2023年小班美术教案神奇的画笔(优质16篇)

时间:2023-10-15 03:36:02 作者:紫薇儿 2023年小班美术教案神奇的画笔(优质16篇)

初一教案是教师在备课过程中所制定的一份教学计划,它对于教师的教学工作具有重要的指导作用。以下是小编为大家收集的高中教案范文,供教师参考和借鉴。

小班美术教案神奇的画笔篇一

小朋友的小手上都有一个秘密,找找看是什么秘密?

让幼儿观察自己的小手。

二、展开

1、引导幼儿认识指纹

(1)了解指纹小朋友伸出你的小手,告诉幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。

(2)仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?

(引导幼儿观察发现有细纹)小结:这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇:指纹

2、引导幼儿观察、比较指纹

(1)你和旁边的小朋友比较一下,你两个的指纹一样吗?

(2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

3、讨论指纹的形状指纹的形状有:

箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样,世界上的人没有一个完全相同的指纹,每个人的指纹一生都不会变,因此可以用指纹辨别人。

4、发现触摸过的地方能留下指纹

(1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现?

小结:当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。

(2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现?

(幼儿讨论:会不会留下指纹呢?)

小结:我们用眼睛看不到,也会留下指纹,会留下许多汗孔,从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手,手指上的汗碰到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结:

你可别小看指纹,它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成,这些小颗粒感觉非常敏锐,只要用手触摸物体,就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部,然后,大脑根据这些“情报”,发号施令,指挥动作。

指纹还具有增强皮肤摩擦的作用,使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工,所以能够那么得心应手,运用自如,这里面就有指纹的功劳。

不会写字的可以按手印。

三、结束,手指印画让幼儿用手指沾上印尼,印出各种图案。

小班美术教案神奇的画笔篇二

1、谈话导入活动:

2、带领宝宝点数口袋。

教师戴着大围裙,引导宝宝点数围裙上的口袋。

师:现在老师请一个小朋友到前面来数一数自己身上有几个口袋,我们看看他数的对不对?(请个别宝宝到前面点数口袋)。

3、引导宝宝了解口袋的用途,初步建立卫生和安全意识。

教师引导宝宝讨论了解口袋的用处。

师:小朋友的衣服上都有大小不同的口袋,那小朋友知道这些口袋是用来干什么的吗?(幼儿自由回答)

4、小结口袋的用处。

5、出示小型物品,引导宝宝了解口袋里可以装什么。

师:老师这里有好多的东西,宝宝找一找,哪些东西是可以装进口袋的,然后装进老师的口袋里吧。

6、小结:提醒宝宝有些东西是很危险的,不可以装进口袋里;没包装纸的食物装进口袋里是不卫生的,不可以装进口袋里。

7、共同游戏,体验用口袋装东西的乐趣。

请宝宝从老师准备的物品当中选择一个自己喜欢的,装进自己的口袋里。

8、师:我们的口袋能装这么多好东西,我们现在把这些好宝贝送给班里的其他小朋友,好不好?结束活动。

小班美术教案神奇的画笔篇三

1、练习走、跑的动作,初步掌握投掷的基本技能。

2、在老师的启发下,想出多种的玩飞碟的方法。

3、体验与同伴、老师游戏的乐趣。

重点:利用飞碟,训练幼儿走、跑、投掷的基本动作

难点:能想出多种玩飞碟的方法。

活动准备:

人手一个软飞碟(可以变化的、四种颜色的软飞碟);情境创设,小松鼠的家;用报纸制作的小球若干。

小班美术教案神奇的画笔篇四

1、让幼儿了解指纹的种类和用途,知道每个人的指纹是各不相同的。

2、简单了解指纹的特点、作用,丰富词汇:指纹。

1、图片:指纹

2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张

让幼儿观察自己的小手。

1、引导幼儿认识指纹

(1)了解指纹小朋友伸出你的小手,告诉幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。

(2)仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?

(引导幼儿观察发现有细纹)小结:这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇:指纹

2、引导幼儿观察、比较指纹

(1)你和旁边的小朋友比较一下,你两个的指纹一样吗?

(2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

3、讨论指纹的形状指纹的形状有:

箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样,世界上的人没有一个完全相同的`指纹,每个人的指纹一生都不会变,因此可以用指纹辨别人。

4、发现触摸过的地方能留下指纹

(1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现?

小结:当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。

(2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现?

5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结:

你可别小看指纹,它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成,这些小颗粒感觉非常敏锐,只要用手触摸物体,就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种"情报"通报拾大脑这个司令部,然后,大脑根据这些"情报",发号施令,指挥动作。

指纹还具有增强皮肤摩擦的作用,使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工,所以能够那么得心应手,运用自如,这里面就有指纹的功劳。

不会写字的可以按手印。

小班美术教案神奇的画笔篇五

神奇的罐子作文

大庆奥林学校二(4)班史朗萱

周末的一个晚上,妈妈从包里取出了一个漂亮的易拉罐,我以为是新出的饮料呢,急忙打开盖子。可让我大吃一惊的是,罐子里面装的`是咖啡色的颗粒,妈妈让我看罐子上的说明,上面清楚的写着“请勿食用”,花种名称写着“夜来香”。这下子我才恍然大悟,原来妈妈送给我的是花的种子。接着,我又发现在罐子的底部还有一小包种子。

妈妈告诉我,夜来香是一种草本植物,它会开出紫色的花朵,每个花朵会有五个花瓣,形状就像小喇叭。它的叶子是碧绿色的,很香很漂亮,这个漂亮的罐子就交给我负责了。

我先把种子埋到罐子里,然后浇水,过了几天之后,我发现漂亮的罐子里冒出了两颗嫩嫩的小芽,真神奇呀!我定期的给小苗浇水,在我细心的呵护下,嫩绿色的小芽越长越多,就是不知道什么时候才能开出紫色的花朵?我好期待这一天的到来!

指导教师 张淑红

小班美术教案神奇的画笔篇六

1、让幼儿了解指纹的种类和用途,知道每个人的指纹是各不相同的。

2、简单了解指纹的特点、作用,丰富词汇:指纹。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1、图片:指纹

2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张

一、导入

谈话,引起幼儿兴趣

师:小朋友的小手上都有一个秘密,找找看是什么秘密?

(让幼儿观察自己的小手。)

二、展开

1、引导幼儿认识指纹

(1)了解指纹

小朋友伸出你的小手,告诉幼儿(教师指着手指肚)这里叫手指肚。

(2)仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?

(引导幼儿观察发现有细纹)

小结:这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇:指纹

2、引导幼儿观察、比较指纹

(1)你和旁边的小朋友比较一下,你两个的指纹一样吗?

(2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

(3)请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹

说一说指纹是什么样的,像什么?

3、讨论指纹的形状

指纹的形状有:

箭形

水波形

旋涡状等

告诉幼儿每个人的指纹都不一样,世界上的人没有一个完全相同的指纹,每个人的指纹一生都不会变,因此可以用指纹辨别人。

4、发现触摸过的地方能留下指纹

(1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯

请幼儿说出有什么发现?

小结:当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。

(2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西

请幼儿说出有什么发现?

(幼儿讨论:会不会留下指纹呢?)

5、引导幼儿说出指纹的用途

你可别小看指纹,它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成,这些小颗粒感觉非常敏锐,只要用手触摸物体,就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种情报通报拾大脑这个司令部,然后,大脑根据这些情报,发号施令,指挥动作。

指纹还具有增强皮肤摩擦的作用,使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工,所以能够那么得心应手,运用自如,这里面就有指纹的功劳。

三、结束

手指印画

让幼儿用手指沾上印泥,印出各种图案。

让幼儿初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展幼儿的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力;多方面发展儿童多元化智能的同时也培养幼儿的科学情感和创新精神。

小班美术教案神奇的画笔篇七

活动目标:

1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨2种声音。

2、自然地讲述探索结果。

3、对听辨声音感兴趣。

重点:知道不同物体碰撞会发出不同的声音,学习分辨2种声音。

难点:自然讲述探索结果。

活动准备:

经验准备:会开启八宝粥罐子。

物质准备:八宝粥罐子32个,(8个装米,盖上有暗标记,9个装塑料珠子;15个空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2个(贴有米和珠子标记)。

活动过程:

一、幼儿第一次操作探索:我发现了什么?

1、幼儿第一次探索,听辨有无声音。

师:“桌上有许多漂亮的罐子,请你不要打开,摇一摇,听一听,再告诉大家你有什么发现?”

2、与同伴分享:你发现了什么?

二、学习听辨两种声音。

1、幼儿第二次探索,猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?

2、学习听辨二种声音。

(1)为什么会发出声音?

(2)猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?

(3)谁和他的声音是一样的?

(4)打开来看看是什么?(进行验证:米、珠子)

小结:原来罐子里装了不一样的东西,发出的声音就不一样了。

3、归类摆放

(1)听口令摇动对应的罐子。师:米宝宝一起来唱歌;珠子宝宝一起来唱歌;

(2)出示有标记的筐,请幼儿按指令归类摆放。师:米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里,珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。

4、幼儿自由选择材料,制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密,进一步巩固对二种声音的认识。

师:下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里,然后盖上盖子,一起来做会唱歌的罐子。

(1)要求:把罐子放在脸盆里装,米和珠子不要洒出来。

(2)分组演奏。按材料不同分两组坐,听指挥演奏。

三、活动延伸:寻找不同声音。

再去找找,罐子装了其他材料会发出什么声音?

小班美术教案神奇的画笔篇八

1、了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。

2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

3、尝试用筷子进行各种活动,体验活动带来的乐趣。

1.幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘,内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

2.《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

1、导入活动。

用谜语引起幼儿对筷子的兴趣,“姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。

在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后,教师出示筷子,简单介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础,并落实了第一个目标。

2、学习活动。

筷子的使用方法有一定的标准,因此,我在幼儿第一次练习前,先示范讲解使用筷子的动作要领,再让幼儿练习自由练习。第二次的学习,我配上了音乐,让孩子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

3、实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里我为幼儿提供了豆类食品,让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,在音乐中,孩子们无拘无束的使用筷子,边吃边和同伴交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

4、游戏活动。

在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时,教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动,在幼儿跳完节奏舞后,教师提问:“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间,在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力,用自己喜欢的方式进行游戏活动。

在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

在活动过程发现幼儿的积极性都很强,由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物,正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物,相反,其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解,所以我想,如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定,幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上,只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

小班美术教案神奇的画笔篇九

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。

2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。

1、放大镜一个、凸透镜一个、

2、《神奇的玻璃》挂图,故事磁带。

一、师生谈话

1、小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)

2、白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

二、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事。

提出问题:

1、小白兔在玩时捡到了什么?

2、他有什么惊奇的发现?

3、猜想小白兔想出了一个什么好办法。

三、出示放大镜。

1、请幼儿摸一摸,看一看,从而感知“玻璃”的神奇之处,知道放大镜能将物体放大。

2、启发幼儿讨论:怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

四、看图书听故事。

老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》,进一步理解故事内容,然后提出问题:

(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

五、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

1、启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

2、组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子,请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

六、师生进行讨论

小朋友知道了凸透镜的模样和用处,想一想你们还见过其他什么样的镜子?

(幼儿讨论回答)

老师总结:平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

小班美术教案神奇的画笔篇十

1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。

2、理解动词:摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说,做一做。

重点、难点

重点:初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。

难点:理解动词:摘、拉、推、塞。

活动准备

1、配套挂图及《幼儿画册》。

2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地,上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。

3、小推车每组1辆。

教师行为

3、师幼看图一起讲故事,感受与朋友分享的乐趣。

4、游戏”摘水果“

5、结束活动师:小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?

活动反思:

根据《指南》中指出要引导幼儿学会认真倾听,通过本次活动我发现,对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。但是我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的`时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。本节课我着重教授了“摘、拉、推、塞”这4个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。

小班美术教案神奇的画笔篇十一

1、发展幼儿的想象力、创造力。

2、引导幼儿喜欢参加美术活动

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

各种不同颜色、不同花色的手套、画有手套轮廓的画纸、各种粘贴装饰材料(剪裁好的图形纸、皱纹纸、小贴片、印章等)活动过程:

一、出示各种准备好的花手套,请幼儿进行观察并交流

1、花手套都是什么样子的?

2、自己还见过什么不同样子的花手套并描述

二、教师出示材料,告诉幼儿本次活动内容

三、幼儿自选材料进行粘贴手套活动,教师个别指导

1、指导幼儿发挥想象力进行粘贴,尽量粘得和别人的不一样

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

小班美术教案神奇的画笔篇十二

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。

2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图,故事磁带。

1、师生谈话:

(1)小朋友你见过什么样的玻璃?,(幼儿自由讨论)

(2)小白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题:

(1)小白兔在玩时捡到了什么?

(2)他有什么惊奇的发现?

(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。

3、出示放大镜。

请幼儿摸一摸,看一看,从而感知“玻璃”的神奇之处,知道放大镜能将物体放大,然后启发幼儿讨论:怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

4、看图书听故事。

老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》,进一步理解故事内容,然后提出问题:

(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体是倒立的`。这种“玻璃”就是凸透镜。

(2)组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子,请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

6、师生进行讨论:

小朋友知道了凸透镜的模样和用处,想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结:平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧,巩固对哈哈镜知识的掌握。

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小班美术教案神奇的画笔篇十三

孩子们吃水果时,有好几个孩子在把玩着苹果中的核,没有把这些核扔掉。有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来,互相比着谁的多。看到这些,我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望。我问:"喜不喜欢这些苹果种子?知道它有什么秘密吗?"孩子们听了问题,反应一下子热烈起来,七嘴巴舌地议论着。"种子"的开放性活动在孩子们讨论和探索中拉开了序幕。

此主题的价值:种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子,对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识,幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程,从而和春天加以联系,知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式,给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间,探索自然界的奥秘。

1、健康,幼儿在活动中能与教师建立良好的师生、同伴关系,心情愉快,对集体形成安全感、信赖感。

2、语言,能够有条理地讲述自己的发现和和想法,通过自由交谈,积累经验,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。

3、社会,幼儿在活动中乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。能主动地参与各项活动,有自信心。

4、科学。能运用各种感官,动手动脑,探究问题,爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源。

5、艺术,能用自己喜欢的方式表现活动内容,并能及时发现环境、生活和艺术中的美。

活动一:

内容:种子是什么样的?

步骤:

(一)、各种各样的种子

1、收集种子(个别活动和家园整合)

2、观察记录种子的秘密:构成、种类、形状、颜色等。(个别和分组)

3、谈谈苹果种子、给苹果种子拍照(集体活动)

4、给种子宝宝找家(集体

活动)

5、香蕉种子、菠萝种子是怎样的。

6、最大的种子:椰子、葫芦、木瓜。

(二)、春天和种子的关系

1、认识春天(个别和集体)

2、春天和种子的关系(个别、集体和分组)

(和父母一起收集资料:vcd、电视、图书、上网等)

观察记录一:谈谈苹果种子

1、幼儿的行为表现:

孩子们把苹果种子收集起来,拿着种子议论着,严茗说:"我发现苹果的籽一头尖,一头圆,像小水滴。"许月说:"苹果种子不能吃,是硬的。"沈晓荷说:"我们不吃苹果时,就看不到籽。"说:"苹果籽在中间"。……孩子们观察的非常仔细,我鼓励他们说:"嘿,真象一个个小科学家。"吴郁凯接着我的话说:"做科学家要用显微镜来看的。"这个想法真好,孩子们立刻被这个主意吸引了。于是我们一起把这些种子带到了资料室。在资料室孩子们不但找到了显微镜,还找到了放大镜、哈哈镜、三棱镜、小圆镜,孩子们争着用这些镜子来观察苹果的种子,又有了很多新发现。伍凡说:"我用放大镜看种子,发现苹果种子是有点红色的,而且变的很大。"榭晟皓说:"我在显微镜下看到种子,发现每一棵种子都不一样。"还有几个小朋友则看到哈哈镜和三棱镜下的苹果种子哈哈大笑。

过足了科学家瘾,孩子们又在资料室寻找起来,吴忻宜指着一本书上大声嚷起来:"快来看,这儿还有绿豆和西瓜种子呢!"一个个小脑袋都好奇地探了过来,这下子又有研究对象了,孩子们又拿起镜子观察起来。

2、分析效果:

教师在仔细地观察中可以了解到孩子对种子的兴趣和继续探索的欲望。孩子们的想象力十分丰富,教师一句赞扬的话在孩子们的心目中引起了无数遐想,而驾驶不失时机地抓住了孩子的想象,提供了值得探索、材料充分的场所,刺激了幼儿的探索欲望,使活动自然地进入了第一高潮阶段。正是因为孩子们对苹果种子有了充分的了解和仔细的观察,才使苹果种子的语言表达形式如此丰富、生动。体现了孩子们眼中的种子形象.

活动二:

内容:种子怎样发芽的?

步骤:一、实验(种子发芽:师生共同进行)

二、种植活动(幼儿和家长共同种植)

1、回家和父母种植种子。

2、带到幼儿园自己管理

3、做好观察记录。

4、对种子发芽情况进行讨论如枯萎的、长高的、不发芽的。

5、请种花的叔叔来种植传授经验

三、种子大力士(听故事、编故事)集体活动。

四、创编诗歌(嫩芽)集体活动

观察记录二:种子发芽了

1、幼儿的行为表现:

2、分析策略:

在发芽的观察和实验中孩子们体验着成功和失败,我没有把答案和自己的经验告诉影响幼儿,而是注意观察、鼓励幼儿不断发现,去尝试失败的原因并纠正自己的错误,让孩子在失败中成长。

我还引导孩子回家和父母一起去寻找答案,找到以后在共同商讨。

最后,我们还请来了负责幼儿园花草种植的老爷爷,请他帮助我们,并且亲自带小朋友去看种的花草,孩子们在老爷爷的传授经验中懂得了种植的很多道理,有的要求从新再种,我当然答应了。我知道教师充分利用家长、幼儿园现有的资源,扩大了教育者的范围,和孩子们一起探索,使活动进一步的深入。

观察记录二:

时间幼儿表现行为分析回音策略

2、观察那棵香瓜子和黑豆断了芽芽后,过了一段时间有什么变化?通过观察后感知断了芽的种子会枯萎,最后死掉。

3、戴着瓜子壳和豆壳的种子长大后,种子上的壳是怎么脱落的?

4、种子长叶子后,它们的叶子是怎样的,有什么不同?

5、种子发芽的过程都一样吗?有哪些不同

活动三:

内容:种子的利用

步骤:1、继续收集种子和种子食品(个别、家长)

2、种子贴画(集体和个别)

幼儿在区域活动中进行种子贴画的游戏,并把贴画作为环境布置在墙上。

3、种子食品品尝会(集体)

幼儿回家寻找各种种子食品并带到幼儿园大家品尝。

观察记录一:

时间幼儿表现行为分析回音策略

2003年3月幼儿对收集

的种子很感兴趣,围在一起观察议论种子的名称、形状,比较颜色、大小,说出种子的果实叫什么名称等。但是对种子的归类却遇到了一些困难。在操作中将形状相同的种子归为一类,如圆形一类、瓜子形一类;有的按颜色归为一类等。幼儿由于年龄较小,缺乏生活经验,所以局限于种子的按种子的形状归类,范围较狭窄。老师采用种子与果实对应的方法启发幼儿,然后根据果实的属性进行分类:

1、水果类

2、豆类

3、蔬菜类

4、粮食类

经过提示后,幼儿茅塞顿开,归类得较好。

活动四:

内容:种子是怎样长成的?

步骤:一、开花和结果:

1、通过故事和观察了解。

2、和家长找答案收集资料来了解。

3、欣赏录象:花

二、传播方式:

1、蒲公英和风姑娘。

2、蝴蝶和种子。

3、水谋。

三、种子博览会。

1、请父母参观。

2、请中一班小朋友参观品尝种子。

五、活动反思:

在活动中,在教师的支持和参与下,幼儿对《种子》这个自然学科进行了较深入的探索。

在活动中,幼儿凭借已有的经验自觉地收集材料,从收集材料的过程中又积累了相当多的知识和经验,使自身的能力得到锻炼,知识面更宽更丰富,对问题的反应也更加明锐,形成一个良好循环。

而教师做得更多的便是帮助幼儿收集更多更丰富的资料,满足幼儿深入探索的需要。同时,教师以极高的热情参与活动,欣赏活动,推动了活动的发展。

另外,家长在以前数个活动中已经积累了经验,改变了观念。他们也以极高的热情支持着幼儿,使幼儿收集资料更便利。

社会、家庭、自然界都成了幼儿学习的信息源和赞赏者、支持

者,在《神气的种子》活动中,我更深入地领会了幼儿的潜力是无限的这句话。

活动后网络图:略

六、家长反馈:

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小班美术教案神奇的画笔篇十四

1.教师:你们看,今天教室里来了哪两个水果朋友?它们是什么样的?

2.幼儿根据自己对水果的了解,描述两种水果的外形特点。

3.教师用儿歌中的语言进行总结。

教师:哦,苹果圆圆,香蕉弯弯。你想吃吗?你也想吃,我也想吃,怎么办?

二、学念儿歌

1.教师念儿歌,幼儿感受其中的韵律。

教师:对了,大家可以分着吃。

教师:我这里有一首儿歌,说的就是我们今天的故事,一起听一听吧!

2.在提问中整理儿歌内容

教师:儿歌里是怎么说的?

3.幼儿跟念儿歌

教师:我们一起来念一念吧!

三、出示更多的水果,鼓励幼儿进行儿歌仿编

1.出示其他水果,引发幼儿自由讨论。

教师:除了苹果和香蕉,我们还可以一起分享什么水果呢?它是什么样子的呢?可以怎么说?可以和你的好朋友一起说一说。

2.幼儿分享自己仿编的内容。

教师:谁来和我们一起说一说,你要分享什么?

3.将幼儿说的内容进行集体学习,鼓励幼儿向同伴学习。

4.教师小结:好吃的水果,要和小伙伴一起分享才香甜!

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小班美术教案神奇的画笔篇十五

活动目标:

1、初步理解故事情节,感受文学作品的趣味性。

2、理解:摘、拉、推动词。

3、学习用“红红的xx,黄黄的xx,紫紫xx”等来描述自己看到的水果。

活动准备:

ppt、各种水果图片、房子

活动过程:

一、观察画面,直接导入。

1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)

小结:秋天到了,熊妈妈的果园里到处都是水果,绿绿的西瓜,红红的苹果,黄黄的梨,紫紫的葡萄,真是好看极了。

片段二:熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘一个放一个,摘一个放一个)师:熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个,装了满满一车,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)

片段四:美丽的水果屋师:熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋:熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶,用绿绿的西瓜做墙,用黄黄的梨做门,用紫紫的葡萄做窗,盖了一间美丽的水果屋)

小结:熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。好东西要大家分享。

三、师幼共同讲述故事。

师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

(师幼看图一起讲故事。)

四、装扮:美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果,我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家来说说自己的水果屋。

五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事,而且还自己动手装扮了一间水果屋,你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。

活动反思:

游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能让孩子由被动地接受变成主动地学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。

不足:

1、语气语调方面还需要多加注意,尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫,表情也还要更加生动。

2、在面对幼儿的回答时要注意引导,有时候幼儿的回答我会接不住,在这方面还需要多学习、多向老师们请教。

小班美术教案神奇的画笔篇十六

活动目标:

1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。

2、理解动词:摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说,做一做。

活动准备:

1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具:熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱若干。

活动过程:

一、游戏:摘水果、运水果。

师:美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀?

师:我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。

把箱子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!

(先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!

师:哎呀,真累呀!让我们坐下来休息一下吧!

二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。

1、出示图1

师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)

熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)

我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个)

2、出示图2

师:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)

3、出示图3

师:看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!

熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)

4、出示图4

师:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。

5、出示图5

师:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。)

三、师幼共同讲述故事。

师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

(师幼看图一起讲故事。)

四、结束活动

师:小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋······)

师:我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看,好吗?