中班科学蚂蚁教案（优质18篇）

3.每一份中班教案都是教师对于课堂教学的精心设计和安排，它体现了教师的专业素养和教育教学理念。为了帮助大家更好地编写中班教案，小编为大家整理了一些实例，以供参考。

中班科学蚂蚁的触角有作用的教案

科学概念。

1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。

过程与方法。

1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。

2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

情感、态度、价值观。

以细心、小心的`态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

【教学重点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。

【教学难点】观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。

【教学准备】。

每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。

教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。

【教学过程】。

一、课前布置找蚂蚁。

1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。

2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。

3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。

4、设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。

二、观察蚂蚁。

（一）室外观察蚂蚁。

1、交流有关蚂蚁的经验。

2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。

3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。

4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。

5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。

6、设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。

（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）。

1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”

2、学生讨论方法，教师整理。

3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。

4、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。

5、设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。

三、交流发现。

1、学生交流观察中的发现。

2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。

3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。

4、设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。

（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）。

中班科学蚂蚁的触角有作用的教案

:1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验玩雪的乐趣。

2、知道雪的特征，尝试用简单的方法表达自己的感受。

活动准备。

:1、让孩子们在雪地体验玩雪的快乐，带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色、形状，感知雪的特征。

2、有关雪花的多媒体教学软件设计一套（磁盘）电脑。

3、环境材料：活动场地的布置（冬天的雪景绘画装饰为背景）。

4、每人一组图画纸和彩笔；背景音乐。

活动流程:。

一、开始部分：

教师和幼儿随着音乐《小雪花》进入活动场地。

教师问：孩子们，冬天你们快乐吗？在冬天里，有一群神秘的小精灵，它和我们一样快乐和幸福。瞧！它们来了。（播放课件----动画小雪花）。

二、主体部分：

1、体验和观察雪花的特点以及雪给周围环境带来的变化。

看完动画回答问题----启发幼儿发现和表达雪的特征，让幼儿说说雪的颜色、形状、并利用已有的经验让幼儿说说对雪的感受（如雪是白色的，形状有粒状的，六角形的等等，用手一摸凉凉的，捧起来很快就会化成水，踩在雪上会发出咯吱的响声，雪能团成球来滚，还能堆成大雪人…）。

2、你觉得雪像什么？（及时的肯定孩子们的发现，调动孩子的积极性）3、玩雪：（对雪的特征进行再探索）。

我们可以和雪花做什么游戏呢？（打雪仗，堆雪人…）幼儿说完一种后顺便让他模仿一下这个游戏的动作，“呀！这个游戏真好玩，快，我们一起来玩。”（激起孩子们参与的积极性）。

4、绘画雪：

（1）发给孩子画纸和彩笔（一组只发一盒彩笔，逐步培养孩。

儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

子们的合作意识），让我们把这美丽的雪景画到自己的图画纸上，留住这些雪好不好？

（2）请孩子们互相讲一讲自己的作品，然后把自己的作品贴到展览板上。

三、活动结束：

在音乐声中让孩子表演雪花落地的样子并带孩子们自然地离开。

小结及反思:冬天虽然寒冷，但孩子们拥有满腔热情，一起赏雪花，玩雪，和雪做游戏，完全抛弃了严寒，培养了孩子热爱大自然的兴趣。达到了一定的目标。

中班科学教案捉蚂蚁

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。

1、ppt课件：蚂蚁的特征。

2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

一、导入。

观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。

教师：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢?

二、展开。

1、课件演示：

幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子?

幼儿在集体中进行交流。

3、提问：

(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)。

(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)。

(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

4、教师小结蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿?

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验。

观察各种各样的蚂蚁，比较不同。(大小、颜色、花纹)。

教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢?

(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)。

中班科学春天的小蚂蚁教案

1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。

2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。

【活动重点】。

理解故事并尝试故事中的角色表演。

【活动难点】。

理解互相帮助是一件令人感到温暖和快乐的事情。

【活动准备】。

教学ppt《小蚂蚁赶路》、角色胸饰等。

【活动过程】。

一、猜谜《蚂蚁》，引出主题。

（一）、教师说出谜语，让幼儿猜猜谜底。

1、教师：今天老师请你们猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，全身黑黝黝，有一对触角。它是什么昆虫？（蚂蚁）。

幼儿：蚂蚁。

2、教师出示蚂蚁图片，让幼儿观察。

3、教师：这只小蚂蚁可着急了，因为它的外婆生病了，它要赶路到外婆家去。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度的走路）。可是，小蚂蚁在去外婆家的途中发生了一些事情，请认真听故事看看究竟发生了什么。

二、播放ppt，分段理解故事。

1、看ppt1。

提问：豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉怎么样？（害怕、紧张、着急）。

2、看ppt2。

提问：蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）。

3、看ppt3。

提问：大石头是怎么帮助小蚂蚁的？

4、看ppt4。

教师：你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？

5、看ppt5。

提问：小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）。

6、看ppt6。

提问：小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）。

三、完整欣赏故事。

（一）教师提出要求让幼儿在欣赏故事的时候尝试复述角色对话。

四、讨论故事内容并尝试角色表演。

（一）教师：小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助他？

幼儿：蒲公英、大石头、花生壳、鹅。

（二）教师：你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么。

（三）在生活中，当别人有困难的时候，你会怎么做？你心里感觉怎么样？

（五）教师引导色表演故事情节，学说故事里人物的对话。

五、经验迁移。

六、活动结束。

（一）教师电话响起。

旁白：原来是蚂蚁的外婆发来了一条短信，她说：小朋友们，我是小蚂蚁的外婆，非常感谢你们帮助了我的小孙子，现在我请你们来我家分享豆豆。

（二）退场音乐。

活动反思：

语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。

中班科学活动有趣的磁力游戏教案中班科学活动有趣的蚂蚁教案

1情感目标：让幼儿在操作活动中获取成功感。

2能力目标：扩展幼儿快速记忆的能力。

3认知目标：在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识。

活动重难点。

重点：扩展幼儿快速记忆的能力。

难点：让幼儿在操作活动中获取成功感。

活动准备：红桃1―红桃10扑克牌人手一份。

剪刀队和磁铁队图标及计分牌。

奖牌若干。

活动过程。

一语言导入。

二活动过程。

（一）谁最快。

1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌。

提问：请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么？从左往右数第二张牌是什么？从右往左数第一张牌是什么？幼儿回答完毕，师亮牌验证。

2添入一张牌活动过程同上。

3再添入一张牌至五张牌活动过程同上。

（二）少了谁。

1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌，从中拿走一张。

提问：拿走的是哪一张？还剩下哪几张？幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案。

2再从中拿走一张问题同上。

3在三张牌的基础上添加一张，过程同上。

4在四张牌的基础上添加一张，过程同上，可加深难度，一次拿走二至三张牌。

（三）幼儿操作我最棒。

1组织幼儿回到操作台。

2请幼儿按从左到右的.顺序摆放红桃7红桃3红桃9。教师巡回指导。

3幼儿快速记忆，并指导翻牌。

提问：请问这是那几张牌，请你从左到右读出来。

请你找出红桃7，请你举起红桃3。

4组织幼儿放好扑克牌，进行游戏小结。

三活动总结。

2发奖牌。

中班科学教案捉蚂蚁

1.学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。

2.对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

3.在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

1.昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

2.雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

3.选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

4.幼儿用书：《蚂蚁》。

1.引起兴趣。

(1)师：蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们?

(2)根据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

(3)根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

(4)师：去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

(5)教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢?

3.师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

(1)教师带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

4.组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

(1)有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的?

(2)你对蚂蚁有哪些新发现?还希望知道小蚂蚁的哪些问题?

(3)让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

幼儿中班科学教案《蚂蚁小实验》

《小蚂蚁》中班教案

1、对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

3、学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。

4、主动参与实验探索。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

1、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

2、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。

1）小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？

2）今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？

2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。

1）蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？

2）用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

3）根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。

4）将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

5）去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。

6）出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？

3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

1）带幼儿外出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

2）请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

1）有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？

2）你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？

3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

对作品评价时，语言还不够精炼。

《小蚂蚁》中班教案

1、通过观察、探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

2、培养幼儿的观察和探究能力。

3、通过活动使幼儿懂得爱护小动物。

蚂蚁图片、资料、笔。

小朋友，看看这是谁呀?(蚂蚁)。

请你说一说蚂蚁是什么样子的?

1、幼儿回答。

2、教师引导幼儿认识蚂蚁的外形特点。

提问：蚂蚁的身体有几部分?

哪三部分?(头、胸、腹)。

蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)。

蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)。

你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色)。

3、小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿，蚂蚁还有不同颜色。

你知道蚂蚁喜欢吃什么吗?(只要能吃的它都要吃)。

2、触角的作用。

你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(教师讲解)。

3、蚂蚁如何找到回家的路。

蚂蚁喜欢在外面找东西吃，走了好远好远，你们想想它们怎样才能找到自己的家呢?

小结：哦!蚂蚁有一种特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离自己的家有多远它们都能随着气味找到自己的家。

刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家。

5.蚂蚁的分工。

蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗?它们分别是。

蚁后:负责产卵雌蚁：具有圣旨能力雄蚁：男性。

工蚁：照顾蚂蚁，找食物兵蚁：保护蚁后的安全。幼虫：没有长大的蚂蚁。

小朋友知道了蚂蚁大大的家族，那你知道蚂蚁的用处吗?

1.)药用，可以治病。

2)预报天气，下雨时蚂蚁常搬家到高处。

3)清理环境：搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。

4)可以松土：让花草树木更容易扎根生长。

蚂蚁的作用很大，我们人类能不能伤害它们?我们要怎么做呢?

通过观察，小朋友知道了蚂蚁分为几个部分?

头上长了什么?

有几条腿?长在哪里?

请小朋友用你观察到的，给蚂蚁画上触角、和腿。

《小蚂蚁》中班教案

1、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。

2、尝试与同伴合作探索，体验探索过程的乐趣。

“幼儿自制的“蚂蚁的家”。

小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。

碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。

一、讨论邀请蚂蚁的方法。

1、我们已经为蚂蚁造了美丽的新家，想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢？

2、假如蚂蚁躲在家里不肯出来，你有办法请蚂蚁出来吗？

3、幼儿自由结伴，商量用什么方法、材料和工具去寻找蚂蚁。

1、幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”，结伴去户外寻找蚂蚁。

2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家，教师提供适时的指导和帮助，鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。

3、请幼儿小心的邀请蚂蚁住到新家，并把它生活的地方——周围的泥土或树叶一起带到它的新家。

三、交流找蚂蚁的经验。

1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的？

2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进各自家中情形，观察蚂蚁是否喜欢这个家。

3、用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客，并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。

《小蚂蚁》中班教案

2．懂得帮助别人能给他人带去温暖和欢乐。

图片。

教师出示图片，引导幼儿观察并猜测故事内容。

教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

2．分段理解故事内容。

蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮助小蚂蚁的？

3．讨论故事内容。

小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮助了他？

你愿意帮助小蚂蚁吗？为什么？

如果遇到下雨，你会怎样帮助身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么做？

教师小结：帮助别人能给别人带去温暖和快乐。

4．说说自己怎样帮助别人。

说说自己最想帮助谁？为什么？

用角色表演的形式将自己帮助别人的计划表现出来。

小蚂蚁在野地里赶路。

不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。

蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道："你快钻到我的叶子下避避雨吧！"小蚂蚁感激地对蒲公英说："谢谢！"便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。

雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说："雨水马上会将你冲走的，快爬到我的身上来吧！""谢谢你！"大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆匆地向大石头爬去。不多会儿，雨水便淹没了地上的花花草草……雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是周围有棵大树多好啊！

"小蚂蚁弟弟，你别哭。"一个花生壳儿飘过来，"快爬到我的壳儿里来吧！""谢谢你！"小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。

语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。

《小蚂蚁》中班教案

在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。

1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。

1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。

一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。

(1)个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

(2)教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。

四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。

(2)印完后要擦干净。

五、展示作品，体验成功的乐趣。

活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

《小蚂蚁》中班教案

1.尝试用不同的方法搬运布袋绕障碍物行走约5米。

2.幼儿在活动中能提高调控身体动作的能力。

3.幼儿在活动中体验劳动的乐趣。

节奏欢快的音乐雨声录音打雷声录音60*40cm的布袋（内装约3公斤的物品）开口处用线绳砸紧小蚂蚁头饰每人一个障碍物若干（教师自制的花瓶、小树等）。

幼儿戴上小蚂蚁的头饰，教师与幼儿一起随着欢快的音乐来到草地上，每位幼儿找到自己的位置。

——师：我们边说儿歌边做热身运动！

小蚂蚁，真勤快。转转头，弯弯腰。

踢踢腿，抬抬脚，转动肩膀跳一跳。

热身运动重复做一遍。

2.蚂蚁觅食。

——妈妈：今天天气真好，我们出去找食物吧！蚂蚁妈妈带着蚂蚁走到堆放食物的地方。

妈妈：大家看，这里有许多的食物，孩子们，快把他们扛到我们储粮食的仓库去吧！

——教师示范扛运布袋的方法：将布袋放到肩上，双手扶住布袋，身体微微前倾，使放布袋的肩高一些，行走时要保持这种姿势，布袋才不会掉下来。请小蚂蚁们把布袋扛在肩膀上体会一下，妈妈看一看小蚂蚁们的姿势是否正确。

——教师播放音乐，小蚂蚁把布袋扛到三米以外的仓库，幼儿每人运完一次后，请幼儿把剩余的粮食继续搬到仓库。

搬完后，请幼儿讲一讲自己的搬运体会。

3.帮助小蜜蜂。

“铃铃铃…….”“是谁来电话了？”老师作接电话的样子。

“您好，请问是那位？原来是小蜜蜂啊，你有什么事吗？”

“哦，你家粮食吃完了，想从我家借点粮食吗？好的好的，再见”

——妈妈：小蚂蚁家里的粮食吃完了，我们把我们的粮食送给它们一些好吗？

教师说明搬运要求：两个小朋友抬一个口袋，把一部分粮食送给小蜜蜂，剩下的粮食留给我们自己吃。

4.蚂蚁搬家。

——师：听，这是什么声音？（教师播放打雷的声音）。

——哎呀，是要下雨了吗？我们的仓库位置较低，下雨容易淹到，现在让我们把粮食转移到新仓库吧！可是去新仓库的路不好走，要绕过小树林和小花丛才能到达，希望孩子们不怕困难，把粮食送到安全的地方。

——小蚂蚁分成两组，听到“出发”口令，将食物运到新仓库，已经到达终点处的幼儿帮助自己的队友卸下粮食。小蚂蚁双手向后托住布袋，被稍微弯一些，臀部向后翘起，确保食物袋不会掉下来。为了避免碰撞，妈妈给后面小蚂蚁放布袋的速度可以慢一些。等待所有的粮食都搬完，播放下雨的录音。

小蚂蚁们尽快的躲进新仓库去背雨。

5.放松整理。

——小蚂蚁和妈妈自由交谈，体会劳动的乐趣，伴随着音乐离场，散步回活动室。

《小蚂蚁》中班教案

1.认知目标：熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊伯伯让座的有趣情节。

2.能力目标：学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。

3.情感目标：使幼儿懂得尊敬、照顾老人。

1.理解故事内容，学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。

2.知道尊敬长辈，待人热情。

1.经验准备：幼儿已有的坐车经验。

2.材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰，相关ppt。

(一)歌曲导入，引出话题。

1.师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)。

师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?

2.师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。

(二)教师边操作活动教具，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣。

1.教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。)。

师：公共汽车里都坐着哪些小动物?

幼：小羊、小狗、小猴、小猪。

师：小朋友们去森林会干什么呢?

幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……。

师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?

幼：想!(当汽车开起来时，听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。)。

2.教师讲故事第三段(教师讲故事：嘀嘀—汽车到了中途的车站，上来了熊伯伯……来我这儿坐!)。

(1)学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。

幼：给熊伯伯让座……。

师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?

幼：熊伯伯，来我这儿坐!

师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!

幼：熊伯伯，来我这儿坐!

(2)学习让座动作。

3.教师讲后续部分的故事。(熊伯伯说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。……”熊伯伯笑眯眯地歪着头，听得多快乐!)。

师：熊伯伯坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?

幼：熊伯伯的头上、肩上、腿上……。

(三)完整的讲故事。

1.教师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。

2.提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么?

小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。

(四)创设情境，组织幼儿讨论。

如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做?

(五)游戏：开汽车。

教师扮演熊伯伯，小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短句：熊伯伯，来我这儿坐!

(六)活动延伸。

将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》，引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。

《小蚂蚁》中班教案

1、了解昆虫的主要特征，知道利用昆虫有六条腿这一主要特征来初步判断一些小虫子是不是昆虫。

2、产生了解昆虫的兴趣。

知道利用昆虫有六条腿这一主要特征来初步判断一些小虫子是不是昆虫。

蝴蝶等变态类昆虫幼虫时期与成虫时期形态是完全不同的。

1、ppt课件（包括《小蚂蚁过生日》故事，毛毛虫变蝴蝶视频，练习题，昆虫图片欣赏，生日歌mp3等。）。

2、自制生日蛋糕模型一个，小蚂蚁头饰一个，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、蜈蚣、蜘蛛等图片。

3、幼儿操作图卡45张。（包括昆虫图卡与非昆虫图卡）。

4、小蛋糕、糖果等食物。

一、导入活动。

师：小朋友们好！今天，我们这里来了这么多的客人老师，小朋友们赶紧礼貌地向客人老师打个招呼吧！今天！还有一个神秘的客人马上就要来！它会是谁呢？（教师扮小蚂蚁出场，说：“小朋友们好！我是你们的朋友小蚂蚁！今天，是我的生日，我要请昆虫朋友来参加我的生日会，小朋友们，你们要是遇到了昆虫朋友，就请带它们来参加我的生日会，好不好？现在我们得赶紧回去准备准备了，呆会见小朋友们！

二、故事讲解。

1、师：原来小蚂蚁今天过生日，要请昆虫朋友来参加生日会，那小朋友猜猜谁会来参加小蚂蚁的.生日会呢？（幼儿根据经验回答已知的昆虫名称）。

2、师：那到底谁来参加小蚂蚁的生日会呢？我们快来看看吧！（课件播放故事：今天是小蚂蚁的生日，它要请昆虫朋友来参加自己的生日会。不一会儿，大树下就开始热闹起来了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待了他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？”蚂蚁说：“我们昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以你们不是昆虫！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）。

3、（教师根据故事内容在小黑板展示刚才出现的小动物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜈蚣，蜘蛛）。

师：刚才赶来参加小蚂蚁生日会的这些小动物们，小蚂蚁都把它们留下来了吗？（没有）。

师：小蚂蚁把谁留下来？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫）。

师：小蚂蚁为什么把它们留下来啊？它们和小蚂蚁有什么一样的地方吗？

（幼儿自由回答，引导幼儿仔细观察，得出结论——昆虫都有六条腿）。

师：那谁没有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）为什么不把它们留下？（腿太多了，不是昆虫，昆虫只有六条腿）。

5、师：那小蚂蚁到底有没有把毛毛虫留下呢？我们一起来看看吧！（课件播放故事：一条毛毛虫一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的腿太多，也不是昆虫呀！”一旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了！毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶，那时它就有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，它也是昆虫呀！”小蚂蚁听了妈妈的话，把毛毛虫也留下了。）。

6、师：毛毛虫最后被留下来了吗？（留下了！）毛毛虫有那么多条腿，为什么小蚂蚁还要把它留下来呢？（幼儿回答：毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶）。毛毛虫长大真的会变成蝴蝶？这是真的吗？那丑丑的毛毛虫怎么长大了就会变成一只美丽蝴蝶呢？下面，我们一起来看一个短片，你们就会明白的（课件播放视频：毛毛虫变蝴蝶）。

7、师：毛毛虫可真是一个神奇的魔术师，它是怎样把自己变成蝴蝶的呢，我们一起来来看看！（师：毛毛虫先是呆在卵里，然后咬破卵壳出来了，它开始大口地吃着叶子，让自己越长越大，毛毛虫开始吐丝结茧，经过一段时间，毛毛虫从茧里出来了，这时，它已经长出了翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶了）。

8、毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶，小朋友们，你们还知道有哪些昆虫也是小小魔术师，长大了会把自己变成另一个样子呢？（幼儿自由回答）让我们一起来看一看吧！（幼儿看课件展示蚕、蝉、瓢虫等变化图）。其实，大自然中有许多昆虫都是小小魔术师，小朋友回家以后和爸爸妈妈一起到网上，书本中去找一找，还有哪些昆虫长大了就会变得和小时候不一样的呢，明天来告诉老师，比一比谁找得最多！

三、昆虫的身体结构。

1、昆虫的奥秘可真多啊，现在我们就一起来探索一下昆虫的身体有哪些奥秘呢？（课件出示小蚂蚁的身体结构图）。

2、认识昆虫的头、胸、腹、脚等身体部分。

3、其实所有的昆虫都有由头、胸、腹和六条腿组成。我们小朋友遇到了不认识的小虫子，想知道它是不是昆虫，我们只要记住一个主要的特点——那就是昆虫都有六条腿，长着六条腿的小虫子一般就是昆虫了。

4、小蚂蚁的家越来越热闹了，小蚂蚁正忙着招待客人，可它还想请更多的昆虫朋友来参加，现在我们一起来帮帮它，如果是昆虫朋友，就请发给它生日邀请函，请它参加小蚂蚁的生日会！（点击课件出示一些小虫子的图，让幼儿判断。）。

四、昆虫图片欣赏。

师：小朋友们刚才的表现可真棒啊，你们可真是个小小昆虫学家。其实昆虫的王国可大了，可精彩了，下面我们就一起去昆虫王国里瞧一瞧，要是遇上你认识的昆虫朋友，请说出它的名字。

（课件展示一组昆虫图片）师幼一起欣赏，对认识的昆虫，幼儿说出名字，教师对每种昆虫做简单的描述。

五、操作、互动———快乐地生日会。

1、师：小蚂蚁的生日会就要开始了，我们赶紧去带上昆虫朋友去参加吧！（教师给每组发放15张小虫子图卡，让幼儿在里面找出昆虫图卡，挂到脖子上，准备参加生日会）。

2、幼儿操作，教师巡视。提醒幼儿有困难可向其它小朋友、老师请教，告诉幼儿，我们遇到不懂的知识要学会向别人请教。多问，多请教才能学得更多。

3、扮演小蚂蚁的教师出场：小朋友，我的生日会就要开始了，你们都把昆虫朋友请来了吗？（请来了！）我来看看你们请来的是不是都是昆虫朋友。（教师检查一遍）。

4、（点击课件展示小蚂蚁过生日的情景图）师：小蚂蚁的生日会正式开始了！我们快为小蚂蚁献上生日的祝福吧！（课件播放音频——《生日快乐》歌。幼儿跟唱生日歌，并做相应舞蹈动作。）。

5、歌曲结束后，扮演小蚂蚁教师：现在大家一起来分享我的快乐吧！！（将蛋糕、糖果等食物分发给幼儿）。

6、小朋友，现在，我们一起去森林中，把我们的快乐分享给更多的昆虫朋友吧，向客人老师说再见！（离场）。

《小蚂蚁》中班教案

本月我班正在开展“火辣辣的夏天”的主题活动，这是分主题“雷雨哗啦啦”里的一个语言小活动。这个故事讲述了一只小蚂蚁在雨天赶路过程中不断遇到热心的朋友帮助他的事，活动通过欣赏、理解、讨论故事情节，尝试表演角色，再联系自己的生活经验等环节，让幼儿感受到帮助别人能给他人带来温暖和快乐，同时自己也会非常快乐。

1、欣赏和理解故事《小蚂蚁赶路》，学说故事中的对话。

2、懂得帮助别人能给他人带去温暖和快乐。

重点：理解故事内容。

难点：体验帮助别人是一种快乐。

（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

2、今天我们就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫小蚂蚁赶路。什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度走路）。

（二）分段欣赏故事，理解故事内容。

1、看图讲述挂图（一）。

提问：

1）豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉到怎么样？（害怕、紧张、着急）。

2）蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？（请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨）。

2、看图讲述挂图（二）。

提问：

1）大石头是怎么对小蚂蚁说的？

2）你猜猜谁会来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？

3、看图讲述挂图（三）。

提问：

1）小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽）。

2）小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家）。

（三）完整欣赏故事，讨论故事内容。

1、小蚂蚁遇到下雨，先后都有谁帮助了他？

2、如果你也遇到了小蚂蚁，你愿意帮助小蚂蚁吗?你会怎么帮助他？

4、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。

（四）经验迁移。

活动反思：

语言活动不是我擅长的领域，特别是有故事表演的环节，但我特别想尝试一下。在活动前我也做了很多的准备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参加表演，但由于缺少这方面的经验，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有一定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，如果将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应该会更好一点。

《小蚂蚁》中班教案

《3—6岁儿童成长发展指南》健康领域动作发展目标中指出，4—5岁幼儿能用膝盖悬空等多种方式钻爬。爬行可以促进幼儿身体协调性的发展，对于脑的发育具有不可替代的特殊作用。手膝着地爬行对大部分中班幼儿来说都已经基本掌握，但是手脚着地膝盖悬空爬行还是具有一定的难度，而且每个幼儿的身体协调性发展不尽相同，所以我根据中班幼儿身体动作的实际发展水平，采用创设情境游戏这种生动有趣的教学方式来进行教学。

《纲要》中指出"要在生活、学习游戏中形成初步的规则意识、合作意识和责任意识。"活动中我设计让幼儿练习各种障碍爬，从一个人找礼物到大家一起团结合作修路，让其在游戏过程中锻炼基本技能，培养合作意识，体验游戏乐趣。使孩子们在游戏中认识自我、增强自信、学会合作。

1、掌握手脚着地屈膝爬行的基本动作。

2、引导幼儿自由探索，感受团结合作。

3、增进关爱家人的情感，培养孩子从小保护环境、爱护大自然的意识。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

1、小蚂蚁头饰若干、礼物若干。

2、椅子若干、泡沫垫若干、轮胎若干。

3、创设蚂蚁奶奶家的情境，请一名教师扮作"蚂蚁奶奶"。

一．幼儿随音乐进场，跟随老师做热身运动。

师：今天天气真好，来，跟着妈妈一起去做运动吧！

二．创设情景，引导幼儿学习基本技能——手脚着地屈膝爬。

1、引导幼儿尝试手脚着地屈膝爬。

师：小蚂蚁是怎样走路的？

2、教师小结，激发幼儿继续游戏的欲望。

三．幼儿自主探索合作游戏。

1、介绍泥石流，为下一环节做铺垫。

2、观察预设的材料，自由讨论、探索怎样铺路。

师：蚂蚁宝宝我们快帮奶奶修路吧！我们一起找找看什么可以用来修路。

3、检测道路，尝试爬过障碍物。

四．手脚着地屈膝爬行练习。

播放背景音乐，小蚂蚁们带着礼物去看奶奶。

五、放松运动，活动结束。

师：我们把礼物和祝福的话语送给奶奶吧！

幼儿跟随音乐和妈妈奶奶一起进行放松运动，活动结束。

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

《小蚂蚁》中班教案

1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。

2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。

活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。

1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。

2）、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜欢吃什么？

“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

2）师：除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢?你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

3）师：老师还发现了……（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。

今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。

1、幼儿语言的学习离不开“听”和“说”，“听”则是培养倾听的良好习惯，有了倾听之后才能恰当地说，如果没有这个基础，幼儿的语言则是“独白语”。

2、导入活动要明确目的，就这节课而言，之前的谈话活动是为自由阅读服务的，所抛的问题不可过多，要有针对性，有连续性。

3、第一课时首先阅读小书，形式上有所创新，但随意性太强，没有带着问题阅读。

4、老师应该注意阅读中对幼儿的评价，教师要客观地评价幼儿。

5、大书阅读中要简化问题的提问，要有针对性地提问。

6、小书阅读后，老师要进行完整的讲述，才能要求幼儿自由讲述故事，因为幼儿要自由讲述，必要有老师之前的完整讲述作为基础。

1、教师自身的语言美需要加强，语音语调上需要把握到位，这样才能更好地吸引孩子。

2、阅读小书环节随意性太强，无目的性。

3、根据中班幼儿语言发展要求：能清晰地表达，能独立讲述故事和描述事件；这些需要在活动中加强。