分的解读，做到了“有的放矢”，提高了对常规教学的认识，规范教师的备课、授课、作业设置与批改、单元过关教学等各个教学环节，并在“活动月”结束后认真做好总结工作。
2、深入开展校本研究“五个一”活动，定期开展主题研讨活动。构建学习型教研组。读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一个课题研究，写出教育论文；研究一位名师授课，写出成长感悟。通过读书论坛、网上学科论坛、读书大赛、读书情况等级达标等形式，切有实效地开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，努力创建书香教研组，提升教师的文化品位和专业理论素养。
教师利用课余时间，阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》，《家庭作业的迷思》，陶行知的《陶行知教育名篇》，杨自伍编译的《教育让人成为人》，于永正的《课堂教学精品录》和《于永正文集》，魏书生的《班主任工作漫谈》和《骨干教师专业成长》，弗兰克·麦考特的《教书匠》，《海阳教研》、《烟台教育》、《山东教育》等教育教学方面的理论著作，并及时书写读书笔记、读书随笔和感悟；20xx年我校刘xx老师获得xx市中小学教师读书演讲比赛一等奖；整理一个教育故事，写出案例评析，20xx年刘xx老师撰写的《我与读书的不解之缘》获xx市中小学教师读书随笔征文三等奖；开展一个小课题研究，写出教育论文，我们进行的《小学四年级语文提高课文背诵效率的方法研究》和《小学五年级语文教学中有效渗透情感教育的研究》结题；20xx年刘xx老师撰写的《我在小课题研究中成长》优秀案例获市三等奖。
3、积极参加教研室组织的各种教研活动。我们积极参加了五处学习的教学开放日活动，积极参与网上交流，积极参加教研室组织的外出学习、听评课及语文沙龙活动，积极参与小学语文qq群和小学语文骨干教师群组织的活动和交流，并认真学习、积极发言。让我们学到新知识，学习新教法，在教学中少走弯路。
“我们是一个团队，所以我们要拧成一股绳。”我们学校几个年轻老师经常以这句话来相互勉励，相互学习，共同进步。
在教研室张主任的大力支持和帮助下，根据我校《发城二小青年教师培养计划》的方案和要求，我校成立了青年教师专业成长小组，具体成长情况如下：
1、教师建立起了个人成长档案和教育博客，及时总结积累纪录自己的成长足迹。
2、共同制定了小组成长计划，并与个人成长计划相结合。起初，为了把握好学习的重点和方向，我们相互协商共同制定了一份成长计划，但是经过实践，有的老师学习能力比较强，而有的老师相对弱一些，而且学习内容相对比较单一。为此，在第二学期我们相互指导建立了适合自己的成长计划，在扩大了学习范围的同时，也充分发挥了每个教师自身的特点，极大地调动了教师学习的积极性。
3、组织编写了我校第一份青年教师专业成长简报《星火》期刊，定期召开读书交流“茶话会”，相互交流学习，共同进步。
为给大家提供一个相互交流与学习的平台，我校组织大家编写了第一份青年教师专业成长简报《星火》，将优秀的教学随笔和案例及时地刊登在上面，供大家互相交流和学习，白天时间紧，就利用晚上年轻老师都住校的便利条件，组织大家以“茶话会”的形式，来互相交流一下近一段时间以来，自身教学上的收获与困惑，这些活动不但促进了我校青年教师的专业成长，也极大地丰富了老师们的业余文化生活。
开展语文“三次备课两轮打磨”活动，将集体备课落到实处。
1、深入开展语文“三次备课两轮打磨”集体备课活动。活动中通过制定计划、明确目标、合理分工、周密安排，充分发挥了教研组每个成员的学习积极性，语文课堂上存在的突出问题通过教研组成员的三次备课两轮打磨活动，得到了有效的解决，同时也极大地提高了我校语文教师的备课和授课水平。
2、继续推行集体备课制度，在教研室组织的大单元集体备课的基础上,我们制定科学、可行的学年集体备课计划，加大对规范、高效的集体备课活动的研究力度。解决新课程“教什么”和“怎么教”的问题。
3、定期开展课例研讨活动，相互交流，取长补短。我们每个单元都要拿出一节重点课文，进行集体研讨、集体备课、上课、评课、反思。20xx年在xx市小学“和谐高效思维对话”型课堂成果展评中，刘xx老师执讲的《孔子拜师》获得了教研室的好评，获得优质课；20xx年5月刘xx老师执讲的《卖火柴的小女孩》获xx市优质课；孙xx老师执讲的《生命生命》、张xx执讲的《北京的春节》得到了全校教师的认可。这一切都是我们集体备课、集体研讨所带来的成果。
1、我校充分利用“班班通”这一先进的现代化教学手段，将深化基于电子白板的语文“和谐高效”课堂教学研究作为我校的重点工作之一，在语文教研组中大力开展。充分组织教师定期开展电子白板精品课例交流学习，充分利用“班班通”优质课评选这一有利的契机，倡导广大教师充分利用班班通进行语文教学，充分发挥电子白板的优势，课后建立个人班班通课例课件文件夹，以便广大教师在全校范围内相互交流和学习。
2、通过听评课，使每一位教师正确运用“三读式”教学模式。能够让学生进行有效的预习，培养学生的自学能力；能够让学生进行质疑，做到自读自悟、熟读深思，培养学生的理解能力；能够让学生对重点句段进行批注，培养学生的品读能力；能够让学生进行相应的练笔，培养学生的写作能力。学生在读书质疑的过程中，教师能够找准切入点，引领学生深入解读文本，体会文章表达的思想感情。教师在授课过程中，能够针对不同的训练组，不同的文本，让学生体会学习不同的写作手法。
3、我们拿出一周的时间观看名家名师的教学录像。我们分别观看了于永正、窦桂梅、魏书生等名师的教学实录和教学经验漫谈，并从网上观看了远程研修录像。开拓了教师的视野，学习了名家名师的教学技巧和扎实的教学功底，教师从思想上受到了强烈的冲击，树立了向名师学习的精神。
4、我们教研组由刘xx、刘xx执讲优质课。在授课之前先设计观课点，看教师如何进行预习环节，如何找准切入点等，让听课更有针对性，指导上有的放矢、重点突出，并且为教研工作也留下了第一手材料。再进行说课，集体讨论修改教案，然后再进行授课。听完课及时写出评课材料，然后组织进行评课，写出听课心得，讲课教师要写教后反思。发挥自身教育资源，让教师向身边的人学习，就更有实效性。
５、实行推门听课，我们六人可以随意到自己想听的班级进行听课，不用提前打招呼，听到的全是常态课，教师进行自由听评课互相学习共同提高。
在扎实开展听评课活动之后，教师的授课水平、评课水平有了明显进步，课堂效率有了明显提高，达到了预期目标。在阶段性教学质量调研中，教师在课节大大减少的情况下，学生的学习成绩不但没有下降，反而有了显著的提升。
为切实提高学生的语文综合素质，培养学生良好的学习习惯。我们教研组努力做好以下工作：
１、抓好早读工作。每天早晨课前10分钟为学生的读书时间。采用好学生领读，齐读，自由大声朗读等形式，让琅琅书声充满校园。
2、注重班级文化建设，形成良好班风。让班级的每一面墙壁都说话、都发光。定期让学生自己动手办黑板报，如五一班的班报主题“为明天成功而努力读书”，就非常有影响力。教室四周的墙壁成为学生展现自己个性的舞台，学生纷纷把自己的书法作品、手抄报、好文章贴在上边。
3、开展有关“书香校园”的各种活动。如“庆奥运、迎亚沙”演讲比赛，“好书伴我成长”主题班会，“读书小博士”、“书香家庭”评选等等。通过这些活动的开展，激发了学生的读书热情，拓宽了学生的知识面，为学生的终身发展奠定了基础。
4、注重常规作业质量。如作文草稿的批改，我们采用学生自批、小组互组、小组长批改等方式有效提高了作业质量，在大作文的书写上，我们严格要求，让学生养成良好的写字习惯。
5、做好单元自测和阶段性质量检测的分析工作。教研组根据学生的学习情况，有针对性的对每个单元的学习情况，进行自行命题检测。每进行一次质量检测，我们都坐到一起，认真分析总结出题思路和考试成功失败的原因，缩小差距，做到共同提高。
6、定期对学生进行语文写字、口语交际和背诵水平的检测，找出问题，制定对策，为下一步的语文教学工作指明方向，这一举措促进了学生语文综合素质的全面提升。
“保剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”在这一学年里，我们付出了汗水，也收获着成功。
下学年我们将继续沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的努力方向，一如既往，再接再厉，打造一支更加团结奋进，更加积极向上，教科研能力强，综合素质过硬的教研团队。
语文教研工作总结
本学期，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照开学初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实地全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的科研水平均得到了进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
1、认真地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课、评课、诊断、总结。其中安腾云老师讲的五年级公开示范课《15、落花生》一文，教研组内的全体成员倍加关注，大家相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到了开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流与合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，为了使我校的绩效工资考核方案进一步落到实处，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场，不搞形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、教师们对检查形成了一种工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了一年级拼音检测；二年级写字检测；三、四年级阅读检测；五、六年级作文检测。检测结果都很令人满意。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我们语文教师紧紧围绕学校的《深化课程改革，提高教学质量》研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师们向科研要质量，积极撰写教科研论文。
1、有些教研活动开展得不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅
读指导也不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们语文教师的专业技术水平。
2、严格抓好平时的教学常规工作，坚持从上课、备课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序的训练，努力提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的思想转化工作，想尽各种办法，常抓不懈，坚决不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组虽然取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们语文教研组的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
语文教研工作总结
2.“同课异构”课型模式及评价。
在全体语文老师的努力下，通过家长开放日的演练，得到较好的成果，现小结如下：
1．通过外出学习，带来教学新理念，提高老师的教学技能。通过观摩优秀课例光盘《作文指导》切合校本教研主题；通过走出去观摩大课堂优秀课例，大家获益良多，为提高人文素养奠定了良好基础。
2.“同课异构”课例研讨。
本学期，围绕学校开展“同课异构”课题研究；在家长开放日课例中，有不少年级，进行“同课异构”教学课题研究；二年级、四年级、五年级，分别开展集体备课，在教学实施中，展现自己个性教学风格。
3.积极参与天河区网络研讨。
本学期，各年级积极参与天河区研究“以学生为中心，以知识为主线，构建学习型课堂”的研讨；同时观摩体育东小学的课题研究优秀课例。
4.青年老师勇于承担教研，积极尝试“同课异构”课题研究。
本学期，积极为青年老师创设展现的平台，一年级吴晶、二年级黄红梅、熊艳、三年级王嘉妮、四年级李杨萍、何国英、五年级黄芳、李玉容，六年级翁艾玲，展现自己的教学技能，秀出新理念的教学风采。
1.本学期，实行全校性家长开放日，通过展示可行研讨，促进老师对新课标进一步的认识，提高全体语文老师教学技能，并积极参与学校教学评比。通过部分科目，互相学习，从而促进教师教学技能的提高。
2.落实学校制定的课堂教学评价及教学质量评价标准同时，在学校创设的教学评比平台里，让老师们在参照评价标准中，获得更多新的教学理念，提高教学成效。期末认认真真做好培优补差的工作，因此本学期各年级语文期末成绩合格率达90%以上。
3.继续认真做好学作业批改工作，各年级根据年级征订的教辅，进行认真批阅。作文批改符号规范，有总批或眉批批阅过程。
1.广州市课外读书活动班级阅读卡设计比赛。五年（2）班获得广州市三等奖奖励，李洁萍老师获指导奖。
2.各年级参加广东省第四届“粤星杯”作文大赛。二年级、三年级、四年级、五年级、六年级分别获得二、三等奖，其中陈少娟、熊艳、宋晓丽、何国英、李玉容、李洁萍、颜爱群、陈林立、翁艾玲老师，他们所指导的学生，分别获得二、三等奖。
3.六年级语文能力竞赛，获得很好的成绩，其中六年（3）班方小雅同学，参加广州市级比赛，获得一等奖。颜爱群、陈林立、翁艾玲获得指导老师奖。
1.常规课堂教学中，对于研讨知识点如何落实的课堂教学不过深入。
2.课堂中，教学指导学生的学习方法，老师讲得多，学生练得少。
3.课后作业年级要统一重点部分，教师可以根据自己所任教班级升学实际情况，布置适量的课外作业，以增强学生的阅读能力，提高学生综合素质。
1.配合学校“同课异构”，天河区“以知识点为主线”的课堂教学研讨，构架新。
的教学理念，以更好的提高老师的教学技能。
2.创设更多展现老师的平台，充分调动老师的积极参与各项活动。
语文教研工作总结
做好教学工作，没有明确的态度是不行的，这学期我们首先组织全组老师认真学习教师法，以及教育主管部门、学校对教师师德标准的要求，使每个老师明确我们教学，首先对社会负责，对家长负责，对学生负责，良好的师德，对教学认真负责的态度是搞好教学的先决条件，通过学习使全组老师明确了态度和增强教师的责任感。
我们教学工作是备课，课堂教学，作业评改，课后辅导等环节构成，如果其中一个环节没有搞好，就会使我们提高教学质量成为空谈，所以这期我们加强教学常规的管理和要求。首先是对备课的要求，每周两次集体备课，严格要求青年教师备课，使本学期备课质量较上期有较大的提高。其次要求每节课都要注意突出重点、难点，作业布置适当，精批、细改，让学生每节课皆有所得，由于重视了教学常规的要求，使本组在本期教学水平有了较大的提高。
本期坚持了每周开展教研组活动，一周两次全组共同性的工作，并做到每次活动有专题，有讨论，有针对性的解决教学中存在的一些问题，并组织两次组上的研究课。全组老师由课题选择，重难点的突破，教学反思等各个角度多次演练，使公开课受到与会老师的好评。
加强备课活动，对提高教学质量是非常重要的`。本期坚持了一周两次备课组活动，每次活动都由老师事先充分准备做专题发言，坚持每单元都由一个老师主导，其余辅助的集体备课的原则，这样使全年级语文教学能得到整体的提高。
我组现十多名青年教师，加强对他们关心培养对提高我组教学质量有大作用。我们主要是以下两个途径，一是通过集体备课，加强对青年教师的业务水平提高。二是由有经验的老师一对一的进行指导。其次让青年教师充分发挥积极和主动性，让他参加各种校人的教学活动和教学比赛。如我组青年教师前后有二人获得县优质课三等奖，并承担了学校交给的各项教学重任。
我组重视对学生的作文素养的提升，学生参加县市现场作文大赛取得了优异的成绩，先后有7人获得了县作文大赛一、二、三等奖，高二11班叶xx同学获得了市二等奖的优异成绩。
语文教研工作总结
时间过得真快，一转眼一年又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
1、教师学习各学科新课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视把新课程的要求转化为各课的指导思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、围绕学校工作。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对每位老师的备课情况进行了比较全面的检查，并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
3、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。
定期写读书笔记和新课标学习心得，练字也是老师们的必修项。
1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们定期进行听评课。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自的身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。
定期进行经典诵读的教学并定期进行检查。每天预备铃时间为经典诵读时间，与家庭经典诵读相结合，建立家庭经典诵读微信群。由少先队员课前进行经典诵读的检查并进行评分，学校举行大型的经典诵读评比。
社会实践是学生把语文和生活结合起来最好的方式，也是综合性的时间过程。因此我们本学期举行了各种活动，加强学生的语文综合素养。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩。
语文教研工作总结
我校的教研本学期紧紧围绕"教学模式"和"教材解读"进行，在这两个主题的引领下我们又进行了主题性活动。
在区教研室、学区教育科的领导下，我们在上学期教学模式研究的基础上，我们语文组确立了自己的模式"情景式教学模式"我们通过研讨，我校语文组早在两年之前就进行了情景教学的研究，老师们通过研讨，通过课例研究，对情景式教学有了一定的认识和理解。而对于语文学科来说，如何有效地创设情景，能够让学生通过情景能够走近课堂，走近文本，成为我们下一步研究的重点内容。我们提出"情境型"教学模式就是为了更好地改变传统语文教学模式中存在的一些弊端。让学生在自主学习过程中，学会用自己独特的情感来参与语文课堂学习，不断提高人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。从而达到提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，提高教学质量的目的。
1、理论学习。通过教研组的交流和观看网络信息，让每一位教师对教学模式这一概念有了解。对在学习之余，理清自己的教学模式。
2、上研究课和邀请课。理论学习和自我反思阶段完成以后，我们最需要的的就是通过实践，来确定出教学模式，以及教学模式利弊，从而掌握好火候。达成自己的目标。这学期我们通过上研究课和以及后来的邀请课发现，每一个年段教师都能根据教研组的模式领导下，发现自己的教学特色。如刘文芝老师的让学生多说多想，邢伟老师的课堂激情，刘晶李青老师的沉稳干练，这些都是我们课堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我们定会迸发出更加耀眼的火花。
3、课后反思。实践阶段完成之后，我们还需要对我们的教学加以反思。毕竟在教学模式研究上我们还有许多困惑。我们就利用教研活动这样的平台，给教师教学反思的机会和时间。力求让每一位老师都能在教学上有突破有进步。
我们这学期重新启用了学区内的联校教研活动，我们联校教研的主要围绕教材解读进行。教材解读是每一位教师的基本功。我们在学习江洪春老师的《小学阅读方略》的基础上，我们通过学习、教研组的交流等活动对教材解读有了认识。之后我们通过在学校的教研活动中通过研讨、教材解读的考核等来检测一下前期教师的解读教材的掌握程度。
这学期在领导的大力支持下，全校教师开展了新一轮的读书交流活动，人手一本《56号教室的奇迹》，老师们通过开展论坛等活动，交流自己理论学习的收获，邢伟老师因为准备充分，参加了学区的读书交流活动。除此之外，教师们充分利用好区教学平台及网上教案、课件、资料等优质资源，并在教研时间组织集体学习和研究，帮助教师挖掘教材资源，并转化为学生喜爱的课堂语言进行教学，并积极组织语文教师上传优秀教学案例、札记、课件等。语文教师共同探讨"自主、合作、探究"的教学模式，将个人收集与课文相关的信息共享，充分吃透教材，在备课教案中渗透实践性学习内容，以及社会环境内容，以便更深入地与学生进行交流。
我们语文组已经连续两年开展了图画书的讲述活动。第三届讲述活动也在x月中旬举行。参赛教师准备充分。精美的课件、生动的讲述把我们带进了绘本的世界。我相信在我们全体老师的努力下，我们对图画书的研究会更深一步。同时我们也期待明年的讲述活动会更加精彩。
1、深化本组教学模式研究。在模式的带领下，发掘教师特色，带动教师进步。
2、继续进行教材的解读
3、继续深化学生的经典诵读
语文教研工作总结
随着期末的到来，一个学期又将结束，小学学年第二学期语文教研组工作总结。本学期，我校语文教研组工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作、真抓实干、兢兢业业、踏踏实实，以学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地加强教研模式的改革研究(抱团上课)，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下:。
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、以“抱团上课”的模式，开展好教研活动。发挥好团队的优势，将教研组按照年段分为三个年段：高年段、中年段、低年段，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，在团队中磨课、改进，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教师自身成长的同时，注重了尊重学生的需要，培养了学生的学习能力。同时注重加强校本培训中的骨干教师引领作用。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，并把名师请进来。这学期，我校邀请了温州市教坛新秀，乐清市丹霞路小学的牟元喜老师来上课、讲座，让我们的老师们不出“家门”，也能享受优质教育资源，工作总结范文《小学学年第二学期语文教研组工作总结》。
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。特别是采用团队抱课的模式以来，在一次次的磨课中，老师们相互听课、研讨，大集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为展示的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校刘影影老师的课题在市里立项。
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展继续开展团队抱课的教研模式，使教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
语文教研工作总结
这学期，初中语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
更新教学观念，不断提升教师素质。通过多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，及时交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。本学期，我组教师参加了宁强县教师“阳光师训”、“宁强县中学语文教学年会”，部分教师参加了“宁强县校本教研专题培训”“陕西省中考研讨会”，等等，做到理论联系实际，学以致用。
鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，初一备课还设计了“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对备一堂好课有了更全面的认识。
这也是我校搞好教研工作的传统。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。
教研课后认真评课、认真分析，这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了共同提高教育教学能力的目的。
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，老师们配合教导处，落实备课、上课、作业等各环节的工作。定期的常规检查，本校都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期还要求老师出一份自命题试卷，也是提升教师学科素养的方式之一。
1、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
3、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
2.我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。
不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。
5.要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。
6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求，但作文考试情况并不理想，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
语文教研工作总结
我们二年级语文教研组的成员，虽然在性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作一小结。
1、人际关系的和谐。
我们教研组五位老师，其中3位是去年刚调入我们学校的青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。我们一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯。
2、研究氛围的和谐。
平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢？识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢？当开始写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢？这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了。在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲；而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在识字教学、写字教学和阅读教学中受到了不少启发。
学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，孩子你读得非常流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。我们二年级五个班，可以说每个班都有自己的班级特色文化，有的是“夺小红旗”；有的是“班级小明星”评比；还有的是“星星擂台”。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。
1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。
我们每周都有一次集体教研，本学期共教研了20次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特别是徐老师是一位经验丰富的优秀老师，每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们的教学提供了宝贵的经验。还有谢老师、潘老师和吕老师多年来在教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时非常的实用，特别符合低年级儿童的特点。金仁洁老师虽然年轻，但教学理念先进，教学中的热情很高，谦虚好学，有什么不明白的问题总会问个所以然。
2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。
二年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，老师们利用休息时间制作卡片，教学挂图等，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们五个教室都配有电脑和白板这样先进的教学设备，我们老师通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。
3、批改作业方面做到人人面批，注重培养学生良好的写字习惯。
本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上。每个星期请外校书法老师固定上一节写字课，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯。
4、抓好教学研究。
在这一学期的期中考试前我们以“小学低年级阅读趣味化教学”为主题进行了研讨，并就怎样在课堂上提高孩子的阅读水平进行了三次集体备课。通过这一次次研讨，我们进一步明确了集体备课的一般程序。我们不能就课讲课，而应站在一定的高度，对课标中的相关内容进行学习，对相联系的整组教材进行研究，在此基础上再进行具体的教材分析，对班级进行学情调查分析，确定目标，进行教学法研究，最后加以整合，进行教学设计。4月份，我们教研组组员进行明确分工，由潘小月主持，林老师上课，其他老师记录、谢老师讲座，就“小学低年级绘本阅读趣味化教学”这个主题在全校进行了公开展示，受到了全校老师的好评。
又组织学生举行了课外阅读考级。每阅读完一本课外书后，我们马上进行测试，并公布了比赛成绩，评比出了一批阅读能力强的学生，在全体学生中起到了一定的示范作用。在阅读的过程中，学生的识字量大大提高，给我们带来了许多惊喜。
本期也存在一些不足，这也指明了我们今后努力的方向。
1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。
2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作。
3、忽视了对学生的口语训练。虽然是二年级学生，但也应该结合各班学生的实际情况，要多开展学生说话写话的训练。作文教学的起步应从二年级开始。
4、由于教学时间紧，没有如期完成本学期的课题研究，来期将完善。教学工作苦乐相伴。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。