报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!
程序设计设计报告篇一
二十一世纪是计算机的世纪，是一个全新的世纪，计算机正逐步入侵我们的生活，刚开始接触计算机的时候感觉很新奇，那时觉得计算机很神秘，于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望，我选择了计算机科学与技术为专业，有点兴奋又有点担忧，兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了，担忧的是我几乎没有任何基础，怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天，结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课，每次上机老师都计分，所以经常手忙脚乱，用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。
紧张的一个学期过后，我们迎来了c语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习c语言的.时候大家都一筹莫展，但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈，很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重，然而“坚持到底就是胜利”这个坚定的信念激励着我们勇往直前。c语言课本的学习总算结束了，多么崎岖的一条学习之路。
完成了计算器的图形很有成就感，毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计，说实话，我根本就不知道要做，更不清楚如何着手，不是我妄自菲薄，独立完成这个程序设计根本就是不可能的事，可想而知只能寻求帮助了，但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料，拼拼凑凑，进行了多次讨论，终于完成了这部分的设计，在同学的互相帮助下，大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。
接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能，这个因为之前老师有过提点，所以相对简单一些。
完成了整个程序设计，这次课程设计就接近尾声了，不过最后的课程报告着实让我们苦恼了一两天。小小的抱怨一下应该没关系吧。
整个课程设计终于完成了，完成的好辛苦，好艰难，但还是顺利的完成了。我们付出了很多心血和汗水，但我认为我们得到的更多。如果没有同学们的互相帮助，这次课程设计就不会这么顺利，这种同舟共济的团队精神深深震撼了我，《礼记学记》上也有讲过：“独学而无友，则孤漏而寡闻”。同时有些同学积极的态度让我感到一丝惭愧，他们所体现出的坚持不懈的品质更令我折服。当然这次程序设计也让我看到了自己基础的薄弱。古人有诗云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。从今天起我将不断继续求索，学习之路也好，人生之路也罢。
总之我受益匪浅。
程序设计设计报告篇二
c语言程序设计专业简历，应届毕业大学生在求职中个人简历是十分重要一部分希望求职者相关了解程序设计基础求职简历模板。在求职中要怎样写一份出色简历？请阅读以下c语言程序设计开发求职信范文参考！
目前所在：佛山年龄：22
户口所在：梅州国籍：中国
婚姻状况：未婚民族：汉族
诚信徽章：未申请身高：176cm
人才测评：未测评体重：170kg
人才类型：应届毕业生
应聘职位：计算机软件
工作年限：0职称：无职称
求职类型：实习可到职日期：随时
月薪要求：2000--3500希望工作地区：佛山,广州,深圳
工作经历
公司性质：民营企业所属行业：通信/电信/网络设备
担任职位：实习生
毕业院校：佛山科技学院
专业一：电子信息工程专业二：
起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号
语言能力：本文信息来源于大学生个人简历网，转载请注明！
外语：英语较差粤语水平：一般
其它外语能力：
国语水平：良好
工作能力及其他专长
主修课程:c语言程序设计，数据结构，模拟电路，数字电路，通信原理。信号与系统，
数字信号处理，高频电路,51单片机基础
自修科目:c++，windows程序设计(api)，mfc编程，离散数学，计算机组成原理.
微机原理及接口技术汇编语言，操作系统精髓与设计原理
，
计算机能力:有一定的汇编编程经验和较为熟练的c语言编程基础能力，编程经验与分析能力、及windows界面编程的经验基础，能熟练运用vc6.0的`语言开发环境。
个人自传
严谨务实，以诚待人，做事踏实，稳重，专注，具有较强的责任心，自主好学，性情温和，易与人相处，吃苦耐劳，有较强学习能力，善于听取他人建议，敢于面对挑战，具有良好的适应性和做事情认真负责。
爱好：计算机、看书、乒乓球、绘画,音乐
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程序设计设计报告篇三
(一)研究的主要内容
1、网络教学设计理论体系的研究
包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的.设计、学习评价工具的设计等。
2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
(2)网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等
3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究
4、网络教学设计系统软件的开发与应用
5、网络教学评价系统软件的开发与应用
根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：
1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)
2、网络教学资源的开发(邓文新)
3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)
4、web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)
5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)
(二)课题的研究目标
本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。
程序设计设计报告篇四
时间过的真快，一晃眼的功夫，c++实习就要结束了，虽然只是短短的10天，但带给我的却很多。
首先，我先简单回顾一下自己在这一段时间的经历。
实习是从31号开始的，经过短短的一上午的辅导，我就开始了自己的任务，每个人必做的第一题最优直线平差、自己选的第六题秩亏网平差和一个临时加的水准路线与三角高程相对定权问题的处理。说实话，虽说自己利用空闲的时间看了一本c++的教程，对书本上的知识有所补充，对一些知识点相对理解加深了一些，但是如果真正上机编程的话，还是有点小心虚。俗话说：熟能生巧;在老师的激励下，我对自己的本次实习充满信心与期待。
我的实习的真正开始算是第二天吧，也就是元旦放假第一天，因为天气比较冷所以就呆在宿舍在自己的电脑上先小试身手，不管做什么东西，都要有一个好的基础，mat类和adj类算是测绘程序设计的一个非常重要的辅助工具吧，几乎每个程序都要涉及，于是我就用了一天的时间将“mat.h”头文件读了一遍，尽管求逆inverse()函数和求矩阵的秩r()函数没有看懂，但其具体在什么地方用，和其他的一些程序算是有一定的掌握，然后就分析题目，慢慢做吧。
万事开头难，古人真是睿智。最优直线的问题，题目看了好几遍，相关的一些老师的程序也读了几次，感觉还是没法下手，也许感觉这东西不靠谱，它有时候会挡住你前进的路，而你只能靠着这种感觉原地踏步，重要的是摒弃它，踏出你的第一步。算了，硬着头皮踏出犹豫的第一步，先建个myline的类，然后把能想到的数据成员与成员函数加进去，然后在做定义。就这样磕磕绊绊地、边写边参考老师的程序，我的程序算是有了几个大块了，file_in_myline(char_)，file_out_myline(char_)，myline_adj()，为了实现文件能够成功的调用，我又尝试着加入了creat_myline_file(char_)函数，通过屏幕上提示创建自己的文件，然后有直接调用file_in_myline(char_)函数直接应用，为了尽量减少在main()函数中的处理，最后有加入了联系file_in_myline(char_)和file_out_myline(char_)的file_myline(char_,char_)函数，然后其他数据成员根据需要往类中添加。就这些东西，我做了一天，还没有去调试，没有建立其函数之间的传递，效率真够低的，然后2号晚上开始调试，好多错误，看的懂的，看不懂的，我极力调试着，但我的脑子也越来越混乱，烦躁开始侵蚀我的理智。。。算了，休息会吧，再跟其他同学交流一下，宿舍小憩了一会，然后请来了编程不错的一个同学，他因为对这方面感兴趣，就提前好几天开始编程了，他给我指导了一些问题，期间，我们也交流了好多关于课题任务的一些知识点、注意点，晚上，11点左右，我的最优直线算是孕育而生了，程序的运行结果跟预期结果一样，真的，在结果显示在屏幕上的那一刻，我真的感觉好友成就感，今天就到这吧，有些累了，虽然程序在整体上看起来有点混乱、有的粗糙，但我可以安逸的睡了，明天再做整体修正吧，总体来说，这个开头在有心人面前算是开的有点崎岖但还算顺利。
然后第二天修改了下我的最优直线，再考虑了下我的第六题，那天晚上也算是曲折的做了出来，第十题老师说是很简单，而且就光当时的讲解讲了好几遍，所以有目的的去看定权的那一部分程序，没花多长时间就把它搞定了，元旦三天时间，别人玩的时候，我做了我的程序，有好多同学的程序还没有开始呢，哈哈，我感觉好幸福!
4号算是实习的第二天，但我的任务可以接近尾声了，但前提是我这样想的话。因为我知道班里的一些同学也同样做完了自己的任务，都开始涉及其他的课题，大家都极力的充实自己，我怎么可能落下呢?所以我不会就此停下，我要好好利用本次实习，让它充实而有意义。
在接下来的几天里，我积极的接触其他课题，在自己的努力和老师的帮助下，效果很理想!
本次实习，我做了7个课题，第九个平面网最小二乘法的实现，因为涉及的程序太多，一时半会做不完，所有以后有时间再去考虑它吧，总体来说还是达到了自己的期望,。从某种程度上来说我是超额完成自己的任务，但是我知道，这个结果除了自己的努力外还有其他几方面非常重要的原因，而这几方面也让我成长了不少。
实践出真知，实习前，我的c++知识只是停留在理论水平，而且就算理论水平，也存在很多漏洞。有时，在做课题的时候，理论的漏洞冒了出来，我就只能在看着课本慢慢的再学习一遍，像做导线程序有涉及到数字测图的知识，还有好多数据处理都涉及到平差原理的知识，因为当时有些东西就没有搞懂，所以现在就又翻出课本，看着课本编程，也算是将旧的东西复习了一遍。同时，有的理论在实习操作过程中印象更加深刻。有趣的是，做完导线程序，用课本上的数据演算了一遍，结果发现课本上有一个数据是错误的(可能是吧)，其他有做导线的同学也有相同的反应，总之，感觉挺好，不错!
成功=勤奋+合作。我暂且将我的实习成果用成功来代替，虽然离成功差的还很远。在实习接近尾声的时候，有的同学跟我聊得时候，说我怎么交这次实习的成果，我说做了的课题都交啊。同学有些羡慕的恭喜我，我挺愉快的，但我也知道，我付出了，回报跟付出是成正比的，我从31号起就开始了自己的实习，我也放弃了好多休息的时间，我笨拙的读着老师给的相关的程序，发现有什么不懂得，先是一个人自主的思考，实在解决不了的就和其他同学讨论，有时别的同学会很清晰的给我说明一些课题的思路，但大多数，其他同学也不懂、或者也在这方面存在疑问，于是，大家发表各自的看法、思路，然后就讨论了起来，最后，在大家的共同努力之下，问题的答案逐渐浮出水面，大家为了庆祝一下，有时还去外面吃一顿。交流与合作在实习过程中给我很大的帮助，我得到了很多，每次看到解决一道问题后大家的愉悦，我想大家应该与我一样收获很大吧。说真的，我挺喜欢这种讨论的氛围，它也让实习过程变得趣味横生，不再只是呆滞的盯着屏幕写程序。
我是班长，我有义务去帮助其他同学，而实习给了我一次很好的机会，也让我成长了好多。在这几天的上机过程中，有同学问我问题，我积极的对待每一个问题，我会的，耐心的为他讲解，每一次讲解，也是我的知识巩固的一个过程，所以我也乐此不疲，每次给别的同学讲完后，我挺有成就感的，这种成就感不会让我沾沾自喜，而会成为我不断向上的动力;毕竟我也算是新手，有一些问题自己也是无能为力，我们或是讨论，或是问老师，老师耐心讲解让我们甚是感动，有时候被老师那种责任心所折服，大家都说有这样的老师真好!好的，我也要向老师学习，对同学负责，做好我的角色，真正做到为了同学的利益而牺牲自己的时间。
本次实习的缺陷，对我来说就是，所有程序的原始数据都来自老师给的数据或者是测量平差和数字测图书上的例题数据，跟其他同学会有所重复，但所有的程序都是自己独立完成。
这次实习总体来说，每天我的过的挺累，但累是值得的，这个值得不仅仅是课题成果上，更重要的让我成长好多，也许这就是我在这短短的十天左右的时间里最好的回报吧。
最后，真心感激跟我一起完成课题的同学们和耐心指导我们的杨老师，我会在以后的路上牢记这次美好的回忆!
程序设计设计报告篇五
二、用c语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是c语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使c语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。
三、c语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好c语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。
学习c语言程序设计困惑的解决方法
第一步、验证性练习
使用《turboc/c++forwindows集成实验与学习环境》软件可以很方便地看着软件集成的《c语言入门教程》输入练习其中的程序例题。具体使用方法参见软件帮助部分。
初学者最容易犯的错误是：
1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号双引号“”输入出入成中文状态下的逗号，分号;括号()，双引号“”造成非法字符错误。
2、c语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符(变量、常量、数组、函数等)不区分大小写、漏掉“;”、“{”与“}”、“(”与“)”不匹配、控制语句(选择、分支、循环)的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。
3、修改c语言语法错误时要注意以下两点：
(1)、由于c语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。
(2)、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的c程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、增强程序的调试能力
在《turboc/c++forwindows集成实验与学习环境》集成的教材中每章都有c语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习c语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记!
注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记!
第五步、研究典型的c语言程序，提高程序设计能力
经过上述过程的学习，我们已经学会了c语言各种语句的流程(即计算机是如何执行这些语句的过程)，然后就可以研读别人编写c语言经典程序，看懂别人是如何解决问题的，学习解决问题的方法和程序设计技巧，提高自己的程序设计能力。
在软件中有50多个典型的源程序，研究它的实现方法，提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高c语言程序设计的能力。
c语言课程设计的目的：是让学生综合利用所学的c语言知识，解决一些接近实际问题题目，提高程序设计和调试较大程序的能力，为进一步进行软件开发打下坚实的基础。