无论是在个人生活中还是在组织管理中,方案都是一种重要的工具和方法,可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题,实现个人和组织的发展目标。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
每周教研计划 教研活动方案篇一
《语文课程标准》中指出,写作能力是语文素养的.综合体现,写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物,抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达,展示交流与互相评改的机会。
而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此,改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动,激发语文教师的思考:如何激发学生的习作兴趣,如何在课内让学生学会写具体,如何在习作教学中培养学生创新思维,让学生个性化表达,如何上好习作指导课,提高学生的习作水平,实现师生共成长。
习作教学。
体验生活加强指导个性表达。
1、通过听评作文研讨课,了解作文指导的方法,从教与学的角度总结经验教训,并针对自身的得失,制订出新的具体措施,为今后教学铺路。
2、通过分析总结、交流经验,探讨作文教学思路,提高教师的自身素养;同时互相学习,实现有效作文,达到教学相长。
xxxx年12月22号。
xx市第七小学。
每周教研计划 教研活动方案篇二
以xx市教育局201x深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针,把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果,提高“2+1”特长培养课程的管理效果;为促进区域内教研的均衡发展,增进学校的优势互补;为解决学校和教师课程建设中所面临的问题,搭建教研交流和互动的平台。
以区域教研为主阵地,以调动全体教师的课改积极性为前提,以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点,以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则,以解决兴趣课堂教学问题为基本任务,最终实现优化教育资源,提高教研活动效益,促进校际间的交流互动,促进师生共同成长,促进特色的校本课程的开发,逐步完善特色的校本课程体系。
培养学生个性特长突显学校办学特色
以兴趣课堂为载体,依据各校师情、生情及特殊的教育资源,有特色地实施音乐、体育、美术等校本课程,强化学生“2+1”个性特长培养,着力探讨研究兴趣课堂实施的有效策略,开发并实施彰显本校特色的校本课程。
观课议课,分课研讨。
定课备课---执教者先确定观课议课主题,再和本校相关教师进行课前集体备课。
观课议课---要求教师观课认真,议课主动,解决教学活动中存在的问题,探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。
四月下旬(具体时间另行通知)
五常市时代小学
组长:
副组长:
组员:
1、区域教研活动组织实施安排(略)
2、区域教研活动当日日程安排
1、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。
2、参加活动老师以教学课例为研究对象,就课论课,进而有针对性地解决教学中出现的问题,研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。
3、各校的主管领导及承担兴趣课堂教学的教师均需参与。
每周教研计划 教研活动方案篇三
专题探讨“有机化学部分必修与选修的衔接”,充分把握必修教材中有机化学教学的重难点,夯实基础,为选修部分有机化学的学习做铺垫。
高中化学教材必修二和选修五中均涉及有机化学部分内容,但难度不尽相同。必修部分浅显易懂,选修部分难度加深。在必修部分的学习中,一些教辅用书中时常会出现选修部分的“超纲题”,很多学生在学习过程中出现困惑,感到力不从心。本次教研活动针对此现象,明确有机化学部分必修与选修各应掌握的重难点,处理好此部分必修与选修教学的衔接,使学生学习时更加得心应手。
1、日前已对高一年级不同层次班级进行抽样调查,充分了解学生对必修二有机化学部分的重难点掌握情况,以及普遍存在的疑难点,并对数据进行处理统计。了解在教学过程中存在的不足之处,并有针对性改进。
2、重新明确了考试大纲对必修教材与选修教材有机化学部分的要求,做到教学时既突出重难点,也不遗漏任何一个知识点。
3、日前开展了为期两周的组内教师之间相互听课活动,青年教师观摩组内骨干教师的授课,通过学习明确有机化学必修部分该如何教学,从而改进自身存在的不足之处;组内骨干教师听青年教师的课,并给与评价指导,促进青年教师快速成长。
通过组内成员各抒己见,相互探讨,明确必修二与选修五有机部分学生应该掌握的知识点,以及该如何衔接两本教材中的有机化学知识,做到必修二的教学不“偏难怪”,扎实基础,为选修五的有机知识做铺垫,为学生在学习有机化学时减少障碍。
共有六个环节。
第一步:由徐金霞介绍本次教研活动的主要目的。
第二步:卜文介绍对学生抽样调查的结果,总结学生对有机化学部分知识的掌握情况,以及存在的疑难点,并提出整体教学存在的不足之处,其他教师给予补充。
第三步:杜海总结组内教师相互听课活动开展情况。青年教师针对通过听课学到的内容及自身存在问题发言,骨干教师也对青年教师的听课及授课情况予以总结。
第四步:大家集思广益,对存在的问题积极发言。有新的问题可以及时提出,及时解决新生成的问题。有经验的教师可以介绍以往的教学经验,并把在课堂中利用过的优质资源介绍给大家,实现资源共享。
第五步:由付亚洲徐百灵总结生成的问题和解决方案,针对化学学科的学科特点总结,进一步规范此部分教学的结构和思路,创设更有效率的化学课堂。
第六步:宋大伟做总结性和指导性的发言。
1、要求全组教师提前备课,准备好自己的发言材料。
2、各位老师要认真重视,把自己在有机化学教学中的经验和存在的问题及时提出来,通过大家的力量解决,真正达到教研的目的,要把它做成一次实实在在的探讨,要确确实实解决实际问题。
每周教研计划 教研活动方案篇四
最能致远是书香,读书是一种最自然的生命状态,也是一种高贵至美的人生境界。做为一名教师既要传道授业又要解惑,这就决定了教师必须是一个读书人,在读书中开拓视野,丰富知识,增长智慧,使自己的工作闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。为此,我们双语实验学校确立了一线教师“三字一话一制作”以及“大量读写”等活动主题。为了确保活动正常开展,出台《教师读书制度》,从制度上规范教师读书活动,引领教师成长,打造了亮丽的精神底色。
1、约有近1/5的老师能坚持读书,或与同事交流读书的心得,大部分老师因工作忙、工作时间交叉而不能坚持读书学习。
2、大多数教师读书的随意性比较强,没有一定的计划性。
3、教育教学理念落后,从而导致教学方法不能适应课改形式的发展。
4、缺乏科学准确的命题能力,从而导致教学工作的事倍功半。
1、时间保障。规定每天学生晨读时间为教师阅读时间。如果因为有课不能及时进行晨读的教师,必须利用当天的课余时间自行补偿30分钟的阅读时间。
2、读书形式。
(1)集体阅读。晨读时间到阅览室集体阅读,并做好读书笔记,(每天一页)晨读结束后,将笔记留在阅览室备查。
(2)分散阅读。每位教师在学期初制定出个人读书计划,交教导处。根据计划进行阅读,每个学期摘记学习笔记不少于一万字。
3、读书内容。学校最大限度地提供读书资源,教育教学类书刊可以定期借阅,图书室对教师全天开放,作为教师读书有益的补充。
4、动态管理。每天的晨读由图书室管理人员进行点名并进行过程监督,值班教干轮流跟踪阅读,对教师读书的种类、名称、人数进行统计,及时掌握教师读书的兴趣和爱好,为指导教师读书提供依据。
5、搭建平台:开展各种形式多样的读书论坛会,再现教师的收获。
6、成果展示:定期把教师读书的成果用物化的形式进行展览,如读书笔记、阅读积累卡、教学论文、随笔等,让教师的阅读成果得以呈现。
7、评价激励。每个月对教师教学论文集体投稿一次,对于发表论文的教师,按照学校教科研奖励办法进行奖励。(包括校级)把教师读书学习情况纳入教师年终综合量化评估中,激发教师读书的热情。
每一个制度的实施都要有一系列的措施作为保障,才能使制度顺利进行。
1、制度健全,提供保障
成立读书领导小组,负责推荐、指导、督促教师日常的读书活动。制定切实可行的教师读书计划,同时要求教师根据自己实际情况,制定个人读书计划,在全校进行交流,取长补短,充实完善。
2、活动引领,落实到位
围绕“八个一”来开展:一是坚持每天读书半小时;二是每月精读一本必读书目,通读选读书目;三是教师每学期摘录一本读书笔记;四是每月结合教学实际,撰写一篇读书感悟或教学论文;五是每月举办一次“读书论坛交流”会;六是每人订阅一份教育教学书刊;七是每学期向老师推荐一本好书;每人每个学期积累一本晨读随记卡。
3、充实资源,有书可读
学校采取多种措施让老师们随时随地充电学习。一开放学校图书室,让“沉淀”的图书“流动”起来,全天向老师开架借书;二建立办公室图书角,把图书室里老师喜爱的经典名著、教育理论专著等各类书,下放到办公室,让老师们随时随地都可以充电学习。学校鼓励老师们将个人书籍放到办公室。
4、读书交流,思想碰撞
教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”。每月举办一次“读书论坛交流”。如“研读经典,叙说故事”读书演讲活动、“读书明理,感悟教育”读书沙龙、“解读课改理念,教学反思实践”研讨交流、“读书成果展示”、“读书伴我成长”征文等。把读书思考一步步引入教师教学工作实践。从校长至教师轮流主讲,多种形式引导读书学习,在广泛阅读活动中丰厚教师文化底蕴,陶冶了教师心灵、提升了教师思想境界、塑造了完美教师人格。
每周教研计划 教研活动方案篇五
一、指导思想
汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服,还能给人一种美的享受。 规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证,是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的,它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字,学习写毛笔字,而且对良好书写习惯的形成和能力的培养,都有着十分重要的意义。
为了更好的指导学生有计划地开展活动,使我班的书法行动有序地进行,使每个师生都成为爱书法人,让书法为师生打造亮丽的精神底色,特制订本方案。
二、活动目的
弘扬民族传统文化,弘扬书法艺术;提高同学们的综合素质,丰富同学们的课余文化生活,为同学们提供一个展示自我的平台;活跃同学们的书法学习气氛,为同学们提供一个书法学习交流的平台;提高同学的思想觉悟,陶冶道德情操。
为进一步传承和发扬中国书法文化,激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情,进一步引起学生对书写的高度重视,培养他们正确的书写习惯,引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观,从整体上提高学生的书写质量,让学生练就一手好字,受益终生。
1、在书法学习中,使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
三、活动主题
书法,是我们中华民族独有的传统艺术,源远流长,非常具有艺术魅力。它是一种集肢体和脑力于一体,将全身体力和思维运用于笔端的一种艺术。 书法,横如列阵排云,直如倒笋垂露,戈如百钧弩发,点如危峰卵石,牵如万岁枯藤,纵如行云流水。
书法,不仅可以陶冶情操,修身养性,还可以书会友,与人交流!
本届书法比赛,主题为“让青春的梦想放飞,把记忆留住!”,旨在提高广大同学的综合素质,丰富同学们的课余文化生活。
四、师资设置
语文老师为该班的书法科任老师
五、课程安排
每天早上写字课为统一的书法时间老师组织、指导。
六、教学基本内容
1、执笔方法及书写姿势
2、笔画的特征及书写方法
3、部首的特征及书写方法
4、字的结构特征及规律
5、读帖方法
6、临摹字帖方法
7、创作要点
8、欣赏书法中的美
七、具体做法
1、书法教师制定年级书法教学内容、教学目标、教学安排及保证措施。
2、每周安排一定量的教学内容(教材可自选),由易到难,辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
3、定期调研,了解执行情况、存在问题,及时改进,确保常态规范。
4、定期展示优秀作品,在班级中展示
5、举办全班性书法比赛,激发学生的学书法热情。
八、比赛方式:
初赛的获奖名额可以放大一点,决赛的评选大致奖项为:一等奖3名,二等奖 5名,三等奖8名,优秀奖15名。
5、获奖者颁发奖状以示鼓励。
6、优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。
附:书法比赛小贴士
1、书写必须合乎规范,纸面整洁,尽量减少涂改,对于涂改严重的将不予评奖。
2、书写时,在比赛用纸下面垫一个本子,笔画更富有弹性。
3、注意正确的写字姿势和执笔方法:
正确的写字姿势:头正、肩平、臂开、足安。
正确执笔姿势:运笔自如、不挡视线、移笔灵活。
每周教研计划 教研活动方案篇六
开展联片教研深化三步导学
xx小学
1、按照活动需求,提倡形式多样,讲究实效性。
2、要求人人参与,互相学习、共同进步。
1、课例展示:
王改红老师作课:
六年级:
2、课例点评:
(1)作课教师自评,介绍自己的教学设计,针对本课进行反思。
(2)听课教师评课、交流。
3、听课教师每人写一篇收获或体会。
(1)作课教师自评,介绍自己的教学设计,针对本课进行反思。
(2)听课教师评课、交流。
3、听课教师每人写一篇收获或体会。
学区领导、片区全体英语教师。
xx小学英语组。
xx小学
每周教研计划 教研活动方案篇七
1.参赛学科:所有学科。
2.参赛对象:全体任课教师,各同志可自行选择一门或两门学科参赛。去年参加过市“xx杯”教学设计评比的相关人员可以不参加本次活动。
3.设计要求:严格按“学程导航”教学范式的要求进行设计。
4.参赛程序:
(1)报名:各校分学科填好《教学设计评比报名表》(见附件)于3月30日午前发送到xx#。
(2)比赛时间:
语文学科:x月xx日(星期二),比赛时间:15:00~17:00。
数学学科:x月xx日(星期三),比赛时间:15:00~17:00。
其它学科:x月xx日(星期四),比赛时间:15:00~17:00。
(3)地点:中心小学四楼大教室。
(4)内容:现行教材内容,具体内容当场宣布。
5.设奖:各学科评选出一、二等奖若干名。
1.参赛学科:所有学科,根据报名情况设语文、数学、综合三大组。
2.参赛对象:1980年1月1日以后出生的青年教师,可自行选择一门或两门参赛。
3.比赛要求:严格按“学程导航”教学范式的要求进行教学。
4.参赛程序:
(1)报名:各校填好《优课评比报名表》(见附件)于4月8日前发送到xx#。
(2)比赛时间:四月中旬
(3)地点:xx小学。
(4)内容:现行教材内容,具体内容提前一天宣布。
5.设奖:各组评选出一、二等奖若干名。
1.参赛对象:全体语文教师。
2.比赛时间:四月下旬。
3.比赛内容:当场确定。
4.设奖:评选出一、二等奖若干名。
1.参赛对象:全体数学教师。
2.比赛时间:四月下旬。
3.检测内容:各年级的《走进数学王国》、《数学书》上的思考题和《一课一练》上的“智力冲浪”,以及《小学生数学报》上的相关习题。
4.设奖:评选出一、二等奖若干名。
1.参赛对象:全体教师。
2.随笔上交截止时间:5月中旬。
3.报送办法
(1)参赛随笔的页面设置一律用16开纸设置,正文用小四号字,并在每篇首页左上角注明“第四届‘xx杯’教学随笔”。
(2)以学校为单位集体报送电子稿,并附清单。清单写清校名、作者、随笔题目。电子稿和清单(清单要制成excel文件形式)发至xx#,也可直接拷贝至中心小学茅培新处。
上课时间:4月底。
1.名师课堂观摩:语文特级教师xxx。
2.名师讲坛:英语特级教师xxx。
3.时间4月底
希全区各校以本届“xx杯”教科研活动为契机,认真组织发动,努力促进教师专业成长,促进我区教育质量再上新台阶。
未尽事宜,另行通知。
每周教研计划 教研活动方案篇八
:沂源县、淄川区
白如洋(沂源县燕崖中学)、吴晓燕(沂源县大张庄中学);王凌君(淄川区龙泉中学)、于文杰(淄川区实验中学)
专题二:保尔形象分析(于文杰);
专题三:“红色经典”的现实意义(白如洋);
专题四:自传体小说人物典型化艺术特色探究(吴晓燕);
其他专题:xx(请老师们补充)
(一)第一阶段统筹安排,师生共读
2、时间安排
3、主题预设具体专题分工参前所述。
4、实施要求
每人负责一个专题,进行阅读探究与实践(可以自定其他专题);文稿内容要包括文本价值解读、学情侦测、内容选择、策略选择、教学计划、教学实施、实施效果等内容,辅以课例实践(文字、图片、视频、音频等形式)予以说明;时间30分钟;辅助以ppt进行解说。(具体分工按照“专题预设”环节执行,如有自定专题,请一起商定)
(二)第二阶段课堂实践,专题探究
第三周:3月7日-3月11日;第四周:3月14日-3月18日;
第五周:3月21日-3月25日;第六周:3月28日-4月1日;
(每周五,群内交流各自计划执行情况,区县组长负责完成点评、督促)
(三)第三阶段主题研讨,网络教研
第七周:4月6日-4月8日合稿;第八周4月11日-15日预演;
第九周:4月18日-4月22日;第九周4月25日-4月27日
(每周五,群内交流各自计划执行情况,区县组长负责完成点评、督促)
(四)第四阶段提质升华,成果固定
其他未尽事宜,届时商定解决!