作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
小白兔和小灰兔的教案大全篇一
1.认识本课生字10个,认识部首足字旁。描摹和临写2个半包围结构的字:运、送,2个左右结构的字:挑、担。
2.能正确朗读课文,并根据提示语读出句子的语气。
3.展开想像说一说小灰兔听了小白兔话后的想法和做法。
4.懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。
1.图上画着谁?(出示课题:小白兔和小灰兔)
2.读课题(个别读,齐读)
3.今天,我们就来学习关于小白兔和小灰兔的故事。
2.交流,读通句子:
小白兔和小灰兔一块儿到老山羊家里去玩。老山羊把自己种的白菜送给它们。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。
3.结果,会发生什么样的故事呢?一起学课文。
1.自由读第3、4节。思考:小白兔拿了菜子,心情怎样?
2.蹦蹦跳跳。认识足字旁,积累足字旁的字。
3.你喜欢小白兔还是小灰兔?为什么?(勤劳的小白兔、好吃懒做的小灰兔)
(1)出示句子:
a)小白兔常常给白菜浇水,施肥,除草,捉虫。白菜很快地长大了。
b)小灰兔天天不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)学习生字:嫩、施、除、运、饿。
4.小白兔的白菜长大了,小灰兔的白菜吃完了。后来又怎样了呢?
5.指名读第5节。思考:小灰兔为什么疑惑?小白兔为什么自豪?
6.出示句子,体会“疑惑”、“自豪”的含义,指出不同的语气。
(1)小灰兔疑惑地问:“小白兔,你的菜是哪儿来的?”
(2)小白兔自豪地说:“自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”
7.分角色朗读课文。
8.读了课文,你知道了什么?
9.读句子:只有劳动最光荣。
1.说话练习:听了小白兔的话,小灰兔会怎样想,怎么做呢?同桌讨论,交流。
2.抽读生字。
3.读词语:嫩绿施肥除草搬运
饥饿挑担疑惑自豪
怀疑迷惑运气消除
捉虫实施蹦蹦跳跳
1.指导书写:运、送、挑、担。
2.词语:蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、自豪
教师的导学地位,我觉得应该是在难点的突破和重点的把握上,在这里我体验到一些教学细节对重点和难点的突破多么重要。本课我抓住小白兔种菜的辛苦让学生体验劳动的苦,学生在我的范读中,在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中,我强调常常所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动,才能收获。然后让学生写写划划,学生看到这个勤劳的小白兔想对他说写什么,学生在回答中也体验着劳动并不是很轻松的一件事。
小白兔和小灰兔的教案大全篇二
1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
生字卡片、图片、头饰。
1、主体参与合作互动设想。
2、情境激发学习课文的欲望,从识词、识字开始,了解部分词语的意思。分角色朗读课文,理解只有自己种,才有吃不完的菜。
一、激趣导入,创设学习情境
1、导入:
收获的季节又来到了,热情好客的小动物们邀请大家去做客,它们是谁呢?(板书课题)
2、齐读课题。你想知道什么?设疑激趣。
二、初读课文,认读生字生词
1、自由小声的朗读课文,读准每个字的字音,特别是生字的字音。
2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词,并读一读。
3、四人小组开展读词读字的活动,为竞赛作准备。
4、学生做小老师领读词语,学生跟读、帮助读准词语的音。
翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担
5、从词语中找出本课要求会认的生字,用自己喜欢的方式表示出来。
6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。
7、做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。
8、去掉拼音识记生字。
三、再读课文,读通读顺
1、四人小组开展读书活动,人人参与,主动读书。
2、开火车朗读课文,纠正字音。
四、朗读感悟前三个自然段
第一自然段:
1、自由朗读课文,看看知道了什么。
2、指名说。练读。齐读。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢?你想读那一句就读哪一句。
2、教师指导朗读,结合体验读出感谢和请求的语气。
3、同桌练读;比赛朗读。
4、分角色朗读,师生配合读,齐读。
五、好词好句练说话。交流记字的方法
六、指导书写
1、学生观察发现规律。
2、指导写拉:
先观察拉在田字格里的位置,教师范写。
3、学生临摹。
4、师生评讲。
一、复习导入
1、抽读生字卡片。
2、学习了课文的前三个自然段,你知道了什么?
3、指名朗读一、二、三自然段。
二、朗读感悟四、五自然段
1、四人小组练读第四自然段,读好把字句。
2、指名读四五自然段,教师相机指导。
3、鼓励学生用把字说话。
4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。
5、分组读第四五自然段。指导读好常常、很快等词语。
6、说话比赛:
用一句话说说这两段的意思。
三、自读感悟第六至九自然段
1、读课文思考:
小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢?
2、思维训练:
你喜欢谁呢,为什么?
3、分小组展开讨论。
4、分角色朗读。
四、语言训练,深化主题
1、填空练习:
只有爱劳动,才__________。
只有爱学习,才_________。
2、带头饰表演课文内容。
五、指导书写
1、重点指导绞丝旁的书写。
2、教师范写。
3、学生临摹。
4、学生评议。
小白兔和小灰兔的教案大全篇三
1、 认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、 愿意做一个爱劳动的好孩子。
认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
二课时
课件
教学目标:
认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。
一、童话引入
1、放动画课件,教师讲述课文主要内容。
2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)
二、初读课文
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字,多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字
1、出示生字卡片,指名认度生字,随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。
7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
四、写字指导
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红。练写。
五、快乐复习
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺利回家了。
挑担子「 」浇水
翻松「〕
饿了时候〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》p75页第一题。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
一、课件演示:
看完动画,用简练的语言回答:
二、新课学习:
1、回归问题:
2、学习第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
·老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(板书;要菜籽收下了)
·情境表演:老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
学生默读4、5自然段。
·口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜)
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的?
理解”常常“的意思,说明小白兔怎样?
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
(板书:吃白菜、要白菜)
·在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?
(送白菜)
·小灰兔所以什么态度啊?
用奇怪的语气读这句话。
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
·师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。“
五、自由续编故事
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。2、总结课文。
板书设计:
小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔和小灰兔的教案大全篇四
1、学会本课的8个生字和11个词语,会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
热爱劳动。
培养学生分析问题的能力。
理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。
2、课文录音、生字卡片
2课时
1、(出示挂图)今天老师给同学们找来了两位朋友――小白兔和小灰兔,请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事(学生看图自由编故事)
2、请一两名学生讲自己编的故事
3、老师:同学们的故事讲得真好听,老师也请来了收音机姐姐,她也想把她编的故事讲给大家听,你们想听吗?(翻开课本)我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师:听了收音机姐姐讲的这个故事,有哪些地方你是不明白的?或者你听了这个故事后想知道些什么呢?(鼓励学生质疑)
1、借助拼音把课文看一遍,并划出有关生字。
2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音(每人教4个)
3、全班跟老师齐读8个生字(注意有关生字的读音和字形)
4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字(可设置些障碍让学生处理)
以四人小组的形式讨论(讨论前先四人小组读课文一遍):小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(边提出问题边贴两幅图,并板书“相同”和“不同”)(问题用投影出示)
(学生发表意见,先不作出评议)
a、相同点之一
――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙
1)说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段
2)从这里说明了什么?板书:爱帮助别人
b、相同点之二
1)你是从哪里看出它们都很有礼貌的?
2)区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有礼貌
3)明确它们都很有礼貌板书:有礼貌
4)分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的.话,注意读出礼貌的语气。
讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分别是?(指板书齐读)
我们继续找它们表现不同的地方
c、不同点之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子
(板书:要白菜要菜子)
1)为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?
d、不同点之二
――回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜(板书:自己种光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤劳动,它干什么呢?
2)它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)
3)课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?(投影演示幻灯2)
e、不同点之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己种白菜,所以它不但吃不完,还给老山羊送去(板书:吃不完吃完)
3)找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪,惊奇的语气)
4)小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?
(找学生读最后一句)
5)如果让你选择,你是喜欢小白兔还是小灰兔?
2、提出希望:每个小朋友都能像小白兔那样,用自己的劳动换取成果。
有礼貌
要菜子 要白菜
自己种 光吃不干活
吃不完 吃完
小白兔和小灰兔的教案大全篇五
巩固生词
朗读课文,理解内容。
有感情读课文,能按课文内容填空。
能理解小白兔的话“只有自己种,才有吃不完的菜”。
教学重点:理解课文内容
教学难点:有感情的朗读课文
教学过程:
一、激趣导入:
二、复习生词。
2、反馈词语读音
生词朋友想和你们玩一个游戏,如果你能正确地叫出他们的名字,他们就会消失,看看你们能不能把他们的名字叫对了!(出示课件)
3、把这些词语宝宝放到课文里你还认识吗?、
三、细读课文,理解内容:
打开书p71,认真读课文。做到不丢字,不加字。
(一)学习第一自然段
过渡:生字朋友你们读的那么好,谁能给大家读读第一自然段。指名读。
思考:这段话告诉了我们什么?
指名说
(二)学习第二自然段
1、过渡:小白兔和小灰兔一块到老山羊家去玩,老山羊把自己种的白菜送给它们。想一想:它们接受老山羊的这份礼物了吗?自己读一读第二自然段。
2、师:读完了,那谁说说它们接受老山羊的这份礼物了吗?
指名回答
小灰兔接受老山羊的这份礼物了吗?(接受)它拿的是什么(拿白菜)课文那句话写了拿白菜。谁来给大家读一读?小灰兔收下白菜说:“谢谢您!”谁能说说当时小灰兔心里是怎么想得?(小灰兔心想:自己不用劳动就有了最爱吃的白菜)
小白兔接受老山羊的这份礼物了吗?(没有)那它要的是什么?(要菜籽)课文那句话写着哪?你给大家读读。小白兔说:“白菜您留着自己吃吧!请您给我一些菜子吧。”这时小白兔是怎么想得?(小白兔想:1老山羊种菜不容易2老山羊送的白菜会吃完。)
3、师引读第二自然段。
(三)学习第三、四自然段
师:大家想好了吗?小白兔和小灰兔回到家里干什么了,先说一下小灰兔,回家干什么了?指名说 吃白菜 那小白兔哪?种白菜 你们说小白兔种白菜容易吗?(不容易)
师:那好,把书拿好。老师问什么问题请你来读描写它的句子。读什么?(句子)读完整句子。(1)小白兔回到家里干什么了?(2)过了几天,白菜怎么样了?(3)小白兔又干什么了?(4)白菜怎么样了?我们第一次这样读书。
3、小灰兔回到家里吃白菜,我们一起读读第四自然段。
(四)学习第五自然段。
师:小白兔是怎么告诉它的?指名读句子回答问题。
生齐读句子
师:小白兔自己种菜有吃不完的菜,他应该为自己的劳动成果感到(自豪)?生自由读出自豪的语气。
听了小白兔的话小灰兔有什么感受?(惭愧)因为只有自己种,才有吃不完的菜。
师小结:从这句话你懂得了什么?(只有自己劳动,才有收获。)
四、感知全文。
分角色朗读课文。
五、总结拓展:
六、结束语:
看来同学们在生活中都是一个爱劳动的好孩子,希望你们能从这篇课文中得到更多的教育和启发,让我们所有的人都知道:劳动是光荣的,只有自己劳动,才有收获。那么就让我们携起手来,去努力、去奋斗,用我们的双手去创造美好的明天!
板书设计:
七、作业
填空,再读一读。
1、小灰兔饿了就( )老山羊送的白菜。
2、小白兔说:“是我( )。只有( ),才有( )的菜。
16小白兔 和 小灰兔
小灰兔 —拿白菜—吃白菜—要白菜
小白兔 —要菜子—种白菜—送白菜
(只有自己种,才有吃不完的菜。)
小白兔和小灰兔的教案大全篇六
1、学会本课的8个生字和11个词语,会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
4、教育学生热爱劳动,培养学生分析问题的能力。
理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。
2、课件、生字卡片
教学时数:2课时
第一课时
一、故事导入、感知课文大意
1、(出示挂图)今天老师给同学们找来了两位朋友――小白兔和小灰兔,请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事(学生看图自由编故事)
2、请一两名学生讲自己编的故事
3、同学们的故事讲得真好听,老师也请来了电脑博士,他也想把他编的故事讲给大家听,你们想听吗?(翻开课本)我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。
4、老师:听了电脑博士讲的这个故事,有哪些地方你是不明白的?或者你听了这个故事后想知道些什么呢?(鼓励学生质疑)
二、初读课文
1、借助拼音把课文读一遍,并划出有关生字。
2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
3、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片,指名认读生字,随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏:字――组词――说句训练。
7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红。练写。
第二课时
一、游戏“吃白菜”复习生字(课件:读对一个生字,白菜就没有了)
二、学习课文
以四人小组的形式讨论(讨论前先四人小组读课文一遍):小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(边提出问题边贴两幅图,并板书“相同”和“不同”)(问题用投影出示)
1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。
(学生发表意见,先不作出评议)
2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面?
a、相同点之一
――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙
1)说说是在哪个自然段找到的(第一段),小组齐读该段
2)从这里你读懂了什么?(板书:爱帮助别人)
b、相同点之二
1)你是从哪里看出它们都很有礼貌的?
2)区别“您”和“你”的用法,明确“您”表示尊敬,有礼貌
3)明确它们都很有礼貌(板书:有礼貌)
4)分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话,注意读出礼貌的语气。
c、不同点之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔却向老山羊要了菜子
(板书:要白菜要菜子)
为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?(同桌讨论)
d、不同点之二
――回家以后,小白兔辛勤劳动,自己种白菜,小灰兔却什么也不干,饿了就吃老山羊送的白菜(板书:自己种光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤劳动,它干什么呢?
2)它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)
3)课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫,为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?(课件)
e、不同点之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己种白菜,所以它不但吃不完,还给老山羊送去(板书:吃不完吃完)
3)找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪,惊奇的语气)
4)小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?
(找学生读最后一句)
5)如果让你选择,你是喜欢小白兔还是小灰兔?
四、总结课文
2、提出希望:每个小朋友都能像小白兔那样,用自己的劳动换取成果。
小白兔和小灰兔的教案大全篇七
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教育:热爱劳动。
发展:培养学生分析问题的能力。
教学重难点:理解“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备:
2、生字卡片、歌曲《劳动最光荣》。
教学时数:2课时
教学过程:
第二课时
一、创设情境,激活情趣
这节课,我们继续学习课文《小白兔和小灰兔》。齐读课题。
二、游戏激越,复习生字
1、复习生字,考查去掉音节生字,小老师带读。
师:学习新课之前,老师先来检查一下上节课我们学习的生字宝宝你还会读吗?(全班齐读生字卡片)
师:大家都读得不错,我来考考你!我们来做一个“收白菜”的游戏,白菜的后面藏着我们的生字宝宝,你摘下来后,能读准吗?(指名读,当小老师带读)
2、“双轨火车”读词
唱:小朋友乖乖,把火车开开,往哪儿开开?生:开到我这来!
3、全班齐读词语。
三、读中感悟,以读促悟
(一)复习1-3自然段
指名说(复习板书) 要菜子 收下白菜
师:谁来试试?分角色朗读,体会小白兔和小灰兔的乐于助人和有礼貌。
(二)学习4-6自然段
3、交流。全班读文。
5、这样常常劳动会有什么结果呢?(男、女生赛读)
6、小白兔这样辛苦地劳动,他感到快乐吗?
7、这么快乐,小白兔收获了什么?是啊,一份耕耘一份收获,播放《劳动最光荣》全班跟唱。
8、指名说一说。这样饿了就吃,饿了就吃,最后怎样?
9、演一演。
师:上节课布置小朋友们回去自己演一演,现在请你先表演给你的同桌看看,呆会儿请小朋友上台来展示一下。
师:下面请大家欣赏我们班小朋友是怎么演的?
10、课间操。
(三)学习7-9自然段
1、当小灰兔看到小白兔挑着一担白菜送给老山羊,他的心情怎样?你会不会把这样奇怪的语气读出来。(指名读,全班齐读)
3、当你完成了一件好不容易才完成的事情,是一种怎样的心情?
用上你的声音、表情把这种自豪感表现出来。
4、理解“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
小练笔:只有刻苦学习,才 。 指名说
只有爱劳动,才 。 同桌交流
5、如果你是小灰兔,你听了小白兔的话会怎么想?怎么说?指名说一说。
6、小练笔:小白兔和小灰兔身上都有闪光点,都有值得我们学习的地方,我们来夸夸他们吧!
动手把你想说的话写下来!
板书设计:
22 小白兔和小灰兔
(小白兔图)爱帮助别人(小灰兔图)
有礼貌
要菜子 要白菜
自己种 光吃不干活
只有自己种,才有吃不完的菜