报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学情分析报告内容简介 教案学情分析万能篇一
本班学生23人，男生17人，女生6人。大部分学生是附近农村就近入学，有少数几个学生父母在外打工，忙于工作，由爷爷奶奶带在身边，难以在课后进行辅导。
女生，符婉婷，农村家庭，因父母在远处工作，所以住在外婆家。该生学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。这孩子爱玩爱动，思维敏捷，对学习有着强烈的好奇心和热情，上课的气氛很活跃，能用心开动脑筋举手发言。
男生，李司论，来自农村贫困家庭，父母残疾。李司伦上课认真，听话，能用心回答问题，作业工整，课外由上二年级的姐姐辅导。
男生，李站伦，来自农村家庭。学习自觉性差，上课不专心，调皮，爱与同桌讲话，作业马虎并且不能按时完成，父母做农活，早出晚归，课外难以进行辅导。
本班一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未构成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，个性喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学潜力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数十分流利和连贯，能够正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园或学前班中大部分学生学习过十以内的加减法，同时，一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合，学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。学生对数的好处理解有必须困难。透过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的好处的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”等这样的问题，学生能根据实际状况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有必须的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数好处理解的干扰。
4、对于农村学生而言，语言表达潜力差，概括潜力和推理潜力差，普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
三、教师在教学中的推荐和措施:
1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每一天都有。应对这么多的问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。
2、加强对一年级学生的计算训练。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
3、在教学中加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的好处和运算的好处，发展数感和符号感。带给有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
4、培养学生的空间观念，透过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象潜力。
学情分析报告内容简介 教案学情分析万能篇二
六年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义。我认为在教学中进一步对学生进行学习情况的分析，及时掌握学生具体的学习成绩、品行、兴趣、动机及思维能力等方面，对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要。
六年级一共有195人，基本上都能按时完成作业，大部分学生学习态度端正，积极、能主动地进入了学习状态，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习。一部分学生学习态度不够端正，学习懒散、学习习惯差，只是为了完成学习任务。在调查的30人当中，有13%的学生认为来学习是混日子。在学习方法方面，经过一定时间的尝试，已经掌握一定学习方法的占43%，三分之一的学生没有课前有预习的习惯，大部分学生都是上课时才消极、被动地学习。
教学方面：
1、“要抓质量，先抓习惯”。做好学生的思想教育工作，帮助学
生培养良好的纪律习惯、学习习惯和学习方法。要求学生先从学习行为习惯做起，再到怎样学习巩固所学的知识，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，我认为：成绩差的学生主要是基础知识差，可能甚至连语文的拼音或数学的乘法口诀都有困难，任课教师应对知识的延伸与拓展需深入讲解，即就是上课时涉及到的基础知识，要有针对性地给学生复习、巩固，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练。
4、加强分数、小数四则运算练习、应用题教学，计算方面进行大量的、机械的、重复的操练。简算把几种可能的情况列举出来反复练。应用题注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与学生生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”辅导组，从而尽量避免学习两极分化的严重现象发生。
教师工作方面：
1、教师要给予学生及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
2、根据本班实际，科任教师要勤跟班，严跟班，本班有多少人，男女各多少人，每个人的学习现状如何，要了解得一清二楚，根据学生的具体情况，对症下药。当然，要做到多理解、多鼓励，少批评。
2、针对六年级的后进生，了解他们知识缺陷性，我认为可以集中起来进行辅导，共同提高后进生的成绩。
学情分析报告内容简介 教案学情分析万能篇三
1、加州：加州拥有全美最强的公立大学系统——加州大学系统，外加斯坦福、加州理工、南加州大学等私立名校。硅谷的创业文化、洛杉矶、好莱坞加上良好的气候条件，一直以来吸引着最多的中国留学生，竞争异常激烈。
2、纽约：无疑是金融会计等专业的首选;康涅狄格州、纽约市、新泽西俗称三州区域，拥有大量注明的金融保险大公司，是全美平均最富的区域，哥伦比亚大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、佩斯大学等就位列其中。
3、波士顿=纽约-费城的东北部地区：八大常青藤盟校及著名的mit的所在地，是自然科学和mba 等学科牛校云集的地方;以经济来说，主要以金融、传媒、生物、化学、医学为主。
4、五大湖区：工程专业非常好，底特律是汽车工业中心，但冬季非常冷。
5、北卡罗来纳和德克萨斯州的奥斯汀-达拉斯区域：航天工程、生物技术等高科技企业大多位于该地区。
6、新泽西州和特拉华州：制药业的大本营。
学情分析报告内容简介 教案学情分析万能篇四
首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。现实生活中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
高考录取结果
(1)列预习提要
(2)做好笔记
(3)勤思善想(发现问题)
(4)持之以恒
2.专心上课，积极思考：即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
3.课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
(1)运用记忆技巧。
(2)要做到及时复习和定时复习。
(3)多思多用，熟能生巧。
(4)正确区分相近或相似的知识点。
(5)弄清知识之间的内在联系。
首先，要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。
其次，要培养理解分析知识的能力。
最后，就是学会答题的方法和应试的技巧。
学情分析报告内容简介 教案学情分析万能篇五
1.了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。
2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。
1.教学主题
这是一篇精读课文。文章写的是在通往某地的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻某某:然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈辟上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨--不择环境，不惧灾害，茁壮成长:父亲心中的白杨--就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
2.教学对象
五年级的学生已具有爱国之情，只要稍加引导就能让大家对西部充满热情。五年级的学生已有预习能力，在课堂上让同学们积极提出不懂的问题，更深入的了解本文。在五年级上册时同学们学过《落花生》一文对偷物喻某某有初步的认知，所以我准备在教《白杨》的借物喻某某时由《落花生》引入，让学生更快的理借物喻某某的特点。
3.教学重点
通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
4.教学难点
理解课文最后一段:爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
1.问卷调查法
使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。
2、观察法
在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。
学情分析报告内容简介 教案学情分析万能篇六
自贡二十二中学校高2013级（高一）
数据统计：政教处。
数据分析：程平。
分比，程序验证只有10、11题的数据不能用百分比，用的是个数比较。
3、学生意见无分析，只作一般统计。
一、学习目标方面
1、高一1、3班有的同学有想考本科的愿望，其中三班的愿望最强，有，而一班的愿望要弱一些，而高一2、4班只有，四班的学习愿望大大优于二班。建议：高一1班与高一2班班主任要加大班级建设，在学习氛围与学习动力上要狠花心思，其余两个班也不能松懈。
2、从年级来看，认为学习动力来自于“自己对未来的需要”是，“父母的期望”为，从选择“同学间的竞争”这一项来看，高一3班与高一2班指数最高。建议，全年级要加大引入竞争机制，高一1、4班在加大班级竞争方面还需努力。
3、全年级有的同学感觉学习成绩比预期的要差，只有的同学才认为比预期的好，要让学生感觉有希望、建立自信心是我们的重中之重的工作。
学情分析报告内容简介 教案学情分析万能篇七
教学设计时不可忽视的重要环节是学情分析.学情分析是教学目标的设定的基础,是教学内容分析的依据,也是教学过程将教学设计用于实践的依据。
1. 学情分析的理解。
1.1学情的内含。
学情是指学生在学习新知识之前已经具备的知识结构和学生在学习新知识时体现出来的个性的差异。
1.2 学情分析的必要性。
学情的内含较广，具体包括的内容可以从这几个方面来说：学生现有的成绩分析，这里的成绩是指：各类测试的成绩质量分析，学生在即将要学习新知识时已经具备的知识基础;学生现有成绩的成因分析，这里的成因指的是：造成学生现状的各种原因的分析;学生现状的非智力因素的分析，这里包含：家庭、性格、特长、爱好等的综合考虑。这里提到的只是简单的几个方面，其实在做学情分析的时候，分析越全面，就会越准确，对于教师采取更叫有效的教学方式和策略更加有利。
学情分析是为教学目标的设定打好基础，没有学情分析的教学目标，可以说就是空中楼阁，只有真正了解了学生已有的知识结构，知识经验和学生认知心理特征，才能确定学生在学习过程中不同领域和不同的学习活动中的现有发展区和最近发展区。
学情分析是教学内容分析的依据，尤其是对教材的分析。老师们在使用教材教学生，不要理解为老师是在教教材。没有学情分析的教学内容确定是没有具体的方向，只有针对具体的学生群体的个性特征，才能够确定每个部分的教学的重点、难点和关键点。
学情分析才能指导我们在课堂教学中具体实践，我们在教案中有一些课堂教学中的预设，但是我们在课堂实践的时候，肯定有较多的生成，教师要根据学情分析确定的重难点，不断地调整我们的生成，使得这些生成要为解决重点和难点服务，使我们在课堂教学中的三维目标得到顺利的实现。
2. 教师如何学会做好学情分析。
每个老师在学习新知识前，针对本节知识或者是本单元大的知识的教学内容，确定学生需要掌握哪些内容、哪些知识，也要分析学生需要具备哪些生活的经验。然后分析学生是否已经具备这样的知识和经验。例如：在数学上有一章内容是不等式，在不等式中要讲一个重要不等式，有的老师在教学设计的时候，就以一个顾客到金店买金项链为例引入，这样的例子会给学生带来不良的影响，一是看到商人都好像是奸商，不能公平对待所有顾客。另一方面高中学生没有几个有到金店买过金项链的经历，学生没有这样的生活经验。说得更加直白一点，这样的教学设计就是故弄玄虚，三维目标没有达成。
每一个老师在接手一个陌生的班级的时候，都应该向以前的该班教师请教该班学生的该学科的学习状况，学生在认知方式与认知习惯等方面的具体情况。新教师还可以通过适当的问卷调查了解学生对该学科的教师授课方式的建议，了解学生在该学科的知识储备等情况。在新课改背景下，教师的备课本应该做到：备课之前通过学生的座谈或是个别的谈话的形式了解学生详细的情况，包括学生已有知识框架，学生所需学习的东西，换句话说要知道学生在学习上的需求，通过学生的作业留言的方式了解学生在学习中的困惑，在课堂教学过程中，通过“观察、提问、追问、交流、讨论”等方式时刻关注学生带饿学习动态。
学情分析具体而言，主要可以是分析下面的几个问题：
(1)学生是否具备了学习新知识的必备知识和技能;(学生如果不具备时，应该通过什么方式可以弥补，如果弥补需要掌握到什么程度。如果具备了，应该回忆什么?)
(2)学生通过课前自主学习，学生是否已经了解新课的有关内容，了解了多少，达到什么程度，急需解决的问题是什么。
(3)教师在课堂上要如何点拨和引导才达到较好的效果，如何确定每一节课的重点和难点。
(4)教师在课前一定要明白的是：哪些内容会引起学生的兴趣和思维，成为课堂的亮点或学生的兴趣。
3. 关于学情分析的一点说明。
在教学设计中，学情分析很重要而且很必要。教师的每一堂课一定要认真做好，并落到实处。只有有了详实的学情分析，才有高效课堂的构建。也许我们有不少老师会说：我都教书这么多年了，从来就没有做过学情分析，看我还是教出了比较优秀的学生。其实这是不正确的认识，这样的老师是做了学情分析的，以前不是在提“备课时一定要备教材、备学生” 的说法，其中被学生就是学情分析的意思。现在新课改背景下，要求师生一起成长，其实就是教师和学生在课改中不断地获取自己学要的养分。