无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
声音自动生成软件篇一
活动中，为了给幼儿的探索创造最大的空间，教师提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探索。幼儿能够在活动中利用从材料中获取的各种信息去分析、思考，寻找问题的答案，从中获得相关的知识和解决问题的办法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在获取知识的同时，也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真切地体会到科学就在身边。
2.体现了以幼儿为主，教师为辅
活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，幼儿教师是幼儿探究活动的支持者和引导者，教师鼓励幼儿积极主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探索者，但他们对事物的认识直接受到其原有经验的影响，难免出错或走弯路，我就鼓励幼儿变换方式，寻求其他的或更多的解决方法，引发他们更富有创造性的探究活动。同时我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现，在观点的相互交流与碰撞中，发展语言表达能力和与人交往的能力，并引发深入探究的欲望。
3.教学方法灵活多变
一个教学活动是否有成效，主要看幼儿在活动中有没有获得什么。活动中，教师通过创设问题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿愿意学的内容，体现了活动的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情”导航，调动了幼儿多种感官的参与，使幼儿的思维最大限度地活跃起来，获得了有效发展。
声音自动生成软件篇二
二、设计思路：
我班幼儿对于声音的敏感性比较强，但倾听能力仍需提高，所以想从《家里的声音》这一活动中生成这一活动，不仅是进一步提高幼儿对教室的熟悉度，同时也希望从此次活动中提高幼儿的倾听能力。
教室里的声音是取材于幼儿的生活环境，是他们熟悉的但是没有仔细观察，探索，总结过的经验。所以通过这样一个活动，让幼儿有一个听辨，寻找的过程，再经过老师的总结，感受到声音的奇妙。在想想，找找，说说的过程中发现，不同的声音代表着不同的意义。同时，老师渗透整合了一些生活常规问题，帮助幼儿更好建立常规秩序。
活动目标：听辨教室里的声音，感受声音的奇妙，体验寻找声音的快乐。
四、活动准备：
1、课件：教室里的声音
2、教师穿一件有拉链的衣服
3、各种颜色的气球
4、教室里布置各种自制风铃
五：活动过程
环节
活动过程
环节价值分析
活动后反思
一、说说生活中好听的声音
师：你听到过哪些好听的声音？（电话，小铃，自行车，小汽车，警车……）
教师小结：家里有好听的声音，马路上有好听的声音，原来我们身边有各种各样的声音。
开放式提问，拓展幼儿思维，教师可根据幼儿回答，及时回应，提升总结。
二、听辨声音（打开课件）
1、猜一猜这是什么声音？（宝宝早，老师早）
看录象，猜对了吗？
教师总结：每天早上，宝宝来幼儿园，看到老师都会用很好听的话跟老师打招呼，
真有礼貌。
2、这又是什么声音？（风铃的声音。）
看录象，猜对了吗？
插问：有什么好办法，让风铃唱歌？
宝宝说的方法,老师要以实践来验证
教师总结：原来用手碰一碰，风铃就会唱歌，力气轻声音就小，力气大声音就大。
原来风一吹，风铃也会唱歌。风小声音轻，风大声音响。
3、听这是声音？(水龙头的声音。)
先猜再看录象，是否猜对。
教师总结：洗手了，袖子卷起来，拧开水龙头，湿湿小手，手心搓一搓，手背搓
一搓。小手洗的真干净，是个讲卫生的好宝宝。
4、教师拉拉链：闭上小眼睛，听一听老师身上发出的声音。猜猜这是什么声音?
请一个宝宝示范拉拉链。
教师总结：自己穿衣服，拉拉链，自己的事情自己做，真是个能干的好宝宝。
5、(继续打开课件)：宝宝在教室里讲话的声音。
教师总结：不好听的声音大家都不喜欢，所以我们不要发出不好听的声音。在教
室里要轻轻地讲话，轻轻地送玩具，轻轻地放杯子。
通过听辨各种声音，帮助幼儿巩固各种声音，并能结合生活，总结
幼儿的生活经验。
三、找声音
1、跟着老师找一找，教室里还有什么好听的声音。
教师总结：原来不同的东西可以发出不同声音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙啊！
教师总结：教室里找到了这么多好听的声音，我们幼儿园里也有很多声音，一起跟老师去找一找吧。
活动延伸：
带领孩子们在幼儿园里寻找声音。
在游戏中，体验寻找声音的快乐，体验声音的美妙，把整个活动推向高潮。
声音自动生成软件篇三
本次活动的目标有三：
一、在听听、说说、玩玩的活动中，感知不同事物的不同声音。
二、能分辨一些常见物的声音。三、在游戏中，体会快乐的情绪。可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》科学领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看，孩子们都能达到目标要求。
《好听的声音》这个活动中，我主要设计了四个活动环节。
a：激发兴趣。通过各种能发声的玩具来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。
b：尝试模仿玩具的声音。通过模仿让孩子们对好听的声音更感兴趣了，他们很自然的跟着模仿，虽然有些声音很难模仿，但是他们快乐的学着。
c：引导幼儿回忆听过的声音。在这一过程中把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色，模仿了很多他们所熟悉的动物声音。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，发展了幼儿的创造性思维，在这时候孩子们的表现力得到了充分的展现。
d: 听听乐器的声音。在这一环节充分利用了幼儿园为幼儿准备的各种资源，感受各种乐器的不同声音，充分体验着声音带给他们的快乐。在活动过程中，孩子们积极主动探索，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师感受不同的声音，并体验与同伴一起敲击乐器的快乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。
整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。
声音自动生成软件篇四
活动目标：
1、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。
2、激发探索声音的兴趣，体验操作的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
内装硬币、纸团、黄豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各种容器若干（玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八宝粥瓶）、黄豆若干。
活动过程：
一、感知相同容器、不同材料发出的声音
1、请幼儿分别玩一玩、摇一摇桌上的罐子。听一听、说一说你发现了什么？为什么？
2、引导幼儿猜一猜罐子里装的是什么？
（1）幼儿自由讨论
（2）幼儿打开罐子封口检验。
3、小结：同样的瓶罐，装不一样的东西，发出的声音不一样。
二、探索比较不同的容器，相同的材料发出的声音
1、出示各种容器，引导幼儿自由探索。
2、同伴自由比较、交流。
3、集体感知、讨论。
4、小结：不同的瓶罐，装同样的东西，发出的声音不一样。
三、观察比较同样容器、同样材料、数量不同发出的声音
1、教师演示，幼儿比较。
2、幼儿尝试探索，自由比较、交流。
3、小结：同样的瓶罐，装同样的东西，装的数量不一样，声音也不一样。
四、用自制响罐为歌曲伴奏
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
声音自动生成软件篇五
活动目标:
1、能辨别生活中不同的声音。
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的不同。
活动准备:
1、ppt课件《有趣的声音》。
2、图片：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。
配套课件：小班科学课件《有趣的声音》ppt课件
活动过程:
一、辨别生活中的声音（ppt）。
1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!（ppt播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（ppt播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有很多很多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。
3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（ppt播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）
4、洗漱完，吃完早饭，宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢？（ppt播放汽车的声音）马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（ppt摩托车，自行车）马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。
二、让空瓶子发出声音（实物操作）
1、到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。）
师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音
师：我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提醒幼儿盖紧瓶盖）
3、幼儿集体装黄豆
4、表演大鼓和小鼓
师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:
大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）
小结:原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。
5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关
师:小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。
小结:原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。
三、结束部分：
师:刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。
小班科学活动：
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声音自动生成软件篇六
《襄城三高首届七班“好声音”》
1、生活多姿、人生多彩；
2、用音乐展现新的梦想用旋律谱出七班辉煌！
3、释放学生对于音乐表演的热情；
4、在比赛中，重新认识了成功与失败，学会注重过程，不在意结果。
1、七班好声音，没你真不行！
2、追寻真梦想亮出好声音
3、大家的舞台大家秀
4、你的金嗓子七班的好声音
七班班委
七班班主任、音乐教师
海选——音乐教室
复赛——音乐教室
决赛——多媒体教室
通过通知公告以及班内海报等多元化方式对比赛前期、中期、后期进行宣传。
（一）比赛前期：班委进行赛前宣传，调动同学们的积极性。
（二)比赛中期：及时公布每个阶段(海选、复赛、决赛）的比赛结果。
（三）比赛后期：复赛选出12；决赛选出冠亚季军。
（一）海选
1、时间：xx月xx日
2、地点：音乐教室
3、比赛评委设置
4、比赛规则：
（1）选手按报名顺序及上报歌曲进行清唱（限时2分钟，类型不限）；唱好立即离场。
（2）每位评委在评选表内按十分制打分。不设小数点共计名评委。
（3）赛后评判组会将评委打分进行统计，按分数高低选出晋级名单。
（二）复赛
1、时间：月日地点：音乐教室
2、比赛评委设置共计6名
声音自动生成软件篇七
1、活动主题：
“班班有歌声，人人会竖笛”。
2、活动宗旨：
用器乐展示才艺，让掌声肯定自己。
5月20日下午班队课
大报告厅
5年级段各班学生
1、比赛内容：2竖笛乐曲。
2、演奏形式：一首齐奏，一首合奏。
3、参赛班级自备伴奏带、伴奏碟、或请人现场伴奏，或无伴奏。
4、演奏者表情自然、大方、着装要统一、整洁、美观。
5、各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。
6、每班全体学生都要参加。
1、演奏整齐、音色统一，声部清晰、和谐。（6分）
2、演奏的感情要到位：能够较好地表现出歌曲的情绪和音乐形象。（2分）
3、服装统一、整洁、美观，鼓励形式有创新。（2分）
注：评分最后结果以10分制进行计算，去掉一个最高分和一个最低分，最后算出该节目的平均分。
设2个一等奖，3个二等奖，4个三等奖。
全体音乐教师，以及几位校级领导
声音自动生成软件篇八
为增加同学之间的交流和了解，增进寝室之间的交流和了解。也为了进一步推进我班文艺活动的蓬勃发展，丰富军校班级文化生活，形成良好的班级文化，提升班级凝聚力。同时，给同学们一个展示自己风采的舞台，让同学们不断成长。
音乐点亮青春歌声唱响未来
20xx年4月5日晚7点
俱乐部
一班
以寝室为单位出一名选手进行报名参赛。
1、歌曲内容健康，向上歌曲
2、对参赛歌曲的内容理解准确，唱处理得当，声情并茂。
3、能胜任所选歌曲，表现出较好的音乐素养。
4、台风得体，服装端庄大方，表演动作符合歌曲内容。
准备阶段：
1、确定参赛寝室，并由抽签的方式确定比赛顺序
2、寝室准备好参赛曲目
4、准备相应的教室和多媒体设备
5、确定并邀请本次活动的嘉宾、评委和主持人
6、准备本次活动的相应物品，包括奖品，各种物品
7、本次活动的摄影，通讯报道
比赛阶段：
1、由主持人宣布“‘八连好声音’歌唱比赛”正式开始
2、由主持人介绍嘉宾，评委及邀请领导嘉宾讲话
3、由主持人介绍比赛规则及评分标准
4、按照抽签的顺序依次进行演唱
5、在第五个寝室演唱完毕之后，进行一个互动游戏—开火车
6、由评委之一总结这次活动；
7、颁奖仪式
8、收拾俱乐部。
声音自动生成软件篇九
请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。
(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。)
二、玩一玩，让物体发出声音
师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。
幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。
(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。)
师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)
师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了;我不敲，茶杯就不响了……)
师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。
(评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。)
三、感受声音的不同
师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。
1.敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音怎样?
2.吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。
3.敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?
4.摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。
(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。)
四、听录音想象，感受声音的多样性
(一)实际声音再现：
1.一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。
2.马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。
3.流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。
4.风雨中。
5.《狮王进行曲》。
小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。
(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)
五、探索模拟发声
l.看课件。
师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。
2.示范模仿。
3.幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。
(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。)
4.交流玩法，互相学习。
师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。
5.合作配音。
教师操作课件并讲述故事，幼儿配音：
清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)
两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)
许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行)
晨练开始了。
小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)
乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)
早晨，大森林里多快乐呀。
(评析：此环节幼儿兴趣高涨，不仅培养了幼儿的合作能力，而且也体验了与别人分享成功的喜悦。)