工作计划书 地毯有计划的预防性措施

计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。通过制定计划，我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务，并设定合理的限制。这样，我们就能够提高工作效率。下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

工作计划书 地毯有计划的预防性措施篇一

工作计划书 地毯有计划的预防性措施篇二

从前，有一只老虎和一匹马，它们住在画室的地毯下面，因为它们喜欢绘画。

"因为我们是想象的动物。"他们回答。

"你把干草藏在哪里？"仙娜问马。

"藏在地毯下，"它说，"是想象的干草。"

"你把骨头藏那里吗？"她问老虎。

"是的！"它舔舔嘴唇，躲进了地毯下。

马随后也跟着走了，只剩下仙娜一个人。仙娜拿来纸，在上面画了很多糖果，放到地毯下面。不一会儿，她就听见嚼糖的声音，还有马快乐的叫声。

老虎出来说："我想要只手表，这样我可以知道时间。"

"好吧！"仙娜说着，画了一只手表，另外还画了三明治。

"谢谢你！仙娜。"它们给了她一个吻。

"你们还要别的东西吗？"她说，"我睡觉的时间到了。"

"我们还想要一把雨伞。"

"一把雨伞？"仙娜说，"可是，地毯下面不下雨呀！哦，是想象下雨！"

于是，仙娜画了一把大大的雨伞，交给他们。

"谢谢你啦！晚安！"

"晚安！"仙娜说完，上床去睡觉。可她又想：有了漂亮的新雨伞却没有下雨，岂不扫兴！她在一张大纸上画了些雨，走下楼把画儿塞在地毯下面。

第二天她下楼时，画室里的水有一尺深，老虎和马倒坐伞里面，就像坐在船上飘来飘去。

雨伞画得太大了！仙娜想。

早饭后，仙娜回到画室，妈妈正在为地毯吸尘。没有水，没有雨伞，没有老虎，也没有马。

仙娜拿出绘画簿，画了一只熟睡中的老虎和一匹熟睡中的`马。仙娜坐下来，看着炉火，画室里除了地毯下传来的鼾声，没有任何声音。

工作计划书 地毯有计划的预防性措施篇三

造型与表现

1.认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。

2.操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3.情感目标：体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会运用不同材料表现“小地毯”。

难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

1、教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。

2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。

（一）引导阶段：

2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？

3.谁能给它起个好听的名称。（花地毯）

5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）

（二）内容新授

a欣赏感知：

目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。

方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。

1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。

2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。

b引导想象，表达审美感受。

目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。

方法：观察、比较、讨论、想象、创作。

讨论过程：

1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。）

（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？

（2）“小地毯”是用什么方法来表现的？

（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

（4）还能用什么方法、材料来表现？

2.教师小结过渡。

3.小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。

4.学生设计创作。

5.各小组展示地毯。（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）

（三）激励评价

目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

方法：表达、欣赏。

过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。

（四）收拾与整理

目的：帮助学生养成良好的学习习惯。

方法：集体动手。

1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。

2.课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。

一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上布满了色彩鲜艳、构图各异的花地毯。

工作计划书 地毯有计划的预防性措施篇四

教学目标：1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。

2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。

3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。

教学重点：能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形。

教学难点：能用较简单的方法计算面积。

教学准备：

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、上节课我们一起学习了用方格图求一些图形的面积，老师今天又给大家带来一幅图，想看吗？（课件出示情境图）

2、这幅图有什么特点？它像什么？（对称的，像地毯）

3、揭示课题：今天我们一起学习计算地毯上图形的面积。（板书：地毯上的图形面积）

二、自主探索，学习新知

2、请同学们把思考过程写在练习本上，看谁的方法多。（老师巡视指导）

3、小组讨论交流

4、班内反馈。（a、根据提供的方格图，逐一的数，数出蓝色部分的面积。学生回答后，简单归纳方法：根据方格图数数，板书：数方格b、将图形“化整为零”，缩小数数的范围。学生分割图形的方法可能不同，首先让学生对比分割方法，说发现。使学生明确，这几种不同的分法，都是把复杂的图形，分割成几个面积相同的小图形，这种方法叫“化整为零”，板书：化整为零。再让学生对几种分割法进行比较，找到简便的方法，使学生明确，化整为零”时，要怎么简便怎么做。 c、大面积减小面积。学生也可能采用“大面积减小面积“的方法求得图形的面积。学生在介绍用分割的方法时，数小图形的面积可能用到大面积减小面积，那时，也可以直接小结并板书：大面积减小面积。）

5、教师总结各种方法。

6、完成书上第18页的填空。

三、巩固练习

1、“练一练”第一题：独立完成，全班讲评。方法：1、直接数格子（不满1格的当作半格数）2、长方形面积-空白部分面积。

2、“练一练”第二题：每道题都有多种解法，让学生先独立思考，让后组织学生讨论。

3、“练一练”第三题：第（1）题的4个图形面积分别为1、2、3、4的平方数；第（2）题与第（1）题进行比较，第（2）题的3个图形的面积分别是前面一组题的前3个图形面积的一半。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、板书设计

地毯上的图形面积

方法：数格子、大面积减小面积、化整为零

课后反思：

工作计划书 地毯有计划的预防性措施篇五

工作计划书 地毯有计划的预防性措施篇六

1、在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的机密。

2、感受与同伴一同玩的乐趣。

1、地毯一块，上面掩盖一块大布，布上有需求用各种办法开启的洞口，布下藏有各种玩具和生活用品。

2、生活用品若干，如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等。

3、鸡、兔、猫的大幅画片。

活动一

一、爬爬滚滚

1、教员和宝宝在大布上自在爬、滚2～3分钟，引导宝宝说说身体的什么部位碰到了东西。

师：哇！我碰到什么东西了。宝宝，你们的身体有没有碰到东西？

2、我们的身体（能够详细说出身体的某个部位）碰到了东西，那是什么东西呢？我们一同去找找吧！

二、找找叠叠

1、教员和宝宝一同在大布上找洞口，重点察看宝宝开启洞口的办法。

师：宝宝，你们都找到了什么？

2、宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说，教员适时与宝宝一同说说找到的是什么东西，能够派什么用场。

3、教员和宝宝一同再去找大布下的东西，让宝宝重复感受开启洞口的不同办法，并说说找到了什么。

4、宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里，教员视状况请求宝宝分类摆放。

师：宝宝的`身手真大，找到那么多东西，我们如今把它们送回家。

5、教员和宝宝一同把大布叠好。

活动二

一、爬爬滚滚教员和宝宝在地毯上随意玩、爬2～3分钟。

师：咦！大布的下面是什么呀？（地毯。）我们再到地毯上玩吧！宝宝玩累了休息一会儿吧！

二、猜猜卷卷

1、（教员率领宝宝来到地毯前面）哇！我仿佛听到了声音。你们听见了吗？我们一同去找找吧！

2、教员先卷开地毯的一小局部，显露小鸡的脚，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一同卷地毯显露小鸡加以考证，引导宝宝学学小鸡的动作和叫声。

3、教员和宝宝一同卷地毯，显露小兔的耳朵，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一同卷地毯显露小兔加以考证，引导宝宝做做小兔的动作，尝试说说小兔的特征。

4、教员和宝宝一同卷地毯，显露小猫的尾巴，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一同把地毯全部卷起来，显露小猫，引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作。

5、能够依据需求给动物喂食。

1、依据孩子不同的年龄和不同的时节，教员能够在布袋里放置不同材质的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟习和喜欢的动物图片。

2、假如孩子对卷地毯的动作感兴味，能够在活动延伸局部让孩子再卷一次。

"地毯下的机密"是一个综合活动，其宗旨是让孩子在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中，触摸不同材质的物品，认识身体的各个部位。从这个活动中，我们能够看出教员十分熟习孩子的身心开展特性，如组织爬、卷地毯等活动，满足孩子喜欢模拟和反复游戏需求。教员所选用的资料既贴近孩子生活，又需调动孩子的原有经历，具有一定的应战性。教员设计的活动内容和办法契合孩子的学习特性，且特别关注活动过程中的细节处置。如大布上有需求用不同办法开启的洞，孩子能够摸摸、看看、讲讲；地毯下的动物图片能够适时改换，便于孩子反复游戏。在活动中，教员与孩子共同游戏，氛围调和自然。孩子从中体验到快乐，取得了开展。

工作计划书 地毯有计划的预防性措施篇七

1、我公司提供及时周到的售后服务，提供全天24小时服务。出现故障，公司技术人员应在6小时内到达现场维修，确保24小时内修复，如不能修复，在24小时内提供备用设备，保障甲方的正常使用至故障设备修复为止。

2、保修期为工程竣工验收合格后1年。在保修期内由公司负责保修，排除故障，无偿提供非操作不当造成的部件、配件的更换，公司从在其指定地点收到故障产品之日起3天内将修理后的产品或替换产品运至最终用户现场。因操作不当或外部原因损坏，造成部件的更换，由发包人承担有关费用。保修期内，所有维修服务均为上门服务，由此产生的费用均不再收取。

3、公司向发包人提供一定数量的易损易耗件储备。

4、各系统保修服务：

（1）自动控制部分：软件定期维护升级，硬件由于质量原因产生的故障，1年内免费更换。国产设备出现故障接通知后24小时内解决问题恢复使用，进口设备出现故障接通知后48小时内解决问题恢复使用。

（2）空调通风部分：对主要设备定期检查维护，出现故障接通知后24小时内解决问题恢复使用。

（3）设备：本公司代购第三方空调设备，均与供货商签定售后服务协议，严格执行本公司服务承诺。

5、售后服务人员定期回访，收集、整理客户意见，建立完善售后服务信息系统，发现故障隐患及时排除，出现问题及时解决。

6、工程完工交付时，公司派专业人员负责对甲方使用人员进行培训，直到甲方人员掌握实验室设施使用方法。

7、工程完工交付后第一年公司派专人协助甲方对设施进行管理。

在工程竣工后的一段时间内，留置保修小组，为工程尽快地投入使用服务。工程正常使用后，我公司将定期或不定期的对业主进行回访，征求业主的意见并及时解决存在的问题。并按照要求每月提供。

xxx

20xx年xx月xx日

工作计划书 地毯有计划的预防性措施篇八

1. 树枝上落满了雪，犹如美丽的钻石，随风摆动。地面上，房顶上都变成了白色，天和地都变成了晶莹的世界。太阳出来了，积雪融化了，冻成了冰柱，挂在房檐下，像一串串晶莹的冰糖葫芦，我真想尝一尝，它是不是甜的呢。

2. 站在栏杆前，凝视着那纷纷扬扬的雪花。雪不断的往下落，不断变换着舞步，像一位美丽的白衣舞者在翩翩起舞。

3. 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

4. 下雪了，洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空中飘落下来，宛如美丽的银色蝴蝶在翩翩起舞。

5. 雪花，像一个个顽皮的小精灵，像是约好一起蹦极一样，一个接着一个的往下跳。

6. 雪不停地下着，亮晶晶的雪花飘落在大地上，给麦苗盖上了一层厚厚的被子。盖着被子的麦苗暖洋洋的，做着甜蜜的梦，梦见夏天到了，它们戴着金黄色的帽子唱着丰收的歌。

7. 雪越下越大，从一点点的，变成一团团的，似乎从天上撒下来的棉花团。雪花不停地飞舞着，像棉花，似柳絮，如杨花，漫天飞舞。

8. 雪花像飞舞的粉红蝴蝶，欢快地闪着翅膀，仿佛要把晶莹的柳絮撒向大地，让大地在柔软的床下窗帘下休息。孕育着新的一年的成长。

9. 窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。

10. 我从窗户上远远望去，简直就是“白色王国”。下班没有开车，漫步在雪中，虽然身上都是雪，但是感觉特别开心，感受到了雪的晶莹剔透，好象是在童话的世界里，我用手机给自己留下雪的足迹，那雪景真是壮观。路上有匆忙上班的，有着上学的学生，但是我能感受到他们对雪的热情，对雪的喜欢。好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。轻盈的雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航。

11. 我望着天空中飘飘荡荡的轻盈的雪花，透过轻盈的雪花，我好像看到一个粉妆玉砌的轻盈的雪花世界。那个世界里，轻盈的雪花是一个个可爱的小精灵，为轻盈的雪花世界增添了华光异彩。

12. 只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。

13. 一朵小雪花儿仿佛听见了我的呼唤，轻盈地落在我的指尖。它是多么晶莹透亮啊！呵，这片雪花还是六角形的呢！中间一个圆点上分出六个叉，六个叉上又有叉，真像一朵盛开的花朵！

14. 雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。

15. 雪，像一粒粒糖豆，它们在空中飘舞着，并不着急落地，好像舍不得它们住的冰宫呢！小雪花像烟一样轻，玉一样洁。纷纷扬扬，从天而降。

16. 冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。

17. 雪的已婚妇女的名字，是否也像我一样在雪地里行走，像我们手雪路，写他们的名字的雪人，打雪仗现场，是否还记得我吞下了一片雪花，你温柔地对我耳语，说你永恒的爱的誓言。

18. 空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

19. 冬天有美丽的含义，但冬天的风景是无与伦比的。雪花姐姐总是在人们的睡梦中悄然而至。她装饰了树枝，使它们闪闪发光；她用柔软的覆盖物覆盖大地，使它安睡；她送去几件薄衣服，使湖水变亮。当雪姐姐在空中飞舞时，一切都很安静，欣赏她的表演。当冬天来临的时候，每一扇门都有不同形式的雪人，给人们带来欢乐。

20. 那天下了一整天的雪，雪花在我们村的每个角落里飞舞，就像在空中跳舞的芭蕾舞演员。这是我想起一行诗南阴凌秀，飘雪浮云端。

21. 雪花像蝴蝶那么优雅，像蒲公英那么洁白，真是太美了！

22. 雪花像是一个个会跳舞的小精灵，在阳光的照耀下，显得格外晶莹剔透！

23. 雪花熙熙攘攘的落在树枝上，远远望去，像一丛丛雪白的珊瑚一样。

24. 把握句式特点，看句子需要变化的部分在哪里，就改变哪里，这样可以减少错误。

25. 下雪了。看！一片白色的雪花，随风飘动，摇曳着，像鹅毛，像柳絮。多么美丽的雪啊！晶莹透亮，婀娜多姿，像一颗小星星坠落人间，又像一朵朵梅花飞舞而下。

26. 一团团一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。

27. 晴空下，雪花漫天纷飞，像无数的雪精灵在空中漫舞着。看，它们是笑得是如此的快乐，好像是在向人们宣誓这个冬天不再悲伤。

28. 雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。

29. 弹指一挥间，流年不复返。风雪交错的夜里，月色显得有些苍茫，窗外的灯火也不似从前那般明亮。只有我依旧如此，欣赏着夜的凄美，品味着夜的芬芳。

30. 黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。轻盈的雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航。

31. 早晨落下的雪花，像盐粉一样，越来越大，最后变成了大片的雪花，莫斯科变成了一个银色的世界。

32. 雪花犹如漂亮的的银蝶穿着一身皮袄快乐的在空中翩翩起舞，又好象一位仙子在我面前舞步翩翩。

33. 雪花儿漫天飞舞，就像天上的仙女不小心把自己的珍珠项链弄断了，珍珠纷纷掉落于人间。

34. 早上，天空开始下起雨来。我走到半路的时候，雨越来越少了，这时开始下雪了。开始下起了小雪，然后慢慢地变成了一片大雪花，纷纷扬扬地飘落下来。当我到达学校时，它变成了一场大雪。大地一下子全白了。我看得越多，就越高兴。

35. 看！多美的小轻盈的雪花啊！一开始零零落落，小小的，又轻又柔，仿佛那高贵的白天鹅轻轻抖动着翅膀，一片片绒毛飘飘悠悠地落了下来。接着小轻盈的雪花慢慢变大，变厚了，变得密密麻麻，仿佛月宫里的吴刚用力地摇动着玉树琼花，那洁白无暇的花瓣纷纷飞落下来。最后，雪越下越大了，轻盈的雪花们在半空中你拉我扯，你抱住我，我紧拥你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉絮从天空翻滚而下。

36. 雪旋转和编织，然后无声地落到地上。优美的姿势轻盈、有力、优雅。我想，用最美丽的语言也无法形容她的美丽，好好想想，还是用表演最合适。

37. 雪很白，很白，白的那么纯洁。他们使土地纯洁而美丽。我有一种感觉，雪不仅使一切纯洁，也使人们的心像它一样美丽和纯洁。

38. 冬天，大地披上一件雪白的棉袄，小草、小树，都披上了一层厚厚的雪。小溪上盖着一层雪毯，小草钻进了泥土，舒舒服服地睡着了。很久没见过面的雪姑娘乘着冷风的火车来到了人间。孩子们喜欢堆雪人和打雪仗。你看，孩子们拿起一把雪，然后学着揉成一个雪球，互相扔来扔去，多么快乐啊！仿佛冬天不再是那个寒冷的冬天，而是一个快乐的冬天。

39. 雪，静静地飘洒，纷纷扬扬，轻盈地旋转这那娇小妙曼的身躯，划下一道道美丽的弧线。好比是蝶儿的化身。不，它们是自然的精灵，上天的舞者。天空就是它们的舞台，任由轻盈的雪花自由自在的飘零。如果说朔方的雪就像一群群汉子，铮铮铁骨，豪情万丈；那么南方的雪恰如婉约动人的少女，小家碧玉，任显它的艳丽。晶莹的轻盈的雪花从天而降，透过它，似乎能洞察世间所有的东西。呵，这可爱的轻盈的雪花还正在洗净那些污浊与黑暗呢！

40. 我想起了远处的大山，皑皑的白雪覆盖在她那温柔起伏的曲线上，将她银装素裹的包装。假如这时你进山赏雪的话，那就好比进了童话世界了！

41. 一点一点的雪，一片一片的，细细地散落着，有模有样地摇曳着，悠然自得。雪，像柳絮，像雪，像花，像蒲公英带着绒毛的种子，在风中飞舞。我不禁伸出双手，去接那朵花，感觉它落在手里，凉凉的感觉。

42. 黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。轻盈的雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航。

43. 雪花，你是一群群展翅纷飞的玉蝴蝶；雪花，你是那来自上苍的天使；把洁白洒向人间；雪花，你是湛蓝天幕上的一颗颗闪亮的星。

44. 飘飘洒洒，飞飞扬扬，漫天的轻盈的雪花从天空徐徐而降，包裹着整个世界。茫茫的戈壁滩已在不经意中变成了白色。凝视着这大自然赐予我们的景象，是喜悦，是久违，还是童心，让我感到了来这里以后从未有过的愉悦。

45. 雪是一种能够令人产生多种情绪的东西，当窗外那像柳絮、像芦花般的轻盈的雪花，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，当大地被轻盈的雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，站在窗户边上，望望它们，会有许许多多的感觉：它们使我心情愉快，即使是遇上了不痛快的事情，我也会感觉到心情很通畅。

46. 雪花像一群可爱的小精灵，在空中翩翩起舞，像玉一样润，像柳絮一样轻，被风刮得在空中打着旋儿。