作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
设计课程教案篇一
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。
一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。
三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。
师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动?
请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
(设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动)
师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。
音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。
(设计意图：和学生一做游戏调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习)
学生参与。
1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把、小桶、擦布。
2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。
3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗?(搓)
4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样?(高兴)
确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。
(设计意图：在劳动中学习歌曲，形式新颖，学生有种边玩边学习的心理)
歌词创编并表演。
小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领?
我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。
学生创编，师指导。
学生表演，教师及时鼓励。
(设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动)
设计课程教案篇二
一、科学教育理论指导：
科学新课标指出：“学生是科学学习的主体，在科学学习中要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探索的活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料，开展调查与实验。自己整理信息，作出解释和结论。自己写成研究报告，进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，学得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。
二、科学内容与教学方法梳理：
在平日从事科学教学的过程中，我们发现，小学《科学》的教学内容，大致包括三个领域，即生命科学、物质科学、地球与空间科学。生命科学对小学生来说重要，它关系到学生对科学知识的掌握，又直接影响学生今后科学探究学习的兴趣培养。从科学的角度来说，整个自然界就分为有生命和无生命两大部分。植物就属于生命世界的一种，第三单元.生物的生长与繁殖》这个单元，主要包括研究种子、花的构造和果实的形成，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。
教学《植物的花》这一课，我运用的方法是：一激趣设疑，自己提出问题。通过学生收集到的花和课件中的花的图片，激发起兴趣。“你想知道花的哪些问题？”让学生自己提出问题来研究。二是观察与动手结合。科学是用事实说话，自己亲自观察发现得出真理。三是自由发挥，表达对一种美好事物的赞美。四是开外拓展，让学生走进大自然、观察大自然、探索大自然。继续观察课本外的花并制作花的标本。
三、学情分析：
神奇的生物世界让每有很多问题想解决个学生产生好感，学生对此有很多问题想解决。单元《生物的生长与繁殖》，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。《植物的花》一课是在前面学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上而进行学习的。本课研究了花的构造，为后面《果实是怎么形成的》做好铺垫。
四、教学目标：
1知道花的构造，并根据结构给花分类。
2尊重证据，愿意合作交流，能从大自然，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。
3 能用自己的擅长表达自己的情感中获得美的体验。
五、教学重难点：
花的结构和分类
六、教学准备：
教师:多媒体课件，桃花模型，镊子，放大镜，每个学生导学案一份
学生：搜集各种各样的花四人一组，每组至少准备两盆。
七、教学过程：
（一） 谈话导入新课：
师 ：同学们觉得今天教室环境怎么样？
生 ：教室的环境很优美。
师 ：为什么呢？
生 ：因为今天我们教室里有那么鲜花。
师 ：是啊，花是植物最美的部分，他们美化了我们的环境。可是现在还有很多花还没到开放的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。
（课件出现;欣赏中国的十大名花，学生表现很兴奋）
师 ：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？
生甲：我想知道花儿为什么这么美丽？
生乙：我想知道花的形状为什么不一样？
生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？
生丁：我想知道花能分为多少类？
师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展示。但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。今天这一 节我们来研究植物的花的两个问题。
（二）模型演示、图 片展示，认识桃花各部分名称。
（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一
认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。以及花药、花丝、柱头花柱子房。）
师： 同学们，桃花最大的这部分是什么？
生： 这是花瓣。
生：这是花萼，它保护花冠。
师： 在花冠里面这一根根的是什么呢？
生： 这是雄蕊，顶上的小球球是花药。花药里面有花粉。花药下面是花丝。
师： 这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？
生： 这是雌蕊。它分为柱头、花柱和子房。
师： 同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫。
（师补充说明: 雄蕊的花药里产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上，后来就会发育成果实。我们在下一节将深入研究。）
师：下面请两位同学指着模型给大家介绍，看谁介绍得好。
（两名同学分别介绍，同学们给与评价和鼓励）
（三）小组合作，观察、解剖、探究不同花的结构。
师： 同学们，刚才我们知道了桃花的构造。那么我们教室的花它们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下。
生甲： 可能一样吧。
生乙： 可能不一样吧。
师： 同学们，科学需要用事实说话，相信我们的眼睛。下面请同学们认真观察，记录。如果观察不清的可以解剖。
（ 课件出示解剖方法和记录表，然后小组合作，观察解剖。教师巡回指导。）
各小组把观察到的记录进行汇报，然后比较，得出结论。
生甲： 我们发现，葫芦花和大头兰结构不一样。 生乙： 我们发现杜鹃、大头兰仙客来雄蕊有许多，而雌蕊只有一根。
师： 大家观察的很仔细，证明我们前面的猜想是正确的。不同植物的花有些
是相同的，有些是不同的。怎样把这么多的花分类呢？
生甲： 我想根据颜色分类。
生乙： 我想根据形状分类。
生丙： 我想根据开放的季节分类。
师： 今天我们主要研究了花的结构，就按照结构分类吧。
（看大屏幕，花的分类，把花按结构分为完全花和不完全花。）
（五）谈收获，做检测。
师：同学们，通过这节课的学习，你知道了什么，说一说与大家共分享。 生甲： 我知道了花的结构。
生乙： 我知道了花的分类。
生丙： 我学会了花的解剖方法。还知道了观察的重要性。
师： 看来，这节课同学们的收获真不少。 下面我们做一个检测题。看大家
掌握的是不是很牢固。
（课件出示诊断检测题，同学们在导学案上做题，做完之后，同桌
对换，对照大屏幕上的答案，错的改正）
（六） 自由活动，用你喜欢的方式赞美花。
生甲： 我想把花画下来。
生乙： 我想把花用十字绣绣下来。
生丙：我想唱一支歌来赞美花。
（可以让这个学生当堂唱一唱。）
（七） 布置作业，课外延伸。
同学们，大自然是学习科学最好的、最大的课堂。让我们走进大自然，观察大自然，探索大自然的秘密吧！
（课件出示课外延伸作业。）
八、教学评价设计：
1．构造齐全的花由 、、、组成，这样的花叫“ ”。缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做“ ”。
2．雄蕊由 和 组成。
3．雌蕊由 、和 组成。
选择题：下列属于完全花的是（ ）。
a．桃花 b．黄瓜花 c．南瓜花 d．杨树花
判断题：
1. 花开放以后靠美丽的颜色吸引昆虫传粉（ ）
2. 玉米和小麦是不开花的。（ ）
3．世界上所有的花结构都相同
九 设计特色简述
《植物的花》这节课我合理地设置教学情境，让学生燃花带进课堂，创造了一个优美的学习环境，营造了一个学习的`好的氛围。以探究学习为核心，适时地引导学生自己提出问题，大胆猜测，观察解剖，大大调动了学生学习的积极性，逐步培养学生的科学素养。主要体现在以下几个方面：
1．带着问题学习，激发探究的兴趣
2．尊重学生体验，调动探究的积极性
学生是学习的主体，尊重学生的体验，引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式。花的构造是什么呢？引导学生自己去发现花的构造，而不是靠书本的直接告诉。在老师的引领下分组选择不同的研究内容，引导学生主动探究，观察花、解剖花。帮助学生在主动探究中建构知识，锻炼能力。整个过程教师真正起到了引领着、组织者的作用。真正让学生成为学习科学的主体。
3 . 引导课外观察，体现教学的开放性。
课堂教学不是学习的终点，而是起点。鼓励学生课下走进大自然，详细的观察，并提醒学生做好观察记录。并让他们制作花的标本。这样就将课堂上无法观察对象放在课后让学生继续观察，做好记录，让学生亲历科学探究的过程，像科学家那样用科学事实，科学数据说话，培养学生尊重事实，尊重证据的态度，逐步培养学生的科学素养。
设计课程教案篇三
1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.
2.初步形成良好的观察习惯.
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.
教学重点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
教学难点
初步形成良好的观察习惯——有序化.
教学过程
一、创设情境，引入教学.
谈话引入：
活动一：我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……)
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……)
(点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱.)
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)
1.出示主题图：
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)
(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它们的老师是谁呀?(大象)
(7)有几位老师呀?(1位)
(点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的`指导.)
3.用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
生1：有3座小房子
教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鸟
教师：数一数有几只小鸟?(9只)
你们是怎么数的?(用手指着数)
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3：还有蝴蝶.
教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)
怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……)
4.观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
生1：校门口有5个大字.
教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)
生2：教师的后面还有8棵松树.
教师：我们一起数一数.
生3：学校的门前还有花.
教师：一共有几朵花呢?(7朵)
5.小结
(2)教师：有没有更好的参观办法呢?
(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
(点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣.包括一句话，一个思考……)
设计课程教案篇四
第一课时
一、创设情境，导入课题
1.同学们，你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧!打开书欣赏图画。
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想，感受花的美)
4.过渡揭题：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢?今天，我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。
5.板书课题：13.花钟。生质疑课题。
二，初读课文
1.自由小声地读课文，并注意老师给你们的小小提醒。
小黑板出示：
小小提醒:
(1)、读准字音。
(2)、难读的句子,多读几遍。
(3)、思考：朵朵鲜花藏着什么奥秘?
2.生自由读课文。
3.检查读书情况。
(1)出示生字。指名领读。开火车组词读。
(2)出示词语。自由读，当小老师读，开小火车读，齐读。
(3)词语过关了，不知道这道思考题做得怎么样，朵朵鲜花背后藏着什么秘密呢?指名回答。
出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。齐读。
三，研读课文第一自然段
1.课文中写了哪些花何时开放呢?请快速找出来。
2.交流。小黑板出示时间，花名。
3.这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹(喇叭的)。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢?牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧!
蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢?
绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句(笑得阳光)，女同学读读写昙花的这一句。(有点含羞)
学生读：七点，睡莲从梦中醒来。)睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀?(学生读描写烟草花的句子)
请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧!这美丽的月光花多像在跳舞呀!男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢?是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀!
同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。
4.用朗读表现句子的美感，指名读、齐读、赛读……
5.了解段末省略号的作用。
(1)省略号告诉我们什么?
(2)想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?出示花开时间。(6时龙葵花，蒲公英则在早晨7时左右才开,7时芍药花，8时荷花，中午12时，太阳花绽出了鲜艳夺目的花瓣。17时茉莉花)
(4)真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花开，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
四、总结。
为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课，就请带着大家继续研究。
五、作业
1.正确，流利地朗读课文。背诵课文第一自然段。
2.课后仔细观察周围的花，记录他们开放的时间及开放时的姿态。
第二课时
一、复习引入，积累语言。
1.出示一天之内，各种花开放的“时间表”，学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。
2.为什么这些植物开花的时间会不同?
二、细读探究合作学文。
(一)学习第二自然段
1.默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。
2.交流不同植物开花时间不同的原因。(师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间)
3.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。
4.指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。
(二)学习第三自然段。
1.朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
2.抓住“刚刚””“大致””等词语引导学生体会作者用词的准确。
(你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。)
3.课文中还有哪些词语用得非常准确?
三、指导学习书写“播、湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”9个生字。
四、总结
大自然真是太奇妙了，美丽的鲜花居然能做为时钟来使用。其实，除了花可以组成钟，其它的生物可以做为时钟。只要你仔细观察，会发现大自然更多的奥秘。
五、拓展阅读，了解更多有趣的“生物钟”。
设计课程教案篇五
教学目标：
1、了解和认识乘坐电梯和缆车等特种设施存在着一些安全隐患。
2、遵守乘坐电梯和缆车等特种设备的各种规则，并掌握其操作的正确方法保障自己和他人的安全。
3、初步掌握和处理突发事故的应对措施，学会积极冷静地面对困境，培养自护自救的能力。
教学重点：
乘坐电梯和缆车的注意事项
教学难点：
遇到困境怎么办
教学过程：
一、乘坐电梯：
1、创设情境，导入活动。
2、让学生说说对电梯的了解和认识，并说说了解到的有关乘坐电梯时的注意事项。
3、小组表演情景剧，其他同学进行判断，分别说出相应行为导致的后果，然后选派代表亲身示范正确的'行为举动。
4、出示人们上下自动扶梯的各种行为图片，让学生进行了判断与分析，引导学生关注乘坐自动扶梯时的注意事项。
5、小结：电梯与自动扶梯为我们的生活提供了许多便利。但是，许多人不太了解乘坐电梯的规则以致出现意外。我们的搭乘电梯、扶梯的过程中，要注意其中隐藏的安全隐患和必须遵守的乘坐规则，正确乘坐电梯和自动扶梯，提高自己的安全意识。
二、乘坐缆车：
1、小故事：缆车悲剧
2、学生讲述听故事后的感受。
3、学生以小组为单位讨论怎样乘坐缆车，要注意什么事项。
4、汇报交流。
5、总结：我们要加强安全防范意识，规范自己的行为举止，让我们在每次乘坐缆车时都平平安安，收获多多。