时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。通过制定计划,我们可以更好地实现我们的目标,提高工作效率,使我们的生活更加有序和有意义。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起来了解一下吧。
八年级数学老师个人工作计划篇一
知识与技能
1、了解立方根的概念,初步学会用根号表示一个数的立方根.
2、了解开立方与立方互为逆运算,会用立方运算求某些数的立方根.
过程与方法
1让学生体会一个数的立方根的惟一性.
2培养学生用类比的思想求立方根的能力,体会立方与开立方运算的互逆性,渗透数学的转化思想。
情感态度与价值观
通过立方根符号的引入体会数学的简洁美。
重点
立方根的概念和求法。
难点
立方根与平方根的区别,立方根的求法
前面已经学过了平方根的知识,由于平方根与立方根的学习有很多相似之处,所以在教学设计上,主要还是采取类比的思想,在全面回顾平方根的基础上,再来引导学生进行立方根知识的学习,让学生感觉到其实立方根知识并不难,可以与平方根知识对比着学,这样可以克服学生学习新知识的陌生心理。在学习方法上,提倡让学生在反思中学习,在概念的得出,归纳性质,解题之后都要进行适当的反思,在反思中看待与理解新知识和新问题,会更理性和全面,会有更大的进步。
教学环节问题设计师生活动备注
设这种包装箱的边长为xm,则=27这就是求一个数,使它的立方等于27.
因为=27,所以x=3.即这种包装箱的边长应为3m
归纳:
立方根的概念:
创设问题情境,引起学生学习的兴趣,经小组讨论后引出概念。
通过具体问题得出立方根的概念
探究一:
根据立方根的意义填空,看看正数、0、负数的立方根各有什么特点?
因为(),所以0.125的'立方根是()
因为(),所以-8的立方根是()
因为(),所以-0.125的立方根是()
因为(),所以0的立方根是()
一个正数有一个正的立方根
0有一个立方根,是它本身
一个负数有一个负的立方根
任何数都有唯一的立方根
一个数的立方根,记作,读作:“三次根号”,其中叫被开方数,3叫根指数,不能省略,若省略表示平方。.
探究二:
因为所以=
因为,所以=总结:
利用开立方和立方互为逆运算关系,求一个数的立方根,就可以利用这种互逆关系,检验其正确性,求负数的立方根,可以先求出这个负数的绝对值的立方根,再取其相反数,即。
八年级数学老师个人工作计划篇二
1、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做( ),用字母( )表示;通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做( ),用字母( )表示。
2、画圆时,把圆规两脚之间的距离定为4厘米,画出圆的半径是( ),周长是( ),面积是( )。
3、同一个圆里,所有的半径都( ),所有的直径都( ),半径的长度是直径的( )。
4、圆周率表示同圆内( )和( )的倍数关系,用字母( )表示。
5、画一个周长是18.84厘米的圆,它的直径是( ),如果它的半径扩大2倍,它的面积是( )。
6、一个自动旋转喷灌装置射程是12米,它能灌溉的面积是( )。
7、一个圆形呼啦圈周长是1.57米,它的半径是( )。
8、云陵镇陈正路第一个花坛的直径10米,张帆绕花坛走一圈,大约是( ),这个花坛的占地面积是( )。
9、周长是32厘米的正方形中,画一个最大的圆,这个圆的周长是( )。
10、写出下面图形各有几条对称轴。
正方形( )
长方形( )
等腰梯形( )
圆( )
等腰三角形( )
等边三角形( )
半圆( )
11、大圆的直径是10厘米,小圆的半径是2厘米,小圆与大圆半径比是( ),直径比是( ),周长比是( ),面积比是( )。
1、的值是3.14。( )
2、半径是2厘米的圆的周长和面积相等。( )
2、两个大小不同的圆,它们的圆周率也不同。( )
4、圆的半径扩大2倍,那么周长就扩大2倍,面积就扩大4倍。( )
5、周长相等的正方形和圆,它们的面积也相等。( )
6、圆周长的一半等于半圆的周长,圆面积的一半等于半圆的面积。( )
1、 一张圆形餐桌的直径是1.5米,它的面积是多少?
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2、 一辆汽车轮胎外直径8分米,如果每分钟转450圈,这辆汽车每分钟行多少千米?
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八年级数学老师个人工作计划篇三
教材第122 、123 页的内容及第124 、125 页练习二十四的`第1-3题。
1 .使学生理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。
2 .能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3 .体会统计在生活中的广泛应用,从而明确学习目的,培养学习的兴趣。
1 .重点:理解众数的含义,会求一组数据的众数。
2 .弄清平均数、中位数与众数的区别,能根据统计量进行简单的预测或作出决策。
投影。
(一)激情导入
提问:在统计中,我们已学习过哪些统计量?(学生回忆)指出:前面,我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了一定的认识。今天,我们继续研究统计的有关知识。
(二)民主导学
1、出示教材第122 页的例1 。
师问:你认为参赛队员身高是多少比较合适?
学生分组进行讨论,然后派代表发言,进行汇报。
学生会出现以下几种结论:
生:( l )算出平均数是1 . 475 ,认为身高接近1 . 475m 的比较合适。
( 2 )算出这组数据的中位数是1 . 485 ,身高接近1 . 485m 比较合适。
( 3)身高是1 . 52m 的人最多,所以身高是1 . 52m 左右比较合适。
2、老师说明:上面这组数据中,1 . 52 出现的次数最多,是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。
3 、师提问:平均数、中位数和众数有什么联系与区别?
学生比较,并用自己的语言进行概括,交流。
老师总结并指出:描述一组数据的集中趋势,可以用平均数、中位数和众数,它们描述的角度和范围有所不同,在具体问题中,究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势,要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。
4、指导学生完成教材第123 页的“做一做”。
学生独立完成,并结合生活经验谈一谈自己的建议。
5 、完成教材第124 页练习二十四的第1 、2 、3 题。
学生独立计算平均数、中位数和众数,集体交流。
(三)检测导结
1、常规练习
(1)完成教材第125 页练习二十四的第4 题。
学生先独立完成,说一说你发现了什么?
)班没有众数,则表示这次竞赛中没有集中的分数。在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。
(2)完成教材第125 页练习二十四的第5 题。
(3)、完成教材第125 页练习二十四的第6 题。
学生以小组为单位,合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码,然后填在统计表中,再进行分析。
2、思维训练
小军对居民楼中8 户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查,情况如下表。
( 1 )计算出8 户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。(可以使用计算器)
( 2 )根据他们使用塑料袋数量的情况,对楼中居民(共72 户)一个月内使用塑料袋的数量作出预测。
(三)课堂作业新设计
本的有5 人。根据以上调查的情况,把下面的统计表填写完整。
拥有课外书本数 人数
( 2 )估算出这15 名同学拥有课外读物的平均数、中位数和众数。
本单元居民订报刊情况统计表20xx 年5 月 户数
每户订报刊份数
(1 )想一想,平均每户订报份数是在1 ? 2 之间吗?为什么?
( 2 )计算出这10 户居民订报刊份数的平均数、中位数和众数。
(五)课堂小结
通过本节课的学习,我们认识了众数这一统计量,并且通过练习理解了平均数、中位数和众数这三个统计量的联系与区别,根据我们分析数据的不同需要,可以正确选择合适的统计量。
小编为大家提供的八年级数学众数教学计划进度表就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。
八年级数学老师个人工作计划篇四
教材第122 、123 页的内容及第124 、125 页练习二十四的第1-3题。
1 .使学生理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。
2 .能根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3 .体会统计在生活中的广泛应用,从而明确学习目的,培养学习的兴趣。
1 .重点:理解众数的含义,会求一组数据的众数。
2 .弄清平均数、中位数与众数的区别,能根据统计量进行简单的预测或作出决策。
投影。
(一)激情导入
提问:在统计中,我们已学习过哪些统计量?(学生回忆)指出:前面,我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了一定的认识。今天,我们继续研究统计的有关知识。
(二)民主导学
1、出示教材第122 页的例1 。
师问:你认为参赛队员身高是多少比较合适?
学生分组进行讨论,然后派代表发言,进行汇报。
学生会出现以下几种结论:
生:
( 1 )算出平均数是1 . 475 ,认为身高接近1 . 475m 的比较合适。
( 2 )算出这组数据的中位数是1 . 485 ,身高接近1 . 485m 比较合适。
( 3)身高是1 . 52m 的人最多,所以身高是1 . 52m 左右比较合适。
2、老师说明:上面这组数据中,1 . 52 出现的次数最多,是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。
3 、师提问:平均数、中位数和众数有什么联系与区别?
学生比较,并用自己的语言进行概括,交流。
老师总结并指出:描述一组数据的集中趋势,可以用平均数、中位数和众数,它们描述的角度和范围有所不同,在具体问题中,究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势,要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。
4、指导学生完成教材第123 页的“做一做”。
学生独立完成,并结合生活经验谈一谈自己的建议。
5 、完成教材第124 页练习二十四的第1 、2 、3 题。
学生独立计算平均数、中位数和众数,集体交流。
(三)检测导结
1、常规练习
(1)完成教材第125 页练习二十四的第4 题。
学生先独立完成,说一说你发现了什么?
)班没有众数,则表示这次竞赛中没有集中的分数。在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。
(2)完成教材第125 页练习二十四的第5 题。
(3)、完成教材第125 页练习二十四的第6 题。
学生以小组为单位,合作完成。先在课前调查本班学生所穿鞋子号码,然后填在统计表中,再进行分析。
2、思维训练
小军对居民楼中8 户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查,情况如下表。
( 1 )计算出8 户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。(可以使用计算器)
( 2 )根据他们使用塑料袋数量的情况,对楼中居民(共72 户)一个月内使用塑料袋的数量作出预测。
(三)课堂作业新设计
本的有5 人。根据以上调查的情况,把下面的统计表填写完整。
拥有课外书本数 人数
( 2 )估算出这15 名同学拥有课外读物的平均数、中位数和众数。
(四)课堂小结
通过本节课的学习,我们认识了众数这一统计量,并且通过练习理解了平均数、中位数和众数这三个统计量的联系与区别,根据我们分析数据的不同需要,可以正确选择合适的统计量。
小编为大家提供的八年级数学众数教学计划进度表就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。
八年级数学老师个人工作计划篇五
转眼间在六中已有两年的时间,在六中感受到的是领导的关心和各位老师们的帮助,经过一年班主任工作的训练,我已基本适应了我校的工作要求,现对这一阶段的教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
分析教学目标,虚心请教其他教师,有疑必问,学习他们的教学方法,有针对性的设制例题,练习而且根据两班学生的不同情况,设制不同层次的练习。课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
要求每个同学注意力集中,优秀生要起带头作用,积极回答问题,以带动课堂气氛,第十三,十四章均属计算较多,尽量让学生动手,提高计算能力。课堂上及时纠错,强化知识点。为了当堂内容当堂消化,每节跟上小测,这样不仅提高解题速度,还使学生整节课保持紧张气氛,精神不会松懈。
力求每次作业及时批改,认真分析并记录学生的作业情况,将作业中出现的普遍问题作出分类总结,进行讲解,并针对有关情况,及时改进教学方法。对于个别问题单独找学生个别辅导。
26班我是班主任,上课同学们看起来听讲比较认真,但有些问题仍不清楚,不敢文老师,而是问同学,或进行抄袭,这样严重影响了成绩的提高,对此狠抓学风,在班里提倡一种认真求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为,与此同时,在两个班开展学习竞赛活动,同桌之间竞争,看谁的成绩低,提出惩罚,兴起一种你追我赶的学习风气,同时,某些同学一有进步,即使很小,也及时表扬他们,调动其学习积极性。
虽然这次两班总成绩不错,但两班还存在很大的差距,这说明在教学和管理上还不足,我要继续努力,争取取得更好的成绩。