2023年初中语文学科期末工作总结(通用8篇)

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。相信许多人会觉得总结很难写？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中语文学科期末工作总结篇一

1.开学初, 请睿泰公司客服给全体语文老师做使用培训，质疑解答，在全市领先启动用“悦读悦乐”app软件进行课外阅读的管理和推动，并在上级部门的使用检查中名列前茅。

2.每周一次的专家指导课促进教研组的教学研讨，积极为青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。本学期朱海燕老师参加省“杏坛杯”决赛获一等奖；王宁玲老师参加“秋实杯”语文课堂竞赛获句容市一等奖；邹薇、任李卓玛老师参加句容市课堂教学竞赛获？等奖。

3.低年级开展学生课堂常规的一日调研，各班读写思各方面常规均达到学校的标准。

4.在创建书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强各项资源的整合，借助我校成为师图书馆分馆的契机，将课外阅读活动不断向纵深推进，本学期改变原来的阅读竞赛方式，根据不同年级的特点开展竞赛：一年级识字大王、二年级经典诵读、三年级我爱记诗词、四年级成语大赛、五年级我爱小古文、六年级综合素养大赛；三年级学生表演的“诵千古美文 做时代骄子”节目获全市经典诵读展评特等奖。“开卷有益，乐在其中”的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香校园品牌逐步彰显。

5.《我爱小古文》《九生快捷书写》开发使用，丰富了我校校本课程，更大空间培养学生个性特长发展。

初中语文学科期末工作总结篇二

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根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

一、学生基本情况：

本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标

1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改

等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。

一、指导思想

全面贯彻赣州市教研室和县教育局有关教学工作的指示精神，以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年修订稿)为指导，以深入推进语文课程改革为中心，以提高语文学科教学质量、促进学生的全面发展为根本，利用一切可能的手段(如多媒体和网络技术)拓宽学生的语文学习渠道，提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境，实现语文学习方式、过程、语文课堂教学结构和语文考试评价的转变，进一步提高我县初中语文教学质量。

二、各年级教学要求

七年级

1.教师可按照语文与生活的关系，把教材内容分成三个梯级(人与自我，人与自然，人与社会)，以此来把握各单元之间的内在联系，从而更好地把握教材。

2.认真钻研好教材：上册第一单元，重点培养学生关注亲情、感恩父母的意识;第二单元，为学习单元，通过学习反映青少年学习生活的文章，帮助学生树立尊敬师长，养成良好的学习态度，形成正确的学习方法;第三单元引导学生感悟自然的美好，重点培养学生的审美意识;第四单元为人生单元，引导学生思考人生，珍爱生命，培养学生为人处事的能力;第五单元为科学单元，重点培养学生求真务实的科学精神，养成观察思索的习惯;第六单元重点是想象联想能力。

3.学习古文要在反复诵读中培养文言文的语感，并注意开始积累文言基础知识。

4.作文教学要与综合性学习结合起来，重点让学生学会一般的记叙方法，从学生身边的事情写起，我口说我心，我手写我口，教给方法，明确要求，把握记叙的基础规律。

5.抓好初中语文与小学语文学习的衔接，教学中要注意系统了解小学的知识体系和小学教材的难易深浅程度，与初中学习的语文基础知识、语法知识、文体知识等进行接轨，引导学生将小学的知识储备，运用到新课的学习中去。

八年级

1.在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识，会对文章按体裁进行分类。

2.认真钻研好教材：教学上册第一、二单元记叙文课文，要引导学生区分正义战争和非正义战争，培养学生的爱国之心和爱人之心;学习第三、四单元说明性文体，要注重培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神;第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，要陶冶学生情操，丰富文化积累。学习下册第一单元的传记和回忆录，要重点引导学生体悟人生奋斗的意义，进而了解社会人生;第二单元是散文诗，要引导学生感受作者的澎湃激情;第三单元是科学文艺作品，要引导学生树立环保意识;第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民生和民间文化;第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容兼有，通过学习，要陶冶学生情操，丰富文化积累。

3.教学上下册的文言文，可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。要继续在反复诵读中培养对文言文的语感，积累文言基础知识。

4.作文教学在培养学生记叙能力的同时，开始培养学生基本的说明和议论的能力，把握常用文体，做到思路清晰，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。

5.要认真开展名著阅读，除每册课本要求学生读的三部名著外，学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。

九年级

1.按照课标要求，认真完成五、六册教材的教学。

容要点加以整理、列表，以利于学生复习。

3.复习时，要把抓基础知识的复习和基本能力的训练强化结合起来。要以教材的单元或知识块为单位，注意将知识点串联起来，实现知识在生活语言现象中的灵活运用;着重引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，适应中考题型和解题方法，解决中考中的实际问题。

三、需要注意的问题

1.教材中的现代文教学要侧重于基础知识，强调基本能力。要以学生自己习得为主、以点拨法为主，不必再全面反复细讲。

2.文言文教学要全面一些，要带领学生整理一下常用实词、重要句子的翻译等知识点;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟;掌握诗词简单的欣赏方法。

3.作文：一定要向学生强调立意的正面性，对不适合中学生年龄特点的题材不要涉及;可以针对文章结构、语言等能够快速提高成效的方面对学生进行专门训练;对命题、半命题、话题、材料作文等形式进行专项训练。

4.课外名著阅读：建议对课标要求的名著内容要点加以整理、列表，以利于学生复习。

四、我县现行初中语文教学现状

1、基础年级达成度低。上学期七年级语文的优秀率低，好几个学校的优秀率为零，起始年级这样的教学水平，值得我们全体语文教师的反思，语文是基础性最强的学科，起始低水平，将直接影响一批学生的成长。

2、课堂教学效率不高，实效性欠佳。这是影响我县初中语文教学质量的关键原因。表现为：一是教师对课程标准、教材缺乏深刻理解，不能驾驭教材，表现为上课是溜课本，随意性强，三维目标不达成。二是教师独霸课堂，忽视学生的主体作用。

3、学校教科研氛围不浓，实效性不高。一是不少学校语文教研存在弱化和虚化现象。有的学校教研组工作被动应付，活动主体单一，教研活动在时间上不能得到有效保证;有的学校教研组形同虚设，教研缺乏内涵和创新;二是集体备课的形式化、敷衍化倾向，备课的质量和效益不高。

五、落实教学工作措施

1.认真把握新课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建知识体系。

2.大力开展教法研究与学法研究，积极推进校本教研活动，从学生实际出发，因材施教，切实提高学生语文素养，3.切实执行好课堂教学常规，把课改的原则精神与开展教学的具体操作方法结合起来，落实到课堂教学当中，构建和谐课堂，切实提高语文课堂教学效率。

四、主要工作安排

(1)2013年9月25----27日，组织教师参加赣州市新教材培训会及散文教学研讨会。组织教师做好、市课题的结题与申报。

(2)2013年10月下旬，举行全县九年级教学研讨会。

(3)2013年11月，下校调研七年级新教材的教学情况。

(4)2013年12月，下校重点了解毕业班的教学现状，及时总结好的经验。

(5)2014年1月，做好期末考试命题等有关工作。

(6)2014年3月，组织初三骨干教师参加省、市2014年中考语文复习研讨会。

(7)2014年4月，举行全县中考语文复习教学研讨会。

(8)2014年5月，认真抓好初中毕业班语文教学指导工作，做好2014年5月市中考适应性考试工作。

(9)2014年6月，做好期末考试命题等有关工作。

一、教材分析

第一单元：

【单元分析】

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞

美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

这课文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

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3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

第二单元：

【单元分析】

本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。

本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用

词，理解文中富有哲理的语句。

2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。

3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。

4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。

第三单元：

【单元分析】

本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。

前3篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行......从而唤起我们美好的情怀。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。

2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

3、理清思路，学习作品精巧的构思。

第四单元：

【单元分析】

本单元选编了课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。

感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能力的提高。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。

2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。

第五单元：

【单元分析】

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住

如下要点：

1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。

3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。

第六单元：

【单元分析】

感情。

同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。

总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。

【教学重点】

1、了解童话、神话、寓言的基本特点。

2、体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。

二、学生状况分析 (摸底考试后填写)

三、教学进度安排:(附后)

四、教学目标分类：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9.根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13.实行培优辅差，面向全体学生。

14.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

15.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

17每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

六、培养辅差计划

培养优生：

辅差：

主要措施：

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

5.初中语文下学期教学计划 6.2016年语文版七年级教学计划

初中语文学科期末工作总结篇三

       1.在学习了杜甫的《望岳》之后，教师准备给学生另外推荐几首五言律诗进行赏析阅读，以下不合适的是()。

a.李白《月下独酌》

b.王勃《送杜少府之任蜀州》

c.王维《使至塞上》

d.王绩《野望》

2.教师讲解朱熹《观书有感》时，列举蕴含哲理的诗歌，下列古诗不能作为例子使用的是()。

a.王之涣《登鹳雀楼》

b.白居易《望月有感》

c.苏轼《题西林壁》

d.王安石《登飞来峰》

3.古代文人墨客往往寄情山水，通过对景色的描写表达作者不同的心境，下列不属于山水游记的是()。

a.柳宗元《小石潭记》

b.王安石《游褒禅山记》

c.全祖望《梅花岭记》

d.吴均《与朱元思书》

4.教师在教授《论语十二章》时，要求学生回忆“四书”，下列学生的回答不属于“四书”之一的是()。

a.《诗经》

b.《大学》

c.《中庸》

d.《孟子》

5.教学曹操的《观沧海》，教师向学生推荐阅读曹操的其他作品，下列选项不适合的是()。

a.《观书有感》

b.《蒿里行》

c.《龟虽寿》

d.《短歌行》

初中语文学科期末工作总结篇四

一、指导思想

以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1、每周一次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学，强化写字教学，重点作业的布置与批改。

2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。在此基础上搞好集体备课。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

（二）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。每位教师都要确立教研课题，有针对性地开展教科研活动。

1、深入学习，提升素养

读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

2、努力实践，稳步提高

（1.）根据学科特点开展课堂教学的研讨

根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织教师，认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！

（2）.提高课堂教学质量

组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。切实在双因结合率、课堂练习率、课堂上对学生的关注率、怎样上好预习课、怎样上好已有预习的新授课等方面加强研究，并且在研究中经常反思：当学生茫无头绪时，能否给他以启迪？当学生失望时，能否唤起他们的信心？能否从学生的眼中读出愿望？能否听出学生回答中的创造？能否使学生的思维擦出火花？能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜？用自己的激情演绎课堂教学的精彩，逐步形成具有永流中学特色的教学科研特色。

（3.）发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用。

骨干教师是课题研究的排头兵，本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。

（4.）开展“构建理想课堂”课题研讨活动

认真严密地组织课题组教师“构筑理想课堂”汇报课比赛活动，以促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂的策略，形成本校的课题研究特色。

（5.）实施智慧共享，组织教师“博客交流”

——围绕 “如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会„„”等主题，通过自荐或邀请使更多的教师走上校本教研“教师博客”，纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦。

3、规范管理，注重实效

1、学校所有的教学均参与.“构筑理想课堂”这一课题的研究工作。课题组成员应自觉学习先进的教育教学理论，课题活动和教研活动密切结合，利用网络的便捷及时迅速地进行研讨和交流，在一线教师中营造浓厚的教科氛围。

2.注重课题成果宣传提炼，充分利用校内外宣传阵地，加强对课题成果、教师课题研究内容的整合、汇编等工作。同时及时将所有研究的过程性资料上传“教育在线”，与其他学校课题组同仁互相切磋与分享。

（三）继续开展课外活动，丰富校园文化生活

1、组织学生参加各级各类语文知识或作文竞赛。

2、开展一次年级性的作文竞赛活动。

3、开展演讲、朗诵比赛。

2013年下学期

初中语文学科期末工作总结篇五

初中语文学科期末工作总结篇六

第一单元：

【单元分析】

新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命》是xx女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【教学重点】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、 整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

初中语文学科期末工作总结篇七

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。多年来，我带过许多班级。每届都认真地进行常规的教育，使他们了解一日常规。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如:班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站好，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。上课时光站队就得训练好几次。就这样，渐渐地下课我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。孩子们不会做值日，我就每天下午放学后，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。渐渐地，学生就能井井有条地做值日了。

初中语文学科期末工作总结篇八

（一）古希腊

1、《荷马史诗》相传为古希腊盲诗人荷马所编。主要作品为《伊利亚特》（又译为《伊利昂纪》）《奥德赛》（又译为《奥德修记》，《伊利亚特》叙述十年特洛伊战争，《奥德赛》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。

2、《伊索窝言》古希腊寓言汇编，相传为伊索所作，它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。

3、埃斯库罗斯，古希腊悲剧之父，代表作《被缚的普罗米修斯》。

4、索福克勒斯，古希腊重要悲剧作家，代表作《俄狄浦斯王》。

5、欧里庇得斯，古希腊重要悲剧作家，代表作《美狄亚》。

6、阿里斯托芬，古希腊“喜剧之父”，代表作《阿卡奈人》。

（二）英国

7、乔叟，14世纪英国诗人，作家，代表作：短篇小说集《坎特伯雷故事集》。

8、莎士比亚，16-17世纪文艺复兴时期英国伟大的剧作家.诗人，主要作品有四大悲剧——《哈姆雷特》，《奥赛罗》，《李尔王》，《麦克白》，另有悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等，历史剧有《理查二世》《享利四世》等。马克思称之为“人类最伟大的戏剧人才”。

10、弥尔顿，17世纪英国诗人，代表作：长诗：《失乐园》，《失乐园》，表现了资产阶级清教徒的革命理想和英雄气概。

11、斯威夫特，18世纪英国作家，代表作：《格列佛游记》，12、亨利·菲尔丁，18世纪英国作家，代表作：《汤姆·琼斯》。

13、拜伦，19世纪初期英国伟大的浪漫主义诗人，代表作为诗体小说《唐璜》，通过青年贵族唐璜的种种经历，抨击欧洲反动的封建势力。

14、雪莱，19世纪积极浪漫主义诗人，欧洲文学史上最早歌颂空想社会主义的诗人之一，主要作品为诗剧《解放了的普罗米修斯》，抒情诗《西风颂》等。

15、托马斯·哈代，19世纪英国作家，代表作：长篇小说《德伯家的苔丝》。

16、萨克雷，19世纪英国作家，代表作：《名利场》。

17、盖斯凯夫人，19世纪英国作家，代表作：《玛丽·巴顿》。

18、夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家，代表作长篇小说《简·爱》。

19、艾米丽·勃朗特，19世纪英国女作家，夏洛蒂·勃朗特之妹，代表作：长篇小说《呼啸山庄》。

20、狄更斯，19世纪英国批判现实主义文学的重要代表，主要作品为长篇小说《大卫·科波菲乐》、《艰难时世》《双城记》《雾都孤儿》。

21、柯南道尔，19世纪英国著名侦探小说家，代表作品侦探小说集《福尔摩斯探案》是世界上最著名的侦探小说。

22、肖伯纳，20世纪英国剧作家，主要剧作：《华伦夫人的职业》《巴巴拉少校》。

23、高尔斯华绥，20世纪英国剧作家，代表：长篇小说三部曲《福尔赛世家》（由《有产业的人》《骑虎》《出租》组成）。

24、托马斯·艾略特，20世纪英国著名现代派诗人，后期象征主义的代表作家，代表作：长诗《荒原》。

（三）法国

25、拉伯雷，16世纪法国作家，代表作：长篇小说《巨人传》。

26、莫里哀，法国17世纪古典主义文学最重要的作家，法国古典主义喜剧的创建者，主要作品为《伪君子》《悭吝人》等喜剧。

27、雨果，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表，主要作品为长篇小说《笑面人》、《九三年》以及人道主义三部曲——《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》。

28、司汤达，19世纪法国批判现实主义作家，代表作为《红与黑》写不满封建制度的平民青年于连，千方百计向上爬，最终被送上断头台。“红”是将军服色，指导“入军界”的道路：“黑”是主教服色，指当神父、主教的道路。

29、马尔扎克，19世纪法国翱翔现实主义文学的杰出代表，主要作品总称为《人间喜剧》，包括《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等，是世界文学中规模最宏伟的创作之一。

30、大仲马，19世纪法国批判现实主义作用，代表作长篇小说《基督仙伯爵》《三个火枪手》。

31、小仲马，10世纪法国批判现实主义作家，大仲马之子，代表作长篇小说《茶花女》。

32、左拉，10世纪后半斯法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学的创始人。代表作有《小酒店》《萌芽》《金钱》等。其主要小说结编为《卢贡——马卡尔家族》；《萌芽》在世界文学史上第一次成功的塑造了革命无产者形象。

33、都德，19世纪法国批判现实主义作家，长篇小说代表作《小东西》，短篇代表作《最后一课》《柏林之围》。

34、莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，“世界三大短篇小说巨匠”之一，主要作品为长篇小说《一生》《俊友》，短篇小说《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》。

35、欧仁·鲍狄埃，19世纪法国伟大的工人诗人，主要作品为《国际歌》（工人作曲家比尔·狄盖特为之谱曲），列宁说他是“一位最伟大的用歌作为工具的宣传家”。

36、罗曼·罗兰，19世纪法国伟大的作家，诺贝尔文学将获得者。主要作品为长篇小说《约翰·克利斯朵夫》描写一个以个人奋斗来反抗社会的艺术家的悲剧人物（以贝多芬为原型）。

37、普鲁斯特，20世纪法国作家，代表作：长篇意识流小说《追忆逝水年华》。

38、让·保尔·萨特，20世纪法国存在主义文学的代表作家，代表作：中篇《恶心》、短篇集《墙》、长篇《自由之路》。

39、加缪，20世纪法国存在主义文学的代表作家，代表作：中篇《局外人》，长篇小说《鼠疫》。

（四）俄国（苏联）

40、普希金，19世纪俄国伟大诗人，被誉为“俄罗斯文学之父”，主要作品为抒情诗《自由颂》，叙事诗《青铜骑士》，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》，童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。

41、果戈理，19世纪俄国最优秀的讽刺作家，批判现实主义文学的奠基人，主要作品为讽刺喜剧《钦差大臣》，长篇小说《死魂灵》。

42、冈察洛夫，19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品为《奥勃洛摩夫》。

43、屠洛涅夫，19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品为长篇小说《罗亭》《父与子》《贵族之家》，散文故事集《猎人笔记》。

44、列夫·托尔斯泰，19世纪俄国杰出的现实主义作家，主要作品为长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，列宁称之为“俄国革命的一面镜子。”

45、契柯夫，19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品为短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《套中人》，中篇小说《第六病室》，剧本《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》，是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。

46、莱蒙托夫，19世纪俄国诗人、作家，代表作：长篇小说《当代英雄》，塑造了俄国最早的“多余人”形象。

47、陀思妥耶夫斯基，19世纪俄国批判现实主义作家，代表作：长篇小说《罪与罚》《白痴》《卡拉马佑夫兄弟》。

48、赫尔岑，19世纪俄国哲学家、作家、革命家，代表作：长篇小说《谁之罪》。

49、车尔屁雪夫斯基，19世纪俄国革命家、哲学家、作家和批评家、代表作：长篇小说《怎么办？》。

50、高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，主要作品为自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”，称《母亲》是一部“非常及时的书”。

51、奥斯特洛夫斯基，前苏联作家，主要作品为长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

52、肖洛霍夫，前苏联作家，长篇代表作《静静的顿河》《被开垦的处女地》，1965年获诺贝尔文学奖。

53、阿·托尔斯泰，前苏联作家，代表作：长篇小说《苦难的历程》三部曲——《两姊妹》《一九一八年》《阴暗的早晨》。《巨人》《斯多葛》。

64、菲茨杰拉尔德，20世纪美国作家，“迷惘的一代”的代表作家，代表作：长篇小说《了不起的盖茨比》。

65、威廉·福克纳，20世纪美国作家，1950诺贝尔文学奖，代表作：长篇意识识流小说《喧哗与骚动》。

66、但丁，13-14世纪意大利文艺复兴的先驱，伟大诗人，恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。主要作品为《神曲》叙事长诗，由《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分组成。以幻想形式，写但丁迷路，被人导引神游三界。在地狱中见到贪官污吏等受着惩罚，在净界中见到贪色贪财等较轻罪人，在天堂里见到殉道者等高中的灵魂。

67、薄伽丘，14世纪文艺复兴时期意大利重要作家，人文主义者，代表作为短篇小说集《十日谈》，主题是反对等级制度和禁欲主义，要求自由解放，主张“幸福在人间”，被视为文艺复兴的宣言。

（六）其它欧美国家

68、塞万提斯，16-17世纪文艺复兴时期西班牙重要作家，代表作：长篇小说《堂·吉诃德》，描写常·吉诃德和侍从桑乔·潘萨的冒险经历，揭露封建势力的丑恶，讽刺骑士制度和骑士文学，是欧洲最早的优秀现实主义长篇小说。

69、伏尼契，19世纪爱尔兰女作家，代表作：长篇小说《牛虻》。

70、乔伊斯，19世纪爱尔兰作家，代表作：长篇意识流小说《尤里西斯》。

71、萨缪尔·巴克利·贝克特，20世纪爱尔兰作家，代表作：剧本《等待戈多》。72、安徒生，19世纪童话作家，主要作品：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。

73、裴多菲，19世纪匈牙利最优秀的积极浪漫主义诗人，主要诗作：《自由与爱情》《民族之歌》等。

74、易卜生，19世纪挪威戏剧家、诗人，“问题剧”的代表作家，代表作：剧本《玩偶之家》《国民公敌》。

75、卡夫卡，奥地利现代派作家，主要作品有长篇小说《美国》《审判》《城堡》，短篇小说《变形记》等。

76、加西亚·马尔克斯，哥伦比亚作家，20世纪拉美魔幻现实主义的代表作家，代表作：长篇小说》百年孤独》《霍乱时期的爱情》。

77、博尔赫斯，20世纪阿根廷短篇小说大师，拉美魔幻现实主义文学的代表作家，代表作：短篇小说《小径分岔的花园》《沙之书》。

78、世界文学中的“四大吝啬鬼”指的是英国莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克、法国莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿尔巴贡（阿巴公）、法国巴尔扎克长篇小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、俄国果戈里长篇小说《死魂灵》中的泼留希金。

（七）东方文学

79、《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是古代（公元九世纪）阿拉伯著名的民间故事集。

80、紫式部，10世纪日本平安时代的女作家，代表作：《源氏物语》，是世界上最早的长篇小说，该书达到日本古典文学的高峰，被誉为“日本的《红楼梦》”。

辣地讽刺了明治社会的丑恶现实。

82、川端康成，20世纪日本作家，代表作：长篇小说《伊豆的舞女》《雪国》《千只鹤》等作品，1968年获诺贝尔文学奖。

83、小林多喜二，20世纪日本作家，日本无产阶级文学的奠基者，代表作：中篇小说《蟹工船》，描写渔工悲剧的生活的觉醒、斗争。

84、秦戈尔，20世纪印度诗人、作家，1913年诺贝尔文学奖得主，代表作品：诗集《飞鸟集》《新月集》，长篇小说《沉船》等。

一、常见的中外文学流派

1、现实主义。文学艺术的基本创作方法之一。在文学艺术史上，它与浪漫主义是两大主要思潮。它提倡客观的观察现实生活，按照生活的本来面具精确地表现典型环境中的典型人物。现实主义文艺在中国有悠久的历史和很高的成就，在文学史上如《诗经》中的一部分作品、杜甫的诗、关汉卿的戏剧、曹雪芹的《红楼梦》等便是其代表作品。

2、浪漫主义。它在反映现实生活上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张手法塑造形象。如我国文学中，屈原、李白的诗歌，吴承恩的小说《西游记》等都具有鲜明的浪漫主义特色。浪漫主义作为一种文艺思潮，产生于18世纪末19世纪初欧洲资产阶级革命时代，反映了资产阶级上升时期的意识形态，其代表作家有德国的歌德和席勒，法国的雨果和乔治·桑，英国的拜伦和雪莱等。

3、古典主义。17世纪欧洲出现的一种文艺思潮。主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。以法国发展最为完备，他们尊重王权，崇尚理性，在艺术上追求高雅、和谐、均衡的统一。主要代表作家由法国的拉辛、莫里哀等。

了社会生活的某些本质方面，有些作品还对劳动人民的悲剧遭遇表示了同情；同时还丰富了艺术技巧和手法。其代表作家有法国的巴尔扎克、司汤达，英国的狄更斯，俄国的果戈理、列夫·托尔斯泰等。

4、山水田园流派。以描写恬静悠然的自然风光为主，通过对自然景物的歌咏，或流露不愿同流合污的情绪，或表现隐逸避世的消极思想。其代表作家有陶渊明、谢灵魂和唐代的王维、孟浩然等。

6、边塞诗派。以边塞生活、战争为题材。代表作家有唐代高适、岑参，还有王昌龄、王之涣、王翰等。

7、豪放派。宋代词坛的一大流派，其作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。

8、婉约派。宋代词坛上的一大流派，其作品语言清丽、含蓄，词中抒发的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，哐深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等。代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。

9、桐城派。清代散文流派。有方苞所开创，其后刘大魁、姚鼎等又进一步加以发展，他们都是桐城人，故名。他们主张学习《左传》《史记》等先秦两汉散文和唐宋古文学韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”，要求语言“雅洁”，以阳刚阴柔分析文章风格。

二、重要的中外文学运动

10、新乐府运动。有白居易、元稹倡导，主张“文章合为时

而著，歌诗合为事而作”，虽此为乐府，已不拘于声律，故称亲乐府。白居易所作五十首，颇多反映社会矛盾之作，在当时较有现实意义，其形式采用乐府歌行本，多以三言、七言错杂运用。

11、古文运动。是一次重要的文体改革运动。由唐代韩愈、柳宗元倡导，主张废弃六朝以来华而不实的骈俪文，而创作内容充实、形式自由的散文；到了宋代，得到了欧阳修、王安石、苏轼等人的继续提倡和发展。

12、文艺复兴运动。14至16世纪欧洲新兴资产阶级思想文化运动。16世纪世纪资产阶级史学家认为它是古代文化的复兴，因而得名。新兴资产阶级出于自身的利益和要求，便以复兴古希腊、罗马文化为标榜，提出了人道主义，即人文主义思想体系：反对中世纪的禁欲主义和宗教观，摆脱教会对于人的思想的束缚。打倒作为神学和经院哲学基础的一切权威和传统教条。文艺复兴普遍表现虽是科学、文学和艺术的主张，但由于各国的社会和历史条件不同，文艺复兴运动在各个国家都带有自己的特征。其中代表作家由意大利的但丁、薄迦丘、法国的拉伯雷，英国的莎士比亚等。

三、主要的现代文学社团

13、文学研究会。“五四”新文化运动中著名的新文学社团。1921年1月成立于北京。发起人有沈雁冰、郑振铎、叶圣陶、王统照等。提出“为人生的艺术”的文学主张，注重文学创作和介绍西方文学。主办的刊物有《小说月报》等。

14、创造社。“五四”新文化运动中著名的新文学社团。1921年6月成立于日本东京。发起人有郭沫若、郁达夫、成仿吾等。强调艺术自身的独立价值，作品在艺术上倾向浪漫主义，反映了反帝反封建的要求。主办的刊物有《创造》等。

15、中国左翼作家联盟，简称“左联”。第二次国内革命战争时期中国共产党领导的革命文学界的组织。1930年3月成立于上海。领导成员有鲁迅、夏衍、冯雪峰、丁玲等。它的成立，对于团结和组织进步作家粉碎国民党文化“围剿”和推进革命文学运动，起过很大作用，标志着革命文学运动的新阶段。：“左联”根据“五四”以来新文学发展的经验，初步制定为无产阶级革命事业服务的文学理论纲领，提倡文艺大众化，开展工农兵通讯员运动，建立马克思主义文艺理论研究会等组织。主办刊物有《北斗》《文学月报》等。

中国文学常识

1.我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，其句式以4言为主。

2．《诗经》中被清代诗人王士祯推举为“万古送别之祖”的篇目是

《

邶风 ? 燕燕

》。

3.“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”出自《诗经》的《邶风?击鼓》。

4.杜甫的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向衰微的历史过程，被称为 “诗史”。5.在我国诗歌理论遗产中，有不少著名的论诗绝句，而最早出现、最有影响的则是杜甫的《六绝句》。6.开创“香草美人”传统的诗人是 屈原。

7.屈原开创的“楚辞体”实际上代表了中国文学的浪漫主义传统。

8.屈原的主要代表作有 《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》。

9.《山鬼》一诗选自屈原的《九歌》。

10.东汉张衡写的、被称为“七言之祖”的《 四愁诗》是效法屈原美人香草之喻以抒己志的作品。

11.李商隐的无题诗大多隐约朦胧，含蓄委婉，具有独特的风格。

12.与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”的“李”是指 李商隐。

13.徐志摩1923年，参与发起成立新月社，是 “新月派”的代表诗人。

14.徐志摩的《雪花的快乐》最初收录在诗集

《志摩的诗》。

15.戴望舒的成名作是《雨巷》，他因此被称为“雨巷诗人”。

16.戴望舒的早期诗作忧伤哀愁，受欧洲

象征派诗歌影响，追求意象的朦胧。

17.老子是道家学派的创始人，作《老子》，又称 《道德经》。

18.《老子》分道经和德经两部分，主要阐述 自然无为的思想。

19.《老子》共五千多字，包含了不少对立转化的朴素辩证观点。

20.“千里之行，始于足下”出自

《老子》。

21.“不愤不启，不悱不发”出自

《论语》。

22.成语“和而不同”出自 《论语》。23.墨家思想的核心是

兼爱。

24.庄子善于使用

寓言故事来说明道理，文笔恣肆、词藻瑰丽、想象奇幻，诗意盎然。25.韩非子，战国末期思想家，法家学说的集大成者，代表作有《说难》、《孤愤》等。

26.《战国策》传说是西汉末年学者刘向 根据当时搜集到的史料重新编辑整理成书的。

27.《苏秦以连横说秦》选自 《战国策》。

28.《苏秦以连横说秦》成功塑造了一个勤奋好学、熟悉时事、能言善辩、渴求富贵的纵横家形象。29.李斯在 《谏逐客书》一文中正面立论秦国历史上四位君主重用客卿而成帝业的事实，为论证逐客的错误提供事实依据。

30.1919年9月15日，《新青年》创刊号的第一篇文章是陈独秀写的《敬告青年》。

31.“青年如初春，如朝阳，如百卉之萌动，„„人生最可宝贵之时期也”是陈独秀在 《敬告青年》 一文中的著名论断。

32.汉乐府大多时候指汉代从民间采集而来的诗歌。现存的汉乐府民歌共三四十首，大多收在宋人郭茂倩所编 《乐府诗集》 中。其内容主要是描写民间疾苦,反映底层百姓呼声。

33.王粲博学强识，才思敏捷，与孔融、徐幹、陈琳、阮瑀、应玚、刘桢齐名，号称 “建安女子”。

34.罗伟章的作品因大多表现底层民众生活的苦难，而被文坛称为 “ 底层作家”。

35.罗伟章《拾荒者》里的主人公是

八贵。

福贵。

38.故善者因之，其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争”一句出自司马迁的《货殖列传序》。39．中国历史上第一个在历史著作中写入经济问题的作家是 司马迁。

《

石头记》，基本定稿

80，曾以手抄本流传。42．“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明在《饮酒》其五中的名句。43.陶渊明的《饮酒》是一首 田园诗。

44.《渭川田家》是王维晚年所写的 田园诗。

45.沈从文的创作表现手法不拘一格，文体不拘常例，故事不拘常格，勇于尝试各种体式和结构，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。

46.《翠湖心影》是现代作家

汪曾祺的一篇散文。

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47.19世纪超验主义运动的重要代表人物美国作家亨利?戴维?梭罗最具代表性的作品是 《 瓦尔登湖 》，记录了他于1845至1847年在康科德附近的瓦尔登湖畔度过的一段隐居生活。在他笔下，自然、人以及超验主义理想交融汇合，浑然一体。48.张若虚生活年代在初、盛唐之间，与贺知章、张旭、包融合称“吴中四士”。

49．张若虚的诗在《全唐诗》中仅存二首，《代答闺梦还》和

《 春江花月夜》。

50.被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的诗作是 《春江花月夜》。

51.《古诗十九首》内容多反映

东汉末

年**时世中夫妇两地分居之苦及文人失落心态，语言平易自然，描写生动真切。

52.和前代月亮诗一脉相承，曹植的《七哀》也是一首

月下怀人

之作。

53.欧阳修的 《生查子

?元夕

梁甫吟 》中的前两句。

55.《秋兴八首》是杜甫晚年 律体 诗的代表作，历来被公认为是杜甫抒情诗中艺术性最高的一组诗。

56.杜甫的 《

饮中八仙歌曲

》

余光中。58．关于《长恨歌》的主题常见的观点是

爱情说、讽喻说、双重主题说。

59.白居易的长篇叙事诗成就很高，诗风平易通俗，与元稹并称，时称 “ 元白体

”。

60.《长恨歌》以

柳梦梅的爱情故事。

62.纳兰性德的词率性自然，真切感人，被誉为清初“

满族第一 词人”。

63.《一棵花开的树》是一首唯美空灵的青春爱情诗，是诗人

席慕容 的代表作之一。

64.张洁的《爱情是不能忘记的》是新时期

反思

小说的代表作之一。

65.张洁是迄今为止全国唯一两次获得

茅盾

文学奖的作家。

66.表现率真任诞、豪迈超远的“魏晋风度”的主要载体是 《世说新语》。

67.《世说新语》生动地记述了自汉末至南朝宋三百年间高门名士的遗闻轶事，是魏晋南北朝时期的 “志人小说”

代表作。

咏怀”。

69.给嵇康带来杀身之祸的一封信是

《与山巨源绝交书》。

夏期学术演讲会上的演讲。

72.《山居笔记》是作家

余秋雨

写的散文集。

73.《遥远的绝响》选自余秋雨著的散文集 《山居笔记》。

74.《破阵子?四十年来家国》是李煜从一国之君变为阶下之囚时内心最真诚的自白。

75.李煜的词大体以

南唐

灭亡为界，分为前后期。前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁，境界开阔，在词史上具有里程碑式的意义。

76.柳永度曲填词，是词史上第一个大量创制

慢词长调的专业词人。

77.苏轼评为“不减唐人高处”的词句是柳永《八声甘州》中的 “

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼

78.苏轼以诗为词，扩大了词的内容和题材，并开创“自是一家”的豪放词派。

79.宋词史上的“三苏”是指苏轼、苏洵、苏辙。

80.“小舟从此逝，江海寄余生”是苏轼在 《临江仙?夜归临皋》 中的词句。

81.词人晏几道是词人

晏殊 的儿子，号称“二晏”词人。

82.李清照的词创意出奇，语言清新自然，号称“

安体”，在词史上独树一帜。

83.李清照是

婉约

词派的出色代表，她的词，以1127年靖康之变为界，前期多闺情，深挚清丽、含蓄秀婉；南渡以后多悲情，伤离感乱、凄楚哀苦。

84.鲁迅在《复仇》里所要揭示的国民劣根性之一就是 看客心理。

85.郭沫若《天狗》塑造的天狗形象就是作者的化身。

人民艺术家”的称号。

87.《五四给了我什么》由衷表达了作者老舍对五四运动的感谢。

老舍

的传世名作。89.巴金“文革”后创作的近五十万字的散文集

《

随想录》，被誉为是“说真话的大书”。

90.胡适在《追悼志摩》一文中说徐志摩的人生观有三个大字，即爱、自由和美。

91.贾平凹的长篇小说《秦腔

》获2008年第七届“茅盾文学奖”。

92.《祭十二郎文》作于贞元十九年（803），是韩愈悼念亡侄韩老成的祭文。

93.美国作家凯特?肖邦写的《一小时的故事》被称为女性主义的经典作品之一。

94.《“三八”节有感》是丁玲在延安时期的作品。

95.获全国首届新诗优秀诗集奖的《双桅船》的作者是

舒婷。

96.翟永明的《独白》是中国当代文学史上比较早、并且也是相当成熟的一部

女性主义文学作品。

97.《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》和《女心理师》都是当代女作家 毕淑敏创作的长篇小说。

98.“大学者，研究高深学问者也”是蔡元培在就任北京大学校长时的演说语。

99.韩愈在思想上是中国 “传统” 观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

100.曹操的《让县自明本志令》，又名《述志令》。从题目上看，和当下公文中的命令

相似。

外国文学常识

传奇剧——《暴风雨》《辛白林》《冬天的故事》西方文学常识

一、古希腊文学：

3、喜剧诗人阿里斯托芬：《阿卡奈人》

4、伊索和《伊索语言》：狐狸与葡萄，农夫和蛇

二、古印度文学：

1、“吠陀”诗集：好几千首诗，既有神话传说，又有描写现实生活的作品。

2、史诗：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》

三、古代日本文学：

1、大和民族最古老的和歌总集：《万叶集》，有四万五千多首歌，多为抒情短歌。日本的诗圣柿本人麻吕擅长写抒情长歌，作品也收集其中。（相当于唐代）

2、世界文明的物语文学的代表：《源氏物语》

四、阿拉伯文学的珍宝：《一千零一夜》 欧洲文艺复兴时期的文学：

（一）意大利文学

拉斐尔——人间母亲“圣母”

（二）法国文学拉伯雷——长篇小说《巨人传》

（三）西班牙文学

塞万提斯——长篇小说《堂吉诃德》西班牙戏剧之父维加——历史剧《羊泉村》

（四）英国文学

3莎士比亚喜剧——《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》等

早期悲剧——《罗密欧与朱丽叶》

四大悲剧——《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》

六、法国古典主义文学

（一）法国古典主义戏剧三大师

1、莫里哀（让—巴蒂斯特•波克兰）——《伪君子》《吝啬鬼》《可笑的女才子》

2、高乃依——《熙德》

3、拉辛——《昂多马格》《菲德拉》

注：古典主义的特点——维护王权，崇尚理性，模仿古人。讲求“三一律”——一个剧本只能有一个情节；剧情只能发生在同一地点；时间不能超出一昼夜。

（二）寓言大师拉封丹——十二卷寓言，共二百四十多则。

七、十八世纪法国“光明世纪”与启蒙运动：

1、孟德斯鸠——书信体小说《波斯人信札》

2、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖和导师，哲理小说《老实人》

3、狄德罗——小说《修女》《拉摩的侄儿》

4、卢梭——小说《新爱洛绮丝》《爱弥尔》；自传《忏悔录》（以上四位属于“百科全书派”，他们共同编写了《百科全书》）

5、博马舍——剧本《塞雅勒的理发师》《费加罗的婚礼》（拿破仑说，法国大革命是从《费加罗的婚礼》公演那天开始的。）

八、十八世纪英国文学

1、“现代新闻报道之父”笛福——《鲁滨逊漂流记》《摩尔•弗兰德斯》

2、小说家斯威夫特——《格列佛游记》（即“小人国游记”）

3、小说家菲尔丁——《汤姆•琼斯》《阿米丽亚》

4、理查逊——第一部现代英国小说《帕美勒》

注：英国现代小说三大奠基人：笛福、菲尔丁、理查逊。

九、十八世纪德国“狂飙突进”文学运动：

1、歌德——书信体小说《少年维特之烦恼》；诗剧《浮士德》

2、席勒——悲剧《强盗》《阴谋与爱情》（歌德、席勒属古典主义文学）

3、海涅——政治讽刺长诗《德国，一个冬天的童话》；诗集《歌集》（海涅属十九世纪浪漫主义文学）

十、英国浪漫主义诗人：

1、湖畔诗人：华兹华丝、柯勒律治、骚塞

十一、英国小说

1、司哥特——历史小说《威弗例》《清教徒》《艾凡赫》

2、女作家奥斯丁——长篇小说《傲慢与偏见》《爱玛》（没有财产的小姐怎么出嫁，是奥斯丁小说讨论的一个主要问题）

十二、法国小说

2、史达尔夫人——法国浪漫主义的宣言《论文学》

6、小仲马（大仲马的儿子）——《茶花女》

8、文坛才女乔治•桑——长篇名著《安吉堡的磨工》

9、缪塞——长篇小说《世纪儿忏悔录》

10、“现代小说的始祖”福娄拜——《包法利夫人》《情感教育》

12科学幻想小说的大师儒勒•凡尔纳——科幻三步曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》；小说《从地球到月球》《环游月球》《八十天环游地球》《地心游记》《机器岛》《蓓根的五亿法郎》„（共66部）

14、都德（与莫泊桑同时代）——《最后一课》《柏林之围》

15、1921年诺贝尔文学奖获得者法郎士——长篇小说《希尔维斯特•波纳尔的罪行》中篇小说《克兰克比尔事件》包含四部长篇的《当代史话》“它的特色是高贵的风格、深厚的人类同情、优雅和真正高卢人的气质”。

16、法国第一位诺贝尔文学奖获得者，比法郎士小二十岁的罗曼•罗兰——音乐小说巨著《约翰•克利斯朵夫》（主人公克利斯朵夫以贝多芬为原型），1915年，作家因之获诺贝尔文学奖金。小说巨著《母与子》。罗曼•罗兰说：“我称为英雄的，并非是靠思想和强力称雄的人，而是指靠心灵而伟大的人！”

17、拒绝接受1964年诺贝尔文学奖的萨特——长篇小说《恶心》《自由之路》，剧本《苍蝇》《间隔》《可尊敬的妓女》，哲学著作《存在与虚无》《辨证理性批判》。他拒绝接受1964年诺贝尔文学奖的理由是：他一向谢绝来自官方的荣誉。

十三、维多利亚女王时代（19世纪30年代开始）的英国：

1、狄更斯——长篇小说《大卫•科波菲尔》，为幽默连环画配写的故事《匹克威克外传》，讽刺小说《董贝父子》，长篇小说《艰难时世》，历史小说《双城记》，小说《远大前程》（即《孤星血泪》）

3、女作家夏洛蒂•勃朗特——长篇小说《简•爱》（作家与萨克雷同时代，她十分崇拜他，《简•爱》第二版题辞就是“献给萨克雷”）

4、夏洛蒂•勃朗特的妹妹艾米丽•勃朗特——长篇小说《呼啸山庄》

5、夏洛蒂•勃朗特和艾米丽•勃朗特的妹妹安妮•勃朗特——小说《野岗庄园房客》，记述了三姐妹的家事。

6、女作家盖斯凯尔夫人——《夏洛蒂•勃朗特传》《南与北》《露丝》

7、哈代——长篇小说《还乡》《德伯家的苔丝》《卡斯特桥市长》《无名的裘德》

8、1932年诺贝尔文学奖获得者现实主义小说家高尔斯华绥——《天涯海角》，《福尔赛世家》三部曲（《有产者》《骑虎》《出租》），《现代喜剧》三部曲（《白猿》《银匙》《天鹅之歌》）

9、女作家伏尼契——《牛虻》

12、毛姆——剧本《腓特烈夫人》，长篇小说《人生的枷锁》《月亮和六便士》

15、侦探小说家柯南道尔——《血字的研究》《四签名》《波希米亚丑闻》《五彩带》《红发会》《巴丝克维尔猎犬》„„（福尔摩斯）

16、意识流小说家乔伊斯——现代派作品的经典《尤利西斯》（模仿《奥德修记》）

17、现代派大诗人艾略特（注：十九世纪英国文学里，有两个艾略特，艾略特•g是位女作家，著有《弗洛斯河上的磨房》《织工马南》《米德尔马奇》等小说）艾略特•t•s是个男作家——著名长篇《荒原》，被推为现代派诗歌划时代的里程碑。1948年，诗作《四个四重奏》使诗人获诺贝尔文学奖。

（现代派文学的鼻祖：乔伊斯，艾略特，法国的普鲁斯特，奥地利卡夫卡）

十四、俄罗斯文学

1、俄罗斯文学之父大诗人普希金（1799--1837）——童话《渔夫和金鱼的故事》，政治讽刺诗《自由颂》《乡村》《童话》《致恰达耶夫》，长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，长诗《茨冈》，历史剧《鲍里斯•戈都诺夫》，短篇小说《驿站长》《村姑》《暴风雪》《射击》，长篇小说《上尉的女儿》（莫斯科第一美女冈察罗娃，尼古拉一世，法国贵族流氓丹斯特）

2、寓言作家克雷洛夫，创作了二百多篇寓言，比如《农民与大河》《杂色羊》

6、刚察洛夫——《奥勃洛摩夫》《平凡的故事》《悬崖》《战舰巴拉达号》（太平天国革命）

7、赫尔岑——长篇小说《谁之罪》，回忆录《往事与随想》

9、剧作家亚•奥斯特洛夫斯基——《大雷雨》

10、大文豪列夫•托尔斯泰——早期小说《哥萨克》，“空前最伟大的小说”《战争与和平》，著名长篇小说《安娜•卡列尼娜》，晚年作品《复活》（契诃夫说：“托尔斯泰不是人，他是天神朱庇特”）

12、绥拉菲莫维奇——长篇小说《铁流》

15、诗人马雅可夫斯基——《向左进行曲》，长诗《列宁》《好！》，创造了新的诗体形式“阶梯式”

17、法捷耶夫——《毁灭》《青年近卫军》

18、尼•奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》《暴风雨所诞生的》

十五、欧洲其他国家的文学：

1、波兰诗人密茨凯维奇——长篇叙事诗《塔杜施先生》，长诗《格拉席娜》

4、保加利亚爱国文学家伐佐夫——长诗《轭下》

5、捷克作家哈谢克——小说名著《好兵帅克》

6、捷克作家伏契克——长篇报告文学《绞刑架下的报告》（被翻译成86种文字）

9、德国作家霍夫曼——小说《金罐》，小说集《谢拉皮翁兄弟》

10、德国戏剧大师布莱希特——《高加索灰阑记》《老子出关著道德经的传说》（他熟悉中国文化）

13、现代戏剧之父戏剧大师挪威作家易卜生——《勇士坟》《社会支柱》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》，开创了“社会问题剧”的新样式。

十六、美国文学

4、惠特曼——唯一的诗集《草叶集》，共383首诗。

5、麦尔维尔——“捕鲸百科全书”《白鲸》

8、欧•亨利——《爱的牺牲》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》《警察和赞美诗》等，他的三百多篇短篇小说，大都收在《四百万》《西部之心》《城市之声》《善良的骗子》等集子里。

9、1950年诺贝尔文学奖获得者福克纳——《圣殿》《八月之光》《押沙龙、押沙龙》《喧嚣与疯狂》——“约克纳帕塔法世系小说”

12、获得诺贝尔奖，小说大都以中国为背景的女作家赛珍珠——获奖小说《大地》，她还把《水浒传》译成了英文。

13、女作家马格丽特•米切尔——美国内战为背景的《飘》

14、黑人文学，哈利——《根》

十七、拉美文学

1、美州大陆上最古老的书——《波波尔•乌》

2、印加文学作品——《奥扬泰》

3、墨西哥女作家克鲁斯——自由体长诗《初梦》

4、墨西哥戏剧家阿拉尔孔——《可疑的真理》

5、墨西哥小说家科萨尔迪——拉美第一部长篇小说《癞皮鹦鹉》

6、阿根廷小说家埃切维里亚——小说《屠场》，长诗《女俘》

8、现代主义诗歌成熟的标志作品，尼加拉瓜诗人卢文•达里奥——诗集《蓝》

9、委内瑞拉小说家列戈斯——长篇小说《唐娜芭芭拉》

13、诺贝尔文学奖获得者危地马拉作家阿斯图里亚斯——获奖作品《总统先生》

15、巴西作家吉马朗埃斯——长篇小说《女奴伊佐拉》

十八、非洲文学：

1、阿拉伯文坛的“诗圣”，埃及诗人艾哈迈德•邵基——诗剧《女王克娄巴特拉》

2、埃及大文豪塔哈•侯赛因——自传体小说《日子》，《鹧鸪的鸣声》《山鲁佐德之梦》

3、埃及文学家陶菲格•哈基姆：自传体小说《灵魂归来》，哲理剧《洞中人》

4、塞内加尔诗人桑格尔（1960年当选总统）：《祈求和平》《黑色的妇女》

7、非洲最著名的戏剧家，非洲唯一的诺贝尔文学奖获得者，尼日利亚女作家沃莱•索因卡——早期戏剧作品《沼泽地的居民》《裘罗教士的考验》，著名荒诞剧《疯子与专家》《大路》。“这奖金不是发给我个人的，它是奖给我所代表的文学的。而我是非洲整个文学传统的一部分。”

十九、亚洲文学

1、越南古典文学叙事长诗《金云翘传》（根据中国明代同名小说改编），作者阮攸，字素如，号清轩，越南河静省人。

2、古典名著《春香传》（比中国京剧《玉堂春》要早）

3、东方第一位诺贝尔文学奖获得者，印度大文豪泰戈尔——最著名的短篇《摩诃摩耶》，长篇小说《戈拉》，获奖诗集《吉檀迦利》，诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。

4、印度文学家普列姆昌德——长篇代表作《戈丹》（与老舍《骆驼祥子》几乎同时问世）

5、缅甸“诗学大师”近代诗人德钦哥都迈——《洋大人注》《孔雀注》《猴注》《狗注》

6、日本近代文学的开创者二叶亭四迷：《浮云》，长篇小说《面影》《平凡》

8、夏目漱石的学生芥川龙之芥——《罗门生》《鼻子》《地狱图》

9、1968年诺贝尔文学奖获得者，日本作家川端康成——《伊豆的舞女》，获奖作品《雪国》《千羽鹤》《古都》三部。

10、日本共产党人，坚定的革命战士小林多喜二——小说代表作《蟹工船》

11、日本作家井上靖——三十二卷《井上靖小说集》，以中日文化交流的历史为题材的的《天平之甍》，以中国古代历史为题材的《楼兰》《敦煌》《苍狼》。

文学常识（先秦两汉文学）

1．古代神话主要保存在《山海经》、《淮南子》等书中。

2．《诗经》是我国第一部诗歌总集，它收录了从西周初年到春秋中叶（公元前11世纪到前6世纪中）约五百余年间的诗歌共305篇。包括“风”、“雅”“颂”三部分。

3．《尚书》是我国第一部历史散文集。记言的古史。4．《国语》系古代国别体史料汇编。第一部国别体史书。

5．《春秋》鲁国、编年体史书，孔子修订。以类似新闻标题的形式。

6．《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，第一部叙事详细的编年体史著作。相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。7．《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》，是解释《春秋》的三部书，合称“春秋三传”。

8．《战国策》西汉刘向整理编定，是记西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、卫、宋、中山诸国历史的著作，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。

9、《论语》是记录孔子极其弟子言行的书，语录体散文。孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。《论语》是有关儒家思想的最重要的经典著作。其思想核心是“仁”。

10、《孟子》是记载战国时期思想家孟子言行的书，有孟子及其弟子编成。是儒家的经典著作之一。《孟子》共七篇，孟子，名轲，被称为“亚圣”。其思想主要是“仁义”，“民贵君轻”“性善”论。

11．《荀子》是战国末期思想家荀子所著，一小部分出于其弟子之手。现存32篇。荀子，名况，又称荀卿，是战国后期儒家学派的最大的一个代表人物。提“性恶”论。

12．《庄子》是战国中期思想家庄子和他的门人以及后学所著。庄子，名周。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。它是道家思想的代表作，全书基本是由一个接一个的寓言组成，是深邃的思想和美妙艺术表现的统一。13．《韩非子》，共55篇，韩非，战国末法家思想家。14．《孙子兵法》，孙子。世界上最早的兵书，“武圣”。

15．屈原，名平，我古代第一个伟大爱国诗人。主要作品：《离骚》、《九歌》（11篇）、《天问》、《九章》（九篇）、《远游》、《卜居》、《渔夫》。《离骚》，我古代最长的一首政治抒情诗，浪漫主义作品，表现为崇高理想而热烈的追求和不懈的斗争。16．楚辞的另一作家：宋玉作品有《登徒子好色赋》。和屈原并称“屈宋”

17．《吕氏春秋》又称《吕览》，战国末吕不韦请门客编写。它包括八览、六论、十二纪，汇合先秦各家各派的学术思想，而以儒、法、道为主。

18．贾谊，西汉政治家、文学家。作品：《过秦论》分析秦亡的原因。《论积贮疏》提出重农抑商的观点。《吊屈原赋》，是一篇骚体赋。19．晁错，西汉，《论贵粟疏》、《守边劝农疏》，在这两篇文章中主张募民备塞，防御匈奴的入侵。

20．汉，枚乘，字叔，其代表作《七发》，是一篇讽喻作品，揭露了贵族弟子骄奢淫逸的腐朽生活，在艺术上主要特色是铺张。这篇文章是汉大赋形成的标志。

21．汉，司马相如，字长卿。其代表作《子虚赋》、《上林赋》，确立了“劝百讽一”的赋颂传统，司马相如的大赋是汉赋繁荣顶峰。22．司马迁，字子长，西汉夏阳人，中国伟大的文学家、史学家。《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初四年共三千多年的历史，全书共130篇，分为本纪、世家、列传、书、表五个部分。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。23．东汉，班固，字孟坚，《汉书》是我国第一部纪传体的断代史，记载了从汉高祖元年到王莽地皇四年共429年的历史，全书共有100篇，分为使二本纪，八表，十志，七十列传。

24．东汉，张衡，字平子，我国古代伟大的科学家和文学家。最著名的是《二京赋》。

25．《孔雀东南飞》是汉乐府中最长的一篇，也是中国诗歌史上罕见的长篇叙事诗。它与北朝的《木兰诗》和称为“乐府双璧”。26．《古诗十九首》是文人五言诗的最杰出的代表。

一、魏晋南北朝文学

1．曹操，字孟德，是中国历史上著名的政治家、军事家和文学家。他的诗歌古直悲凉、慷慨沉雄。

2．曹丕，诗歌语言绮丽工练，抒情深婉细腻，形成一种便娟婉约的纤丽清新风格。曹丕的一些述怀之作，则写得清峻悲凉。

刘桢

5．蔡琰，字文姬。汉末著名学者蔡邕之女。作品有五言《悲愤诗》、骚体《悲愤诗》和《胡笳十八拍》。

6.阮籍（210-263），字嗣宗，阮籍的《咏怀》诗，融哲理、情思与意象为一炉，意蕴深沉，清逸玄远，不但成为正始时代诗歌的高峰，而且创造了抒情组诗的新形式，开后代左思《咏史》组诗、陶渊明《饮酒》组诗的先河。7.左思，字太冲，《三都赋》，一时洛阳纸贵。《咏史》八首为代表作。

9.志怪小说以干宝《搜神记》志人小说以刘义庆《世说新语》为代表。文学常识（元明清部分）

2、关汉卿是使元杂剧形式最后定型的作家之一

3、杂剧剧本包括唱词（曲文）与宾白两大部分。曲以抒情，白以叙事。

4、在角色体制上，杂剧一般分为四大类：一是旦，二是末，三是净，四是杂。

5、关汉卿社会剧的代表作有《窦娥冤》、《蝴蝶梦》、《鲁斋郎》等

7、《黄粱梦》、《岳阳楼》、《任风子》、《陈抟高卧》通称“神仙道化”剧。

8、郑光祖，《倩女离魂》

9、杨显之的《潇湘雨》；石君宝的《秋胡戏妻》；尚仲贤的《柳毅传书》；李好古的《张生煮海》；乔吉的《扬州梦》和《两世姻缘》。

10、社会剧包括公案剧和家庭剧

11、元前期家庭剧的代表作家是郑廷玉，其代表作《看钱奴》是一部著名的社会讽刺喜剧。

12、水浒戏中最著名的是康进之的《李逵负荆》

13、马致远被《中原音韵》誉为“秋思之祖”的咏景名篇《天净沙.秋思》

14、四大南戏——“荆、刘、拜、杀”（《荆钗记》、《刘知远白兔记》、《拜月记》、《杀狗记》）

15、《琵琶记》被后人誉为“曲祖”。

16、虞集为元代后期诗坛领袖，领导南北诗家驰骋竞进，使元代诗坛达到极盛。

17、萨都剌，著有《雁门集》

18、元末文坛泰斗是杨维桢，字廉夫，号铁崖。杨维桢论诗主张写个人性情。

19、小说的话本称作小说；讲史家的话本称作平话。

20、现存宋元小说中，在以爱情为题材的作品中，《碾玉观音》为代表。

21、宋元话本小说通篇用通俗、生动的语言叙述，标志着我国古代白话文体的正式出现，开始了我国文学语言上的一个新的阶段。

22、《三国志平话》和《武王伐纣书》、《乐毅图齐七国春秋后集》、《秦并六国平话》、《前汉书平话续集》，今人合称 《全相平话五种》。

23，《三国演义》和《水浒传》奠定了长篇章回小说发展的基础，也为后世长篇章回小说提供了历史演义和英雄传奇的两种范例。

24、罗贯中《三国志通俗演义》全书二十四卷，二百四十则．

25、《三国演义》思想倾向拥刘反曹。西晋陈寿的《三国志》拥曹贬刘，东晋习凿齿的《汉晋春秋》则尊蜀汉为正统，司马光作《资治通鉴》，尊曹魏而贬蜀汉。

26、《水浒传》的编著者是施耐庵。明末清初，金圣叹使全书成为七十回。

27、在永乐至成化间（明末），出现了以杨士奇、杨荣、杨溥为代表的台阁体．

28、王九思杂剧《中山狼》，主题与康海的《中山狼》相似。这本剧只有一折，开明代单本杂剧之先。

29、《四声猿》是《渔阳弄》、《雌木兰》、《女状元》、《玉禅师》四个杂剧的合称．

30、孟称舜的《娇红记》是部爱情剧。在《西厢记》、《牡丹亭》之后，《娇红记》把爱情剧推向了一个新的高度，成为《红楼梦》之前一部杰出的爱情悲剧作品。

31、《东郭记》是部讽刺喜剧，作者孙钟龄。

32、《牡丹亭》来源：话本短篇小说《杜丽娘暮色还魂记》。

33、除《牡丹亭》外，汤显祖还写了《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》，合称《玉茗堂四梦》，又称《临川四梦》。

34、《邯郸记》和《南柯记》标志着汤显祖在创作上从爱情题材扩大到社会政治题

材。从“以梦写爱情”到“以梦写政治”，这是汤显祖在戏剧创作道路上的一个新