井冈山有感5000 井冈山党性教育心得体会优秀

时间:2023-06-01 20:45:34 作者:曹czj

学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

井冈山党性教育心得体会篇一

井冈山革命根据地是我党建立最早、最具生命力的一块根据地,党员在井冈山学习有什么心得体会呢?下面是小编为大家收集整理的井冈山党性教育心得体会,欢迎大家阅读。

阳春三月,我首次登上中国革命的摇篮---井冈山,参加邗江区首期纪检监察干部党性锻炼教育培训班。江西干部学院充分利用井冈山及其独特而丰富的红色历史资源,通过现场体验式、激情式以及访谈式教学等多种形式,引领我们体验井冈山精神,较为系统地讲解党的早期奋斗史,使我们学习井冈山精神的精髓,理解井冈山精神的本质,感悟井冈山精神的灵魂,在我心灵深处,牢牢打上了井冈烙印。在心灵的不断震撼中,我明白了无数革命先烈用生命和鲜血铸就的井冈山精神是伟大而永恒的,不但不会被岁月的风尘所遮蔽,而且会代代相传,源远流长。

对照当前正在开展的“两学一做”教育活动,这次培训使我思想上受到震撼、心灵上得到洗礼,可以说是一次党性锤炼之旅、重铸灵魂之旅!从本质上来讲,井冈山精神和“忠诚、干净、担当”要求是一脉相承又与时俱进。“忠诚、干净、担当”是井冈山精神的现实呼唤,它体现着共产党人的价值追求和政治品格。作为一名纪检监察干部,我们应当弘扬践行井冈山精神。

一、践行井冈山精神,做信念坚定的纪检干部。艰苦卓绝的井冈山时期,毛泽东等一批优秀的共产党人愈挫愈坚、百折不挠,根本在于他们坚信共产主义、怀抱为人民谋幸福的价值追求。

习近平总书记指出,坚定理想信念,坚守共产党人精神追求,始终是共产党人安身立命的根本。理想信念是共产党人精神上的“钙”,从严管党治党,首先要坚定理想信念。这一重要论述,既揭示了井冈山精神的本质,又是对新时期共产党人的告诫。对于各级领导干部来说,现在生与死的抉择、血与火的洗礼少了,面临的最大考验不是“枪弹”而是“糖弹”。能不能保持共产党人的政治本色,就看能不能铸牢理想信念这个精神支柱。

现实生活中一些领导干部之所以精神懈怠甚至走上腐败的不归之路,说到底是信仰迷失、精神迷失。面对严峻形势和复杂考验,纪检监察干部必须进一步深化认识,以更高的标准、更严的纪律要求自己。一方面自身过硬,具备坚定的信念、良好的素质和过硬的作风,切实做到对党和国家无限忠诚、对广大干部和群众关心爱护、对自己和亲属严格要求。另一方面当前反腐倡廉在不断深化,政治环境已经出现了“新常态”,我们更应该弘扬井冈山精神,以“三严三实”的标准,坚定理想信念,敢于碰硬坚持原则、不徇私情、敢于执纪,坚守共产党人精神追求,做到忠诚于党、忠诚于党和人民的事业,坚决同各种消极腐败现象做斗争,坚决维护党纪政纪的严肃性。

二、践行井冈山精神,做执纪为民的纪检干部。毛泽东同志在总结井冈山斗争经验时曾写到:从群众中来、到群众中去的群众路线,是我们的事业不断取得胜利的重要法宝,也是我们党始终保持生机与活力的重要源泉。井冈山精神的本质就是“依靠群众、勇于胜利,”作为一名纪检干部,要带头践行井冈山精神。首先要真情对待群众。党与人民群众,是鱼水关系,是种子和土地的关系。党员干部必须摆正同人民群众的关系,时刻牢记人民群众是我们的衣食父母,我们必须始终心系群众,对群众一片真情。对待群众,要真心实意,不能虚情假意,切忌流于形式,力戒变成“作秀”。

其次要真心深入群众。我们要始终牢记全心全意为人民服务的宗旨,时刻把人民群众装在心里,经常走近群众,作为基层纪检干部要和群众多交往,零距离接触,变群众上访为干部下访,把群众的想法、疑惑、顾虑了解上来,真正做到知民情、晓民意,察实情、办实事、求实效。在第一时间、第一现场参与解决各种矛盾纠纷,做到“矛盾在一线排查、纠纷在一线化解、作风在一线转变、效果在一线体现”。再次要真诚沟通群众。

把惠及群众的优惠政策一点一滴落到实处,与群众做以心换心的交流沟通。要以群众的呼声作为第一信号,以群众的感知体谅群众,以群众易于接受的语言和方式,把党的方针政策输入群众心里,把群众该得的实惠还给群众。在今后的实际工作中,必须牢牢把握作风建设这个主要任务,把活动聚焦到集中解决到“四风”问题上,做到不“走神”,不“散光”。整治“四风”问题,这不仅是“争做党和忠诚卫士”的标准,更是党的作风建设、反腐倡廉建设的重要内容。

三、践行井冈山精神,做敢于担当的纪检干部。以毛泽东同志为代表的中国共产党人,把马列主义的普遍原理与中国革命的实践相结合,走出了一条以农村包围城市武装夺取政权的道路,这是对本本主义、教条主义和照搬十月革命经验的一种及时纠正和大胆突破,是敢于创新和敢走新路的具体体现,更是那一代共产党人实事求是、敢于担当的最好诠释。虽然我们今天所处的环境和条件与井冈山时期相比有了历史性变化,面对的风险和挑战不一样,所要解决的矛盾和问题也不同,但不变的是信心勇气和责任担当。

习近平总书记指出:担当大小,体现着干部的胸怀、勇气、格调,有多大担当才能干多大事业。敢于担当,应是我们共产党人的政治本色和价值追求。对照“三严三实”要求,我们的担当要体现在严以修身、严以用权、严以律己中,落实在谋事要实、创业要实、做人要实上。必须在大是大非面前始终立场坚定,自觉维护党的团结,维护中央的权威;在矛盾面前始终敢抓敢管,以逢山开路、遇水架桥的精神迎难而上;在风险面前始终敢于担当、勇于作为,能够豁得出去、顶得上去,以实际行动弘扬和践行革命精神。

四、践行井冈山精神,做清正廉洁的纪检干部。井冈山时期,艰苦斗争生活既锤炼了革命者艰苦奋斗、勤俭节约的精神,也锻造了领导者以身作则、清正廉洁的品格。井冈山精神的根本是“艰苦奋斗、百折不挠,”我作为纪检监察干部,在廉政勤政方面犹为重要,更要带头做好标兵,做好表率。巾帼英雄曾志,即使身居高位、功勋卓著,却从没有利用手中权力为失散多年的儿孙安排工作;甘祖昌从将军做回农民,一辈子保持着艰苦朴素的优良传统,向我们展示了革命家的精神境界。

从“不拿群众一针一线”的三大纪律六项注意开始,到“三严三实”的具体要求,都要求我们守住“干净”底线,清清白白做人、干干净净做事、坦坦荡荡为官。从大处说,只有“个人干净”,我们党才能取信于民,凝聚人心,依靠群众立于不败之地;从小处看,“干净”是确保我们党员干部不被权利欲望浸染、不被“糖衣炮弹”击垮的法宝。干净,就要求我们严于律己,廉洁奉公,以身作则,不占公家便宜,不搞特殊化。在正常的社会交往和工作生活中,要有原则,讲规矩,耐得住清贫,经得住诱惑,顶得住歪风,管得住小节,以清正廉洁、干净做事的良好形象取信于民。

短短五天的学习培训,无论是瞻仰井冈山烈士陵园、小井红军伤员烈士墓,还是同曾志、甘祖昌等革命先辈的后代座谈,还是授课教授老师的激情演讲,热泪一次次盈满眼眶,胸腔一次次被激荡——老一辈无产阶级革命家坚定信念、艰苦奋斗的崇高品质,密切联系群众、廉洁自律的优良作风,顾全大局、无私奉献的宽阔胸襟冲击着我们的心灵,荡涤着我们身上的灰尘,使我进一步增强了党性,坚定了信念。我将在今后的实际工作中,弘扬井冈山精神,践行井冈山精神,让井冈山精神不断发扬光大。

“学习,是因为短缺;短缺,才需要学习。要永远不短缺,就必须永远学。”5月23日,由重庆市交通党委主办,重庆市交通党校和井冈山市委党校联合承办的重庆市交通系统第二期学习型党组织培训班在井冈山开班,来自委机关处室及委属各单位的30名学员参加了此次培训。与此同时,交通党校井冈山教学基地正式挂牌成立,这将为今后党校的学习型党组织培训提供更多的便利。

开班仪式上,井冈山党校明荆副校长、李国强副校长分别向学员们介绍了井冈山及党校的相关情况,之后重庆市交通干部学校的邹劲松书记代表交通党校作了讲话,在感谢之余,也向学员们提出希望和要求。宣誓、敬礼、脱帽、肃立,齐唱国歌……在庄严肃穆的氛围中,拉开了此次体验式学习的序幕。

专题教学,听学者传教,了解井冈岁月的斗争历史;现场教学,温入党誓言,感受革命先烈的坚定信念;场景教学,观实景演出,再现“井冈时期”的峥嵘岁月;体验教学,重走红军路,寻找无私无畏的红色足迹;亲情访谈,听“后代”追忆,感受革命先烈的伟大品格。将井冈精神浓缩在各种形式的学习培训中,寓教于“景“,寓教于“行”,使每位学员的心灵受到一次前所未有的洗礼。

难得的学习机会,感同身受,弥足珍贵。在结班仪式上,学员们有感而发,相互交流,各组组长代表各小组畅谈心得体会,主要有三个方面的感受:首先是有幸,有幸和大家共同学习、共同体验了井冈山精神的精髓,做到了学有所思、学有所得、学有所悟;其次是有感,把井冈山这座共产党人的神圣之山作为学习的所在,本身就是一种信念的体验和磨练,能更真切地感受和理解学习的内容和组织者的良苦用心,也有效地促使我们坐下来、静下来学习和感悟。

第三是有识,通过学习,思想上有了新的认识和提高。加强党性修养是每个共产党的基本功、必修课,是终身的追求。第四是有行。就是把学习的成果转化为各自工作的实际行动,努力做到脑子要清、身子要勤、心灵要静、手脚要净,写好人生答卷,谱写好事业乐章!

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井冈山党性教育心得体会篇二

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语文井冈山教学反思精选

今天上了《井冈山》,总的印象是:还行。从评课的角度来讲,这堂课如下几方面应该称得上是优点了吧。下面是小编为大家收集的语文井冈山教学反思,望大家喜欢。

语文井冈山教学反思范文一

从整体课堂效果看,学生演唱的表现力不错,声音的控制和协调能力较强,也比较熟练了。抒情和活跃两种演唱情绪也能明显地对比出来。但从整节课的分量和时间分配看,有些欠妥。主要原因是复习巩固阶段一开始就离琴唱,导致暴露出了过多的毛病,给我心里一个暗示:歌曲还没学会,于是有意识地加重纠错分量。其实钢琴一弹,学生马上跟上来了,不必花太多精力去教唱。因为:

一、从此节课的进程看,离琴唱势必会影响教学重点的把握,本课时的重点应是处理歌曲,而实际上这节课重点似乎还是纠错,虽然也及时插入了力度、演唱情绪的把握等等,但分量不够,学生真正操练的时间不足。

二、从音乐审美角度看,每一次的表现应尽量让学生有成就感,得到审美的体验,而不是故意让他们“出洋相”,特意暴露缺点。完全可以通过欣赏范唱、跟琴唱唤起他们心中已有的音乐经验,节约复习巩固时间,把精力放在歌曲处理排练上。

三、离琴唱一般在学会歌曲后,检验音准节奏及表现力时可用,或者进行无伴奏合唱时才采用的。此节课此处采用显然都不合以上条件。半个月前学唱的歌曲,普普通通的自然班,效果显而易见,真有故意让他们“出洋相”之嫌。

因此,此处离琴唱的确欠妥当。但是这样设计,符合本人常态课的风格,我会经常在课堂上搞一些小测试、小研究。像这次,心里实在很好奇:半个月前学唱的歌曲,到底会在学生心里留下多少痕迹,会唱成什么样呢?结果正如我所料,尽管当时教得比较扎实,但时间老人的威力不可低估,遗忘是学习的劲敌啊。一首再好听再喜欢的歌曲,没有经常唱唱,也只会留下支离破碎的痕迹。所以平时经常上一些复习课,举行班级音乐会十分重要。音乐是不怕重复的,它是情感艺术,每一次唱的感觉都会不一样。

语文井冈山教学反思范文二

今天上了《井冈山》,总的印象是:还行。从评课的角度来讲,这堂课如下几方面应该称得上是优点了吧。

一、教学流程基本清晰。

开课播放井冈山优美的风景图,旨在让学生对井冈山有一个整体的印象,激发学生学习课文的兴趣,为文中描述井冈山景色的学习打下基础。

简单学习第一自然段,体会作者一路赶往井冈山时的急切心情,把握井冈山给作者留下的总体印象:崇山峻岭、涓涓清泉。

重点学习第二、三、四自然段,领略井冈山美丽的风光。通过朗读和背诵积累优美的句子,通过想象和品味感悟井冈山的美。

学习第五自然段,弄清作者在黄洋界哨口看到和联想到的。

朗读第六自然段,回顾全文,突破难点:为什么说井冈山是“英雄的山,美丽的山”?

二、基础知识训练扎实。

在学生初读课文读通读顺的基础上出示文中的四字词语,指导学生读正确,并结合课文谈理解,做到词不离句,词不离文。

扎扎实实地背诵文中优美的句子和段落,给足学生时间去朗读、品味、背诵。

学习作者写游记的方法:先写所游地方的整体印象,再写所看到的美丽景色,然后写由景色联想到的人或事,最后再次抒发自己的感受。

三、多媒体的使用为课堂锦上添花。

课始的一组井冈山风景图将学生很快地带进了这片美丽而英雄的山,激发了学生的学习兴趣。

炮台、纪念碑和青竹扁担的图片拉近了学生和历史的距离,为更好地理解文本起到了辅助作用。

《十送红军》歌曲的播放,《巍巍井冈山,天下第一山》补充资料的展示,让学生对英雄的山有了更深地理解。

本节课也出现了很多不足的地方,最大的不足就是我对教案不熟。

上课伊始我用一组井冈山美丽的风景图将学生们的视线抓住,从孩子们啧啧的赞叹声中,我听得出他们已经感受到了井冈山的美。遗憾的是,当图片播完后,本应趁热打铁让学生们说说心里的感受,用“井冈山,你,我!”的句式来赞美井冈山美丽的风光,而我却直接进入了第一自然段的学习,把这个环节忘到九霄云外了,学生因此丧失了一次表达心中的感受的机会,也丢了一次说话训练的机会。每一部分学习完后的总结过渡语记得不清,所以,课堂有时显得不太流畅,效果打了折扣。

语文井冈山教学反思范文三

周四上午,我有幸在永华南路小学执教了《井冈山》一课,课虽然已结束,但我的心里并没有轻松的感觉,反而有一种深深的失落。反思自己的课堂,反思自己的教学,原因何在?

最初接到要上《井冈山》一课的消息,感觉就俩字“发怵”,这篇课文是一篇写景散文,具有情景交融的特点。作者用生动的笔墨描绘了革命根据地井冈山的美丽、雄奇,字里行间流露出作者对革命历史的敬仰,对英雄人物的崇敬和赞美之情。可课文内容离学生实际生活太远了,学生对相关的历史又知之甚少。如何在40分钟的时间里进行有效地指导,让学生既感受井冈山的美,有感受她的雄奇,我开始了深深的思索。

一、理清文章脉络,抓中心句展开教学。

文章的中心句,井冈山英雄的山,美丽的山。是这篇课文的“抓手”也就是牵一发而动全身的句子,课堂伊始,我先让学生回忆井冈山留给你怎样的印象?能用文中的句子概括吗?抓住中心句“井冈山英雄的山,美丽的山”进行下一步的教学。

二、抓重点段落,体会井冈山是美丽的山。

文章的三、四自然段是描写井冈山景色的重点段落,黄洋界的山山势巍峨、峰峦峻拔,是一种险峻的美。云海变幻莫测,神奇,有一种奇幻的美。峡谷的植物郁郁葱葱,是一种富有生命力的美。谷底的溪涧有一种动态的美。

在处理这部分内容时,我抓住“举目远眺”这个词,因为这个词体现了作者的观察顺序。理解“举目远眺”的意思,并向学生渗透理解词语的方法。(根据每个字的意思联系起来理解词语意思)。云海部分,通过各种形式的朗读,让学生想像,感受云海的美景。第四自然段“逶迤前行”一词,让学生查字典理解词义,并让学生想在文中指什么,还有哪句话体现出了溪涧的形态,让学生感受溪涧形态美。之后对三、四自然段进行整合,让学生想像并指导学生朗读。

三、 感受井冈山是英雄的山。

这部分是文章的难点,离学生实际生活太远,我采取让学生读课后信息窗,交流资料,教师讲述当时历史背景的方式让学生了解井冈山在中国革命史上的地位,为理解英雄的山做好铺垫。在学生读文的基础上,体会作者在黄洋界看到( ),联想到( )。对文中提到的“军民齐心协力击溃敌军的故事”我采用播放录像的形式拉近学生与历史的距离。并通过三次引读让学生领会井冈山是英雄的山。

其实《井冈山》一课我在本校已经试讲过,美丽的山这部分效果还可以。当时在处理第五自然段是并没有加入交流资料,师介绍当时背景,井冈山为什么是革命的摇篮这个环节。只是进行朗读指导,播放录像,学生的理解比较干瘪,井冈山的雄奇并没有烙进他们的心里。这一环节是后来又补充的,自己感觉这样处理更为贴切一些。

今天的课堂,我觉得很失败,整节课课堂气氛比较沉闷,孩子们好像并没有进入状态,我也很着急,不停的牵、引,整体思路虽然顺下来了,但效果却不好。反思今天的课堂,我觉得问题出在:教师的引导不到位,比如云海部分的处理,设想的挺好,分三个层次指导朗读1.生谈谈感受,用自己的语言描述云海的景象2.师抓住惊涛拍岸、徐徐飘飞等重点词句指导朗读3.欣赏云海图片,激情再读。没想到学生说不出来,尽管我一再引导、范读,还是不行,其实想想我的教学太理想化了,学生说不出来的地方恰恰是难点。如果当时换一种处理方法,比如学生说不上来,可以看看云海的图片,进行视觉上的刺激,这样再谈感受可能更深刻些,自然读起课文来也就有滋有味了,教学课件的运用也就不会流于形式,而真正的为教学服务了。还有就是课堂随机应变的能力比较差,缺少教学机智,评价性的语言不到位,不能更好激发学生的情感。所以师生之间,生生之间,学生与文本之间并没有产生共鸣。

上一节好课确实很难,今天的课虽然并不成功,但给我的收获却很大:教学预设仅仅是预设,课堂上实际操作绝不能只是把教案演完,而应该心中有学生,课堂上学生的精彩才是真正的精彩。语文教学的路还很长,我一定会在反思中前行!

语文井冈山教学反思 井冈山教学反思

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井冈山党性教育心得体会篇三

一代伟人毛泽东给人留下的印象是崇高的、伟大的,然而文章《井冈山》中这样有一段话深深地感动了我,它反映了毛泽东同志勤俭节约的高尚美德。

毛泽东在漆黑的夜里只点了一盏灯,用一根灯芯在写作。这时有位同志走过来,见光线太暗了,想帮他多点一根,而毛泽东同志却说:“井冈山现在还被困,食油缺乏,我们要节约,我不能多用一根灯芯。”多么朴素的一句话啊,它深深地拨动了我的心弦,使我感触万千。这就是一代伟人艰苦朴素、勤俭节约的真实写照啊!

要知道,现在国家富裕了,人们过上幸福的生活。可现新一代的青少年当中对“节约光荣,浪费可耻”这句话提得越来越少了。勤俭节约是我们中华民族的优良传统和美德。可是,还有一些“幸运儿”,他们家有彩电、冰箱、高级家具等,可以随意地从父母口袋中抓出钱来挥霍,甚至一味地赶时髦,盲目地购置了许多无用的东西,他们整天游魂晃晃荡荡,无心求知,只知消费,挥金如土,他们这种无节制的高浪费是害人害已啊!他们铺张浪费为人们所不齿。还有的学生在学校、在家里里都随处可见他们浪费粮食很严重。事实教育我们,艰苦奋斗的优良传统,勤俭节约的美德是什么时候也不能丢的。他们这种做法,不能不引起我们的关注和深思。

“谁知盘是餐,粒粒皆辛苦。”你们只会脱口而出,可是你们在浪费时,你们就想不到“锄禾日当午,汗滴禾下土”的情景呢?我们的国家虽然在迅速发展,人们的生活一天胜似一天,然而我们应当看到,国家的经济和世界发达的国家相比,仍有很大的差距,我们国家还有部分贫困的山区人民不能解决温饱问题,我们的身边还有穷困的孩子不能上学。作为我们新一代应当把这些衣物、零钱存起来捐给他们。我们应当站起来坚决反对对那些挥霍奢侈、只顾眼前、不顾长远的高消费做法。我们应当学习毛泽东主席等老一辈革命家的优良传统。即使国家再富裕,我们也应保持中华民族勤俭节约的美德。如果大家只知道浪费,不知道节俭,我们就会成为社会的罪人,成为一个无益于社会的人。相反,如果我们人人能履行节约,勤俭持家,我们的国家和人民更快地富裕起来了,实现东方巨龙的梦想。

俗话说得好:“身披一缕,当思织女之劳;日食三餐,每念农夫之苦;每喝滴水,当思饮水之源。”观看了这部电影,我受到了很大的教育。艰苦朴素的作风不可无。我们应像毛泽东那样勤俭节约,时时不忘勤俭持家,此乃立国之本也。我们应从自身做起,从一点一滴做起,把艰苦朴素的作风发扬光大!

井冈山党性教育心得体会篇四

在经历一夜的火车硬座后,疲惫的头脑尚未苏醒,我们就来到了革命博物馆。虽说我从前已来过一次,但这次来,似乎又多了些更深层的感悟。看着墙上那些革命先烈的照片,阅读着他们的革命故事。我感受到那时候的革命斗争是多么的艰难!在白色恐怖的包围下,仍保持着顽强的革命斗志是多么的不容易!这种精神到现在都是需要我们学习的!而我们当代学生,需要这种在困难下依旧坚持自己信仰的精神!

接下来,我们又参观了黄洋界,八角楼,象山庵。其中,黄洋界给我的印象颇深。黄洋界被薄薄的雾气笼罩着,但依稀可见以当年红军迫击炮为原型的雕塑。我的思绪飘回到车上导游给我们讲述的故事:红军当年以不足一个营击溃敌军的两个团,这迫击炮就有不少的功劳。如不是那最后的神来一炮,红军也不会取得最后的胜利。想来,有可能老天爷也被红军守住黄洋界的决心打动,也帮了他们一把。八角楼倒是让我小吃一惊,毕竟若不是亲眼所见,谁能想到当年的毛泽东、朱德的办公,居住坏境居然如此之简陋。看着简陋的桌椅板凳,我真为当初嫌弃军训环境的我感到羞愧!

回到农家,整洁的床铺,热情的农家主人,给我疲惫的身体和心灵极大的安慰。在吃过美味的农家饭菜,我洗了个长长的热水澡,就早早躺进被窝里睡了。这时,我才明白吃饭和睡觉是多么美好的两件事啊!

第二天,我们参观了革命烈士陵园。整个陵园以阶梯修筑,走进圆门,几十级的台阶,高耸和凝重。我们怀着虔诚的心献上花圈,看着革命先烈的塑像,大理石上密密麻麻写着的革命英雄事迹。我的心情是那样的沉重,我不禁猜测他们其中或许有些和我是同龄,在无忧无虑最美好的年纪里,他们选择为中国献出了自己年轻的生命,多么勇敢。现今,我们更要好好学习,为建设强大的中国献上一份力量。而不是浑浑噩噩的度过每一天,寻找不到自己的目标。

社会实践很快就结束了,坐上回程的火车我还有些不真切感。回想两天的参观,我学习到了很多。

我们中学生,应以伟大的精神激励自己奋发向上,为祖国的建设献上一份力量。学会珍惜眼前的事物,做一个合格的中国公民,我为去过井冈山而骄傲!为我是中国学生而自豪!

井冈山党性教育心得体会篇五

最初接到要上《井冈山》一课的消息,感觉就俩字“发怵”,这篇课文是一篇写景散文,具有情景交融的特点。作者用生动的笔墨描绘了革命根据地----井冈山的美丽、雄奇,字里行间流露出作者对革命历史的敬仰,对英雄人物的崇敬和赞美之情。可课文内容离学生实际生活太远了,学生对相关的历史又知之甚少。如何在40分钟的时间里进行有效地指导,让学生既感受井冈山的美,有感受她的雄奇,我开始了深深的思索。

一、理清文章脉络,抓中心句展开教学。

文章的中心句,井冈山英雄的山,美丽的山。是这篇课文的“抓手”也就是牵一发而动全身的句子,课堂伊始,我先让学生回忆井冈山留给你怎样的印象?能用文中的句子概括吗?抓住中心句“井冈山英雄的山,美丽的山”进行下一步的教学。

二、抓重点段落,体会井冈山是美丽的山。

文章的三、四自然段是描写井冈山景色的重点段落,黄洋界的山山势巍峨、峰峦峻拔,是一种险峻的美。云海变幻莫测,神奇,有一种奇幻的美。峡谷的植物郁郁葱葱,是一种富有生命力的美。谷底的溪涧有一种动态的美。

在处理这部分内容时,我抓住“举目远眺”这个词,因为这个词体现了作者的观察顺序。理解“举目远眺”的意思,并向学生渗透理解词语的方法。(根据每个字的意思联系起来理解词语意思)。云海部分,通过各种形式的朗读,让学生想像,感受云海的美景。第四自然段“逶迤前行”一词,让学生查字典理解词义,并让学生想在文中指什么,还有哪句话体现出了溪涧的形态,让学生感受溪涧形态美。之后对三、四自然段进行整合,让学生想像并指导学生朗读。

三、 感受井冈山是英雄的山。

这部分是文章的难点,离学生实际生活太远,我采取让学生读课后信息窗,交流资料,教师讲述当时历史背景的方式让学生了解井冈山在中国革命史上的地位,为理解英雄的山做好铺垫。在学生读文的基础上,体会作者在黄洋界看到( ),联想到( )。对文中提到的“军民齐心协力击溃敌军的故事”我采用播放录像的形式拉近学生与历史的距离。并通过三次引读让学生领会井冈山是英雄的山。

其实《井冈山》一课我在本校已经试讲过,美丽的山这部分效果还可以。当时在处理第五自然段是并没有加入交流资料,师介绍当时背景,井冈山为什么是革命的摇篮这个环节。只是进行朗读指导,播放录像,学生的理解比较干瘪,井冈山的雄奇并没有烙进他们的心里。这一环节是后来又补充的,自己感觉这样处理更为贴切一些。

今天的课堂,我觉得很失败,整节课课堂气氛比较沉闷,孩子们好像并没有进入状态,我也很着急,不停的牵、引,整体思路虽然顺下来了,但效果却不好。反思今天的课堂,我觉得问题出在:教师的引导不到位,比如云海部分的处理,设想的挺好,分三个层次指导朗读1.生谈谈感受,用自己的语言描述云海的景象2.师抓住惊涛拍岸、徐徐飘飞等重点词句指导朗读3.欣赏云海图片,激情再读。没想到学生说不出来,尽管我一再引导、范读,还是不行,其实想想我的教学太理想化了,学生说不出来的地方恰恰是难点。如果当时换一种处理方法,比如学生说不上来,可以看看云海的图片,进行视觉上的刺激,这样再谈感受可能更深刻些,自然读起课文来也就有滋有味了,教学课件的运用也就不会流于形式,而真正的为教学服务了。还有就是课堂随机应变的能力比较差,缺少教学机智,评价性的语言不到位,不能更好激发学生的情感。所以师生之间,生生之间,学生与文本之间并没有产生共鸣。

上一节好课确实很难,今天的课虽然并不成功,但给我的收获却很大:教学预设仅仅是预设,课堂上实际操作绝不能只是把教案演完,而应该心中有学生,课堂上学生的精彩才是真正的精彩。语文教学的路还很长,我一定会在反思中前行!