心得体会是对自己成长和努力的一种记录和回顾，帮助我们更好地规划自己的未来发展方向。这是一篇通过总结经验和反思思考写成的心得体会，希望对大家有所帮助。
高技能人才研修班心得体会
在技术发展\学业提升的过程中，需要将自身的知识水平提高，获得更加全面的知识储备。高技能人才研修班让我有了一个学习的平台。由我来试着把在这个学习的过程中，我所获得的经验，知识和体会归纳一下。
二、学习。
在教学过程中，从基础学科到应用领域，我们学习了许多新的知识。尤其是那些轻而易举的高科技任务，在课程中，我更加全面地理解了科技革新带给生活的便捷和创新带来的变革性。在每次投资之前，它也有助于我们更加理解目标市场和公司的针对性。此外，还学习到了不少操作能力的技巧，比如软件使用，新兴技术原理，以及维护修理的解决方案等。
三、实践。
在学习过程中，我获得的是将学到的知识转化成真正的能力来提高我们的实用价值，而不仅仅是仅仅在课堂中积累知识。通过完成实际项目和任务，我们有机会实践我们所学的技能。在实践过程中，我们能够将自己的实践应用身上，并通过失败和反馈迭代更多的技能和知识。这也加强了我们对于实际应用领域的理解和掌握。
四、协作。
另外，在研修班中，我们还能与其他人一起工作和协作。这是最有趣的一部分，我们来自不同的背景，有不同的经验和知识，通过协作我们能够为我们的团队产生更多的创造性想法。我们的组合能够呈现出我们在个人学习过程中缺乏的国际化视角，通过协作我们能够更加灵活地适应环境中的变革和解决问题。
五、总结。
总之，这个研修班提高了我的专业技能、知识储备、实践经验和协作能力。它让我受益匪浅，不仅为我职业生涯的发展奠定了基础，而且激励我更加努力地学习和不断探索新的领域，拥抱我们未来的机遇和挑战。
高技能人才研修班心得体会
高技能人才研修班是为了提高技能水平而实施的培训课程。在一个月的学习中，我收获了很多，进一步提高了自己的职业技能，在此分享一下我的心得体会。
第一段：破旧立新，开阔眼界。
通过本次研修，我了解到了很多新技术、新知识以及新工具。最令人开阔眼界的是工业软件的使用。在之前的工作中，我只使用了基本的软件工具，但是，在本次研修中我学会了许多不同类型的工业软件。这些新工具让我对自己的职业水平有了更高的评判标准，能够更好地处理好工作中的各种问题。
第二段：磨砺技能，提升水平。
学习了一些新技能和知识之后，我尝试运用到了我的工作中，结果非常理想。熟悉了工业软件，我发现自己能够更快地完成任务，提高了效率。同时，我也更加自信地处理各种问题。在本次培训中，我还学习了一些关于实际操作和处理问题的技巧，这也对我以往的工作有所帮助。
第三段：认真培训，提高工作质量和效率。
在研修班中，老师们认真负责的态度和教学方式让我感动。他们为我们讲解了很多工作中的细节，让我们更加全面地了解所使用的软件，从而更好地处理各种问题。我们在学习过程中可以随时提出问题，老师们都耐心细致地回答。这种经验让我更加愿意将其分享给别人，把所学应用到工作中，并将所学的知识传递给下一代的人才。
第四段：集体合作，相互学习。
在研修班中，我们不仅有很好的导师，也有很棒的集体。我们来自不同领域，各身怀绝技。在研修班中，我们相互帮助，相互学习，每个人都有所获得。我们有时会互相展示自己的成果，一起分析、研究问题，提出改进产品的建议。这些集体的学习和合作，进一步锤炼了我们的技能，并增强了我们的团队协作能力。这种团队合作与相互学习的经验非常宝贵，将与我们相伴终身。
第五段：坚持学习，成长无止境。
通过这次研修，我意识到我们的职业生涯不能停留在原地，我们需要不断学习以适应工作、适应行业、适应技术的不断发展和变化。技能的学习和提高，需要付出很多时间和精力，但我相信，只有在不断学习中，我们才能在职业上不断成长并获得更大的成功。
总结：在每天的工作中，我们经常面临各种问题，必须不断学习进步才能更好地进行工作。通过本次研修，我体验了学习对工作的帮助，通过集体合作，我也理解到了团队合作的重要性。在未来的行业发展中，只有不断锤炼技能，适应变化，我们才能获得成功。同时也感谢这次研修班给我了这一次难忘的学习体验。
人才技能培训心得体会
人才技能培训是现代社会中非常重要的一部分，它不仅能提高个人的竞争力，还可以推动社会的进步。作为一名参与过多次人才技能培训的学员，我深感这对个人和社会的影响。以下是我对人才技能培训的心得体会。
首先，我所参与的人才技能培训课程都非常实用。课程内容涵盖了各种职业技能和知识，可以帮助我们更好地应对工作中的挑战。举例来说，在一次人际沟通培训中，我学会了与同事合作并有效地沟通，这极大地改善了我们团队的工作效率。在另一次项目管理培训中，我学到了规划和组织工作的重要性，并学会了如何有效地分配任务和调度资源。这些实用的技能使我在工作中更加得心应手，也让我在职场中更具竞争力。
其次，人才技能培训还帮助我拓宽了眼界。通过参与各种培训活动，我不仅学到了专业知识，还了解了不同领域的发展动态和趋势。比如，在一次市场营销培训中，我了解到了新兴的社交媒体营销手段，这使我能够更好地应对快速变化的消费者需求。在一次创新培训中，我接触到了各种创新思维工具和方法，这启发了我寻找解决问题的新途径。这些眼界的拓宽让我对职业发展和行业趋势有了更全面的认识，并提高了我的创新能力。
此外，人才技能培训还帮助我培养了良好的团队合作意识和领导能力。在一些培训项目中，我被分到了一个小组，与其他学员一起完成任务。通过与他们的合作，我更好地理解了团队合作的重要性。团队合作不仅可以将各自的优势发挥出来，还可以互相学习和支持。在一次领导力培训中，我学到了如何成为一个有效的领导者，积极引导团队实现目标。这些团队合作和领导能力的培养对于提升个人工作效能和团队协作能力非常重要。
最后，人才技能培训还帮助我建立了更广泛的人际关系网络。在培训中，我结识了不少志同道合的朋友和行业专家。这些人际关系网络不仅为我提供了个人发展和职业机会，还为我提供了切实的支持和反馈。通过与他们的交流和合作，我不断学习和成长。这个人际关系网络也给我提供了更多的资源和机会，让我能够更好地发展自己的职业生涯。
总之，人才技能培训对于个人和社会发展有着重要的作用。通过实用的课程、拓宽的眼界、团队合作和领导能力的培养以及建立广泛的人际关系网络，我受益颇多。在未来的职业生涯中，我将继续不断提升自己的技能，积极参与各种培训活动，以适应工作中的变化和挑战。我相信，通过持续学习和不断提升自己，在职业道路上一定能够取得更大的成就。
人才技能培训心得体会
在当今竞争激烈的社会，拥有一项独特的技能对于个人和企业来说至关重要。因此，人才技能培训日益受到重视。我有幸参加了一次精彩的人才技能培训课程，通过这次培训，我深刻体会到了培训的重要性和价值。本文将围绕着这次培训的过程和所获得的收获展开。
第二段：培训过程的介绍和感受。
这次培训主要分为理论学习和实践操作两个环节。在理论学习环节中，我们学习了最新的技术知识和工作技巧，了解了行业的发展趋势和市场需求。同时，我们也学习了与人沟通合作的能力，培养了团队合作精神和领导能力。而在实践操作环节中，我们有机会亲身参与各种场景模拟，并通过反复练习不断提高自己的技能。整个培训过程充满了挑战和机遇，同时也充满了乐趣和成就感。
第三段：培训带来的收获和启示。
通过这次培训，我不仅学到了许多实用的技能和知识，更重要的是，我更加明确了自己的职业规划和发展方向。之前，我一直对自己的未来感到迷茫，不知道该如何选择和前进。但通过这次培训，我接触到了相关行业的前沿技术和市场需求，我意识到自己对此领域的热爱和潜力。因此，我决定进一步深造，提升自己的技能，并最终实现自己的职业目标。
第四段：将所学技能应用于工作和生活中的体验。
迈出了第一步，我开始将所学技能应用于工作和生活中。在工作中，我积极主动地创造机会来发挥自己的实践能力，并将学到的知识与团队分享，提高了整个团队的绩效和效益。同时，在生活中，我也运用所学技能，提高了自己的时间管理能力，更加高效地组织和安排自己的生活。这些实践的经验使我对自己的能力更加有信心，也增强了我不断学习和进步的动力。
第五段：总结并展望未来。
通过这次培训，我获得了新的技能和知识，也找到了自己的职业发展方向。但我深知，技能的学习永无止境，这只是我职业生涯的起点。因此，我将继续努力学习，不断提升自己的技能和专业知识。同时，我也希望将所学应用于实践中，为企业和社会做出更大的贡献。我相信，只要不断锤炼自己的能力，持续学习和成长，我一定能够在职业道路上取得更多的成果。
通过这次人才技能培训，我深刻体会到了培训的重要性和价值，同时也明确了自己的职业规划和发展方向。在今后的工作和生活中，我将不断努力学习和进步，不断提升自己的技能和专业能力，在实践中应用所学知识，为企业和社会做出更大的贡献。我相信，只要我们怀抱梦想并坚定不移地追求，我们一定能够实现自己的职业目标，并创造出更加美好的未来。
人才技能大比拼心得体会
第一段：引言（100字）。
人才技能大比拼是一个展示个人才能的舞台，参与其中可以拓宽人际关系、培养自信心和提高专业技能。最近，我有幸参加了这次比赛，通过这次经历，我对比赛的意义、个人的收获以及如何更好地面对挑战有了更深的理解。
第二段：展示与竞争（300字）。
在人才技能大比拼中，我和其他同学展示了各自的技能。每个人都用自己独特的方式展现出自己的才华。这一过程不仅是对自身技能的考验，同时也需要与其他选手竞争。与其他竞争者相比，我自身的技能和表现有所不足，但这并没有阻止我努力展示和竞争。竞争中，我学会了更加客观地看待自己和他人的优点，我从其他参赛者那里学到了很多新的技能和知识，并以此为契机更积极地了解和学习，不断提高自己的技术水平。
第三段：团队合作与沟通（300字）。
在这次比赛中，我们也需要进行团队合作。团队合作意味着相互信任、相互支持和相互协作。虽然有时候团队合作不可避免地会遇到一些问题，例如意见不合或者沟通不畅等，但通过与团队成员的积极沟通和合作，我们最终解决了这些问题，并有效地完成了比赛任务。这次经历增强了我对团队合作的认识和重要性。只有通过合作，我们才能更好地发挥个人的优势，提升整个团队的水平。
第四段：挑战与成长（300字）。
参与人才技能大比拼是一种挑战，不仅是对技能的挑战，也是对自我的挑战。比赛的过程中，我们可能会遇到挫折和困难，但正是这些挑战让我们有机会成长和提高。通过面对挑战，我学会了更加坚定的意志力和韧性，我变得更加勇敢和自信。我认识到，只有通过克服困难和挑战，我们才能够实现自身的潜力并取得更大的成就。
参加人才技能大比拼是一次宝贵的经历。我理解到比赛不仅仅是为了展示自己的技能，更是为了获取进一步的成长和提高。通过比赛，我学会了相互合作、积极沟通和面对挑战。我发现只有不断地学习和努力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。这次比赛给我带来了很多宝贵的经验和教训，我会在以后的学习和工作中不断应用，并继续努力成长。
通过这次人才技能大比拼，我明白了只有不断学习和提升自己，才能在职场竞争中保持竞争力。同时，与其他参赛者的学习和交流也让我受益匪浅。我会时刻保持对技能的热爱和追求，始终保持积极向上的心态，不断开拓自己的技能边界，成为一个全面发展的人才。(1190字)。
如何加快培养高技能人才
国家兴盛，人才为本。目前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期。加快科技发展，推动经济振兴和社会进步，从根本上取决于劳动者素质的提高和大量高素质人才的培养。技能人才尤其是高技能人才，是我国人才队伍的重要组成部分，是我国社会主义现代化建设的重要力量，是我国要真正成为制造业大国的重要支撑。然而，目前社会对于技术工人特别是高技能人才的认可和尊重还远远不够，培养高技能人才的力度和措施远远不够，鼓励高技能人才奋发有为的社会氛围还远远不够。要彻底改变这种状况，需要做到以下几点。
一、需要树立危机意识
目前，国际间的竞争日趋激烈。在这种激烈的市场竞争中，人才因素至关重要。然而，人才的竞争不仅局限于基础科研、应用科研领域，同时展现在工艺技能的竞技场上。无论是一个制造业大国，还是一个创造大国，都离不开大批高技能人才。通常，发达资本主义国家的高级技工占技工总数的20%至40%，而我国目前还不到4%。据权威部门2017年对全国100个城市的调查，高级技工缺口高达一千万人。不少城市面临严重的“技工荒”，诸多高级技工的岗位只能是虚位以待，甚至有企业不得不从国外高薪聘请高级技工。现实情况是本科、硕士成堆，焊工、钳工、车工难求，技工断层现象明显。对此，笔者认为，必须有时不我待的危机意识，下大决心、花大力气，进一步加快培养高技能人才的步伐。
二、转变某些片面的人才观念
在相当长的一段时间里，有的人把“科技是第一生产力”片面地理解为“科学是第一生产力”，只重视高等教育、中等教育，而不重视职业技术教育，重学历、轻技能的思想根深蒂固，致使20世纪末我国职业技术教育一度出现萎缩。一些企业所办的技校纷纷关门，一些技校因生源缺少而关闭。事实上，技能是科技的重要组成部分，而高技能人才是构成、支撑企业生产的重要骨干力量。科技的进步、国家的昌盛、民族的振兴，既需要攻克“庞加莱猜想”的数学家，需要设计“神六”和“天宫一号”的科学家，也同样需要制造“神六”和“天宫一号”的高技能人才。据有关资料介绍，我国科技成果转化率只有15%左右，科技进步对经济增长的贡献率只有29%，与发达国家60%至80%的水平相差甚远。企业产品的合格率仅为70%，每年因不良产品造成的经济损失达2000多亿元。产生这些问题的一个极其重要的原因，就在于缺少一支高素质的技术工人队伍。因此，必须切实提高技术工人，特别是高技能人才的待遇，努力营造一种有利于高技能人才成长和脱颖而出的良好社会氛围。
三、建立完善有效的培训体系和制度
在一些西方发达国家，职业技术培训和高等教育一样，已经在整个国家的经济体系和教育体系中占有重要地位。以加拿大为例，几乎每个城市都有几所师资力量雄厚的职业技术培训学院，这些培训学院都以高就业率闻名。德国于1969年颁布了《职业教育法》，对职业教育培训起到了极大的推动和促进作用。19世纪中叶，英国已拥有各类职业技术学校600多所，建立起当时最为完善的职业技术教育体系，支撑英国成为世界上第一个工业化国家。与此相对照，我国的职业技术培训体系仍未完善，物质资本投资大，人力资本投资少，学历教育投资大，职业技术教育投资少等问题长期存在，条块管理、画地为牢的落后僵化的管理体制更使这些问题日益严重。对此，必须高度重视，采取有力措施，建立、健全一套完善有效的职业技术培训体系和制度，从制度上规范，从资金上落实，确保职业技术教育的长远健康发展。
四、教育资源需优化配置
针对高技能人才培养工作远远落后于我国经济发展的现状，笔者认为，应采取各项措施，动员更多的社会资源和力量，全方位、多层次地参与技能人才的培养教育。首先，政府要增加对技术院校的投入；其次，借鉴外国成功经验，兴办更多的社区学院；第三，发动企业和社会力量开办技能院校，培养一大批急需的高技能人才，以解高技能人才短缺的燃眉之急。据了解，青年技工断层和高技能人才缺乏等问题已经引起了一些省、市有关部门的高度重视。广东省召开了职业技术教育工作会议，提出要从统揽全局的'战略高度，充分认识加快发展职业技术教育的重大意义，加大对职业技术教育的投入。从2017年起，广东省级财政连续五年每年安排3亿元，用于扶持职业技术教育。2011年广东省又制定了《广东省职业技术教育改革发展规划纲要》，进一步加快了培养高技能人才的步伐。
近年来，保定市经济运行质量快速提升，大多数企业都在进行升级改造，企业产品的科技含量在大幅提高，高新技术企业不断取代传统企业，随之而来的是企业对职工素质的要求越来越高，对中高技能人才的需求越来越迫切。我们在调研时发现，不少企业中高技能人才严重匮乏，已经成为制约保定市经济发展的人才“瓶颈”。而保定市的职业技术教育，在培养中高技能人才方面，又存在着诸多问题：
一、专业设置与地方经济发展的需求严重脱节。职校在专业设置上趋“热”不趋“缺”，趋“全”不趋“专”。“大路货”的热门专业一哄而起，技能含量高的紧缺专业受到冷落。也有不少职校专业设置小而全，没有特色，没有强项。
二、师资队伍结构不能适应中高技能人才培养的要求。保定市职教师资主要由普教师资演变而来，只有三分之一的教师具有技能教育资格。僵化的用人机制使得多余的文化课教师出不去，胜任技能教育的专门人才进不来，这就使专业技能教育难以正常开展。
三、教育教学评估没有把技能提高做为根本标准。用普教标准评估职教，这种导向必然造成职校的教学模式重课堂教学，轻工位实习，重课本知识，轻技能训练。
四、职中的技能等级鉴定渠道不畅。受条块分割的制约，教育部门办的职中得不到劳动部门的技能等级鉴定，缺少教学参照标准，致使专业技能教学缺乏针对性，阻碍了技能教学水平的提高。
五、技能训练和专业实习设施简陋匮乏。由于投入不足，大多数技能含量高的专业缺少实习设施，严重影响了技能教育质量的提高。如某职教中心，挂着国家级汽车工艺与维修培训基地的牌于，却连一辆破汽车都没有。
保定市职业技术教育的这些硬伤不根治，经济发展的人才“瓶颈”效应就无法缓解。为此，我们提出如下建议：
一、调整职业教育发展思路，把中高技能人才培养放到优先位置。各级政府要站在科学发展观的高度，充分认识培养中高技能人才对于推动一方经济发展的现实意义，认真研究并切实解决职业技术教育特别是中高技能人才培养的突出问题。要优化教师队伍结构，尽快制定政策，建立能进能出的用人机制。多余的文化教师调出，充实普教师资队伍；专业理论教师定期到企业实习锻炼，提高技能教学水平；吸纳具有丰富实践经验的企业技术人员到校任技能课。要加大投入力度，加快重点专业的技能训练设施建设，尤其对那些为培养紧缺中高人才而开办的专业，优先扶持，重点武装。要提供技能等级鉴定平台，明确劳动部门和教育部门各自的责任，打破权力壁垒，加强统筹协调，为职校技能等级鉴定开通渠道。
二、加大资源整合力度，充分挖掘全市职教资源潜力。冲破不同隶属关系的束缚，确立大职教的理念，才能实现真正意义上的资源整合。不同形式的联合办学是最容易操作的资源整合方式。要支持驻保高校与地方中等职业学校联合办学，开办与保定经济发展需求相适应的专业技术学院，为中等职业学校毕业生到这类高校深造开辟直通车，实现高等院校与中等职业学校在中高技能人才培养方面的“接力”。要引导职业中学与技工学校联合办学，把职业中学理论教育优势与技工学校技能培训优势结合起来，实现互补双赢。要鼓励企业与学校联合办学，学校根据企业要求，灵活设置紧缺专业，向企业输送中高技能人才，企业为学校提供实习场地和技能指导教师。要推进职校之间的联合办学，合并有关专业，使职校的专业特色更鲜明，突出强项，打造品牌。
三、积极推进教育教学改革，使职业学校正成为中高技能人才的摇篮。把中高技能人才的培养做为推进职教改革的着力点，这是教育主管部门应当确立的指导思想。要把提高技能做为评估教学质量的根本依据，建立符合职教特点的教育教学评估体系。要鼓励职校根据地方经济发展的需要调整专业结构，淘汰一哄而起的“大路货”专业，灵活设置技能含量高的紧缺专业，并根据需求不断调整专业方向。要引导学校加强社会调研，制定更市场化、更专业化、更技能化的教育教学目标。要摒弃重理论轻技能的传统课堂教育，推行多下工位、多练技能、多考实践的教学模式。通过深化职业教育改革，为保定市培养大批具有中高技能的紧缺急用人才。
技能人才培训心得体会
20xx年4月25日至4月29日参加了油田公司组织的采油高技能人才培训班，这次学习培训活动在油田公司培训处精心安排下，虽然时间较短，但内容丰富，既有理论培训又有实地参观，这些让我增长了见识、拓宽了视野、开阔了思路、启迪了思维、丰富了知识、提高了本领。下面是自己在这次学习中的主要收获。
这次学习培训，我们先后学习了生产疑难问题解答方面的培训、精细量化管理。参观了吉林油田历史陈列管和科技馆；又有破冰活动；实地参观了大庆铁人纪念馆、大庆历史陈列管和科技馆、中八联、48采油队，学习内容丰富、既有宏观上的理论指导，也有实践应用具体操作方法的学习，从中不仅接受到许多新的信息，而且获得了不少教益。比如，在学习中的破冰活动，就充分的体现了团队力量的重要性，只有打造一个优秀和谐的团队，才能提高工作效率。在听了老师讲的现场疑难问题解答以及应用在生产管理中的一些新技术，使我对职业道德和一些现场疑难问题的处理方法和新技术有了更为深刻的认识和了解。
另外参观了大庆铁人纪念馆，铁人王进喜纪念馆展览共分：《不屈的童年》、《赤诚报国》、《艰苦创业》、《科学求实》、《无悔奉献》、《鞠躬尽瘁》、《精神永存》等七部分。集中展示了铁人王进喜的生平业绩及用终生实践所体现出的大庆精神、铁人精神。
至少鼓舞了一两代人，他的这种吃苦耐劳的精神，感动了所有石油人。
参观了大庆科技馆：科技馆是是一座三层楼的漂亮建筑物，建筑面积1万多平方米。展厅内有化工展厅和恐龙化石等内容。馆内充分显示了大庆油田油气勘探、油田开发现状和石油生产的辉煌历史，并将复杂深奥的石油科学和石油生产技术用显明的手法展现在观众面前，让人受到切实的启发和教育。馆内设立了35个电动模型，陈列岩芯、化石、矿物标本1280件，其它实物527件，技术图表282张，大中型电子屏2个，模型25个。为了更增加观众的实感，在主展厅内陈列了“大庆油田地面建设模型(显示油田局部、龙南小区和油田注剂厂)”的巨大沙盘，还在院内建造了一处油田地下储油层模型，参观者可以进到里面观看石油储存状况和原油出露地表的简要工艺过程，一目了然。
通过本次学习，增强能力以及提高自己的价值观；把书本上的知识运用到实践中，使之理论与实践相结合，提高自身的素质。
培训期间的每一堂课都生动有趣、振奋人心，丰富了我们的知识，拓展了我们的视野。我把这次学习培训当做一个提高自己的难得机会，静下心来专心学习，认真听课、记笔记，在学习中思考，在思考中学习，积极利用这次学习的机会，吸吮知识，学习理论，提高自己的思想认识，增强自己的工作能力。
我们是来自不同单位的一群人，各位学员都是各个采油厂的技师和高级技师，工作经历丰富，工作能力强，5天相处下来，收获了友情，交到了朋友，我们谈工作、谈学习、偶尔也聊聊家庭，我们渴望更多的学习，我们期待更多的磨砺，因为我们知道要成为“生活中的强者，业务上的学者，处事上的善者”，我们还要做许多努力。学员之间不同的学识，不同的经历，不同的思想甚至是不同的兴趣爱好，不断相互交流、相互碰撞，耳濡目染，潜移默化，他们用自己的人格魅力感染了我，使我学习到了很多书本上学不到的东西。在前行路上我们要继续相互的鼓励，相互的支持。
在平时的思想交流中，同学们之间畅所欲言，带来的是思想的碰撞，点燃的是思维之火，在他们有条不紊的阐述中，显现的是敏锐的观察力，展示的是不俗的思辨力。在这些同学身上我找到了自己的差距。他们不仅多才多艺，能说会道，有着坚实基本功，而且锐意进取，开拓创新，积极向上，他们每一个人都是我学习的榜样。虽然我不可能做到最好，但我会努力做到更好。
短暂的5天，是人生长河中的一瞬，但它所留下的影响。
和意义将享受终身。这次学习是个人成长中的“加油站”、工作中的“充电器”。结合这5天以来所学、所感的，对照以往自己学习及工作的情况，让我对自己有了更清醒地认识，也明确了今后努力的方向。今后，我将不断加深对所学知识的理解和运用，在工作中不断提升内在素质，进行自我完善，做好本职工作，为油田夺油上产做贡献。
主要在以下几个方面努力：
1.坚持学习。学习是一个人成长进步的前提，是人生永恒的主题。作为一名高级技师更要加强学习，通过学习接受新思维、新举措，不断创新思维，应对竞争挑战。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能完成领导交给的工作任务。要变被动学习为主动学习，积极主动地接受新理念、学习新知识、掌握新技能；注重系统学习，结合本职工作，坚持不懈地有计划、有重点、有步骤、有目的搞好系统学习，学习和工作相互促进、相互提高；拓宽知识面，完善知识结构，跳出思维定势，拓展思维视角，改变一些传统的思维习惯，用新的创新思维方法创造性的工作，解决复杂多变环境下产生的各种问题。
人才技能大比拼心得体会
人才技能大比拼是一项目前流行的比赛活动，旨在展示参赛者的各种技能，并在比赛中锻炼和提高。最近，我有幸参加了一场人才技能大比拼，并深深感受到了其中的收获和意义。下面是我对这次比赛的心得体会。
首先，这次人才技能大比拼让我真切地感受到了自己的能力和局限性。在比赛的过程中，我与其他参赛者的交流和比拼，看到了他们各自的优点和长处。这不仅激发了我提高自己技能的欲望，还让我更加明确了自己的不足之处。通过观察他人的技能表现，我认识到自身的不足并努力弥补，这是一种难得的机会和刺激，让我更有动力去追求卓越。
其次，人才技能大比拼让我领略到了团队合作的力量。在比赛中，我结识了许多志同道合的小伙伴，大家一起面对挑战、交流想法、互相帮助解决问题。团队的配合和默契让我们在比赛中有了更好的表现，也取得了更好的成绩。在团队合作中，我学会了倾听和尊重每个人的意见，明白了配合的重要性。不仅如此，通过与队友的合作，我也收获了更多的技能和知识，这将对我的个人发展产生积极的影响。
此外，人才技能大比拼也对我的自信心起到了很大的鼓舞作用。在比赛的舞台上，我需要向评委展示自己的技能和才华，这对于我这样一个比较内向的人来说是一种巨大的挑战。但是，在备战比赛的过程中，我不断地鼓励自己、相信自己，这让我在比赛中敢于展现自己，不再害怕失败。最终，我愿意展示自己的技能，积极面对评委的评判，这种自信无疑是一种宝贵的财富，也是我在比赛中获得的一大收获。
最后，人才技能大比拼是一次宝贵的学习机会。在比赛过程中，我们聚焦于特定的技能领域，通过与其他参赛者的交流和比较，发现自身的不足并努力提高。同时，比赛还提供了专业的评委点评和反馈，使我们能够了解自己的不足之处，从而更有针对性地进行学习和改进。此外，比赛还提供了一种学习的平台和交流的机会，让我们与其他参赛者交流经验，扩大自己的人际网络。参与人才技能大比拼，让我不断地成长和进步，这是一段宝贵的学习经历。
综上所述，参加人才技能大比拼的经历给予我很多启示和体会。通过与他人的交流、团队的合作、发扬自己的自信和积极学习，我感受到了自己的成长和进步。这次比赛不仅是对个人技能的考验，更是对团队协作、自信心和学习意愿的考验。我相信，通过这种比拼和磨砺，我会不断提高自己的能力，成为一个更加出色的人才。
高技能人才研修班心得体会
近年来，随着科技水平的提升和工业化进程的加快，高技能人才成为了不可或缺的人才力量。为提升业务技能和竞争力，我参加了公司举办的高技能人才研修班，下面是我对此次研修班的心得体会。
第一段：培训目标的分析。
本次培训的目标是培养高技能人才的信息化技术和管理技能，提高其在工作中的效率和竞争力。在培训过程中，我意识到了信息化技术和管理技能的重要性，也深刻认识到了自身的不足。要想成为一名优秀的高技能人才，必须不断学习和接受新的知识和技能。
第二段：课程设置的评述。
本次课程设置全面、系统，内容涉及信息化技术和管理技能的各个方面，从理论到实践都有涉及。值得一提的是，课程内容生动且实用，老师通过丰富的案例与实践，帮助我们更深入地理解并掌握知识点。
第三段：学习方式的分析。
培训班开展方式丰富多样，除了常规的课堂讲解外，还进行了小组讨论和实践操作等互动性教学。这种学习方式不仅增加了课程的趣味性，还有助于拓展思路和交流经验。在实践操作环节，我们学习了各种模拟软件和实物，深入理解了信息化技术在产业中的应用和实践。
第四段：师资力量的评价。
本次培训班的老师大多具备丰富的实践经验，善于结合实际问题和教学内容，使我们能够更好地理解和掌握知识点。尤其是老师们在教学过程中积极引导我们学习和思考，让我们能够有效地将理论转化为实践。
第五段：个人成长的感受。
通过这次培训班，我对信息化技术和管理技能的认识得到了深入提升。我深刻认识到要想成为一名优秀的高技能人才，需要不断学习，不断提高自身技能和素质。我也意识到自己的不足之处，需要找到有针对性的学习和提升方案。同时，这次培训班也加强了我和同事之间的交流和合作，增进了团队凝聚力和工作效率。
综上所述，本次高技能人才研修班让我深入了解了信息化技术和管理技能的重要性，提高了我在行业中的竞争力。通过学习和实践，我也更加坚信，对于高技能人才来说，不断学习和掌握新技能是必不可少的。
培养技能型人才心得体会
第一段：
如今的社会，技能型人才的需求日益增多，国家也在积极地推进技能人才培养计划。作为一名教师，我深知培养技能型人才的重要性，也深刻体会到培养技能型人才需要付出的辛勤劳动和努力。通过不断的试错和总结，我有了一些关于培养技能型人才的心得体会。
第二段：
首先，要关注学生的基础知识和能力训练，让学生能够自己动手实践，并逐步提高技能水平。对于初学者，我们要先从基本技能入手，针对不同层次、不同能力的学生制定个性化的教学计划。
第三段：
其次，我们要激发学生的学习兴趣和主动性。学生在兴趣的驱动下学习更为高效和愉悦，同时也更有意愿去钻研更深、更难的知识和技能。为了培养学生的兴趣，我们可以通过设计具有挑战性、有趣味性的实践环节，让学生在实践中获得成就感和荣誉感。同时，也要引导学生关注工作人员所面临的现实问题，激发学生主动思考、解决问题的能力。
第四段：
培养技能型人才也需要强调团队合作精神。独立完成任务虽然能够提升个人能力，但团队合作也是不可或缺的。通过团队合作，学生能够了解资源、时间、人力等诸多因素，而线下沟通可以提高大家的合作效率。同时，合理的角色分工和合作方式可以有效降低成本和风险。
第五段：
最后，教师在培养技能型人才过程中也需要持续的学习和进修。教师需要关注新技术、新知识和实践中的新问题，将现实问题转化为教学需求。为了能够更好地培养出具有实践技能的人才，我们需要与应用领域深入配合合作，借助实践环节，了解领域内的新发展。
总结：
综上所述，培养技能型人才是一个系统工程，需要多方联合作战，不断探索和创新。在教育教学实践中，我们应该以学生为本，注重基础、注重兴趣、注重团队，让学生成为技能型人才。同时，对于教师来说，要不断更新教学思路和方法，关注领域内的新发展，为学生提供更好的技能培养服务。
高技能人才工作总结
按照国家_的统一部署，在国粮局人事司的悉心指导和我局领导的高度重视支持下，我省的粮食行业特有工种职业技能鉴定工作于20xx年下半年开始，在取得试点经验的基础上，于今年上半年在粮油保管员、粮油质检员两个重点工种全面展开。今年以来，共开展10期培训鉴定，鉴定人员848人，770人通过了资格考试，通过率为91%。通过开展职业技能鉴定，使我省粮食行业从业人员的业务素质得到了新的提高，也为全省粮食行业全面推行就业准入和职业资格证书制度打下了比较好的基础。现将今年的工作总结如下：
开展粮食行业职业技能鉴定在我省是一项全新的工作，为了使这项工作起好步，我局先从加强领导，健全机构入手开展工作。党组书记、局长马静同志高度重视职业技能鉴定工作，多次批示，要求人事处加强领导，把培训、鉴定工作做好，使全省粮食职工队伍素质有一个大的提高。党组副书记、副局长赵学敏同志作为主管局长，多次听取职业技能鉴定工作的专题汇报，研究部署职业技能鉴定工作，并按照国家局培训和鉴定必须分开的要求，结合我省的实际，进一步健全机构，明确了分工。职业技能鉴定工作由人事处、粮油信息中心、批发交易中心、质检中心、局直属机械化粮油储备库等五个部门分工负责，各单位一把手是第一责任人。局人事处作为主管处室，负责牵头抓总，做好指导、监督、组织和协调工作。粮油信息中心作为劳动和保障部批准成立的鉴定站负责鉴定工作；批发交易中心、质检中心负责培训工作；局直属机械化粮油储备库作为培训鉴定实操基地，负责提供实操的场地和设施。由于分工明确，领导有力，几个单位密切配合，团结协作，互相支持，确保了培训和鉴定工作的顺利进行。国家_局人事司徐司长、陈处长、李处长鉴定期间，到我省莅临指导，有力的推动了我省的培训和鉴定工作。
一是建章立制。为规范职业技能鉴定站的管理，保证鉴定工作的质量，实现粮食行业特有工种职业技能鉴定站的科学化、规范化管理，在建站初期，我们研究制定了《河北省粮油信息中心职业技能鉴定站工作规则》等13项规章制度，并组织鉴定站的全体人员进行了认真学习，为鉴定工作的顺利实施提供了完备的制度保障。二是制定工作流程。在每次鉴定工作开展前，都要制定详细的鉴定实施方案，对鉴定报名、工作方法、工作程序等做出具体的规定。在鉴定工作中，严格按方案执行，确保了鉴定工作顺利开展。三是严格保密措施。为了确保鉴定工作的严肃性，保证试卷的安全运行，鉴定站专门配备了档案室，档案室装备有防盗门及防盗窗，确保了试卷的安全，每次鉴定领取试卷后，实行专人保管，试卷在考场内当众启封，考试结束后，监考人员将试卷收缴、装订、密封，并填写考场情况表，送试卷保管员，双方签字办理交接手续，真正将试卷的保密工作做到了实处。
目前，我省粮食行业粮油保管员、粮油质量检验员从业人员比重大，我们把这两个工种作为鉴定的重点来抓，并据这两个工种中，符合中级资格人员占多数情况，我们又把中级工的鉴定作为重中之重，安排鉴定，取得了较好的效果。
回顾一年来的鉴定工作，我们是在不断总结提高中完成的。每一期鉴定工作结束，我们是在不断总结提高中完成的。每一期鉴定结束，所有工作人员都在一起召开分析讨论会，总结上一期的经验，找出存在的问题，提出下一期改进提高的意见。在今后的鉴定工作中，我们要不断积极摸索、研究和探讨，认真学习借鉴兄弟省市的好经验好做法，提高我省的鉴定工作水平，努力把这项工作做的更好。
人才技能培训心得体会
近年来，随着社会的不断发展和进步，人力资源的供需矛盾日益突出，人才培养和机制创新越来越受到关注。作为一名年轻的职场新人，我有幸参加了一次人才技能培训，通过学习和实践，我深刻体会到了人才培训对于个人发展和职业成长的重要性。
首先，人才技能培训为个人职业发展提供了有力支持。在培训过程中，我学到了许多实用的技能和知识，如沟通技巧、时间管理、团队合作等。这些技能在职场中无处不在，能够帮助我们更好地与他人沟通合作，有效地利用时间，提高工作效率。在我回顾自己的职业生涯时，我发现在参加人才技能培训之前，我经常因为缺乏这些技能而陷入困境，无法顺利完成工作任务。而通过人才技能培训的学习，我能够更加理性地处理工作问题，取得更好的职业发展。
其次，人才技能培训提供了一个良好的学习交流平台。在培训班上，我认识了来自不同行业、不同背景的同行者，在与他们的交流中我受益匪浅。我们分享了工作中的经验和技巧，互相启发和帮助，共同提高。通过这种交流，我认识到了人才培训的深层含义，即培养良好的团队合作精神和学习态度。只有不断学习、交流和进步，才能在职场中不被淘汰，实现个人的职业发展。
再次，人才技能培训注重实践操作，提高了职业能力。毫无疑问，实践是提高职业能力的最佳途径。在培训中，我们不仅通过理论学习，还进行了实操训练，学以致用。这种实践操作不仅帮助我们加深对知识的理解，更能够培养实际应对问题的能力。我记得有一次，在实际操作中我遇到了困难，但是通过和同事们的讨论和解决，我成功地找到了解决问题的方法。这次经历让我明白，理论只有结合实际才能够更好地发挥作用，只有通过不断的实践才能真正提高自己的职业能力。
最后，人才技能培训增强了个人职业素养。在培训中，我们不仅学到了专业知识和技能，还接受了一系列的职业素养培训，如领导力、责任感、自我激励等。这些职业素养的培养，是我们成为优秀人才的基础。在培训过程中，我特别受益于“自我激励”这一课程。被培训师要求列出自己的目标和计划，我开始自省，并逐渐形成了自我激励的能力和习惯。这为我的职业生涯打下了坚实的基础，让我更加有动力去追寻自己的梦想。
总之，人才技能培训对于个人发展和职业成长有着重要的作用。通过培训，我们可以学习到实用的技能和知识，提高职业能力；通过交流学习，我们可以拓宽视野，共同进步；通过实践操作，我们可以理论联系实际，应对问题；通过培养职业素养，我们可以提升个人魅力和竞争力。只有不断学习和培训，我们才能跟上时代的步伐，适应职场的需求，实现自己的职业发展目标。希望将来能有更多的人参与到人才技能培训中，共同成长，共创美好未来。
喜看高技能人才受尊重
“在我参加工作以来，电话时刻保持畅通状态，为保证设备的安全运行，有工作时随叫随到，以保证故障在最短时间消除。”刚刚获得贵州省有突出贡献高技能人才称号的贵阳供电局职工卢新福这样说到。他说：“变电设备的能否正常运行，与系统的正常运行息息相关，与人民的生活息息相关，因此只要设备一有故障，必须在最短时间赶到工作现场，并以最快的速度处理好设备故障。”
卢新福曾在多次变电检修技能竞赛中取得好成绩：贵州省电力公司安全先进个人；贵阳供电局抗冰保电功臣；在贵州省电力公司举办的变电检修技能竞赛中获得第1名，荣获优胜选手称号。并代表贵州省电力公司参加南网的技能竞赛，都取得很好的成绩，荣获南网优胜选手称号，并荣获南网技术能手；第五届贵州电网公司技术能手，12月贵州省技术能手等。
奖项的背后是一件件实际工作的铺垫和一次次困难的突破。在他负责完成500kv贵阳变部分500kv设备的综自改造及220kv南郊变的综自改造。在完成上述所有技术改进同时多次会同厂家技术人员完成对贵阳供电局断路器的技术改进和改造消除多处设备隐患。通过自己与全班的共同努力，他所在班管辖设备的故障率逐年降低使该局设备健康水平大大提高。通过对gw4隔离开关底座改造，使gw4型隔离开关大修更省时省力，减少停电时间保证贵阳供电局售电量的完成，同时该技术改造容获该局qc成果一等奖。经过无油化改造，完成该局少油开关的无油化（更换为sf6开关）更换工作的技术论证和设备选型论证工作使该局开关安全运行水平更上一个台阶。在卢新福的工作中还完成了大量的工作：35kv及以下系统谐振过电压研究，贵阳电网融冰技术研究及应用，10kv开关柜局部放电带电监测在我局的应用，变电站智能故障系统的研究与应用等。
卢新福是一个善于总结的人，他通过对平时工作的不断总结，解决实际生产中的很多疑难故障，并基于他所作工作发表了多篇论文，其中“ct14弹簧机构扇形板不复位的原因分析”和“lw11--252型断路器所配cq气动机构延时分闸的原因分析”两篇论文发表在《中国电力安全技术》杂志上。《lw17-126/t型断路器偷合故障原因分析》及《lw8-35型断路器频发性故障原因及分析》两篇论文分别发表在《贵州电力技术》上。
二、严于律己培训工作花开果结。
从参加工作的那天起，卢新福就通过自身学习，认识到变电检修工作并非那么简单，相反认为变电检修工作是比其他工种更为复杂的一个工种，它涉及高压、机械传动和二次等工作。又由于变电设备不是一个静止的设备，出故障的机率更大，更不好判断。随着近几年变电设备的更新换代，及系统网架结构的复杂和对供电可靠性要求更高，更使得变电检修工作技术性更强，要求更高。由此更激发我积极向上，努力学习技术的决心，通过努力所学知识能运用于实际工作中。并多次解决生产上的疑难问题。
在领导的关心和支持下，卢新福在工作中严格要求自己，团结同事，虚心向老师傅学习。从学工到师傅到骨干一步一个脚印踏踏实实的一直到今天。对变电设备已有较深入的了解。但是他自己也从未放弃学习，在努力使自己的技术水平更上一个台阶，不断的`充实丰富自己。
如今，卢新福也成为了一名师傅，在单位的培训工作中已经开花结果。从开始，他就专门负责班组的技术培训工作，班组的技术工作和人员技术水平与安全息息相关，技术水平是保证安全的前提和保证，因此他根据自己对班上的实际情况的了解和自身的技术基础，制定一套完整的适合需要而且实用的培训方案，通过几年的努力。取得了良好的效果。他所带班的岗位技术水平出现了质的飞跃，每位职工都能胜任自身的工作，能够独当一面开展工作。在车间分别安排新进的两名大学生作为他的徒弟，通过几年的培养，现已成为生产中的技术骨干，能带班完成大型或复杂的工作。在贵州省电力公司举行的变电检修技能竞赛中，分别荣获第二、第三名的好成绩，获得“优胜选手”称号，并代表贵州电网公司参加南方电网举行的变电检修技能竞赛，都获得很好的成绩，并分别获得“优胜选手”称号。
卢新福说，现在的科学技术水平的不断提高，过去所做的一切只代表过去，我时刻清醒的认识到要想在已有的基础上有所突破，就必须不断加强学习充实自己；同时清醒认识到自己的差距，并逐步强化迎头赶上，还必须做到学无止境。他坚信，只有把自己的技术定位在一个更高的水平，才能培养出更多优秀的徒弟，才能实现为我国电力事业的发展做出应有的目标。
山西完善高技能人才社保机制
近年来，内蒙古自治区检察院从实务角度出发研究符合检察工作规律和检察队伍特有属性的人员招录和培养制度，努力形成满足检察职责需要、具有内蒙古特色的检察人员招录培养制度，较好地实现了检察人才总量增加、学历水平提高、队伍结构优化的目标。
一、认清形势，科学谋划工作思路。
2002年以来，由于机构改革精减人员编制和检察官任职条件的提高，自治区检察机关特别是基层院人员短缺、检察官断档问题日渐凸显。2002年至2004年间，全区检察人员平均每年减少205人，其中检察官占75%以上。全区102个基层院中，有84个院存在“一人”科现象。信息化人才、财会、法医、蒙文蒙语等专业人才也十分缺乏。为扭转不利态势，自治区院在分析调研的基础上，起草了《关于全区检察机关队伍建设亟待解决几个问题的情况汇报》等材料，提出了尽快分配中央返还编制、全区检察机关考录工作人员等8个方面的意见，经过不懈努力，自治区编制委员会同意按比例、分年度使用补充编制，检察机关考录补员工作也在全自治区机构人事冻结情况下率先开考。
二、畅通渠道，完善检察人员选拔录用机制。
(一)公开招录，积极引进高素质专业人才。近年来，自治区检察院注意加强与自治区党委组织部和编办的沟通，建立起每一、二年面向社会考录一批检察工作人员的机制。招录中，强化招录计划的针对性，由自治区院根据各院现有编制、业务量和队伍结构情况，统一制定招录计划报自治区党委组织部并向社会统一公告。先通过考录控制名额，待考录工作结束后，根据各院实际录用人数再下达编制的做法，保证了所有补充编制全部用于考录补员。在考录前，对通过司法考试人员逐个了解就业意向，预留出名额，在首批公布职位人员录用后，再补录通过司法考试及高学历人员，防止大量急需专业人才流失。同时，对通过司法考试人员实行专业科目全部免试的优惠政策。
(二)用好政策，缓解基层人员短缺问题。加大对偏远、贫困地区基层检察院招录工作政策倾斜力度，使一批具有法律专业以及计算机、财会、法医、蒙文蒙语专业的大学生充实到基层。认真落实政法干警招录培养体制改革，推行定向委托政法院校培养机制，选调优秀大学毕业生到基层工作。同时，积极推进“西部基层检察院志愿服务行动”，对于报考检察机关的志愿者，实行笔试成绩加权计分、同等条件下优先录用的优惠政策。
《完善人才招录培养机制推进队伍专业化》()。2009年至2010年，加大遴选力度，又从盟市、旗县市(区)院遴选了16名优秀人员补充到自治区院各主要业务部门，初步形成检察官往基层充实、人才在基层培养、上级院从基层遴选检察人员的良性格局。
三、强化措施，优化检察人员培养机制。
(一)分类培养，注重职业素能培育。重点完善和落实了四项制度:一是以领导干部为重点，突出抓好领导素能培训，先后举办了基层院检察长政治培训班和全区检察机关党员领导干部和党务干部培训班。二是坚持“抓早、抓好”，对所有新进人员、新任人员无一例外地开展统一培训，科学构建人才成长快速通道。三是对于业务骨干，通过参与重大课题研究、承办重大案件等措施，推动骨干型人才向高层次人才快速发展。四是以造就一批领军型人才为目标，通过组织开展全区检察业务专家评审等形式，重点投入、重点培养、重点使用，创建高层次检察人才的选拔培养使用管理机制。
(二)实践演练，开展岗位技能培训。按照各岗位对干警能力素质的不同要求，开展各种训练、比赛和考核，规范执法行为、提高执法水平。对岗位练兵中所反映出的问题，按照“缺什么、补什么”的原则，开展学习培训。从2004年开始先后组织了五届全区性团队和个人业务技能竞赛活动，逐步形成覆盖全岗、面向全员的练兵格局，每届参赛人数均达到全区检察人员总数的95%以上。同时，开展了全区优秀公诉人、侦查监督十佳检察官评选等单项业务练兵和竞赛，发现、培养、选拔了一批业务骨干，充实了全区检察人才库[3.380.00%]。
(三)加大投入，加强学历教育和司考培训。一是加强与有关高等院校的合作，鼓励检察人员参加在职法学博士、硕士等高学历教育，促使检察人员不断提升自身综合素质、完善知识结构。目前，全区检察队伍中本科以上学历占78.7%，比2002年提高48个百分点。其中具有硕士以上学历学位的高学历人才达到282名，比2002年增加253名。二是突出抓好司法考试培训。从2005年起大力开展司法考试助学活动，每年从本级有限的教育培训经费中挤出50万元，在全国范围内选择联合办学单位，连续举办了五届全区司法考试集中封闭培训班。2011年，又依托检察局域网开办了全区司法考试网络培训班。三是加强培训基地建设。
(一)合理配置，努力实现人尽其才。以检察业务为中心，检察人才资源配置向业务部门倾斜，自治区院26名新录用人员中，19人被分配到业务部门。同时，注重多岗位工作能力的培养，通过轮岗交流，不断丰富干部的工作经验，提高他们的组织能力。2009年和2011年，自治区院机关共对62名干部进行了轮岗交流。
(二)挂职锻炼，拓宽人才交流空间。2008年，出台了《2008b2010年全区检察机关选派干部挂职锻炼实施方案(试行)》，把区内上下交流和区域性双向交流挂职作为一项常态化工作来抓，采取上下级院互派挂职、主动选送业务骨干到北京市检察机关挂职等方式，共选派三级院119名业务骨干挂职锻炼。
(三)搭建平台，大胆使用优秀人才。自治区院先后制定了机关、院直属事业单位处级领导干部选拔任用工作办法，打破年龄、学历、资历限制，突出了以业绩和能力为导向的人才评价标准，为优秀人才搭建施展才华的平台。2009年和2011年，自治区院通过竞争上岗和公开选拔共选拔任用处级领导干部31名。
文档为doc格式。
高技能临床医学人才的培养临床技能学重点
摘要：随着当前社会的快速发展，高技能人才在区域经济发展中的重要作用得以不断凸显。在当前的经济环境下，高技能人才的培养为区域经济的协调发展提供了源源不断的技术支持。与此同时，区域经济的转型升级也为高技能人才的培养模式的转变和革新提供了新的思路与机会。就高技能人才培养工作与区域经济发展之间的关系进行分析，并结合当前我国的经济发展现状为高技能人才的培养提供新的思路，力求实现高技能人才培养与区域经济的协调发展有机结合，使两者实现资源共享、优势互补的发展目标，以期能够为今后的高技能人才培养提供参考意见。
喜看高技能人才受尊重
近日，中央邀请到北戴河休假的专家队伍有一个新亮点，就是110名客人中，有55位是高技能人才。桥吊工人许振超、模具钳工葛茂昱、车工郭嘉明，还有电工、瓦工、炉前工、数字产品推广销售工……中央领导亲切地把他们与专家并称为盘活人才存量的“双轮”。许振超感慨地说：“我这样一名普通的产业工人，能成为全国高技能人才代表，深深体会到劳动者的光荣。”高技能人才受到党和国家高度重视，受到社会广泛的关注和尊重，是实施人才强国战略中的可喜现象。我国社会正处在转轨阶段，人们的价值观念也出现了多样化。一段时间来，社会上有一些不重视普通劳动者，不尊重技术工人的模糊认识。有人片面理解，市场经济，谁有钱，谁光荣。有人简单认为，知识经济，谁文凭高，谁就有地位。社会上出现了追款、追星、追官的现象。受这些观念影响，一些家长不愿意孩子长大后当工人，一些学校也不重视培养技术工人。前不久，珠三角、长三角、环渤海工业圈许多工厂招不到技术工人，出现了“技工荒”。有些地方只能到国外高薪聘请高级技工。这次在北戴河座谈会上，无论是领导人还是专家学者、高技能人才，共同的热点话题就是：如何培养和开发高技能人才，增强我国制造业和服务业的核心竞争力。高技能人才是推动中国社会快速发展的幕后英雄。改革开放以来，我国工业产品开始打入国际市场，海尔、长虹等“中国制造”成了国际品牌。把科技成果转化为产品，高技能人才发挥了不可替代的重要作用。这些高技能人才身上，展现了当代中国产业工人的可贵精神。大多高技能人才是在平凡的岗位上成长起来的普通工人，他们没有高学历高文凭，但他们干一行、爱一行，钻一行、精一行。青岛港集装箱码头技师许振超，创造了震惊世界航运界的集装箱装卸效率，主持编写国内第一本《港口桥吊作业手册》；鞍钢化工总厂的机修工人李晏家自学30门课程，技术创新成果56项，创效3000多万元。作为工人中的杰出群体，高技能人才身上充分体现了爱岗敬业、艰苦奋斗、无私奉献的优秀品质，也体现了中国产业工人与时俱进、开拓进取、不断创新的不懈追求。尊重高技能人才不能停留在口头上，必须理顺机制，建立体制。随着科学发展观的树立，人们越来越认识到高技能人才的价值。在发达国家，高级技工占技工总数的30％—40％，我国高级技工仅占技工总数4％。差距之大，促使我们认识到必须尊重高技能人才，关心高技能人才，培养高技能人才。只有充分发挥高技能人才作用，才能有效推动我国由世界加工中心向世界制造中心转换，才能有力推动我国新型工业化进程。当前一些地方已经出台了一些举措，深受欢迎。譬如深圳允许高级技工可从农村户口直接转为城市户口，江苏南通给杰出的高级技工发政府津贴，等等。尊重高技能人才，其实就是尊重劳动，尊重知识，尊重人才。伟大的事业呼唤更多的高技能人才，伟大的时代也必将造就更多的高技能人才。
高技能人才培养对区域经济发展的价值论文国家级高技能人才培训基地名单
高职教育具有非常明显的区域特点，在高职中培养出的人才大多数都是为了区域经济发展进行服务。随着近年来我国综合交通运输体系的构建，物流人才处于紧缺的状态，虽然高职院校培养出了一定数量的物流人才但也只是杯水车薪，而且物流人才的缺失会对该地区的区域经济发展的要素流动起到极大的制约作用，因此各个高职院校必须认清问题的重要性，加大物流人才培养力度，构建物流人才培养模式，促进区域经济发展，保证我国经济的发展态势。
近年来我国经济依然保持中高速增长，各地由于经济形态的不同因此形成各自的区域经济特点，各个经济区域之间的要素流动带动了物流业的发展，物流产业已经成为我国的重点产业。但是我国在经济快速发展的同时也应该注意到存在的问题，由于我国物流业起步较晚，当前的物流运行模式能否适应我国持续增长的区域经济发展，而且目前物流人才的短缺对我国的物流业产生了巨大的影响，因此在认识到我国物流业依靠区域经济发展的同时也应该认识到我国物流产业所面临的问题，加快相关高素质技术技能型人才的培养，保证物流业能够在快速发展的区域经济中正常运行和发展才是王道。
1.课程体系不完善。高等职业教育是以培育应用型技术技能人才为目标的教育，这一点和普通高等教育是有所区别的，它的教学重点并不仅仅是理论知识，更多的是与其专业相关的技术能力，毕业生在走出校园，走向社会时能够凭借自身的技术与能力获得理想的职业发展，但是目前在很多高职院校的物流专业课程是以学科体系作为基础的，理论知识成为了课程的主要内容，这就导致高职物流专业学生在学习过程中无法真正学习到对自己职业生涯有实际价值的专业技术技能，理论课程的比重远远大于实践课程，这违背了高职物流人才培养的初衷，学生在学习后无法胜任自身岗位的'工作，因此物流专业自身的课程体系的构建以及相关的课程内容的选择是区域经济中高职物流教育改革的首要问题。
2.缺乏专业教材。在目前情况下，高职物流专业的学生使用的教材与普通高校学生的教材并没有太大的区别，在教材中，很多是学科体系的教材架构，很多教材都是从外国引进并直接翻译的，教材中讲述的是国外的情况，与中国之间的联系并不大，没有考虑到中国的具体国情，很多情况与中国区域发展的实际情况并不适应，因此学生无法从教材中学习到适用和够用的理论知识，而且国内物流产业的管理水平以及基础设施与国外相比较为落后，教材上很多内容与实际上并不相符，这些都对区域经济发展中高职物流人才的培养具有一定的制约作用。
3.专业教师匮乏。我国的物流专业教育起步较晚，因此在高职院校中任教的教师很多不是从物流专业毕业，自身水平也较为有限，所拥有的知识难以满足目前高职物流教育的要求，他们能够教授给学生的只能是一些基础的理论知识，其他方面的知识他们自己缺乏双师素质和实践支撑，在教学过程中无法理论联系实践对学生进行技术技能的培养，不了解学生的真实需要，在这样的情况下，教师能够给予给学生的东西十分有限，学生也无法从教师那里获得更多实用知识和技能，这也是很多区域的高职物流专业面临着的问题。
4.专业定位不明确。在前文中曾经强调过，高职院校培养出的学生是为这一区域内的经济服务的，因此在对高职院校物流专业人才的培养中应该根据区域的实际需要进行培养，对于高职学生在走向社会之后的专业定位和服务面向应该明确，目前很多高职院校忽略了这一点，对自身区域的经济特点、职业需要、社会需求都没有进行过详细的调研，在对学生进行培养时往往没有明确的对应岗位群和就业方向，只是与其他区域或同类专业一概而论，导致专业定位不明确、培养目标不准确、学生不具备相关的专业技能等问题的出现，阻碍了高职物流人才培养以及当地区域经济的向前发展。
1.强化实践教学。物流产业是一个综合性较强的产业，对于从业者有着较高的操作性与技术性要求，因此，高职学生在学校进行学习时，除了理论知识的学习更应该注重自身实践能力的培养，这就对高职院校提出了要求，高职院校需要对自己所在区域的经济特点进行调查，了解物流产业最为需要的能力，之后在物流专业的课程体系中增加与之相关的实践课程，改变原有的以理论知识作为主体的教学内容，建立与之相关的实践体系，让每一名学生在校学习期间都能够拥有一定实践经验，提高自身对于物流事务的应对能力与处理能力，符合企业的需求与岗位要求，在毕业后能够直接胜任岗位工作要求。
2.开展校企合作。随着区域经济的发展，很多物流企业也随着发展起来，但是由于自身的基础不足他们需要有着专业化能力的人才来进入企业进行工作，改变企业的现状，每一家物流企业都拥有自身的工作流程以及稳定业务来源，而物流企业的正常运转以及相关业务完成都需要有人来进行实际操作，高职院校与高职学生需要的正是一个平台来进行实践，检验自身的知识技能，因此，二者的需求得到了互补，高职院校与物流企业建立良好合作机制可以让学生进入到物流企业之中进行实习，了解物流企业员工的工作内容，对自身的专业能力进行锻炼，并且根据物流企业的标准对自身的不足进行强化与训练，物流企业也可以借助这样的机会对人才进行挑选，从实习学生中选择最适合企业发展的人，进行直接录用。教师也应该深入到物流企业之中，了解物流企业真实的需求，不仅以此来调整自身的教学内容，教授企业最为需要的内容，让学生在毕业后能够找到一份适合自己的工作，而且还能培养自身的业务能力，提升双师素质。
3.建设教师队伍。高职教师承担的职责与普通高校教师不同，他们需要侧重于学生职业能力和职业素养的培养，除了进行日常的教学，还需要教授学生专业相关的技能，这也对高职教师提出了更高的要求，在具备熟练的理论知识与业务能力的同时还需要拥有一定操作技能，但是很多高职教师自身缺乏操作技能，因此高职院校需要加强对自身教师团队的建设，从物流企业中聘请专业人士对相关教师进行培训，提高教师的实际操作能力，或者直接聘请他们作为高职院校的兼职教师，由他们讲授物流专业的实际操作课程，由高职教师讲授与物流专业相关的理论知识，二者结合形成一支“双师结构”的教师队伍。双方合力对高职院校物流专业的学生进行教导，让学生在理论与实践这两方面的能力同时得到提高，保证学生在校期间能够获得更多的知识与经验，让学生工作后能够具有更加具有竞争力。
4.改革课程体系。高职院校培养出的学生是要为区域所服务的，因此，高职院校在进行课程的设计时应该首先对区域经济进行调研，了解物流企业目前对于人才能力的真实需求，继而确定物流专业课程设置的方向，根据企业的需求进行对相关课程的设置，改变原有传统学科课程体系，让高职院校自身为区域经济以及区域企业服务，根据区域经济与区域企业的实际需要来教授学生，对课程中的具体内容进行序化、选取和设计，让学生符合企业与经济发展的需求，能够在工作中为区域经济发展做出贡献。
五、结语。
近几年我国物流产业发展快速，但是自身体制的不健全以及相关人才的缺乏逐渐暴露出来，高职院校对于物流人才的培养是一项十分重要的工作，它能够改变我国物流产业目前面临的困境，推动我国的物流产业与区域经济向前发展，构建和改革物流人才培养模式是高职院校目前工作的重点内容，从领导到教师再到学生都应该对此引起重视，注重能力培养和职业素养培养，为我国区域经济的发展作出贡献。
参考文献：
[1]陈晓华,严雪晴.基于广东省经济发展模式转型升级的高职物流人才培养——以《报关实务》精品课程开发建设为例[j].物流工程与管理,2014,(1):84-85.
高技能人才培养方案
1.为大力倡导20xx年“11.9”全国消防安全活动月，紧紧围绕“人人参与消防，共创平安和谐”的活动主题，结合公司实际情况，特开展一次消防技能竞赛活动。
2.开展一场比思想、比工作作风、比消防业务技能、比业余文化生活的竞赛活动，提升各分厂、部门之间的凝聚力、战斗力、团队意识，相互学习，相互了解和交流，共同提高、共同成长、共同进步，为公司的消防安全防范工作打下坚实的基础。
3.提高公司及各分厂的.整体消防业务技能、协同作战和处理突发事件的能力。
4.进一步推动员工消防安全意识，检验并提升公司义务消防队的消防安全知识和消防技能。
5.通过自身的消防操作，熟练掌握各种消防器材的使用技能，加强公司的消防安全、防火工作。
1、双人3盘水带连接（双人项目）
2、单人2盘水带连接（单人项目）
3、单人手提4kg干粉50米灭石油气（单人项目）
1、方案策划/组织/主持：谭良师、陈一军、刘星民
2、总裁判长：谭良师
3、裁判员：陈一军、刘星民、曾德波、刘成文、肖玉华、梁锶雅、梁亮星、李福生
4、打表记分：曾德波、梁亮星、殴阳攸青等
5、器材准备：各分厂安全小组（使用旧灭火器）
6、拍照摄像：梁锶雅、姚增喜
1、初赛安排：各分厂、部门提前组织员工进行训练，于11月10日前自行组织初赛、复赛，确定决赛人员名单。
2、决赛安排：20xx年11月20日下午14：0018：00分（如有变动另行通知）比赛结束后现场颁发奖状。
1.决赛代表队以分厂或部门为单位，每个代表队约10--15名队员组成（不分男女），总人数约65人。
2.每个队员最多只能参加两个项目的比赛。
比赛奖励：通过比赛，评选第一名、第二名、第三名，纪念奖品。
1、“双人3盘水带连接”项目获得第一名奖励现金500元，锦旗一面，荣誉证一个；第二名奖励现金400元，荣誉证一个；第三名奖励现金300元，荣誉证一个；第四名奖励现金200元，荣誉证一个，第五名奖励现金100元，荣誉证一个，计1500元。
2、“单人2盘水带连接”项目的第一名奖励现金300元，锦旗一面，荣誉证一个；第二名奖励现金200元，荣誉证一个；第三名奖励现金100元，荣誉证一个；共计600元。
3、“单人50米灭石油气”项目第一名奖励现金300元，锦旗一面，荣誉证一个；第二名奖励现金200元，荣誉证一个；第三名奖励现金100元，荣誉证一个；共计600元。
4、个人表演奖（专职安全人员）三名，每名100元，共300元。其它奖励：1、每位参赛队员65人及工作人员20人发参赛纪念奖品。
5、锦旗3面，荣誉证书11本。
6、本次竞赛活动预算约5500元（不含消防器材费用）。
（一）双人3盘水带连接
（1）、场地器材布置
在58米的平地跑道上标出起点线、器材线（分水器限制线）、终点线。在起点线前1米处划出器材线，13米、33米处划出水带打开线，58米处划出终点线。在器材线处放3盘64毫米口径的双卷水带，1支水枪，消防栓一个，并与器材线相平，参赛队员站在器材后方。
（2）、操作程序
两盘水带打开、连接后必须平整。如有接口自动脱落、卡口、水枪脱落、冲到终点不接水枪、水枪射水不到指定位置等情况，将不计成绩。
（二）单人2盘水带连接
（1）、场地器材布置
在38米的平地跑道上标出起点线、器材线（分水器限制线）、终点线。在起点线前1米处划出器材线，15米处划出水带打开线，38米处划出终点线。在器材线处放2盘64毫米口径的双卷水带，1支水枪，消防栓一个，并与器材线相平，参赛队员站在器材后方。
（2）、操作程序
当裁判喊“准备器材”口令时，参赛队员检查好器材并背好水枪，然后回到起点线站好。当裁判喊“预备、开始”时，参赛队员迅速打开第1盘水带，并拿1个水带接口接上消防栓接口，并迅速把另一水带接口接上第二条水带的接口，接好后把第二水带打开，并对接好接口，同时以最快的速度跑出终点，接上水枪，站成立射姿势抱握住水枪，水枪射水到指定的地点为止为有效时间。
（3）操作要求
两盘水带打开、连接后必须平整。如有接口自动脱落、卡口、水枪脱落、冲到终点不接水枪、水枪射水不到指定位置等情况，将不计成绩。
（三）单人手提4kg干粉50米灭石油气
1、操作程序及场地器材
在长50米的平地跑道上划出起点线、器材放置线及终点线。在25米处放置1支4kg干粉、35处放置1个燃烧的气瓶。参赛队员检查器材，并在起点线站立举手叫好。
当参赛队员听到裁判叫“预备、开始”的口令时，迅速跑到25米处，将灭火器提起，拔掉保险销，冲到32米左右处将灭火器喷咀对准燃烧的气瓶，压下灭火器手把，将燃烧气瓶火扑灭后，带灭火器跑过终点线，并举手叫好，动作完成。
（2）、评分办法及要求
每个参赛队员只有1次机会参赛，参赛者必须站在起点线后，不得踩线，从发出“预备、开始”信号到动作完成跑出终点线为计时时间。若参赛队员失误则不计成绩。参赛队员未将火扑灭、灭火后未把灭火器带出终点线等均不计成绩。
1、每个比赛项目由一名计分员、一名发令打表员及一名裁判员组成裁判组。
2、参加比赛的队伍按顺序进行，每个项目以时间的快慢为标准进行排名次。
3、参赛队必须服从裁判员的安排与指挥，不得无理取闹，带队人员不得干扰裁判员工作，否则取消该项参赛资格，如有违规违纪的，取消该队该项目成绩。如某队对比赛结果有异议可向裁判员提出；若对裁判员做出的裁定仍有异议，可向裁判长提出，由裁判长做出裁决，裁判长的裁决为最终判定。
1.各参赛队员身着厂服，穿运动鞋。
2.各分厂可自行组织拉拉队相关人员前来观看比赛、助威。
3.参赛队员队必须在规定时间到达比赛场地，并做好赛前准备工作，在比赛结束后方可离开。
4.比赛器材由五分厂提供，射水点距终点线约10米左右。
5.请各分厂、部门积极报名参与，并利用空余时间进行排练，各分厂安全员提供赛前培训，示范讲解及技能操练。
高技能人才培养方案
为加快我市高技能人才队伍建设，充分发挥高技能人才在经济社会发展中的重要作用，根据《中共广东办公厅广东省人民政府办公厅印发关于进一步加强高技能人才工作的实施意见的通知》（粤办发〔2015〕29号）精神，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才兴业战略，按照“需求定向、企业主导、条块结合、政府支持”的原则，加大对高技能人才的培养力度，缓解高技能人才紧缺状况，促进经济社会快速健康发展。
二、目标任务
加快培养数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型等高技能人才，建立科学的高技能人才培养、使用机制，基本形成与我市经济社会发展相适应的技能人才新格局。
。
等方式，培养专业型人才。
4．通过“政府搭台、企业唱戏”的方式培养高技能人才。政府指导或组织，企业主办，有针对性地邀请专家学者进行理论讲授和操作指导，实现技术指导上的一步到位；每年选送一批技术好、责任心强、有发展潜力的年轻人员到高等院校或发达地区学习培训，学习先进技术。积极组织高技能人才技术交流活动。依托公共职业介绍机构、人才交流机构或有条件的大型企业（集团）、行业组织、职业院校，或通过科技协会、技师协会、职工技术协会、职业教育培训协会以及高技能人才工作机构等，举办各种形式的高技能人才主题活动，为高技能人才参与高新技术开发、同业技术交流以及与科技人才交流、绝招绝技和技能成果展示等创造条件。鼓励和支持高技能人才参与国家、省际和国际间职业技能交流活动。
（二）加大职业技能考核鉴定力度。
严格贯彻国家职业资格证书制度和就业准入制度，每年组织2次技师考评活动，对全市各类培训机构每年培养的高技能人才进行鉴定，经培训高级工鉴定合格率要达到90%。对于鉴定合格者，颁发相应级别全国通用的职业资格证书，做到“就业必须先培训、上岗必须先持证”。定期开展职业技能竞赛，通过竞赛活动促进高技能人才的培养、认定。市职业技能鉴定中心每年要开展2个工种以上的职业技能竞赛和技能比武活动，参赛规模要达到200人，对竞赛优胜者给予表彰奖励。
（三）建立高技能人才库。
在市职介中心建立高技能人才信息库，面向社会收集高技能人才信息，及时了解和掌握本地区拔尖创新人才情况和企业需求，定期发布供求信息，实现信息资源共享，从而发挥高技能人才在区域经济建设和企业发展中的作用。在劳动保障部门的指导下，成立市技师协会，充分发挥高技能人才在技术革新和技术改造中的突出作用，做好高技能人才资源的储备和综合开发。各县区职介机构都要开设高技能人才服务窗口，为高技能人才的引进和交流搭设服务平台。
四、保障措施
（一）加强组织领导。建立健全组织领导机构，建立以劳动保障局为第一责任部门，财政、教育、经贸等部门为责任部门的高技能人才工作协调机制，负责对高技能人才工作的宏观指导、政策协调和组织推动。劳动保障部门要进行统筹协调，有关部门要各司其职、密切配合，共同推进。各县区和市有关部门要根据实际制定具体的实施方案。
业技术教育的政策，城市教育费附加用于职业技术教育（含技工教育）的比例不低于30%。监督企业按职工工资总额的2.5%足额提取职工教育经费，60%以上用于企业一线职工的教育和培训，培训的重点要投向技能型人才特别是高技能人才的培养以及在岗人员的技术培训和继续学习。
校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养工作水平重要内容。为进一步加强我校校企合作、产学结合工作，贯彻落实中共中央办公厅、国务院《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》精神和劳动保障部关于“校企合作培养高技能人才工作”视频会议精神。规范校企合作人才培养，促进其顺利运行，特制定本方案。
一、 组织管理
校企合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现人才培养的多样化。校企合作人才培养可以有多种形式，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。校企合作人才培养实行校、系二级管理，学校负责审核、检查和重大问题的处理，系部负责具体的实施和管理工作。
1、成立校企合作人才培养领导小组。
各系部根据专业教学的需求，寻求能实施校企合作人才培养的合作单位。由系部与合作单位相关人员共同参与成立领导小组，系主任及合作单位领导担任组长，成员由系部分管教学和分管学生工作的领导及合作单位相关人员组成。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查系部和企事业单位产学合作教育工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题。
2、成立专业指导委员会
成立专业指导委员会是我校实行校企合作、产学研结合体制的'重要内容。各系部要继续聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大部分。
各系应由系主任为第一责任人，精心组织、充分发挥专业指导委员在专业建设各个环节中的作用。特别是在专业设置、人才培养规格、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用，要邀请专业指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。此外还要发挥专业指导委员在合作培训、共建校内实训基地、引进新技术和先进的管理模式、学生毕业实习和就业等方面的作用，共同完成有具体内容的互惠双赢的合作项目，实现企业与学校的互利互助。
3、加强为企业对口培养人才的工作
产学结合既是一种教学形式，也是一种教育思想。产学结合作为一种教育思想，它主要反映了高职高专教育要以市场为导向，主动面向市场，服务社会的教育理念。因此，为企业对口培养人才的工作，应从以下两方面开展：
（1）各系在专业设置和确定人才培养规格时，要广泛开展社会调研，了解企业、行业和社会对人才需求的信息以及对人才培养规格的意见，进行专业论证时要广泛邀请校外专业指导委员参加。在充分论证的基础上，提出开设新专业、改造老专业的意见，同时要根据企业用人岗位的职业要求，设置课程体系和教学内容，主动为企业培养人才提供优质的服务。同时各系要积极与企业联系，开拓毕业实习基地和学生就业接收单位，主动向企业输送对口的人才，提高学生的就业率。
（2）各系还要主动与企业、政府等部门联系，开展“订单式”的以非学历教育为主的培训业务，充分利用学校的师资、教学条件等为企业培训在职人员，提高从业人员的技术、技能和管理能力。
二、专业人才培养方案基本框架的设计
1．总体设计原则：高职高专教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的
高素质技能型人才。建立以能力为本位的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，形成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制基础，以产学研结合人才培养模式为平台，以专业建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培养目标的实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，体现一个公共技术平台（即公共学习领域、公共选修学习领域和素质拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培养目标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要求，体现知识、能力和素质的模块化课程；本着课程教学、实验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于学生个性化发展，方案制订的规范化和标准化以有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培养计划。
2．课程体系结构及课程设置的原则和依据。基于专业群规划与设置，专业人才培养方案中课程体系结构应有五部分组成：
（1）公共学习领域课程。这一学习领域课程应使学生尽可能在人文素质、职业素质、思想道德、数理基础、外语交流及学习能力等方面打好一定的基础。
（2）专业一般学习领域课程。该学习领域课程应能为各专业方向学生构筑一个基础理论较为宽广、核心技能要求明确，能为学生今后的职业发展与迁移提供良好的知识、能力和素质结构的综合性核心课程及核心技能实训模块。
（3）专业综合学习领域课程。该学习领域课程直接反映高职高专教育的职业特征，具有明确职业价值取向，以能力本位和就业导向为目标的教育教学内容。它是具有“准订单”性质、灵活开放的课程和实训实习模块。
（4）专业拓展学习领域课程。这是为拓展学生的谋生范围提供其就业(第一次)所需的岗位技能与基本专业知识，能够灵活适应市场(企业)的需求，专业拓展学习领域课程设置应紧密贴合市场与企业需求，依托专业指导委员会，根据对应岗位(群)应具备的综合职业能力所需具备的知识和技能要素和要求，构建方向课程模块。
（5）公共选修学习领域。公共选修学习领域课程全校开设40-60门，按文学、体育与艺术、哲学与心理学、社会科学、数学与自然科学五个模块设置，要求所有学生在校期间必须至少选修4个学分。
3．注重素质教育与专业教育的结合。为了让学生在德、智、体、美各方面得到全面发展，要求学生不但具备认知能力、学习能力、实践能力，而且具备交流、创新、创业和组织能力及团队协作精神。还要重视学生共性提高与个性发展，素质教育与专业教育的结合。过去我们在教学过程中过分强调共性的东西，个性常常被忽略。实际上，个性是最重要的，其核心东西是思想的独立性，能够进行独立的思考，不盲从权威。所以，从根本上说，创新首先要有自由的思想作为前提和基本条件，培养个性首先要培养学生的独立精神和自由的思考能力。为了拓宽学生选择空间，尊重学生个性发展，实行学分制和弹性学制，给学生较大选择空间，因材施教。
对公共选修学习领域课程、专业拓展学习领域课程和素质拓展领域项目，学生可以根据自己的特长和爱好进行选择。公共选修学习领域课程及素质拓展领域项目实行在全校范围内打通，鼓励学生跨专业选课，搭建合理的知识平台。
4、配套的改革措施
目导向、任务驱动的教学模式，让学生在一个完整的工作过程中去理解每一个工作任务。
（2）课程体系改革的主要目的是改变传统的“学科本位”课程观，采用以职业能力为核心的“能力本位”课程观。课程体系的构建应根据本专业目标岗位的实际需要，综合各岗位的工作任务、内容、职责等要求，由企业专家组主导起草《岗位职业标准》；在分析职业岗位知识、能力、素质要求的基础上，将学科体系的课程内容进行解构，按工作过程中的行动体系选择、序化课程内容，通过理出的岗位典型工作任务，并归纳出行动领域；由行动领域并基于真实工作过程构建课程体系（学习领域）。
（3）课程设置体现“三通一渗透”的原则，即公共学习领域课程打通，各专业素质拓展领域课程按专业大类打通，第6学期各专业一律进行顶岗实习；培养学生的人文素质领域的课程（公共关系、美育与音乐美术鉴赏、应用文写作）要向各专业人才培养方案渗透。
（4）将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培养学生职业能力为核心的教学体系，突出工作过程与学习过程相结合，在教学设计课堂与实习地点相统一，采用“教、学、做合一”的行动导向的教学方法。以学生为教学主体，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式。
三、其他
1．由学校教务处组织相关人员，不定期地对校企合作企业的组织管理、教学实施情况进行检查，给出指导意见。通过学生评价的形式，对企业和兼职教师进行综合考评。根据学校综合考核的情况，对于不符合要求的企业或教师要及时整改，确实无法达到学校要求的经双方协商后予以解除。
2．本方案自公布之日起执行，由教务处负责解释。
2015年3月