高二教案的编制需要考虑学生的学习特点和教学资源，以达到高质量的教育效果。那么，接下来请大家仔细阅读小编为大家准备的一些初三教案范文，希望可以给大家带来一些启示和帮助。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇一
1、在游戏情境中学唱歌曲，尝试跟念其中的念白。
2、乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
钓鱼竿、小鱼、池塘、老师胸饰
（一）律动入场，激发幼儿的兴趣。
老师以猫妈妈带猫宝宝出去游玩的情境带领幼儿开展律动。
师：小猫们，今天天气可真好啊，我们一起出去玩玩吧！
（二）欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。
1、老师进行歌曲前半段的歌表演。
（1）幼儿观看表演。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌词内容。
师：小猫去干什么了？师：歌里怎么唱的？
师：小猫一开始有没有钓到鱼？师：那后来呢，钓到鱼了吗？
2、带领幼儿练习演唱歌曲前半段。
师：哦，原来小猫第一次没有钓到鱼，第二次钓了许多鱼！那我们一起来唱唱！好吗？
（三）欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。
1、老师完整进行歌表演。
2、通过提问帮助幼儿理解说唱部分歌词内容。
（1）师：小猫一共钓了几条鱼啊？
（2）重点练习说唱“三条四条钓上来”的节奏。
（3）带领幼儿一起有节奏的念念说唱部分的歌词。
3、带领幼儿演唱歌曲后半段，练习说唱。
师：小猫们，我们拿好鱼竿钓鱼喽！
（四）幼儿完整演唱歌曲。
师：小猫钓鱼的歌好听吗？我们到中间来把这个歌连起来唱一唱。要用好听的声音，脸上要笑眯眯的！
（五）音乐游戏“小猫钓鱼”。
1、介绍游戏玩法。
师：那我们一起来玩个游戏吧！一会我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第二条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。好的，回家吧！
2、第一遍游戏。
3、第二遍游戏：增加钓鱼的数量
4、第三遍游戏：请幼儿做小猫
5、第四遍游戏：再请名幼儿做小猫。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇二
1、能根据教具演示理解故事，知道小猫两次变色的原因，积极思考，大胆讲述自己的想法。
2、知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。
3、感受不管孩子怎么变，妈妈爱孩子的心永远不变的伟大的母爱。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
引导幼儿理解小猫变色的原因，积极主动地进行讲述。
让幼儿感受妈妈永远不变的伟大母爱。
白、黄、黑小猫图片若干；黑油桶；面粉袋。背景音乐。
一、导入活动，给小猫起名字。
师：小朋友你们喜欢玩吗，有种动物朋友也很喜欢玩，是谁呀？
师：看有几只小猫呀？给它们起个名字。
二、分段理解故事，了解小猫两次变色的'原因，知道有些地方不适合玩耍，玩游戏时要注意安全。
（一）小猫跳进面粉里
2、了解面粉的特征
师：你们看过面粉吗？面粉是什么样子的？
提问：呀，在白白的面粉堆里，3只小猫会怎么玩呢？
4、小猫变白
师：哎呀，原来面粉堆里这么好玩呀。小猫玩了很久很久，才从面粉堆里跳了出来。看看谁第一个跳了出来：第一只小猫跳了出来，第二只小猫也跳了出来，第三只小猫也跳了出来。3只小猫都变成了谁呀（小白），怎么会发生这件事情呀？看来不是所有的地方都适合玩游戏哦。
（二）小猫跳进油桶里
1、师：它们你看看我，我看看你，继续往前走。它们又找到了一个什么样的地方玩呀？这是一个黑油桶。
提问：小猫会进去玩吗？它们要怎么样才能进去玩呀？我们在玩游戏时，一定要懂得保护自己。
2、小猫变黑。
师：小猫可管不了那么多了，他想进去瞧一瞧。看，一只小猫钻进了黑油桶，第二只小猫钻进了黑油桶，第三只小猫钻进了黑油桶。接下来会发生什么事呢？请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧。
（三）小猫回家，感受猫妈妈永远不变的伟大母爱
1、师：天黑了3只小猫要回家了，你们说猫妈妈还会认识自己的孩子吗？
如果你是猫妈妈，你会怎么样对小猫说？
2、师：3只小猫玩了整整一天，最后小白猫，小黄猫，小黑猫，都变成了3只小黑猫，可是猫妈妈很爱很爱自己的孩子，它一眼就认出了这3个小家伙，猫妈妈把他们泡进了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小猫洗干净了。
三、联系幼儿生活，感受妈妈的爱。
小结：原来啊，爱不仅仅是给你买好吃的，好玩的，有时候着急、担心、生气、责备、批评，也是一种爱，但是亲爱的小朋友，不管孩子再调皮，妈妈也一定会深深的爱着他，不管孩子变成什么样子，妈妈也会认出他。
四、结束活动
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇三
1.欣赏故事，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度，理解故事内容。
2.学习词语：一心一意、三心二意。
3.让幼儿懂得做事情要专心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件
活动重点：理解故事内容，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度。
活动难点：让幼儿懂得做事情要专心。
1.谈话，导入课题。
小朋友们，你知道小猫喜欢干什么吗?今天老师给小朋友带来了一个故事，名字就叫《小猫钓鱼》。
2.教师讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?
3.看视频。
结合图片提问：
(4)后来，又有谁飞来了?猫弟弟是怎么做的?最后猫弟弟有没有钓到鱼呢?
4.再次倾听故事。
提问：故事里的小猫都做了哪几件事情?
讨论：你喜欢故事里的小猫吗?为什么?(对词语一心一意三心二意的运用.)
5.迁移作品：我们平时做事的时候，应该怎样?
6.结束。
小猫钓鱼
在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在水中游来游去。
一只早上，猫妈妈带着猫弟弟到小河边去钓鱼。他们刚坐下，一只蜻蜒飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，猫弟弟没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。
猫弟弟又坐在河边钓鱼，一只花蝴蝶飞来了，花蝴蝶真美丽，猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，猫弟弟又没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。
猫弟弟说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?”
猫妈妈看了看猫弟弟，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢?”
猫弟弟听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，猫弟弟就象没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨!钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，猫弟弟使劲把钓竿往上甩，“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，猫弟弟赶紧捉住大鱼，高兴得喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了。
活动反思：
语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇四
纲要指出“幼儿园在重视幼儿的身体健康的同时，还要重视幼儿的心理健康。”在幼儿的'注意中，无意注意占主导地位，做事容易被外界事物干扰，并且做事没有耐心。本班幼儿个性活跃、好动的占大多数，平时活动课时，要引起他们的注意力有一定的难度，结合这一实际情况，设计了本活动。
1、能集中注意力观看动画片。
2、知道做事要专心、仔细，逐渐养成专心完成一件事的好习惯。
3、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：通过观看动画片，知道做事要专心、仔细。
难点：培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
动画片《小猫钓鱼》、图片、猫的头饰。
1、教师带上头饰，引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。
2、让幼儿边看动画边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。
(1)、提问：猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?
(2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?
(3)、为什么后来钓到鱼了呢?
(4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼?
(5)、教师小结：
只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
延伸活动：
让幼儿回家把《小猫钓鱼》讲给家人听，继续教育幼儿做事要有耐心。
由于幼儿中班的孩子无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。
从整节课来说，教学中我尽量采用多元化的激励式评价，如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂，教学效果良好。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇五
1、欣赏故事，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度，理解故事内容。
2、学习词语：一心一意、三心二意。
3、让幼儿懂得做事情要专心。
课件
理解故事内容，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度。
让幼儿懂得做事情要专心。
1、谈话，导入课题。
小朋友们，你知道小猫喜欢干什么吗？今天老师给小朋友带来了一个故事，名字就叫《小猫钓鱼》。
2、教师讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？
3、看视频。
结合图片提问：
（4）后来，又有谁飞来了？猫弟弟是怎么做的？最后猫弟弟有没有钓到鱼呢？
4、再次倾听故事。
提问：故事里的小猫都做了哪几件事情？
讨论：你喜欢故事里的小猫吗？为什么？（对词语一心一意三心二意的运用。）
5、迁移作品：我们平时做事的时候，应该怎样？
6、结束。
小猫钓鱼
在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在水中游来游去。
一只早上，猫妈妈带着猫弟弟到小河边去钓鱼。他们刚坐下，一只蜻蜒飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，猫弟弟没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。
猫弟弟又坐在河边钓鱼，一只花蝴蝶飞来了，花蝴蝶真美丽，猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，猫弟弟又没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。
猫弟弟说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”
猫妈妈看了看猫弟弟，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”
猫弟弟听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，猫弟弟就象没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨！钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，猫弟弟使劲把钓竿往上甩，“哎哟！”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，猫弟弟赶紧捉住大鱼，高兴得喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇六
1、通过游戏认识磁铁能吸引铁的特性，激发幼儿的探索性。
2、在游戏过程中，鼓励幼儿互相合作、相互帮助，共同解决问题。
3、培养幼儿的创造性和自信心。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
1、重点：认识磁铁能吸铁的特性。
2、难点：怎样将磁铁能吸铁，不能吸其它材质的物品的特性用来解决生活中的实际问题。
1、小猫头饰若干，小篮子若干，混有鉄粒的豆子一篮。
2、《小猫钓鱼》挂图一幅
3、各色纸制小鱼若干、钓杆若干
4、游戏场地的布置：“河”里放有若干小鱼，“岸边”人手一根钓竿，一只篮子
一、音乐律动《小猫喵喵叫》，引出课题
二、配图讲故事《小猫钓鱼》，激发幼儿的兴趣
提问：
1、猫妈妈和小猫谁钓到了鱼?为什么小猫没有钓到鱼?
2、现在我们要做个小猫钓鱼的游戏，小朋友们想不想当个能干的小猫?
三、玩游戏：小猫钓鱼
1、给幼儿戴上小猫头饰，来到活动场地，教师示范钓鱼。
2、幼儿玩游戏，教师巡回指导。
四、引导幼儿探索磁铁的特性
1、为什么有的鱼儿不上钩?
(1)想一想：为什么有的小鱼被钓了起来了，有的小鱼怎么也不上钓?
教师小结：上钓的鱼儿嘴部贴有铁制的回形针，不上钓的鱼儿嘴部贴有铝制片或者塑料片。钓竿上的鱼饵是用磁铁做的，磁铁能吸铁，不能吸铝片、塑料片、纸等。
2、寻找解决问题的办法
(1)想办法帮老奶奶找到掉到地上的针
(2)用最快的速度从豆子里找出小铁钉
(3)怎样让纸鱼在画面上的小河里游动
教师引导幼儿讨论后，提供物品和情景，让幼儿操作演示，教育幼儿遇事多观察、多动脑筋。
五、游戏“网小鱼”
两个幼儿相对而立拱手搭网，其余幼儿鱼贯从网下游过，同时念儿歌，在儿歌最后一个字时，收网网住经过的小鱼，游戏重新开始。
延伸活动：让幼儿观察生活中哪些地方用到了磁铁能吸铁的特性。
1、活动过程的反思
(1)对幼儿的发展反思:
孩子们通过在活动中发现问题、寻找解决问题的途径、最终解决问题，实现了让幼儿自主探索，并在持久、深入的探索过程中建构了磁铁能吸铁的这一科学经验，老师为其提供了丰富的游戏活动材料，让孩子们在玩中学、做中学。幼儿通过与同伴的互助、互动，培养了幼儿交往、协作的能力，提高了幼儿社会性意识的发展。
(2)师幼互动的反思：
活动中通过提供丰富的活动材料，为幼儿创设了较大的操作平台。教师通过引导幼儿在操作过程中不断的思考和探索：怎样才能让鱼儿上钩的原理，强调了幼儿与材料的`相互作用，提升了幼儿去发现、思考、解决问题的能力。教师在活动过程中也按照幼儿的需要适时的调整了教学，形成了幼儿为主体，教师为主导的和谐关系。
2、对活动效果的评析
通过本次活动，让幼儿掌握了磁铁能吸铁的原理。活动中注重了幼儿探索中的自信心、独立性和创造性的培养，教学目标基本达成。不足之处：整个活动的节奏感还需再强一些，内容应紧凑些。
3、如果我重新上这节课
我会让幼儿自己去创设装扮小鱼，并让整个活动的节奏再加强一些，真正的实现科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇七
1．欣赏故事，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度，理解故事内容。
2．学习词语：一心一意、三心二意。
3．让幼儿懂得做事情要专心。
课件
理解故事内容，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度。
让幼儿懂得做事情要专心。
1．谈话，导入课题。
小朋友们，你知道小猫喜欢干什么吗？今天老师给小朋友带来了一个故事，名字就叫《小猫钓鱼》。
2．教师讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？
3．看视频。
结合图片提问：
（4）后来，又有谁飞来了？猫弟弟是怎么做的？最后猫弟弟有没有钓到鱼呢？
4．再次倾听故事。
提问：故事里的小猫都做了哪几件事情？
讨论：你喜欢故事里的小猫吗？为什么？（对词语一心一意三心二意的运用。）
5．迁移作品：我们平时做事的时候，应该怎样？
6．结束。
小猫钓鱼
在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在水中游来游去。
一只早上，猫妈妈带着猫弟弟到小河边去钓鱼。他们刚坐下，一只蜻蜒飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，猫弟弟没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。
猫弟弟又坐在河边钓鱼，一只花蝴蝶飞来了，花蝴蝶真美丽，猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，猫弟弟又没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。
猫弟弟说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”
猫妈妈看了看猫弟弟，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？”
猫弟弟听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，猫弟弟就象没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨！钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，猫弟弟使劲把钓竿往上甩，“哎哟！”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，猫弟弟赶紧捉住大鱼，高兴得喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇八
人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。
1、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含义。
3、能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
重点：让幼儿知道一心一意的含义
难点：幼儿绘画。
背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等
一、观察过程：
1、师出示背景图请幼儿观察
2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?
二、欣赏并学习故事
1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事
2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事
4、师生讨论：我们应该向谁学习?为什么?
5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。
6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。
三、活动延伸：
绘画《小猫钓鱼》
2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，
3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。
4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的.欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇九
《纲要》中明确指出：4—5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经验逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是教师抓住教育机会进行活动延伸，成立小剧场。自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。
2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
重点：幼儿有感情的完整讲述故事
难点：自制表演道具
1、故事《小猫钓鱼》的图片
2、cd、录音机
3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。
教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。
教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。
1幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。
幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具？
教师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。
幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。
教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。
2幼儿制止道具及布置场景
幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。
3情景表演
幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》，教师鼓励幼儿大胆表现自己。
一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。
教师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。
语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。
这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十
1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
图片“小猫钓鱼”
一、手指游戏导入，引出话题
一起做手指游戏，然后问幼儿“三根手指变成了什么?”(小花猫)
二、认真倾听教师讲故事，讨论故事内容，理解角色的行为与对话
(1)故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?
(2)小猫和妈妈都钓到了吗?
(3)前面小猫为什么钓不到鱼?
(4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?
三、安静、完整地听一遍故事
四、讨论：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
1、思考我们做什么事情要一心一意。
2、采访家人，收集整理有助于一心一意的方法。
中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期，以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的`影响，避免了空洞的说教，符合幼儿的学习特点，取得良好的教育效果。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十一
1、知道哪些是观赏鱼，哪些是食用鱼。
2、理解《小猫钓鱼》故事内容，并能利用图片复述故事。
1、知道一些常见鱼的名称。
2、知道鱼是可以吃的。
3、小猫头饰若干，钓鱼竿若干，自制池塘一个，观赏鱼与食用鱼的图片若干，平面鱼缸一个，盘两个。
一、引起学习动机：
出示小猫头饰，问幼儿：“小猫最爱吃的食物是什么？
“有一只小猫想到河边去钓鱼，我们看看它有没有钓到鱼。”
二、教学过程：
1、教师出示《小猫钓鱼》故事书，讲述故事内容。
2、教师通过提问让幼儿理解故事内容。
3、幼儿根据故事的图片，进行复述故事。
4、教师：“小猫钓了这么多鱼，可是这些鱼儿，有些可以吃，有些是给人观赏的不可以吃，小猫不懂怎么分，你们帮小猫分一分，把观赏鱼放在鱼缸里，把食用鱼放在盘子里。”
5.教师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片，轮流把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里，并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。
6、小朋友全部贴好后，让幼儿说一说对不对，并问幼儿为什么有的观赏鱼不可以吃？
三、结束活动：
幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区，教师让幼儿说说自己刚才玩了什么游戏？感觉怎样？让幼儿动脑筋想一想：鱼可以做成哪些食品，明天告诉老师。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十二
1.欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
2.通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
3.懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1.自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2.小猫(有胡须)手偶一个。
一、教师以谈话引出活动内容。
1.教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
2.教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?
3.幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
1.教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2.教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
2.教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。
3.教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)
四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
1.教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2.教师：小花猫能刮胡子吗?
3.教师小结：原来，胡子是猫用来探路的.工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
1.教师：小花猫的主人刮胡子对不对?
2.教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)
3.教师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?
我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让学生用自己喜欢的方式来理解感悟课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十三
1.仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。
2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
1.出示信封
师：小朋友看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?
师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。
(环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开)
2.读信三部曲。
师：我们来看看，小猫画了什么?
师：你从哪里看出来?
请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?
师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。你可以先和旁边的小朋友说一说。
幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
要求：幼儿完整讲述三幅图。
3.讨论并讲述。
师：小兔收到信后，发生了什么事呢?
师：你看，小猫的好朋友在做什么?
师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?
3.请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。
(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4.移情讲述。
师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。
幼儿操作师：你想怎么做呢?
回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：
1.看图推测策略
(1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。
(2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。
2.多元素感知策略
(1)音乐的`自然融入我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。
(2)用绘画来表现有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十四
1、仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。
2、感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2、挂图若干。
1、出示信封
师：小朋友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？
师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？
师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。
（环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）
2、读信三部曲。
师：我们来看看，小猫画了什么？
师：你从哪里看出来？
请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？
师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。你可以先和旁边的小朋友说一说。
幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
要求：幼儿完整讲述三幅图。 。3、讨论并讲述。
师：小兔收到信后，发生了什么事呢？
师：你看，小猫的好朋友在做什么？
师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？
3、请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。
（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）4 、移情讲述。
师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。
幼儿操作师：你想怎么做呢？
回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：
1、看图推测策略
（1）分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。
（2）突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。
2、多元素感知策略
（1）音乐的自然融入我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。
（2）用绘画来表现有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十五
1.欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
2.通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
3.懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1.自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2.小猫(有胡须)手偶一个。
(一)教师以谈话引出活动内容。
1.教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
2.教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?
3.幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
(二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
1.教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2.教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
(三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
2.教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。
3.教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)(四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
1.教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2.教师：小花猫能刮胡子吗?
3.教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的'大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
1.教师：小花猫的主人刮胡子对不对?
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十六
1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。
2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。
3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。
2、小猫（有胡须）手偶一个。
（一）教师以谈话引出活动内容。
1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。
2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？
3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。
师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。
（二）教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。
1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。
2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？
（三）教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。
2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。
3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？（理解词汇：“头破血流”）
（四）教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。
1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。
2、师：小花猫能刮胡子吗？
3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。
（五）引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。
师：小花猫的`主人刮胡子对不对？
师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?（每个人是不一样的，不能看到什么就学什么）
师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十七
一、出示ppt课件小猫图片，引出活动内容：
2、教师边揭示谜底边出示小猫的图片：对啦，它是小猫，我们一起和小猫打个招呼吧（小猫你好）
师：小猫今天特别高兴，知道为什么吗？我们一起来看看图片（小猫过生日）你们是从什么地方看出小猫要过生日的？（有生日蛋糕）在过生日的时候什么事让你最开心的？（幼儿根据自己的经验自由回答）
过渡语：小猫过生日又遇到了什么事情呢？让我们一起看看课件吧。
二、通过课件展示，帮助幼儿理解故事内容
观看课件（停电）
1、哎呀，小猫家里怎么突然变得黑黑的，这是怎么回事呢？（家里停电了）
2、出示图片提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西呢？（小猫的眼睛）
3、提问：停电了，什么都看不见，怎么办？（幼儿自由回答）
3、师小结：有了手电筒，屋子一下子就亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的。
观看课件（客人来了）
1、叮咚、叮咚，好像有客人来了，我们一起来看看小猫家来了哪些客人。
2、小猫拿着手电筒从门洞里照了照：这是谁？你们帮小猫猜猜看（小兔子）打开门看一看，猜对了吗？（小兔你好，请进）
3、叮咚，又有人来按门铃了，小猫拿起手电筒又照了照门洞，会是谁来了呢？打开门看一看（是刺猬）快请它进来看看吧。（用同样的方法引出大象）
出示实物（给礼物影子找礼物）
交代要求：请每一位幼儿拿一个礼物的影子，先仔细看一看、想一想是什么礼物？再带影子去找相对应的礼物，最后把礼物送到小猫的身边。
2、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？
结束部分：为小猫唱生日歌庆祝生日。
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1、能从影子的整体轮廓配对，得到熟悉物体的外形特征的认知经验。
2、在看看、说说、找找的过程中体验和小猫一起过生日的快乐。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、《小猫过生日》课件。
2、礼物和礼物影子若干。
一、出示ppt课件小猫图片，引出活动内容：
2、教师边揭示谜底边出示小猫的图片：对啦，它是小猫，我们一起和小猫打个招呼吧（小猫你好）
师：小猫今天特别高兴，知道为什么吗？我们一起来看看图片（小猫过生日）你们是从什么地方看出小猫要过生日的？（有生日蛋糕）在过生日的时候什么事让你最开心的？（幼儿根据自己的经验自由回答）
过渡语：小猫过生日又遇到了什么事情呢？让我们一起看看课件吧。
二、通过课件展示，帮助幼儿理解故事内容
观看课件（停电）
1、哎呀，小猫家里怎么突然变得黑黑的，这是怎么回事呢？（家里停电了）
2、出示图片提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西呢？（小猫的眼睛）
3、提问：停电了，什么都看不见，怎么办？（幼儿自由回答）
3、师小结：有了手电筒，屋子一下子就亮了起来，能看清楚屋子里的东西了，小猫很高兴，觉得自己挺了不起的。
三、观看课件（客人来了）
1、叮咚、叮咚，好像有客人来了，我们一起来看看小猫家来了哪些客人。
2、小猫拿着手电筒从门洞里照了照：这是谁？你们帮小猫猜猜看（小兔子）打开门看一看，猜对了吗？（小兔你好，请进）
3、叮咚，又有人来按门铃了，小猫拿起手电筒又照了照门洞，会是谁来了呢？打开门看一看（是刺猬）快请它进来看看吧。（用同样的方法引出大象）
四、出示实物（给礼物影子找礼物）
交代要求：请每一位幼儿拿一个礼物的影子，先仔细看一看、想一想是什么礼物？再带影子去找相对应的礼物，最后把礼物送到小猫的身边。
2、请幼儿说说自己找到的礼物是什么？
结束部分：为小猫唱生日歌庆祝生日。
我注意培养幼儿细致的观察力，如在出示小猫图片时，我引导幼儿进行细节观察：“看看小猫过几岁生日？”通过幼儿细致的观察，使孩子们知道有蛋糕就代表着要过生日，并通过点数五根蜡烛知道小猫今天过五岁的生日。我认为，阅读重在细节，有时孩子们会忽略细节，而我目的就是想通过这样的观察，逐步培养孩子们阅读时细致的观察能力。当然，这不是在这一个教育活动中就能落实的，而是我们老师心中应具备的一种理念。
中班语言教案小猫的生日设计意图篇十九
《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣, 并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景---过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力。
1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。
2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。
3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。
难点：幼儿能大胆的进行表述
《小猫的生日》课件，手电筒一只
一、猜谜引题
幼：小猫。
师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事?
二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。
师：小猫遇到了什么开心事啦?你从哪里看出来的?
(幼儿仔细观察，生日蛋糕)
师：你知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)
三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。
1.师：小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?
2.师：怎么办?(引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法)
3. 出示手电筒，玩“照一照”的游戏。
师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。
四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。
1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。
师：叮咚!门铃响了，是谁来了呢?(一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。)
师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀?
2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。
(1)师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢?
(2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。
3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。
师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。
(引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)
4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。
(1).师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。
(2).小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。
五、体验过生日的快乐。
1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。
2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。
(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。
(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。
(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。