在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。那么你知道心得体会如何写吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
童话阅读心得体会300字篇一
童话是一个神奇的世界，许多独特的角色和经历在我们的想象中不断地演奏着。无论是日本的“浦島太郎”，皮尔金顿的“小狗奶奶”，还是安徒生的故事，童话总是给我们带来了无限的想象力和寓意。在孩提时代，每个人都有着读童话的习惯，但是随着年龄的增长，我们很少再花时间读这些故事。最近，我重新发现了这些故事的魅力，我想与你分享我对“童话阅读”的感悟。
第二段：重拾童话的动机
老实说，我几乎已经忘记了许多童年时期读过的故事。但是，一天，我参加了一个“童话夜”活动。在那里，我被许多激动人心的故事所感动，一些故事甚至让我想流泪。当我回家后，我感到了内心深处的冲击，我决定再次打开童话故事书，去发现它们背后的魅力。
第三段：重新审视传统的寓言
由于年龄的增长和生活经验的增加，当我重新阅读这些童话时，我意识到它们背后的深刻寓意。安徒生的“小海女”告诉我们为了追求自己的爱好需要付出牺牲；格林童话中的“小红帽”告诉我们要谨慎小心地面对世界。那些熟悉的童话情节不仅仅是充满乐趣的故事，它们也将为我们的生活带来很多有益的启示。
第四段：寻找新的灵感与想象
童话故事中的想象力是无限的，整个故事世界都是一个神秘的，有着无数可能性的地方。不同的角色和人物可以让我们重新想象自己的生活。许多细节和情节可能会给我们带来灵感，促使我们思考某些概念或主题。阅读童话故事可以是新的思考启示，并帮助我们在艺术和各个方面获得新的想法。
第五段：总结
阅读童话故事是一个开放的过程，也是与过去相连的一种亲密体验。每个人都拥有他们自己的童话故事和生活经历，因此每个人都有不同的理解和感受。当我们开始重新阅读这些故事时，它们会带来新的启示和想法。除了让我们感到愉快，也增加了我们对盛装的想象力，这很重要，因为惊人的想象力可以激发孩子和成年人的创造力，也让我们更好的享受这个美丽的世界。
童话阅读心得体会300字篇二
偶然间，在书店遇见了《飘》，捧起它，细细品味着，突然间发现自己喜欢斯佳丽的勇敢坚强，喜欢瑞特的机智果断，但我更爱玫兰妮的外柔内刚。
我佩服玫兰妮，她几乎拥有了女性所能拥有的一切美德。正如瑞特说的，她是他所见过的少数贵夫人中的一个。她是坚强的，爱国的，她用她的心去爱身边的每一个人。当她丈夫打仗时，她在后方默默守候，做她力所能及的事；当北佬打进城，而她又快要临盆时，她依然镇定；当她身体虚弱而又没人下地干活，要没饭吃时，她又和斯嘉丽一样，放下过去所受的教育及优越感，拖着虚弱的身体下地干活；当她看到斯嘉丽杀了一个北佬时，她没有惊慌失措，而是帮着掩埋尸体，搜查钱财，擦拭血迹，当战争终于结束，她痛恨的北佬士兵来到她门前要求照顾，而自己也没有过多粮食时，她还是尽她所能地帮助他们，因为她希望在远方也有一个好心的北佬女人，给她正在回家的丈夫阿希礼一口水喝，一口饭吃。
如此一位坚强的女性，却又是如此的温柔，善解人意。她执著地相信斯嘉丽和阿希礼，即使有人亲眼看见他们温情的拥抱着，她还是执著地相信他们，保护斯嘉丽。她明知自己的身体无法再承受生育的痛苦，却执著地要再为阿希礼生个孩子，最终离开了她爱了一辈子的亲人们。
玫兰妮真的是太伟大了，看到她，我想到了许许多多的中国女性，她们也是如此的善良，任劳任怨，相夫教子，然后默默无名地老去，死去。
我想这样的玫兰妮可以被美国《人物》周刊评为“世界最美的50名女人”之一吧！
童话阅读心得体会300字篇三
假期是一段人们期待已久的宝贵时间，学生们可以从烦恼的学业中暂时解脱出来，尽情地享受自己的兴趣爱好。作为一个阅读热爱者，我选择了阅读格林童话作为我假期中的主要活动之一。通过阅读这些古老的故事，我深有体会并从中获得了不少启示。
格林童话被誉为世界儿童文学的瑰宝，其中蕴含了丰富而深刻的道理。在那些看似简单的故事背后，其实包含了许多人性的弱点与美好的品质。通过这些故事，我们可以学习到勇敢、诚实、善良、智慧等美德。例如，在《灰姑娘》的故事中，我们看到了灰姑娘乐观坚强的品质，她没有因为困境而放弃，最终得到了幸福；而在《丑小鸭》的故事中，我们看到了主人公坚韧不拔的精神，它最终化身为美丽的天鹅。
除了人物形象的塑造，格林童话还能引发对社会道德的反思。这些故事中的邪恶和善良的对抗，让人们认识到善恶两端的界限。在《白雪公主》的故事中，我们看到了皇后的嫉妒和毒害；而与之相对的是七个小矮人的善意和关怀。这些对比让我们认识到，邪恶并不能战胜正义，善良的力量始终是不可被阻挡的。
另外，格林童话中还通过魔法和奇幻的元素，给人们带来了无限的想象力。在故事中，王子常常通过魔法得到了战胜邪恶的力量，公主也因为她们的美丽而受到了王子的追求。这些情节让人们可以逃离现实的束缚，进入一个神奇而美丽的世界，放飞自己的想象力。同时，这也是格林童话成为全球畅销书的原因之一，无论是孩子们还是成年人都可以在这些故事中找到自己的快乐与满足。
然而，我也发现了格林童话中的一些问题。在某些故事中，男性角色如王子常常被描绘成英勇无敌的形象，女性角色则往往需要依附于男性的力量才能获得幸福。这种性别不平等的观念在当今社会中是不被认同的，因此需要我们在阅读中保持一定的批判性思维，不仅仅是被动接受故事中所传达的观点。
总的来说，格林童话是一部独特而丰富的文学作品，在其中我们既可以感受到人性的美好，也能够发现其中存在的问题。通过这些故事，我们可以从中汲取智慧和勇气，同时也要保持对其中的思考和批判。读完这些格林童话，我对人性有了更全面的认识，并感受到了故事中的智慧和力量。无论是作为儿童还是成人，我们都应该读一读这些经典的格林童话，因为其中蕴含的启示和意义，将让我们在成长的路上更加坚定和自信。
童话阅读心得体会300字篇四
昨天，我和妈妈、乐乐还有乐乐的妈妈一起去中山纪念堂看《白雪公主》木偶戏。当我走出中山纪念堂的门口时，《白雪公主》这场木偶戏仍然在我脑海中浮现。
《白雪公主》这场戏描述了这样一个故事：有一个王子在寻找一个美丽而善良的公主——白雪公主。白雪公主有一个凶狠、一心想要把自己变美丽的皇后，她为了自己的美丽还要把白雪公主给杀了。最后，白雪公主吃了皇后的毒苹果后，她慢慢地倒下。直到有一天，王子终于找到了白雪公主，并且救活了她，从此王子和白雪公主过上了幸福的日子。
其中有一个镜头让我难以忘怀：有一只兔子被追杀，被白雪公主发现了，白雪公主不怕生命受到危害挺身打死狼，救了小白兔。白雪公主这种舍己为人的行为让我深深感动。
想想自己，已经10岁了，我感到很惭愧，可我没有乐于助人的行为。记得有一次，一个同学摔倒了，摔伤了脚，我只是在一旁眼睁睁地看着那位同学，而没有把他扶起来。
还有一次，一个叔叔正在搬运一个沉重的家具，同学看见了连忙上去帮助那位叔叔，我看见了，却把头一扭，转身就回家了。
看了《白雪公主》这场木偶戏后。我深深地感受到，当别人有困难的时候，我应该主动伸出援手去帮助他们。我要把自己身上的缺点彻底改正，从现在做起，不论在生活上，学习上碰到什么困难，都应该像那善良、美丽、助人为乐的白雪公主一样，长大了才能成为一个对社会有用的人。
童话阅读心得体会300字篇五
童话是儿童课外阅读中重要的一种文学形式，通过讲述富有想象力的故事，童话在一定程度上能引导孩子们从中获得智慧和成长。在阅读童话的同时，我不仅享受了美妙的故事，还对文本中的细节和寓意有了更深入的体会。通过童话，我了解到了勇敢面对困难的重要性，以及对美好的向往和追求。这些心得体会在我的成长道路上起到了重要的引导作用。
阅读童话，首先给了我对勇敢面对困难的重要性有了更加深刻的理解。在童话故事中，常常有无数的困难和挑战，但主人公们总能够勇敢地面对，并取得最终的胜利。比如，在《白雪公主》中，主人公面临着恶毒后妈的威胁，但她并没有畏惧，而是选择了远走他乡并获得了自己的幸福。这样的勇敢和坚持精神对于我来说是很有启发的。在面对自己的困难和挑战时，我能够更加勇敢和坚持，迎难而上，相信自己一定能够战胜困难并取得成功。
其次，童话给了我对于美好的向往和追求。在童话中，我们常常可以看到一些美丽、神奇的场景，比如森林中的魔法城堡、天空中的彩虹等，这些景象给了我对世界的美好向往。在现实生活中，我们也应该追求美好，无论是在学习上还是生活中，都应该积极向上、奋发向前。正如童话中的主人公们一样，他们始终坚持追求美好，并最终得到了自己想要的结果。这激励着我不断努力，追求理想，使自己的生活也能够变得更加美好。
阅读童话还帮助我培养了对细节的观察和思考能力。童话故事中经常蕴含着丰富的细节和寓意，这些细节帮助我更好地理解故事和故事蕴含的哲理。比如，在《小红帽》中，作者巧妙地运用了“大坏狼”这一角色来象征邪恶和欺骗。通过对细节的观察和揣摩，我能够更深入地理解童话故事中的含义，培养了我的思考和分析能力。这种能力在学习和生活中都会起到积极的作用，使我能够更加全面、深入地理解和解读问题。
最后，通过阅读童话，我还提高了自己的审美能力。童话文学不仅在故事情节上有独特之处，而且在语言表达和描写上也有独到之处。童话往往运用丰富的修辞手法、生动的比喻和绚丽的语言来塑造角色、描绘场景，使故事变得更加生动有趣。这让我对美学的认识有了一定的提升，并且激发了我对其他文学形式的兴趣。我开始更加关注其他文学作品中的语言美感，从而提高了我的文学鉴赏水平。
总的来说，阅读童话让我受益匪浅。通过童话，我不仅学到了勇敢面对困难的重要性，还培养了对美好的追求和向往，提高了对细节的观察和思考能力，以及审美能力的提升。这些心得体会对于我的成长和发展起到了重要的引导作用，让我更加坚定地面对人生的困难和挑战，并追求自己理想中的美好生活。我相信，在阅读童话的过程中，我会继续发现更多的心得体会，不断成长与进步。
童话阅读心得体会300字篇六
作者一开始就以外貌描写杜宇华，在吃晚饭的顾客的关注下，开门见山，为读者树立了一个帅气、聪明、不讨人厌的绅士形象。同时，他利用杜宇华的困境来吸引人们，引起同情和怀疑。然后，经过几年的研究和学习，这个狡猾、阴险、聪明但又执着的小人终于小有成就。杜洛瓦充分利用了自己的优势，那就是不凡的外表。“他看起来不错，而且保留了他作为下级军官的尊严。此刻，他直起身子，以一个士兵通常的动作捻着他的小胡子。英俊男子的目光迅速扫过晚餐迟到的顾客，就像一只老鹰。几个女人都抬头看着他……”
而作者所描述的法国上流社会，所谓的贵族阶级，只是一个虚假的幌子——
“时间是一个年轻人，很年轻，一副忙忙碌碌的样子，一阵风似的跑来，手里拿着一张纸直飘动；是个排字工，白衬衫领子露在沾满黑色污渍的粗布工装裤里，毛料裤子和上流社会的人穿的差不多。他们小心翼翼地走着，手里拿着一叠叠打印好的纸，那只是用未干的墨水打印出来的校样。有时候，一个小绅士进来，他漂亮的衣服太显眼了。他的衣服扎得紧紧的，裤子像个模子一样裹在大腿上，脚上绑着锋利的皮鞋。他是一名夜间报道社会新闻的记者。
“还有其他一些人，他们看起来很严肃，很有风度，戴着平檐高帽，好像没有那么大的不同。”
“弗雷格摆出老板的架子，接待他就像接待下属一样。”
“他(厄尔·德·沃德雷克)那种刻板严肃的态度已经不见了，取而代之的是一种与众不同的和蔼可亲的态度。”
写的是莫泊桑所谓上流社会人士的阴险善变，以及女士们面对杜洛瓦的热烈追求时的矛盾和困惑，都是对贵族阶级虚伪的不屑和轻蔑，无非是虚假的骄傲。
“那些人个个趾高气扬，嘴角带着不屑的神情，眼神肆无忌惮。他们中的一些人有胡须和胡须，而另一些人只有胡须。
”杜宇华笑着反复说，“多干净啊！一帮恶棍，一帮强盗！"
的确，这些人真的像一帮强盗。fregy只靠老婆，老婆没啥真才实学，整天趾高气扬。当他被杜洛瓦抓住时，他恼羞成怒。而沃尔特总统和拉罗哲·马蒂厄议员正在用小阴谋诡计窃取更多的利益。
杜如花确实出轨了。在到处都是机关和危险的巴黎，他从一个铁路局的小职员转行，成为上流社会受人尊敬的一员，拥有大量财产。不得不说，这大部分还是靠他自己。他不是出轨，只是善于看到别人出轨，利用别人出轨。他还善于充分利用自己的优势，正如沃尔特先生所说。我们可以找到一个地位比他高得多的人，但说到智力和前途，那就不一样了。这个人可以有前途，将来一定会成为议员，部长。"
童话阅读心得体会300字篇七
童话作为儿童文学的一种表现形式，是儿童成长中不可或缺的一部分。阅读童话不仅可以带给孩子们快乐和乐趣，还可以激发他们的想象力和创造力。在阅读童话的过程中，我深刻感受到了童话的魅力，也汲取了其中的启示和教益。下面我将就我的阅读心得体会进行分享。
首先，在阅读童话的过程中，我感受到了童话的乐趣。童话作为一种虚构的文学形式，它可以带领我进入一个不同于现实的世界。每次我翻开童话故事书的时候，我都会被其中的情节所吸引，完全沉浸在故事的世界中。比如，当我读到《白雪公主》这个故事的时候，我仿佛置身于一个充满奇幻和魔法的世界中，在与七个小矮人一起生活的同时，也感受到了爱与勇气的力量。这种乐趣让我不断追寻更多的童话故事，并在其中寻找快乐与惊喜。
其次，童话也激发了我的想象力和创造力。童话中常常出现一些离奇的情节和角色，这些都是作家的想象力的体现。当我阅读这些故事的时候，我不仅可以看到作家的想象力，更可以借此激发出自己的想象力。通过想象力，我可以创造出一个更美好、更奇幻的世界，并将自己带入其中。在童话故事中，我可以变身为勇敢的王子，与巫婆进行激烈的战斗；也可以成为美丽的公主，遇到各种各样的挑战。这样的想象力和创造力对于我在现实生活中的成长和发展也起到了积极的作用。
第三，童话故事中的道德教育往往是深刻而有意义的。无论是《小红帽》中小红帽的责任感和勇气，还是《灰姑娘》中灰姑娘的善良和坚持，这些故事都带给了我许多启示和教益。通过阅读这些童话故事，我学到了许多做人做事的道理和原则。比如，《海的女儿》中的美德教育了我要坚持自己的理想，勇敢追求自己的梦想；《拇指姑娘》中的母爱教育了我要珍惜身边的人和事物。这些道德教育在童话故事中以简洁而深刻的方式呈现，使我能够更好地理解和接受。
第四，童话故事中的人物形象往往富有塑造的意义。每一个童话故事都有一些具有代表性的人物形象，这些形象往往寓意深远。比如，《睡美人》中的王子代表着爱与勇气；《青蛙王子》中的青蛙代表着坚持与勇敢。这些形象在童话故事中通过对话和行为展现出来，使我更容易理解和记忆。同时，这些人物形象也可以启发我思考和思考问题。通过与这些形象的对话和交流，我能够更好地了解自己和他人。
最后，通过阅读童话，我认识到了童话的美学价值。童话往往以简洁而生动的语言为特征，这种语言的运用不仅能够吸引儿童的注意力，也能够给他们留下深刻的印象。同时，童话中丰富多样的情节和形象也展示了作家的创作才华和文学修养。通过欣赏这些美学之美，我对文学的理解和欣赏也有了更深层次的体验。
总之，通过阅读童话故事，我不仅感受到了乐趣，还激发了我的想象力和创造力。童话中的道德教育和人物形象也让我认识到了许多生活中的道理和价值观。此外，童话故事的美学价值也使我对文学的理解和欣赏达到了一个新的高度。阅读童话是一种愉快而有益的经历，它不仅让我度过了美好的时光，也让我得到了启示和教益。
童话阅读心得体会300字篇八
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。