2023年小学口语交际教案汇总

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

2023年小学口语交际教案汇总篇一

2023年小学口语交际教案汇总篇二

义务教育六年制小学语文教科书中《到到我家来》是一篇口语交际训练课，要求学生自己家如何去。我采用走一走、演一演、画一画、说一说的教学设计，让每个学生无拘无束地进行交流，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯，这是一种内容丰富多样且多变思维，表达灵活、机智、双向或多向互动的口语交际能力训练，让口语交际走出课堂，扎根生活。

1、走一走

课前我先布置学生们抽空到一些同学家走一走，要求同学记住该同学家的门牌号及走的路线。这一步让学生通过亲身实践，丰富了感性认识，使大家有话可说，为下面的说话做好铺垫。

2、演一演

上课时，我让学生先把课文中的对话读熟，然后将学生分成四人小组，三人分别扮演张三、李四、黄五，一人评议，可轮换角色，先在小组内进行表演，再请三人为代表，在班上当众进行演说，其他同学评议，要求记住请同学到家来一定要说清什么，想到人家去也要说清什么，（内容包括自家的地址，走的方向及主要标志）这样，当众说，再评议，让学生懂得应该怎样说才能把话说清楚，说好。

3、画一画

北

西学校东教师此时可以一个同学的方法为例，

利用多媒体课件画出线路图作示范。

南

4、说一说

这一步就是学生介绍到自己家应怎么走，可让一个同学当主人，请别的同学到他家玩，教师充当被邀请的人，先说了从学校到自己家应怎样走，让到过他家的同学评议，请到过他家的同学可提问从自己家到该生家应怎能样走。

1、口头语言这一最便捷的交际工具，更经常地担负起每个社会交际的效率，甚至成败的重任，显得更为重要，较强的口交际能力也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求，因为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。

2、抓教学，提高口语交际基础，教学内容切合学生学习生活和今后社会交际，着力培养基础口语交际能力，着眼口语交际能力的发展，所谓基础就是教学内容能体现学生的基本生活所需，交际语言符合学生口语基础。通过训练，规范学生口头语言，培养其基础口语交际能力和基本正确的交际态度与语言习惯，体现出切实基础性和发展性还体现出交际性，教学中一定要依据教学内容，尽量模拟社会生活交际创设情境，形成良好气氛，让学生在这样情境中产生交流欲望，自由无拘无束地参与，只有这样，学生的个性创造思维能力才能得到充分地发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。

3、借生活创设口语交际情境。教师要善于创造条件，让学生丰富了实践与口语交际有机地结合起来。如《请到我家来》第一环节设计走一走，通过学生亲身实践领悟到如何走才能走到。第四环节设计说一说，由学生当小主人，请同学到他家玩，教师也被邀请对象，这样师生之间、生生之间，要象日常社会口语交际那样互为对象，构成交际关系，并模拟生活实际双向互动地进行训练，才能体现出口语交际训练特点，切实锻炼和发展学生的口语交际能力。

4、拟竞赛，促进口语交际升华。课堂竞赛活动学生非常喜欢，可以激发学生学习兴趣，调动多种感官参与学习，如《请到我家来》第三环世设计中演一演看谁演得好，来提高学生的敏捷性、逻辑性、深刻性和语言表达规范性、条理性、机敏性，逐步形成良好的语言习惯和交际态度。

另外，教师在指导中要注意两方面：一是努力调动学生生活与语言积累，如以游戏为交际内容补充搜集一些游戏材料，以讲礼貌为交际内容，提示一些礼貌语言材料；二是对语言规范，听说习惯、交际方式与态度等进行精当指点。

2023年小学口语交际教案汇总篇三

师：今天早上，我发现一们四年级的小朋友把一块吃剩下的面包扔进了垃圾箱。（出示一块只咬了两口的面包）你们说，这事应该如何处理？如果被你碰到了，你打算怎么办？说自己的心里话。

生：我准备把面包拾起来，交给校长。

生：我准备写篇稿子，提出批评。

生：我会告诉这们同学，农民种粮食很辛苦，不应该浪费。

师：你打算当面劝告，是吗？请大家接着说。

生：我将把这件事告诉校长，并请校长在全校大会上告诉大家要爱惜粮食。

生：（站起来）我

师：（鼓励地）说心里话，没关系。

生：我不敢问（笑声）

生：（齐答）劝告。

师：这件事，当面劝告一下比较好，当然，写稿子，报告老师或校长也不失为好办法。不过，当面劝告，（板书：劝告）不能耍态度，要以理服人。（板书：以理服人）［评：怎么劝告人？必须以理服人。以理服人是这次训练的核心内容。要做到说理充分，娓娓动听，使人怦然心动，这不光是个说话技巧的问题，关涉到一个人的思辩能力。由此看来，语文课中的语言训练与思维训练是互为表里、密不可分的，思维训练是不能离开语言训练孤立进行的。］如果请你去劝告，你准备讲哪些道理？对了，有人告诉我，这位扔面包的同学姓李。咱们就叫他晓理吧。（板书：晓理）你准备讲什么，先列个提纲。这叫发言提纲。（生写，师巡视。）

师：哪们同学说说你列的提纲。

生：我先请晓理背古诗《锄禾》，再根据古诗教育他粮食来之不易。

师：你们是同学关系，教育这个词换成什么更合适？请你自己考虑。

生：把教育换成告诉。

师：不知经过多少人的手。

生：第二条，告诉晓理，粮食的用途很大，谁能离开粮食？粮食是宝中宝。

生：做点心

师：粮食还是重要的工业原料。可以做糕点、酿酒，还有，你们知道吗？好多药品都是用粮食做的。我们吃的味精也是从粮食中提炼出来的。总之，没有粮食，人类就无法生存。

生：我请晓理算一笔帐，每个同学每天扔掉一块面包，那全国将浪费多少粮食？浪费是一种可耻行为。

生：虽然我国现在经济发展较快，但还有很多人吃不饱。

师：有些贫困地区还没有解决温饱问题。这一点也放在第三个方面说说。这也是一笔帐。

生：我给他讲一个革命故事，红军长征时

师：如果时间允许可以讲；如果时间不允许可以提示一下：你不是学巡马背上的小红军吗？那位小红军就是因为没有粮食吃而饿死的！还记得他干粮袋里那块烧得发黑的牛膝骨吗？这可以算第四条。（板书：４、记住过去）

生：面包是用爸爸、妈妈挣来的钱买的，爸爸、妈妈挣钱很不容易。

师：这一点补充很好，可以把它放在第三条。大家想得很周到，讲得很有道理。我如果是晓理，听了以后，一定会心服口服的。大家谈了这么多，集中起来大体分四个方面。我们当面劝告晓理的时候，就从这四个方面讲。现在，请看看板书，回顾一下我们刚才讲的内容。待会儿，我扮演晓理，请你们来劝告我。（生笑）（生熟记黑板上板书的内容）

师：现在我当晓理。谁借条红领巾给我戴戴？（师戴红领巾）我是谁？

生：（齐答：晓理）

师：是于晓理。懂得道理。（板书：于晓理。众笑。）劝的时候，千万别说于老师您不应该扔面包。（生大笑）现在，我请一个同学到前边来劝说晓理，其他同学在下面听，允许插话，都要参与，看谁有口有心，能说会道。［评：不是一个人唱独角戏，而是允许插话，都要参与，较好地处理了点与面的关系，提高了训练的效益。］于婧，请你到前边来。（婧摇头）

生：于晓理同学，这是你扔的面包吗？

师：你怎么知道我的名字？（众笑）（一生站起来插话：小同学，请问你是哪个班的，叫什么名字？）

师：我是四（１）班的，叫于晓理。

生：晓理同学，你扔面包是不对的。

师：我扔面包关你什么事！狗拿耗子多管闲事！（众笑。婧一时语塞。师指出：对别人做的事发表意见，应从自己这个角度说，坚持我的说法，而且态度要诚恳，要这样说：晓理同学，你把面包扔了我感到太可惜了。如果直接指责对方，就会顶牛，激发矛盾。）

师：妈妈知道了会生气，会狠狠地批评我。（众笑）（这时于老师立即提醒于婧：看看黑板上的提纲，应该先讲什么？）

师：记得。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。小姐姐，我错了，我不该浪费粮食。（众笑。一生插话：把粮食加工成面包，不知要经过多少道工序，经过多少人的手！）

生：粮食的作用可大了。俗话说，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。粮食除了可以吃，还可以酿酒，做点心，制造药品呢。（一生站起来补充：还有提炼味精。粮食是宝中宝。）我们生活虽然好了，但也不能忘记过去。还记得咱们学过的《马背上的小红军》吗？（一生插话：如果我们一人扔一块面包，全国会浪费多少面包呀！）

师：（拿起桌子上的面包）小姐姐，同学们，谢谢你们的帮助，从今以后，我再也不浪费粮食了！我错了。（说完低下了头。笑声。）

师：（取下红领巾）我现在不是于晓理了。（笑声）于婧态度好，讲得好，同学插话补充得也好。

生：（齐答）好！

师：我刚才说了，咱们写这封信的目的是什么来着？

生：让全校同学认识粮食来之不易，粮食是宝中宝，（师插话：粮食的作用）都来爱惜粮食。

师：要想达到这个目的，在信中就必须将粮食来之不易、粮食的作用写清楚，这是重点。格式和一般书信一样，为了区别于其它书信，第一行可写上给全校同学的一封公开信。

生：以谁的名义写？

师：以个人名义写吧，写的时候如有什么不明白的地方，随时提出来。请抓紧时间写草稿。

生：于老师，我给市长写封信行吗？

师：可以。让市长在世界粮食日那天发表电视讲话，呼吁全市人民爱惜粮食。

（生写草稿，师巡视，个别辅导。多数学生写好之后，教师当面评改了两篇草稿，下面是评改其中耿臻一篇的实录。）

生：（读草稿）给全校同学的一封公开信（师插话：这是个题目。）亲爱的同学们：上星期上午，我校四年级的晓理同学把一块只咬了两口的面包扔了。（师插话：在公开信里不要点同学的名。）五年级一班的于婧同学见了，挺身而出，进行劝告。（师插话：虽然制止这种不良行为需要有点勇气，但还不是和坏人作斗争，用挺身而出不合适。可以改为诚恳地提出了批评。）［评：这又是帮助学生推敲词语的一个精彩的例子。用词贵在恰如其分，不到位不行，过了头也不行。］其实，这种浪费现象很普遍。在我们学校的垃圾箱里经常可以看到发霉的馒头、包子、点心我们应该大声疾呼：不要浪费粮食！同学们，粮食是宝中宝。民以食为天。我们一天三顿饭，哪一顿能少了粮食！再说，粮食来之不易呀！它是用农民的血汗换来的。（师插话：你没有把粮食的作用讲全，它还是重要的工业原料，可以做饲料呢！读完后补充上去。）咱们一年级就学过一首古诗，（师插话：这一句应这样说：还记得我们一年级学过的那首流传千百年的古诗吗？）诗中说：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粮食收下来再加工成面包，又不知要经过多少人的手！同学们，现在，我们的生活水平是有了提高，可是还应当勤俭节约。小学生行为规范里讲得很清楚，要爱惜粮食。（师插话：这里加上一句：我国人均占有粮食不多，每年还要从国外进口一部分粮食。）现在一些贫困地区还没解决温饱问题。还有，中央电视台的焦点访谈栏目，曾经报道过世界难民缺乏粮食的问题。当看到一幅幅骨瘦如柴的和我们同龄的孩子托着饭碗向别人乞讨的时候，（师插话：前面有一幅幅，后面就该加上画面二字。要不，就把前面的一幅幅画去掉。）浪费粮食的同学难道不为之震动？（师插话：有些电视节目应当看，耿臻同学看了，不仅受到了教育，而且在作文中用上了，很有说服力。）同学们，也许有人会说，馒头我是用自己的钱买的，我扔了与别人没有关系。不对！父母挣钱容易吗？我们也应当珍惜父母的血汗呀！同学们让我们都来节约粮食，爱惜粮食吧！此致敬礼。五年级一班耿臻，1995年3月16日。

师：耿臻的信一是道理讲得较全面，较深刻；二是措词恳切，有力，感情真挚，有说服力。其他同学再看看自己写的，看看有没有疏漏的地方，修改好了，再抄在作文薄上。［评：于老师在课堂上经常使用这种随机面批的方式。学生当众读，教师随机改，受益面大，效率较高。由于是随机改，这就要求教师有较扎实的语文基本功和敏锐的语感。但也不是高不可攀，只要我们勤学苦练，不断实践，就能够不断提高我们的随机面批水平。

为了达到让全校同学都爱惜粮食的目的，除了写信，还可以把刚才于婧劝晓理不要扔面包这件事写下来，写一篇记叙文。同学们看了同样会受到教育，下次作文课咱们就以《劝告》为题，写一篇记叙文。有空儿，你们先写好草稿。

［总评］《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：教师要不断端正教学思想，正确处理语言文字训练和思想教育的关系。怎么处理好二者之间的关系呢？我以为，于老师的一块面包说写训练课为我们提供了一些可资借鉴的经验：一是要从学生日常生活中撷取具有典型意义的说写训练材料。由于生活水平的不断提高，小学生勤俭节约的意识谈薄了，尤其是乱扔面包等食品的现象时有发生，抓住这一现象对学生进行教育是很有现实意义和典型意义的。二是寓思想教育于语言文字训练之中，让小学生自己教育自己。三是教师不光训练学生的说写能力，还注意抓学生非智力因素，以形成其良好的心理品质。

2023年小学口语交际教案汇总篇四

[教学目标]

1、能讲清楚自己画了什么，会用欣赏的眼光评论朋友的画，并友好地提出建议。

2、创设情境，激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法，善于向别人学习。

3、通过多向互动，培养学生养成清楚表达、仔细倾听的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

[学情分析]

我们的孩子有的在家里能说会道，而进入校园则很少说话，不能大胆发挥语言交际的作用，缺乏与同学、老师之间的沟通。部分孩子受知识面的影响，在口语交际中，语言表达的内容也比较单一，会出现表达的意思不完整、不连贯，声音不响亮等问题，在表达过程中，孩子也比较容易受干扰、容易中断，不能认真听他人口语表达。因此，上低年级口语交际课时教师的备课时更要精心设计各个教学环节，教师的语言尽可能简洁明了，指向明确，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去。

[教学重点]

激发学生相互交流的兴趣，能说清自己画了什么和作画时的想法，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

[教学难点]

使学生在交流中能把话说清楚、说明白，学会欣赏别人。

[教学课时]   一课时

[教学方法]   情景创设 小组合作学习

[教学准备]

1、组织学生完成自己的绘画作品

2、课件

3、组织两组学生对话表演或课前录象

[教学过程]

一、介绍自己的画

今天，小朋友都拿来了自己最漂亮的画。能不能把画举得高高的？让我来瞧一瞧！（孩子们争先恐后地举起了画）

哦，各种各样的画美丽极了！让我们自豪地告诉大家，这些都是--我们的画。 （板书   齐读课题）

1、漂亮的画要是能和朋友一起欣赏，那该是一件多么愉快的事啊！

2、看一组学生对话表演：（或录象）

a：xxx，请让我看看你的画好吗？

b：好的，你看。

a：你画的是什么呢？

b：我画的是小朋友在举行升旗仪式，你呢？

a：我画的是小朋友们在公园里看鸭子游泳，他们可开心了！

【设计意图】：心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。所以先让学生看一组对话表演，在观看的同时，学生知道了如何介绍自己的画，如何热情、大方、礼貌地跟伙伴交流。自然而然地告诉学生交际要求，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范。）

3、看完了他们的介绍，谁知道应该怎样和你的同伴交流呢（请学生各抒己见）

老师带来了三支神奇的颜料，我们瞧瞧红颜料要告诉我们什么呢？

（课件出示：脸上带着微笑；声音响亮,说话清楚；有礼貌）

4、生生互动

看了刚才的对话，还有红颜料给的法宝，你也一定很想跟你的朋友介绍你的画吧！

那就请带上你甜甜的微笑，和你的同桌也像他们那样大大方方地互相介绍自己的画吧！

（同桌互说，师巡视。）

【设计意图】：在观看录象后，讨论该怎样和同伴交流并进行具体实践，规范了学生的口语交际用语，落实了本课的教学重难点。

5、抽两组同桌上台讲，展示画。（手指点着说）注意学生上台仪表大方

6、请其他学生来做评委评一评。

（实施建议： 在第一个环节里，主要让孩子达到能在交际中把自己的画介绍清楚的要求。当学生在进行同桌交流时，教师在巡视的同时要时刻提醒孩子注意红颜料出示的四个要求。在两组同桌上台展示后，请其他同学也可以依据红颜料的四个要求进行评价）

二、互相评评画

1、听到咱们这儿这么热闹，又跑来两位小朋友，她们不仅介绍了自己的画，还很有礼貌地互相评论了起来呢。我们来听听她们是怎么评论对方的画。瞧！

2、看一组学生对话表演：（或录象）

a：你好，xx，能让我看看你的画吗？

b：当然可以。

a：你能告诉我你画的是什么吗？

b：我画的是小朋友和小动物们在大海里玩，小朋友们脸上乐开了花！

a：你觉得我画得怎么样？

b：你画得真漂亮！

a：xxx，你画的是什么？

b：我画的是小朋友在玩跳床，他们玩得可高兴了！你喜欢我的画吗？

a：喜欢。不过，我有个建议，要是你能把这个太阳再画得高些，那就更漂亮了！

b：你提的建议真好，谢谢你！

a：不用谢！

3、小朋友们，你们觉得她们两人说得怎么样？

赞美的话人人都爱听。所以，评论别人的画，先要学会赞美别人，但同时，还要善意、 真诚地提出缺点和不足。想想，该怎么说，对方的同学才愿意呢？（指名交流）

黄颜料说啊，这回该轮到它来显身手了。

（课件出示：我觉得-- 我认为-- 我给你提个小建议--）

黄颜料向大家亮出了自己的法宝，它更欢迎聪明的小朋友们开动脑筋，在评论别人的画的时候用上自己满意，对方满意的词语。

【设计意图】：引导学生学会欣赏别人，并在模仿的前提下有自己的创新，为之后的实践打下铺垫。）

4、师生互动

来介绍自己的画，评一评画呢？ 哪个勇敢的小朋友愿意上来试试？

（指名一生上台对话）

师：我觉得你画得太漂亮了，你想看看我的画吗？

生：想，您能介绍一下吗？

师：我画的是《小鸡的一家》，你瞧，有鸡爸爸，鸡妈妈，还有四只小鸡，他们快乐地生活着。

生：老师，我觉得您画的小鸡太可爱了！

师：谢谢！能得到他的鼓励（和诚恳的建议），我可太高兴了！

【设计意图】：在模仿的基础上，还要求创新，师生之间的这次互动，其目的是加大口语交际的难度与灵活性，进一步培养学生学会灵活应答的创新能力，通过展示也告诉了其他学生口语交际在实践中的不同方式。）

5、我看你们也等不及了吧！四人小组互相介绍画，评评画。（四人小组互动，老师巡视。）

6、全班交流

你们是怎样互相介绍画，评论画的？上台大家展示一下。 （请2-3对学生来展示给大家看。）

（实施建议）：

这一环节，让学生在学会清楚介绍自己画的基础上，能学会用欣赏的角度评价同伴的画，并提出诚恳的建议。教学时，注意引导孩子在交际中要有自己的创造性。所以这一阶段更具有灵活性，互动形式更加丰富，一年级的孩子往往从这一阶段起，注意力开始比较分散，所以教师在实施中要调动各种教学手段吸引孩子的注意力，强调听的习惯。比如可用奖励“亮耳朵”小贴纸的形式表扬听得好的小朋友……）

三、我和你来换张画

【设计意图】：口语交际课最主要的就是要给孩子们设计他们感兴趣的情境、与他们生活相关的情境，让孩子们在具体的情境中去学习倾听、应对和礼貌交际，去学习让别人采纳自己的意见，去学习热情、大方地进行口语交际。)

2、（邀请一位图画漂亮的学生上台）谁愿意跟他换张画呢？（在争先恐后举起的小手中 邀请4-5位小朋友）。

【设计意图】：请这4-5位小朋友一个一个与xx交流，在换的过程中，孩子们已经把刚才两个环节中所掌握的口语交际技巧学以致用，有的介绍自己的画，有的评议xx的画……各显神通。同时通过这样一个竞争选择的过程，放手让孩子自己琢磨、体会与人交际的“法宝”，且为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，最大程度地调动他们参与交流的热情。）

3、这下难题留给了xx，你只能选择一位小朋友，你愿意跟谁换画呢？（并让他说说这样选择的原因）

4、再次提供交际的情境：xx，你该怎么跟其他的同学说呢？（与落选的同学交流），还不赶快和他换张画！（与选中的同学交流）

5、孩子们，看了刚才他们的交流，你认为怎样才能换到你喜欢的画呢？

全班交流。

蓝颜料已经等不及了，它说，聪明的孩子们，你们和我想得一样！

（课件出示：带着微笑；带着自己漂亮的画；用真诚打动别人）

【设计意图】：用“红、黄、蓝”三支神奇的颜色，来归纳学生在观看对话表演后自主感悟口语交际时的“法宝”，形式活泼，创设了良好的氛围，让学生在轻松的情境中敢说、乐说。）

5、你们准备好了吗？那就赶快行动，带着你的--（做笑脸动作），用真诚的心和亲切的 礼貌用语去换一张你喜欢的画吧！（巡视--指导--再巡视--）

6、哪些小朋友换来了自己喜欢的画？快请上台来！

指名你跟谁换了画？你们俩是怎么交换的？能把换的过程给大伙演一演吗？

请台下的小评委们也快快准备好。

换来了画，你打算把这幅画怎么样呢？还有其他主意吗？

7、看来，小朋友们都有自己的打算，下课后就赶紧行动吧！让更多的人来分享你的这份喜悦。

【设计意图】：从介绍自己的画    互相评评画     我和你来换张画，活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在不同的情景中，既激发了学生口语交际的欲望，且对学生口语交际的要求也不同，层次与能力在不断提高。）

8、总结语：这节课小朋友们不仅知道了怎样向同伴介绍自己心爱的画，还能有礼貌地评价别人的画。最后还用你的真心和诚意换来了自己喜欢的画。看到你们的脸上带着满意的微笑，我的心里也是甜丝丝的。就让我们在音乐声中结束这节课吧！

（实施建议：在这一群体互动的环节里，会出现几个学生争着想跟一个学生换画的情景，孩子们一急就把刚刚巩固的口语交际的要求抛之脑后，不规范的语言、不文明的举动就会随之而来。所以重头戏在4-5个孩子与一个孩子换画的展示环节中，先把引子甩给孩子们，让他们在观察中意识到交际时怎样才能得到别人的欣赏，比老师反复强调要点有效得多。）

板书设计

《我们的画》

以下粘贴

教学反思：

《我们的画》是人教版第一册“语文园地二”中的口语交际课，对于刚入学不久的孩子们而言，他们的语言发展还处在极为幼稚的阶段，口头语言普遍存在缺陷，如：说话不完整，缺乏条理性，词不达意，带有重复等等。甚至于口语交际课中，有的孩子只管自己说，不去听别人的，有的学生一言不发，不敢发表自己的意见。如何改变这些现象，让学生真正达到新课标中口语交际的目标呢？我认为要为低学段的孩子架起一座座交际的桥梁，搭好平台。

一、创设交际情境，让学生愿说。

二、指导交际方法，让学生能说。

在教学中发现，孩子们之所以无从下手不知该怎么说，究其原因在于，缺少参照系，孩子们不知道到底该如何进行口语交际活动，于是，在一次次教学实践后，我改进了教学设计，先是看录象初步感受交际要求--用“黄颜料”来归纳交际时的要点--生生互动在实践中将口语交际能力提升。环节层层递进，让学生在交际实践中有依可行，在模仿的基础上进行创新与应用，并学会倾听、学会表达、学会评价，一步一步提高了学生的口语交际能力。

三、形成互动氛围，让学生乐说。

口语交际是双向或多向互动的过程，是人与人之间口头语言上的接触交流，只有形成了互动氛围才能真正锻炼学生的口语交际能力，因此教学中，我尽量突出双向互动的特点，采用多种互动形式让每个学生都自主实践于口语交际之中，都力求体现了学习过程的全员参加，把“面向全体”的要求落到了实处。

[口语交际： 教案教学设计(人教版一年级上册)]

2023年小学口语交际教案汇总篇五

2023年小学口语交际教案汇总篇六

《学会鼓励》是苏教版小学四年级下册练习六中的一则口语交际，是一则通过创设三种生活、语言情景来激励学生口语表达的兴趣和欲望。

1、通过模拟生活场景，分角色对话有等方式，唤醒学生学会鼓励别人的意识。

2、联系自己的生活实际，体会关爱他人的快乐，同时锻炼自己的口语表达能力和人际交往能力。

教学重点：通过本次活动，能唤醒学生鼓励他人的意识。

教学难点：培养学生有话说、想说、敢说的口语表达能力。

学生在日常生活中缺少鼓励别人的举动，不是因为他们不懂得鼓励，而是缺少鼓励别人得意识。因此，我结合农村孩子有话不敢当众表达的实际情况，我设计了师生对话的导入方式和情景鼓励等方法激发学生说的兴趣，唤醒说的意识。

互动是口语交际的基本特点，目的是要让每个学生都动起来，敢运用口头语言你说我听，我说你听来表达自己的意见。我认为在课堂教学中要丢弃师和生的身份概念，并选择贴近生活的情景，使师生成为生活中的某角色，然后安排特定的情节，让学生人人参与。这样能激起他们极大的表达欲望，顺其自然地进入了口语交际地氛围，在想、答、演、说的过程中调动学生学习的积极性。

(一)、师生对话，引入鼓励

好的开始，便是课堂成功的一半。我在导入部分让学生回想三年级学过的一篇课文《掌声》，说说课文讲了一个怎样的故事。当学生边想边说时，我趁机插话：正是因为有了同学的掌声和鼓励，小英才完成了那次演讲。接着话题一转，告诉学生不单是小英，在我们的日常生活中，谁都会遇到这样那样的困难，这时最需要得到别人的鼓励。今天，我们就一起来学习如何鼓励别人。

（二）、师生合作，学会鼓励

情景一：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件坏了，他想去退换却没有勇气。假设我现在就是张为民，谁愿意来鼓励我？这时需要我和学生共同表演，然后指导其他学生认真倾听，让学生明白人与人之间有了困难，这时真诚的鼓励能给无助的人一份关爱、一份支持。

（三）小组合作，自由练习

1、多媒体出示课本上的情景（2和情景(3),让学生选择其中一种情况，同桌进行交流，你打算怎样去鼓励他？我同时提醒学生：语言要有鼓励性；可以帮助别人分析原因，找到解决问题的方法；必要时可以给予帮助。

2、集体评议，老师补充

在进行评议时，我引导学生从说的一方态度是否真诚，有没有鼓励的语言，听的一方有没有及时发表自己的感受等方面进行评议。然后指出不足，提出建议。

3、总结：鼓励不是鲜花，鼓励也不是太阳，但它却可以是一滴甘露，使鲜花绽放。希望我们每一位同学，在今后的生活中，能心中常怀关爱，学会为他人送去鼓励，让爱的阳光普照我们每个人的心田。

2023年小学口语交际教案汇总篇七

教学目标：让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

教学过程：

一、提出学习目标

1、复习导入，激发兴趣

师：第五单元我们学了哪几篇课文？

生：《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇文章。

生1：长城给我的印象是气魄雄伟，是人类历史上伟大的奇迹。

生2：颐和园是一个美丽的大花园。

生3：秦兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明。

师：长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。（板书：文物）

师：除了长城、颐和园、秦兵马俑以外你还知道哪些文物？

生：北京故宫、北京天坛、丽江古城、泰山、黄山、庐山

师：中华民族历史悠久，古迹众多，由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏，下面我们看一则关于长城的报道：（指名读书中那段话）

师：请同学们默读这段话，然后说说你有哪些感受。

生1：我对那些破坏长城周围环境的人感到气愤。

生2：我仿佛听到了长城在哭泣。

生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到这情景，他一定会大发雷霆的。

2、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物

3、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标

（1）谈一谈读了这段文字后的感受；

（2）围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议；

二、展示 学习成果

1、自主选择，小组内交流

（1）自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：读了这段文字后的感受；对保护长城提出的建议；说说我们能为保护文物做些什么。

（2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

（3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示）

2、全班交流展示 ，师生评议。

（1）小组推荐代表在全班交流.

（2）师生评议：不仅要评同学说得好在哪里，还可以提出疑问。

（3）分析总结出一系列保护长城的措施

3、教师总结：保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。

三、拓展延伸

1、认识世界遗产标志，继续收集，交流中国有多少世界遗产。

2、在保护世界遗产同时，我们也应该保护家乡的风景名胜，你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗？并形成书面建议或倡议书。

习作写导游词

长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

教学目标：

1、继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

2、学习写导游词。

教学过程：

一、模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求,提出习作目标。

2．谈话：刚才我模拟情景中的小张是干什么的?

师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)

今天，我们就来学习“导游词”的写法。

(板书：学写)谁来读一读这次习作的要求?

3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。

指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。

4、根据习作要求，提出学习目标：

（1）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的向大家介绍。

（2）还要提示参观浏览注意事项。

（3）写出并熟悉导游词。

5、回忆本组课课文了解到的三处古遗迹，再交流各自从课外收集到的信息展开小组学习。

二、展示学习成果

1、小组内汇报本次习作你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？。

2、全班汇报展示。

3、学生自主习作，教师巡回指导。

4、相互修改，完善习作。

5、模拟导游进行讲解。

三、拓展延伸

借鉴范文，再次把你写的导游词进行修改，并进模拟导游，评“十佳导游”。

本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象，表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情--一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说，它不仅是一篇状物类散文，更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。教学本篇课文，可在学生读熟课文、了解课文内容的基础上，以“情”字为切入口，让学生在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升学生的思想境界和语文素养。

[人教版四年级上册语文园地五《口语交际五》教学设计]

2023年小学口语交际教案汇总篇八

1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

重点：

通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

难点：

把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

1个课时

第一课时

（口语交际）

一、引导回顾，体验童年情趣

1.回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）

二、打开记忆闸门，回忆自己童年

1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

三、课堂交流，分享童年

1.评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

3.师生共同评议，并提出具体的修改建议。

四、修改提高，难忘童年

1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2.开展童年故事会。

3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。】

五、课外延伸，生活中说。

让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

2023年小学口语交际教案汇总篇九

教学流程:

学生：向家人了解自己成长中的故事。

2．收集自己出生到现在的照片，看看有什么变化？

3．画一幅想像画。想象自己成人后的样子、职业等。

教师：课件准备，与长大有关的图片、儿歌、故事，等。

1．看课件导入教学内容。

2．分组交流：我小时候的故事，认识自己长大了。（在自我介绍中练习口语表达）

3、小组内互评，推选讲得最生动的人做小组代表。（在评价中欣赏别人的表达，同时练习表达自己的想法）

4．汇报：让各组代表把自己的成长经历讲给全班同学听，师生共同评价。（教师的评价重点应该放在引导学生如何把话说清楚，说完整。）

5．教师引导学生讨论，什么是长大？（在讨论中练说并明白长大的意义）

6．教师总结性发言，点明今后在口语表达和做人的努力方向。

7、扩展延伸：欣赏儿歌和故事，进一步体会什么是长大。

2023年小学口语交际教案汇总篇十

1、同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——

——学会商量。【课件出示】

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的

事，谁来跟大家说一说?(指名说三个)

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有

商量的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事

读出来。)

小结:是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，

当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或

与别人意见不一致的时候，就应该————学会商量。

1、商量的任务:你值日那天因为你有事，所以你想

和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢?

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论:怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时

间呢?

5、总结学习商量的方法。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

(1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。

(2)最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正

在看足球比赛。

2、注意商量时就做到:

(1)要用商量的语气。

(2)把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》