作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
鱼儿水中游教案反思篇一
教学目标:
1、引导学生从观察身边的物体开始,研究观察物体沉浮的现象。
2、在活动的过程中学习科学观察、科学实验的方法,收集相关的信息资料。
3、体验科学探究的乐趣。
教学重难点:
在活动的过程中学习科学观察、科学实验物体在水中是沉还是浮。
教学方法:
小组合作探究法、观察法、实验法等。
教学准备:
学生每组一份:木块、石头、小纸片、铁盖;泡沫塑料、回形针、牙签、橡皮块、胡萝卜、蜡烛头等;5个大小相同、轻重不同的物体;5个轻重相同、大小不同的物体。
教师准备上述材料一份,教学课件等。
教学时间:1课时
教学过程:
一、设置情境引入,感知水的浮力。
师:刚才()同学巧妙利用了水的浮力来替解决了难题,真是太感谢了。这一节课我们就来研究物体在水中沉或浮的问题。相信同学们能够突破难关,很好地掌握它。
板书:物体在水中是沉还是浮
二、观察物体在水中是沉还是浮,探究科学观察物体沉浮的方法。
出示:木块、石头、小纸片、铁盖。
师:请小组长拿出一号盒子,看看里面都有些什么物体?它们在水中是沉还是浮?请各小组试一试,时间是三分钟。
师:请各小组汇报实验结果。
1、选择科学的观察方法。
师:我们在观察啤酒瓶盖是沉还是浮时,观察方法不一样,观察到的结果也就不一样。同学们观察时要选择一种科学方法,如在观察啤酒瓶盖沉浮的时候,我们用到了两种不同的方法:
(1)把物体放在水面,观察物体是沉还是浮。
(2)把物体放在水底,观察物体是沉还是浮。在接下来的实验中有个约定,我们采取第二种方法来观察。
2、选择不会影响观察结果的物体。
师:我们在观察一种物体在水中是沉还是浮,最好是选择不会影响我们观察结果的物体。
三、小组合作观察更多的物体在水中是沉还是浮。
出示:泡沫塑料、回形针、牙签、橡皮块、胡萝卜、蜡烛、螺丝帽、木块等。
四、探究物体沉或浮与物体的大小、轻重的关系。
1、讨论设计实验
师:物体在水中的沉浮和轻重,体积大小有没有关系呢?各小组讨论设计一个实验来验证你们的想法。现在开始。
2、小组交流
3、验证
4、观看录象,得出结论:
(1)重量相同,物体越大就上浮,物体越小就下沉。
(2)大小一样,物体越重就下沉,物体越轻就上浮。
五、联系生活,拓展延伸。
师:我们今天研究了物体在水中是沉还是浮,你们知道我们生活中哪些地方利用了沉和浮?举个例子来说一说。
板书设计:
物体在水中是沉还是浮。
浮沉。
轻重?重量相同:大小。
大小?大小相同:重轻。
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鱼儿水中游教案反思篇二
《水能溶解一些物质》是四年级科学上册第二单元的第一课,这一单元要学习的内容都是和溶解相关联的知识。也是学生们最喜欢的实验课。上午上完第一个班级的课后,让我有一些感触和反思。
这节课的教学目标是通过实验,分析食盐,面粉,沙子等物质在水里的状态,来揭示什么是溶解。这节课的优缺点有以下几点,我进行了总结。
优点:
1、学生的纪律要照之前的实验课有所进步,因为在上课的时候,我就告诉了今后的每节实验课,都要选表现特别好的`小组粘贴小星星,到荣誉墙上。然后累计给予奖励。
2、学生们的状态特别好,做实验对于学生们来说是件非常开心的事情,动手操作带来的快乐远比枯燥的知识更吸引人。所以兴趣特别高。
3、填写实验记录单的速度和质量都有了明显的进步。以往学生经常会问我,这怎么填,那怎么填,而这节课,学生们都是边看现象边自己填写,在他们做实验的时候,我在下面巡视,发现写的都很认真。都是小组自己独立完成,在写的时候,组员也帮助记录员一起分析。这与我的放手也有关系,这节课上课时候,我就说,报告单下课之前必须交上来,而且内容要填满。以前总是怕学生填错,或是时间不够用,留到最后填写,造成报告单没有发挥真正的作用。现在发现,及时填错了,这不正是一种反馈嘛?发现错误,才能及时纠正。再者,最后,汇报实验现象的时候,学生也能及时改正。
缺点:
1、即使这节课颁布了奖励制度。但是还是有部分学生不遵守纪律,不能按照实验要求进行操作,还有当老师喊停的时候,置若罔闻。在上实验课的时候,特别考察学生的自律性。如果一直处于兴奋状态,不遵守制度,不但影响课堂,也会导致实验失败。
2、这节课的第二个需要改进的地方就是时间的分配,上实验课,最大的感触就是时间不够用。从准备,到操作,再到交流,汇报,记录。并且有的实验课真的很满,一堂课要做好几个小实验,一堂课下来,确实是很充实的结束,有时甚至完不成。没有实验员帮助准备实验用品,这就更需要把时间合理分配。
针对以上出现的问题,在接下来的实验课,要加以改正,力求更好。
文档为doc格式
鱼儿水中游教案反思篇三
教育目标:
1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动。
2.大胆想出新的控制不动的动作,快乐的游戏。
教学准备:
对圆形有一定的认知经验。
重点与难点:
学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动。
方法与手段:
示范法、游戏法、提问法等。
教学过程:
一、学习拉圆圈朝同一个方向走。
1.“我们所以小朋友怎样变成一个大圆圈啊?(手拉手)那我们一起来拉个大圆圈,好吗?”
师:“这么大的圈圈,我们怎样才能转起来呢?”(往一个方向走)
2.幼儿练习拉圆圈走。
师:“现在我们的大圈圈要开始走咯。”(老师一边念歌词一边带幼儿往同一个方向走)
教师活动:
1.通过提问让幼儿自己思考怎样变成一个大圆并让它动起来,发展幼儿思维。
2.通过游戏让幼儿体验活动带来的乐趣。
幼儿活动:
1.想一想怎样把班上的小朋友变成一个大圆圈。
2.幼儿在老师带领下练习拉圆圈,向同一个方向走一走。
二、学习歌曲并游戏。
1.欣赏歌曲,了解词意。
师:“老师把拉圈圈变成了一首很好听的歌曲,我们一起来听一听,等下老师要请小朋友来告诉大家你听到了什么。”
老师分句教幼儿。幼儿学唱歌曲。
2.和老师一起边唱边游戏。
师:“我们小朋友刚刚都学会了这首好听的歌曲,现在我们一起来边玩边唱吧。唱到‘看谁先蹲下’的时候我们来比比看谁第一个蹲下哦。”
3.重复玩这个游戏几遍。
教师活动:
1.先提出问题,引导幼儿仔细听歌词内容。
2.小班孩子年龄尚小,分句教授简单易学,便于幼儿掌握。
3.在游戏过程中巩固对歌曲的掌握,提高活动的趣味性,让幼儿在玩中学,学中乐,巩固幼儿的记忆。
幼儿活动:
1.幼儿分句学唱歌曲。
2.和老师一起边唱边游戏,在唱到“看谁先蹲下”的时候,马上就要蹲下。
三、创编歌曲。
1.小朋友们想想看除了‘蹲下’以外,还可以做什么动作也不会动。
2.幼儿讨论,教师根据幼儿提出的动作进行练习。
3.选取某一动作,完整的玩游戏。
教师活动:
1.让幼儿自己讨论,发挥他们的想象力和语言表达能力。
2.尊重幼儿的想法,鼓励他们积极创编,体现《纲要》中“以幼儿发展为本”的理念。
幼儿活动:
幼儿发挥想象进行创编歌曲,选取一个动作,再次和老师完整地游戏。
活动反思:
音乐课在大多数人的`眼里就是让小朋友能够学会唱一首新歌,但是对于这节活动,根据小班的年龄特点。我们的主要目标就是让小朋友感受音乐的活泼、欢快的的同时又不感乏味。活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与,发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,从幼儿的生活与兴趣出发。
总之要认真对待每一次教研活动,认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念,共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法,取长补短,共同进步。
鱼儿水中游教案反思篇四
食盐溶解时,由于里面有一些杂质,因此即使很少的量溶解后杯底也存有一些沉淀。在加入两份、三份后这种现象更加明显。这就给学生判断溶液是否饱和造成一定的干扰。因此在实验前,可给学生一个直观的示范,把两杯溶液(一杯是杂质沉淀,一杯是饱和状态)呈现给大家,让学生在实验中有个判断的标准。
上课时我用的是雪碧,水中的气泡很明显,上升也很明显,在用注射器演示减小压力(往外抽)时,可以看见会产生更多更大的气泡网上升,但在演示增大压力(往内推)时,第一课第二课还是比较明显的,里面的气泡大多数消失了,在第三个班上演示时,效果就不那么明显了,我只能加以解说把学生的注意引到气泡变少上来。思考原因,可能因为做实验的那瓶雪碧后来气体跑了不少,从而影响了实验效果。
鱼儿水中游教案反思篇五
设计意图:
这是一首以诗歌的形式出现的儿歌,幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌,所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣,感受诗歌情节的`兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水,巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱,萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中,发展其认知、语言、操作等方面能力,实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。
活动目标:
1.知道鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。
2.乐意学习诗歌,感受诗歌情节的有趣。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1.图片。
2.《小朋友的书.亲亲小动物》
活动过程:
一、引出主题。
小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水,会怎么样呢?
二、介绍诗歌内容。
教师根据诗歌内容,用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。
三、理解诗歌内容,感受诗歌的幽默、风趣。
1.教师朗诵诗歌。
你听到诗歌里是怎么说的?
2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。
青蛙、鸭子在干什么?
鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?
这时,谁来了,小鱼怎么做呢?
小鱼可以在水里做什么呢?
四、幼儿朗诵诗歌。
1.幼儿学念诗歌几遍。
2.在教师的带领下,幼儿朗诵诗歌。
五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”,教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。
活动反思与建议:
老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力,活动中教师还准备了三张不同情境的图片,借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。
不足之处:
活动中教师让小朋友单一的念白,导致后面的环节有点混乱。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。