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青年职业选择考虑心得体会
职业选择是人生中至关重要的决策，尤其对于青年人来说更是如此。作为权力的传承者，青年人必须审慎考虑自己的职业选择，以便为自己的未来奠定坚实的基础。在许多情况下，人们在选择职业时会受制于许多因素，例如个人兴趣爱好、家庭背景、社会环境和教育水平。本文旨在探讨青年职业选择的一些心得体会，以便帮助青年人在最佳的条件下做出最明智的选择。
第二段：了解自己。
在职业选择过程中，首先要了解自己的优点和缺点。每个人都有自己的才能、特长和爱好。青年人在面对选择职业的时候应该首先要找出自己擅长的领域，并了解自己的兴趣和爱好。这样能够让青年人有目标、更自信和清楚的方向。因此，了解自己就是在职业选择的过程中最关键的一步。
第三段：了解社会。
在了解自己的情况下，青年人也需要了解自己所处的社会环境。了解职业市场的变化、就业前景和社会需求是理解社会的关键。青年人可以通过大量的阅读、咨询和调查来了解行业和职业的相关信息，从而帮助他们作出最好的选择。
第四段：选择就业门槛。
门槛选择是在职业选择中的关键决策因素之一。门槛升高的行业和企业往往需要青年人具备更高的技能和知识。青年人在选择职业时应该评估自己的能力水平，选择相应的行业和企业。这样能够让青年人获得更多的机会，提高自己的竞争力。
第五段：拓展视野。
选择职业和行业需要拓宽自己的视野，了解更多的行业、企业和职位。青年人可以通过参加各种社交活动、职业指导、招聘会等活动来拓宽自己的视野。此外，青年人还可以通过接触各种人、阅读各种书籍和网络文章来了解自己不擅长的领域，从而开阔自己的视野。
结论：
青年人的职业选择是人生中至关重要的决策之一。正确认识自己、了解社会、门槛选择和拓展视野是职业选择过程中的关键要素。选择职业需要充分了解职业市场的变化、就业前景和社会需求，同时也要提高自己的技能和知识水平，才能迎接未来的挑战。只有掌握了这些技巧，一颗坚定、积极求进的心态，才能在职场中不断成长、获得成功。
青年职业选择考虑心得体会
作为90后的我们，正站在一个将影响一生的重大选择面前：选择职业。而对于很多人来说，这并不是简单的填报志愿，而是需要经历多方面考虑才能做出最佳决策，那么，我在此将分享我在这个过程中的心得和体会。
首先，就我个人而言，最重要的一个方面就是职业的兴趣爱好，也就是我们常说的职业兴趣。我们都知道，一份工作会占据我们一天中大部分的时间，如果这份工作与自己的兴趣相违背或者不吻合，那么就会非常的难以为继，甚至可能持续的进行了几年或者十年，最终可能会折磨自己，而在职业选择时，一定要考虑这个因素。
其次，就是就业前景和薪资待遇，在当前的社会中，如果没有稳定的收入和良好的就业前景，绝大部分年轻人都会感到无力感和焦虑，为此，对于选择职业，要保证其具有较高的发展性和竞争力，在“能够得到必要的回报”的条件下挑选优秀的职业可以让我们更好地享受人生。
第三，就是与个人背景和性格相匹配。每个人都有自己不同的性格和背景，那么，这也是需要考虑的一个重要因素。比如，如果一个人比较内向，不适合人际交往频繁的职业，否则就可能因为职位和工作内容不适合而让自己疲惫不堪。另外，我们还需要比较职业所需要的才能和自己的能力和优劣点是否相符，职业顺理成章的需要和个人能力挂钩。
然后，就是社会责任和社会意义。作为一名年轻人，在选择职业时不能仅仅关注个人的收益，还需要考虑这份工作是否为社会带来有益的价值。一个对社会贡献的职位可能会对自己的价值观或者人生有重大的影响。比如，选择医疗行业或教育行业应该携带着一种责任感和使命感，为社会的发展做贡献。
最后，是认识自我和挑战自我。年轻人必须坚定自己的目标，有自己的个性和风格，而职业选择与发展正是寻找自己的过程。应主动尝试新的职业，关注生活中的新颖事物，发现新的人和事，以及成长，不断地接受新的学习和学科，自己努力挑战和改变,这就意味着不断的突破和提升。
总之，选择职业是一个大事，需要我们在一个多方面的考虑下做决策。从职业兴趣、就业前景、个人性格、社会责任到自我的认识和挑战都是重要的考虑因素。希望在未来的日子里，我们能够更加主动地寻找目标，不断发现和创建自己热爱的明天，成为更好的自己。
青年在选择职业时的考虑
教学设想：因为本课相对来说比较抽象，学生在理解上存在一定的障碍，所以不能奢求学生读懂每一句话，应该利用本课训练学生筛选信息的能力。
教学目标：一、筛选信息；
二、理解马克思关于职业的观点。
课时：一课时。
教学过程：
一、导入。
二、提问三至五名学生，回答上述问题。
三、教师总结：
看来每个人选择职业都有自己的考虑，那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢？他对青年选择职业提出了哪些建议？让我们带着这些问题去默读课文，并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。
四、学生读课文，筛选信息。教师巡视，对学生标了哪些语句做到心中有数。
五、提问学生，读自己筛选的语句，并说出筛选的理由。（估计集中在课文最后几段）。
六、马克思自己后来选择的职业和他的观点是否一致？（引导学生探究）。
先找出马克思的观点：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
马克思的职业：思想家，革命家。
马克思的贡献：发现了历史唯物论，提出剩余价值规律、科学社会主义，组织了共产主义同盟并进行了卓有成效的斗争。作为共产主义运动的创始人和杰出领袖，他为人类指明了前进方向的同时，也使自身达到了完美，并永远被人们怀念。
七、新课标强调评价主体多元化，本课练习第三题设计了自我评价题，可以用此题训练学生的自我评价能力。
学生当堂自评，并朗读对自我的评价，同时可请其他学生加以评价予以参照。
八、布置作业：完成课后练习四，以书面形式上交。
青年在选择职业时的考虑
能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
【教学重点】引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。
【课时安排】1课时。
【教学过程】。
一、导入课文。
十六七岁应是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。在《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思以他十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
二、合作研讨课文。
2.马克思认为影响职业选择的三大因素是什么？
明确：个人喜好、身体条件、自身能力。
3.马克思认为我们在什么情况下要冷静地研究所选择的职业？
明确：在虚荣心让我们对某种职业产生短暂的热情的情况下。
4.“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”这个比喻说明了什么道理？
明确：所选职业超越体质的极限。
5.马克思提出选择什么样的职业应遵循哪几个原则？
明确：有尊严、深信正确、能提供广阔场所的接近完美的境地。
明确：人类的幸福和我们自身的完美。
7.马克思自己所向往的职业是什么？
明确：为人类的幸福而劳动的职业。这其实是他在十七岁向社会发出的职业理想激情宣告。
三、小结。
本文富有激情和理性，文章逻辑性强。作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。在每一部分，行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。
四、作业布置。
根据你的个人实际，请为你自己未来的职业理想作一个设计，并请说出选择这种职业的理由。
青年在选择职业时的考虑读后感
1935年年仅17岁的马克思在毕业时写了一篇表达他胸怀大志的文章《青年在选择职业时的考虑》，传达了他对自身奉献人类社会的无私情感。
17岁正是世界观、人生观、价值观形成的年纪，马克思通过对客观现实社会的深入探索与人生的冷静思考，全面阐释了人在职业选择时应秉承的情怀。马克思指出人在选择职业时应遵循的原则就是个人价值与社会价值的统一，能够选择使得自身和社会变得美好和高尚的职业。但是他也指出现实生活条件也许使我们无法选择内心深处的最合适的工作，我们还要秉承自身对这份工作的热情，这份热情不是来自虚荣、名利、一时冲动，而是内心深处与自身的热情，如果不是这样，那么这样的工作就会因为各种困难的出现而伤害自己。只有经过自己独立认真的思考，能够清醒认识并敢于面对困难，才能正真值得从事这份工作。
马克思同样将实现个人价值与社会价值的统一作为青年在选择职业时的参考。我们选择适合自身职业，实现自身的完美与目标是建立在实现人类幸福或者社会价值的基础之上的。马克思认为仅仅为了实现自身的追求而从事一份不利于整个社会发展或人类幸福的工作不是一种个人价值实现，个人价值的实现是以社会的价值实现为前提的，个人价值的实现与社会价值的实现是相统一。只有为人类饿事业作出自己的贡献，那么个人也是完美的。正如同“如果我们选择最能为人类而工作的职业，那么重担就不会将我们压倒，因为这是为大家做出的牺牲”这也已经表明马克思受启蒙思想、人道主义、理性主义的熏陶，立志为实现人类幸福而奋斗。
青年是祖国的未来，是承担民族复兴大任的时代新人，我们肩负着历史了使命与时代责任，作为未来社会主义建设的中坚力量，我们要将个人的价值与社会的价值相统一，树立远大的志向，坚定共产主义远大理想，坚守马克思主义信仰不动摇，立志做人间的普罗米修斯，实现人类的幸福与自身的完美。
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青年职业选择考虑心得体会
青年群体是社会的主力军，但是在职业选择上往往会存在一些困惑和迷茫。尤其是在当前竞争激烈的就业市场上，选择适合自己的职业显得尤为重要。本文将结合个人经历和观察，总结几条青年职业选择考虑心得体会。
第二段：正文一，找到自己的兴趣与优势。
职业选择应该以自我为中心，首先需要确定自己的兴趣与优势，这有助于激发个人的工作热情和动力。可以通过多参加工作实践和实习，了解和接触不同行业和职位，发掘自己的特长和能力。同时，也可以利用大学期间的课外时间进行课程拓展和技能学习，获得更多的知识和技能储备，为未来的职业发展打下坚实基础。
第三段：正文二，了解职业前景和市场需求。
在确定职业方向后，还需要考虑职业前景和市场需求。可以通过搜索相关职业网站和招聘信息，了解目标职业的薪资、晋升空间、工作环境和福利待遇等，综合分析职业发展的前景和可行性。此外，也可以通过和从业人员进行交流和探讨，了解职业发展的内部机制和行业变革趋势。
第四段：正文三，适应社会发展和个人成长。
职业选择是一个发展和变革的过程，需要不断适应社会发展和个人成长需要。一些行业和职位的需求会随着社会变化而发生改变，以及自身的兴趣和能力也会随着个人的成长而发生变化。因此，需要随时关注和掌握职业动态，具备变革和创新能力，不断学习和提升自身素质和能力，为职业发展打下坚实的基础。
第五段：结尾。
总而言之，青年职业选择需要有系统和科学的考虑，并不断做出适应和调整。要以自我为中心，找到自己的兴趣和优势；要了解职业前景和市场需求，综合分析职业发展的可行性；同时要不断适应社会变革和个人发展需要，提高自身素质和能力。在多方面的考虑后，才能找到适合自己的职业，实现自我价值和社会价值的双赢。
青年在选择职业时的考虑读后感
设想：因为本课相对来说比较抽象，学生在理解上存在一定的障碍，所以不能奢求学生读懂每一句话，应该利用本课训练学生筛选信息的能力。
教学目标：一、筛选信息；
二、理解马克思关于职业的观点。
课时：一课时。
教学过程：
一、导入。
二、提问三至五名学生，回答上述问题。
三、教师总结：
看来每个人选择职业都有自己的考虑，那么作为一代革命导师的马克思在年轻的时候是怎么看待这一问题的呢？他对青年选择职业提出了哪些建议？让我们带着这些问题去默读课文，并用笔标出文中对你的人生选择最有启发的语句。
四、学生读课文，筛选信息。教师巡视，对学生标了哪些语句做到心中有数。
五、提问学生，读自己筛选的语句，并说出筛选的理由。（估计集中在课文最后几段）。
六、马克思自己后来选择的职业和他的观点是否一致？（引导学生探究）。
先找出马克思的观点：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。
马克思的职业：思想家，革命家。
马克思的贡献：发现了历史唯物论，提出剩余价值规律、科学社会主义，组织了共产主义同盟并进行了卓有成效的斗争。作为共产主义运动的创始人和杰出领袖，他为人类指明了前进方向的同时，也使自身达到了完美，并永远被人们怀念。
七、新课标强调评价主体多元化，本课练习第三题设计了自我评价题，可以用此题训练学生的自我评价能力。
学生当堂自评，并朗读对自我的评价，同时可请其他学生加以评价予以参照。
八、布置作业：完成课后练习四，以书面形式上交。
青年在选择职业时的考虑读书笔记
1835年，马克思在中学毕业时写下了该篇令人深思的文章。本文先后论述了在选择职业时应考虑的多个因素，我总结为以下几点：
1.人与其他生物的最大不同在于，人能够掌控自己的命运；
4.在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。做到后者，只能成为一个优秀的人才；能同时做到以上两者，才能成为一个伟大的人物。
通过阅读该篇论文，我感触颇深，马克思在中学时就能有如此深刻的思想感悟，而身为一名准大学毕业生的我何其惭愧。这也是马克思与我们常人的最大区别吧。也正是这样少人能及的思想境界造就了马克思，使他成为一个影响巨大的时代伟人！
作为一名大学生，我们应该不断提升自己的能力。这样，在未来择业时，我们才能有更多的选择，选择自己喜欢的职业，选择一份有尊严有价值的职业。其次，大学生在选择职业的时候，一定要综合考虑自身的情况，量体裁衣，不要随波逐流，适合自己的职业才是最好的。此外，职业的薪酬可以成为考虑因素，但不应成为第一因素，我们应长远考虑，那些能给自己能力带来提升和进步的职业应被优先考虑。最后，在选择一份职业时，我们也应考虑自己的能力能否惠利于社会，能否为人类带来幸福。因为给人类社会带来幸福的同时，我们可以极大地提升自己的价值，使自己也变得更加完美。（雷雨芯）。
青年在选择职业时的考虑读后感
1835年的秋天，马克思写下这篇名为《青年在选择职业时的考虑》的毕业论文。在这篇论文中，马克思表达的为人类服务的崇高理想。17岁的马克思以深刻的语言，严谨的表达，缜密的思考，有力地论述了青年在选择职业时应有的考虑。作为一个初入大学的青年，我从这篇文章中的收获颇多，也使我更加了解了一位青年应该如何选择一门职业。
我们每个人都有目标，或大或小，如果你内心深处的声音认为这个目标是伟大的，那他实际上也是伟大的。当我们如此想时，从内心就会产生一股生机勃勃的力量促使我们为了这个目标而付诸行动，那这样的目标便不是空想。但这样的声音很容易被淹没。为什么会被淹没？由盲目的选择确定的目标所显示的伟大容易激发虚荣心，这份虚荣心往往使我们狂热，我们一头栽进那不可抗拒的欲念召唤他去的地方。多少人身居要职，却贪婪身外之物，被名利弄得鬼迷心窍，理智也无法约束他的行为。那些伟大，拥有无限光环，能满足我们的虚荣心的职业，往往在我们的狂热追求后，褪下光鲜的外衣，我们的情绪变得不再高涨，只剩下的厌恶和反感，而之前的努力都葬送在那欲念的深渊。因此，青年在选择职业时，不能被一时的热情所蒙蔽，而应选择我们真心怀有热情从内心同意的职业。
人们常常从表面来观察某种职业，并没有仔细分析衡量这种职业加在肩上的重大责任。在将来日复一日的工作中，我们会因为得不到预期的满足而怨天尤人。在这里，我们用一时的虚幻掩盖了它的责任，我们能做的只有把目光放深，放远，保持理性。而当理性被情感所欺骗而感到迷茫的时候，我们又该怎么办呢！这时我们应该想到，父母是我们最强有力的支柱，他们走过的漫长岁月，饱尝了人间酸甜苦辣人。我们应该从他们那里寻找经验和教训，认清所选择的职业的全部力量。如果在了解会面对的困难后，我们仍然充满热情，那么就坚持下去吧！
但选择职业并不是你觉得喜欢，合适就可以胜任。有时我们的体质就会出来捣乱了，它常常威胁我们，让我们无法愉快的工作。如果面对这样的情况我们就轻易认输了吗？正如马克思所言："一个不能克服自身相互斗争因素的人，又怎能抗拒生活的猛烈冲击呢！"为了恪尽职守，而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱而努力工作。马克思晚年时，反动势力的疯狂迫害，极端贫困的生活条件以及极度紧张的忘我劳动，严重损害了马克思的健康。但他依然继续收集和研究各种资料，不断发展政治、经济学理论，努力完成《资本论》的写作。但与体质问题斗争并不是说过分的强迫自己做力不所及工作，毕竟身体是革命的本钱。
没有什么比有野心，却没有能力实现它更可惜了。马克思说："如果我们错误的估计了自己的能力，以为能够胜任经过较为仔细的考虑而选定的职业，那么，这种错误将使我们受到惩罚。"soho副总胡文俊在第一次推销房子时，他不知道该如何与顾客对话。他脸憋的通红，手心直冒汗，但是除了简单的介绍楼盘的情况外，他不知道该讲些什么只能傻傻的看着对方。结果也很明显，房子没有卖出去。之后他开始苦练沟通技巧，主动与街上行人说话，介绍楼盘。两个月后，他的说话能力提高了很多，并且卖出了第一栋房子。在大学学习并不仅仅是要掌握要求的专业知识，更要学习进入社会的社会办事能力、交际能力和合作能力。只有不断提高自身的能力，我们才有更多的空间去选择自己想要的职业，而不至于因为能力比过他人而得不到自己喜欢的职业。正确看待自己的能力，不要高看自己，也不要低看自己，选择适合自己能力的职业。
根据《青年在选择职业时的考虑》中所说的，尊严是最能使人高尚，使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西，是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。能获得最高尊严的职业，往往不是最高的职业，而是最可取的职业。无论什么职业，只要我们专注于工作，不苟且，不应付，坚持职业态度和操守，就能赢得最高尊严。环卫工人每天面对最痛最累的工作，但他们依然每天认真工作，保持着城市的外貌。一次回家的路上看到环卫工人已经开始工作，那时是凌晨两点，心中更是由然升起无尽的敬佩之意，感谢环卫工人在让我们生活在如此洁净的城市。
作为江西师范大学社会工作专业的学生，我在面对社会工作时也应该遵守人类的幸福和自身的完美的主要方针。社会工作的工作理念是助人自助，即帮助他人发挥个人潜能，使其获得完美最有意义的生活。而这正是在为同时的人的完美，为他们的幸福而工作的同时，自己也实现了自我。作为一名未来的社工，我所享受的不是可怜的，有限的，自私的乐趣。我的幸福将属于千百万人，而这千百万人的幸福也是我幸福。社会工作也许会悄然无声的存在下去，但是它会永远发挥作用，给人类带来幸福。所以，我们不应该认为人类的幸福和我们自身的完美相冲突，一种利益必须消灭另一种利益，而是相信，只有为同时代人的完美，为他人的幸福而工作，这才能达到自己的完美，实现人生的价值。
在学校里所上的职业生涯规划课中是这样定义的，职业选择是指人们依据、利用所掌握的职业信息，从自己的职业需要，职业兴趣，职业能力和职业价值观出发，结合自身特点，寻求合适职业的决策过程。青年人作为国家未来的顶梁柱，这要求青年在面对职业选择时，要认真权衡选择一个最可取，使他人和自己趋于高尚的职业，并为之奋斗努力。
青年在选择职业时的考虑读后感字
人和动物的区别在于能够选择和不能够选择，在于主动和被动。同样，人拥有创造能力也是人的一大优势，这取决于人能够思考问题、学习和模仿的能力，这也是人远比其它生物要优越的地方。因为有这些最为基本的优势，所以做选择是人无法逃避的命题，人的一生必须要做各种各样的选择题，而做选择职业这一人生中最为重要之一的选择题，自然要深思熟虑之后而后行。
对于即将毕业或刚刚步入社会的青年来说，选择职业无疑是摆在眼前的一道最为迫切紧要的选择题，关乎着今后的道路走向和发展，甚至是能够决定你最终成为一个什么样的人的选择。“先就业，再择业。”这是在学生时代曾经带过我课的一位导师说的一句话，这句话我至今没有忘记，持中立态度。
空凭三分钟热情是选择不了最适合自己的职业的，每个人或大或小都会有一个目标和理想，这个目标和理想至少在他本人看来是伟大的。但是“理想和现实”之间是存在“真空”间隙的，其中不乏包括真实的状况被外在的虚幻光辉所遮掩和自身的虚荣心所蒙蔽，如果没有坚定的信念和奋斗方向，如果光凭热情而选择所从事的职业自然很快就会感到厌倦：“我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有实现，我们就将怨天尤人。”
光凭热情而非理智的选择职业，这是一种自欺，一种失误，一旦选择从事这种“非理智、靠热情”的职业，没有经过仔细分析，慎重考虑，没有听取内心的真实的声音，没有参考年长一辈的经验，没有综合自身力所能及的成熟想法，仅靠从远处观察和自己所谓的理想去妄断、推测、幻想，这是绝对靠不住的。
“一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢。”这句话表明选择一个正确、适合、热爱，能够持久的坚定信念、不忘初衷的工作下去的职业是多么重要，因为一旦选择这样的职业，将会使自身无比珍重这样的职业岗位，并且感到自豪，才华可尽情施展，竭尽全力。
反之，则会得过且过，尸位素餐，当过客、当看客、当一天和尚撞一天钟地混日子，这对于自身来说是一种极不负责任的行为和自我毁灭的堕落，对于人类和社会来说也是一种资源上的浪费，这根源就在于错误的选择本不适合自身的职业，不是真的发自心底的热爱它，没有怀着敬畏而又崇高的敬意去从事它，那么如此将会彻底丧失前进的动力，丧失责任感，抱怨不断。
鲁迅先生也曾写到：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢?他们有确信，不自欺……”
我们当代青年就应该以鲁迅先生笔下的这些人物为学习榜样，选择适合自己的职业和工作平台，而后脚踏实地、埋头苦干、锐意进取、志存高远，做位卑未敢忘忧国的青年一代，做思进思变思发展、敢闯敢拼敢创新的有用之人才。做“以国家富强、人民幸福为己任；不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人；贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒；迈稳步子、夯实根基、久久为功。”的青年一代。
拿我自己来说，选择惠斯安普，成为大健康行业的一员，是正确的决定，是我选择的建立在：“深信其正确的思想上的职业。”我感到无比自豪，我认为惠斯安普是可以并且完全能够满足任何人施展任何才能的广阔平台，练就技能本领、淬火成钢的大熔炉。实现伟大梦想同样也需要建造伟大工程，建为国家添光彩、为人民谋健康、为行业树榜样的宏伟理念是惠斯安普人的共同梦想。
“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”
青年在选择职业时的考虑读后感
社会公众大都从兴趣爱好或者工资多少、职位高低、福利待遇等层面考虑一份职业的好坏，而很少有人能把它作为达成“使人类和他自己趋于高尚”的目标的手段来看待。当初周恩来一句“为中华之崛起而读书”让多少纨绔子弟面红耳赤？真正的伟人凡事绝不是只为自己考虑，他不会只为一己私欲而作出抉择。但同时，他也不会一味委曲求全责难自己，他们会更倾向于选择自己最擅长而又能使人民受益最多的职业。“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”
意识深深烙印于物质，而格局决定了高度。
有人觉得社会地位、家庭出身就是我们的起跑线，而有人出生就衣食无忧生在终点线，于是奋力拼搏以弥补自己的“先天不足”与身份地位的差异，或者怨天尤人，浑浑噩噩，虚度年岁。其实，做事情的初衷也是我们的起跑线，我们对自己所从事职业的信仰、思想的高尚程度、做事时所期望的效益与服务的人群也在一定程度上决定了我们能走多远。
正如文章所言，“我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会情绪低落的职业。”我们应该选择能把自己能力最大化于社会的工作，选择自己存在感最强的工作，选择使我们自己能真正受到鼓舞的工作，不为名不为利，不为虚荣心。生命本就是无意义的，人向死而生，生就是一个不断为自己的存在寻找意义的过程。为浮名虚利的打拼注定是不能长久的，这样的挣扎迟早会耗尽你所有的热情。若是习惯了在这温柔乡里消沉，再想摆脱，想重归正途，便更加吃力了。“不忘初心，方得始终。”可是，“初心易得，始终难守”。希望我们在选择职业时不要在尘世繁华与纸醉金迷中迷失了自己的初心。哪怕最初的想法已经改变，也不要因为走得太远而忘了为什么出发。
人事都太过复杂，我们的选择太多，容易引诱人误入的歧途也太多。
阡陌纵横，“我们的目光应该投向哪里呢？在我们丧失理智的地方，谁来支持我们呢？是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世的辛酸——我们的心这样提醒我们。”身为人母的龙应台就曾在《亲爱的安德烈》里提到：“当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”能够选择自己的职业，能够把职业融入生命，成为生活的一部分，在工作时感受到尊严与被尊重，而不是被迫谋生，这真的是一件值得拼尽全力去追求的事情。著名的默片大师卓别林所演绎的经典电影《摩登时代》就辛辣的讽刺了将人类作为工具奴隶的所谓“工业时代”，他们在工作中找不到存在感，并且自己可以随意被任何人代替。卓别林的欢乐逗趣背后给人们留下的更多是对此的沉痛反思：如果选择了一份自己都觉得将就，没有尊严的工作，那就成了自己生活的奴隶。工作的时间里期盼着早点结束，草草了事，漫不经心，郁郁寡欢，只有在工作之余的时间才能感受到生命的乐趣，感受到自己是有别于低等动物的人，并且那短暂的欢愉里也仍旧为即将到来的工作而担忧失落着、恐慌着，似是将自己的生命人为缩短了好几倍。
“如果我们选择了力不能胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，并对自己说，我们是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的必然结果就是妄自菲薄。还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的赐予来补偿的感情吗？”人无完人，金无赤足。好比让鲁迅去打仗，让关羽去写唤醒群众针砭时弊的文字，他们也都不能胜任。是他们无用吗？显然不是。可如果他们没有找准方向，不根据自己长处的努力，只能是不断碰壁，不断撞南墙，最后也依旧会怀疑自己一无是处。最令人唏嘘的便是世上少了一拯救乱世危亡中世人精神世界的大文豪，也埋没了忠肝义胆战无不胜攻无不克的安邦大将。如果发现自己做某件事情无能为力有心无力，那么不要着急否定自己，不要妄自菲薄，而是应该静心反思自己所做的选择，是不是浪费了自己的才华，是不是驶错了方向？“妄自菲薄是一条毒蛇，它永远啮噬着我们心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。”它会让我们失去信心，失去继续走下去的勇气。它掩埋我们的心智，让我们怀疑存在的意义与价值。对别人“疑人不用，用人不疑”，对自己也一样，不相信自己的能力就会使我们做事时畏畏缩缩，会让我们与正轨失之交臂。
不排除另一种失误，一开始认定了一种自以为非它莫属的职业，然后出现两种情况。一是顺遂自己的心愿，然后觉得才看清了它的本来面目，唾弃它排斥它，实则从未真正有过偏执与热爱。再者是没能坚守住阵营，它便成了“心口上的一颗朱砂痣”，总觉得心存遗憾，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，不论怎么选择都成为了一种将就。为了避免这种假性喜欢与遗憾，我们在作出选择之前就理应全方位考量，不能凭一时冲动而与它海誓山盟“私定终生”。成熟的一个重要指标就是分辨喜欢与爱，当你认清了它的真正面目，知道它的所有弊端却依旧想要坚持想要携手一生的职业，那便可以作为你的归属了。《欢乐颂》里曾提及：“喜欢是执子之手，爱是与子偕老”，无论生活一帆风顺亦或贫困潦倒，我们都不应该放任自己只因一时好感下决定，而应该选择自己所爱。
青年在选择职业时的考虑教案
3、情感、态度与价值观：使学生理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观。
重点：理清文本思路，理解马克思阐述的青年选择职业时必须考虑的因素和选择职业的标准。
难点：鉴赏本文结构严谨特点，认识马克思为人类而牺牲的崇高精神，思考自己的人生之路。
1课时。
1、了解马克思的生平概况。
2、阅读两篇文章：《马克思的选择与抱负》《谈谈青少年责任意识的培养》。
3、读文本：一是了解大意；二是划出重点词语并理解词义。
1、概括介绍马克思的功绩。
2、抽查词语。
蓦然怨天尤人恪尽职守藐视。
1、读题目，确定中心词——考虑。
2、根据教师要求读文本，找“考虑”，确定“考虑”所在段落。
3、按照教师要求细读5和7段，联系上下文内容，理思路，合并同类项，划分结构。
4、在教师指导下，根据上述操作过程划分结构如下：
（一）1—2。
（二）316。
（三）17—28。
5、根据教师给出的句式概述本文的思路：此文先阐述……，再……，最后……。
学生按照教师要求读文思考：
1、作者是如何引出“选择”这个话题的？
2、17段在文中有怎样的作用？概括“这一切”所指代的具体内容。
3、根据13、14、15段分析说明作者怎样论述体质与择职的'关系的？
4、在三个标准中，马克思认为遵循的主要方针是哪个？为什么？
5、概括主旨：
读了此文后，结合自己的实际情况谈自己对马克思为人类献身精神的认识。
1、从内容方面看：本文说理严密表现在哪里？
2、从形式方面看，本文说理严密表现在哪里？
1、练习：学生回忆有关高考问题的答题方法回答问题（此练习穿插在上述教学过程中进行）。
2、作业：结合“五”的内容进行相应调整。
马克思。
思路结构：写法特点：
一、（12）青年首要责任结构严谨，说理严密。
二、（316）考虑的问题。
热情。
社会关系表现：内容上下沟联。
体质。
能力关联词的运用。
三、（1728）择职的标准。
获得尊严。
深信其正确。
为人类献身。
一节课40分钟，要让学生实实在在得到一些或更多有用的知识，提高课堂教学有效性是非常重要的尤其是对高三下学期的学生来说更是如此这也是我追求的教学目标。
本文是一篇说理严密的议论类文章，篇幅较长，有一定的阅读难度但不是很大，可以作为阅读训练的文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语言，尤其是通过对一些关键性词句段的理解，把握文章布局谋篇和结构严谨的特点。
我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，文本解读，讨论归纳时间为一课时从整体上看，导入简单明了，直接引入本文主体文本解读部分完成较好，理思路和内容理解上，通过设置问题，引导学生找出关键词语，疏通文意，体会文章篇章结构安排的特点学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息这是有针对性地在向高考逐步靠拢整节课基本上达到了教学目标。
2、方法简便有效：由关键词、句、段切入，在初步了解全文大意基础上理思路，提高阅读速度，实践证明这方法很奏效。
3、问题针对性强：设计的问题能为落实重点突破难点服务，有牵一发而动全身的效果而且问题的阐述明确而到位让学生产生强烈的与文本对话的欲望，学生回答问题有抓手。
总之，本节课突出的一点是针对学生实际，教师教得塌实，学生学得具体较好体现了课堂教学的有效性。
1、阅读时间不够，课前没有预习好，少部分学生没有看懂文章，思考时间过长，导致信息筛选错误。
2、时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致于后面的讨论题目没有充分展开，归纳结构特点比较仓促。
3、应更深入挖掘文本，尤其注意那些没有明显语言标志的句间关系，提高学生的阅读分析能力。
我的目标是提高语文课堂阅读教学的有效性对于高三学生来说，如何在有限时间内让学生多得到一点知识，提高他们的阅读速度和答题准确率，这是重要的总结本节经验教训，我认为，要达到这一目标，还应该在教学思路的设计方面下功夫，教师不但要认真“背教材”，还必须要深入“背学生”，了解学生的需求，有针对性地设计教学同时还应该让课堂的节奏更紧凑些，力求给学生提出的问题更明确更有针对性，多设计“牵一发而动全身”的问题，从多方面努力，力求最大限度地提高课堂教学有效性。
在今后的教学中我会注意克服以上的缺点，多和同组老师交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。
校级公开课。
20人左右。
1、从学生看，高三学生此时亟待解决的是提高现代文阅读速度和答题准确率针对这样的现实，设计这节课重在教给学生一个方法。
2、从教材看，本文是一篇议论文，从三维目标看，重点放在思想层面上，容易上成政治课，因此教授该文重点还是应该放在对阅读能力的培养，尤其是概括能力和对句子的理解能力的培养。
3、本文结构较复杂，放手让学生自己把握难度较大，因此教学时，教师必选好切入点，引导学生抓关键词语，尤其是从标题入手，然后确定关键词语所在段落的作用，让学生概括，从而理清文章的结构思路。
4、本文有一些句子有思辨性，说理又形象含蓄，重点放在句子含义的理解上。
《青年在选择职业时的考虑》教案
3、情感、态度与价值观：使学生理解马克思所阐述的选择职业的观点，树立正确的人生观。
重点：理清文本思路，理解马克思阐述的青年选择职业时必须考虑的因素和选择职业的标准。
难点：鉴赏本文结构严谨特点，认识马克思为人类而牺牲的崇高精神，思考自己的人生之路。
1课时。
1、了解马克思的生平概况。
2、阅读两篇文章：《马克思的选择与抱负》《谈谈青少年责任意识的培养》。
3、读文本：一是了解大意；二是划出重点词语并理解词义。
1、概括介绍马克思的功绩。
2、抽查词语。
蓦然怨天尤人恪尽职守藐视。
1、读题目，确定中心词——考虑。
2、根据教师要求读文本，找“考虑”，确定“考虑”所在段落。
3、按照教师要求细读5和7段，联系上下文内容，理思路，合并同类项，划分结构。
4、在教师指导下，根据上述操作过程划分结构如下：
（一）1—2。
（二）316。
（三）17—28。
5、根据教师给出的句式概述本文的思路：此文先阐述……，再……，最后……。
学生按照教师要求读文思考：
1、作者是如何引出“选择”这个话题的？
2、17段在文中有怎样的作用？概括“这一切”所指代的具体内容。
3、根据13、14、15段分析说明作者怎样论述体质与择职的关系的？
4、在三个标准中，马克思认为遵循的'主要方针是哪个？为什么？
5、概括主旨：
读了此文后，结合自己的实际情况谈自己对马克思为人类献身精神的认识。
1、从内容方面看：本文说理严密表现在哪里？
2、从形式方面看，本文说理严密表现在哪里？
1、练习：学生回忆有关高考问题的答题方法回答问题（此练习穿插在上述教学过程中进行）。
2、作业：结合“五”的内容进行相应调整。
马克思。
思路结构：写法特点：
一、（12）青年首要责任结构严谨，说理严密。
二、（316）考虑的问题。
热情。
社会关系表现：内容上下沟联。
体质。
能力关联词的运用。
三、（1728）择职的标准。
获得尊严。
深信其正确。
为人类献身。