教案是教师与学生互动的媒介，能够促进教师和学生的有效沟通。为了方便大家备课和教学，我们特别整理了一些大班教案的范例，供大家参考和借鉴。
小学二年级生态环保的教案
传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。
新的课程改革力图逐步改变这种以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。因此在本教案中主要采用以下学习方式：
2．基于络的学习方式。它有助于将日新月异的知识信息及时传递到学生的学习内容中来，极大拓展学生的学习视野；有助于构建丰富的、反思性的学习情境，为学生的自由探索创造更多的机会；有助于实现学习资源的合理整合，为学生的学习丰富的选择余地，增强学习的主体性。
《拯救野生动物》。
《拯救野生动物》是在学生初步了解了形形色色的动物，初步学会根据动物的共同特征进行分类，认识一些家里饲养的动物的基础上，加强学生保护野生动物的意识，知道保护野生动物要从自己身边做起。这一课的安排主要分为四部分：
1．学生知道自然界中有很多的野生动物。
2．了解古代的一些动物现在已经灭绝。
3．了解现在有些动物越来越少，已经濒临灭绝。
4．引导学生组织宣传活动，保护野生动物。
随着新的课程改革，课标中强调情感态度与价值观既是科学教育的目标，又是科学学习的动力因素。它影响着学生对科学学习的投入、过程和效果。作为单元的最后一课，怎样通过千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们的学习兴趣，引发学生情感上的共鸣，形成正确的科学价值观，是我们亟待解决的问题。
已往在教授《拯救野生动物》一课时，我采取的教学方式是课前搜集一些珍惜野生动物的图片、文字资料，课上采取阅读、交流讨论的方式。学生们看到了介绍野生动物被猎杀的文字资料后，能积极热烈的发言，发表自己的见解。通过一节课的学习，认识了很多的野生动物，也能够认识到要保护野生动物。但是，从学生发言时的语气、表情中，我发现学生只是表面上了解到“我们要保护野生动物”，这一点并没有真正触动他们的心灵，使他们真正的感悟到保护野生动物的重要性。
“怎样才能触动学生呢？”我认为培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验和内化。教学的目的就在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的.发展。教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为，但应更多地视为是一项人际互动的过程。因此，再次上这一课，我决定充分发挥信息技术的直观、形象的优势，合理运用信息技术，引发教师角色改变，使学生的学习更自由，更主动。
1．科学知识。
（1）知道有些动物已经灭绝，有的动物正在濒临灭绝。
（2）能举实例说明人与动物的关系。
2．科学能力。
（1）能通过讨论归纳出“人类生活离不开动物”的结论。
（2）能通过分析调查资料，发现动物在人类生活中的重要性。
3．情感、态度、价值观。
学生自然感悟到人类的生活离不开动物。人类要保护动物，与动物和谐相处。
1．学生准备。
家庭调查：你家里有哪些来自动物的产品呢？
2．教师准备。
动物与人类的关系资料、记录卡。
（一）学生认识到人类的生活离不开动物。
谈话：你家里有哪些来自于动物的产品呢？
言的机会。40多名学生发言后，学生会初步感悟到动物在人类生活中的重要性。
教师在这一过程中，根据情况引导学生例举饮食、学习、保健、休闲、居住等和动物有关的各个方面。
讲述：同学们搜集了资料，老师这也有一些资料请你们看一看。
谈话：听了同学们的介绍，看了老师的资料，现在你有什么感受？
学生可能会想到动物为人类作出了贡献，人类离不开动物等。
（二）学生认识人类要保护动物，与动物和谐相处。
1．引导学生看“人与动物”虚拟站。
2．引导学生上查询自己感兴趣的动物的资料。
3．鼓励学生边看边把自己的印象最深的资料和自己的感受、体会和同学进行交流，并把它们利用电子文档记录下来，发送给老师。
小学二年级教案
培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
教师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？ 学生：写字、画画等
教师：对(画上一条鱼 )
(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？
学生：把东西吸住的
教师：还能做什么？可不可以也用它画画啊
学生：行或不行
教师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在教师“画”出这条鱼，像不像!
教师：(出示一张彩纸或报纸)教师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)
现在教师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，教师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)
这也是一条鱼，它用的是什么材料？
学生：纸条
教师：刚才教师用了几种方法来表现这条鱼啊 ？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。
教师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
(蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸
教师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画
现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？教师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)
小学二年级教案
1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。
昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。）
老师也找了一首有关春天的古诗：
（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？
春晴
（唐）王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
从这首诗中你读出什么了？
今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》
自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
在读书的过程中，有没有什么困难？
指导读：
1、她咬着唇儿、提着裙儿。
2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲？
痛：注意痛的读音。
这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。
生：他们很自由，开心……
看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
你在雨后会做什么呢？
诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？
板书：使劲地
学习“使劲”两个生字
摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？
生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书：欢喜、兴奋、骄傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书：紧紧地，小心地，轻轻地
如果你在场，你会怎样呢？
朗读全文
观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地
填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）
找一找书上“的”字后面也都是动作吗？
请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）
课下可以观察什么时候用“得”字。
小学二年级教案
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）
2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。
第二课时
一、聆听《森林水车》
2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。
二、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
第三课 音乐会
教学目标：
一、通过听《白鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的表演歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、问：歌曲唱出了那些内容？
描述歌中乐器的样子，如何演奏？
4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手。
二、聆听《百鸟朝凤》
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
第二课时
一、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听和演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
二、聆听《小乐队》
1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。
2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。
三、创编与活动
1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。。
第四课 《咯咯哒》
教学内容：聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐）表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌）
教学目标：1、 欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳
的形象自信、大胆地展现出来。
教学重难点：1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点
2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等
教学过程
一、律动进教室
师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。
（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）
二、 聆听《公鸡 母鸡》
2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。
3、初次聆听乐曲。
要求：
a、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？
b、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？
4、复听乐曲要求：
边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。
5、分组表演要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。
三、表演《母鸡叫咯咯》
1、 导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！
2、 聆听录音范唱。听后问：
a、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？
b、 母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）
3、 再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）
4、按节奏朗读歌词a、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐
b、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等
5、填词跟琴学唱歌曲
6、分形式完整演唱歌曲
四、 接龙游戏
２、师讲游戏规则 师：游戏叫“接龙下蛋”，先由一个小朋友来当母鸡，其他小朋友都当母鸡肚里的蛋，做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐开始，这个当母鸡的小朋友就开始在大草窝里自由地走动表演，当歌曲唱到最后一句“鸡蛋已生落”时，母鸡必须走到一只鸡蛋面前，把鸡蛋抱住，然后母鸡与蛋交换位置，同时互换角色，由蛋变成母鸡的小朋友再接着表演去找下一只蛋，以此类推。
３、游戏开始（放音乐）师：我也想来玩这个游戏，让我先来当母鸡，鸡蛋们准备好了吗？
五、小结教学内容
第二课时《公鸡 母鸡》
聆听《公鸡 母鸡》（管弦乐）
表演《母鸡叫咯咯》（德国民歌）
教学目标：
1、欣赏《公鸡 母鸡》能够通过聆听、表演，感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情。
2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》，并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来。
教学重难点：
1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点
2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》
教学准备：钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等
教学过程：
一、律动进教室
师：请小朋友学着小鸡可爱的样子进教室。
（随《我的小鸡》音乐，到教室后老师喂食物给小鸡们吃，小鸡们相应做出不同的吃食动作。）
二、聆听《公鸡 母鸡》
2、播放公鸡和母鸡的叫声，让学生模仿它们声音和动作。
3、初次聆听乐曲。
要求：
a、你能分辨出乐曲中模仿的公鸡和母鸡的叫声吗？
b、乐曲开始时是“公鸡”叫声还是“母鸡”叫声？
4、复听乐曲 要求：
边听音乐边在课本的方框中画线条表示听到的“公鸡、母鸡的叫声。
5、分组表演 要求：请1、2组的小朋友戴上公鸡的头饰，3、4组的小朋友戴上母鸡的头饰，当听到表现自己形象的音乐时站起来表演。
三、 表演《母鸡叫咯咯》
1、导语：母鸡为了显示对小朋友们高涨的热情，还唱起了一首歌，让我们仔细聆听！ 聆听录音范唱。听后问：
a、 你能听出歌曲中母鸡在干什么吗？
b、 母鸡为什么叫咯咯?（观看图片，帮助学生了解母鸡下蛋后高兴、自豪的心情）
3、 再次聆听歌曲，让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）
4、 按节奏朗读歌词a、重点： 脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐
b、朗读形式：小组分角色、男女分角色、师生分角色等
5、 填词跟琴学唱歌曲
6、 分形式完整演唱歌曲
四、接龙游戏
１、导入：
小学二年级教案
教学目标：
1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程
师：同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗？谁来给大家讲一讲这个故事？（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢？看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
1．活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
(2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
(通过盲人摸象的故事，引出本课的内容，激发学生学习的兴趣。学生通过亲身实地的观察，更加清楚直观学习本课。)
（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2．活动二：根据照片，判断拍照角度。
（2）学生汇报交流。
3．巩固练习：
（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的角度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
（3）独立完成第三题，教师指名回答。
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
师：出示饼干盒情境图，让学生说一说下面三幅图是谁看到的？
1．活动一：观察长方体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了长方体，四位同学坐在
不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的用图画出来。
（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
说说你看到的是长方体的哪一面，画的是哪种图？
这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？
（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？
（4）和它们对着的三个面是什么样的？
（5）请小组长把长方体和图片收到抽屉里。
2．活动二：观察正方体和球
每个小组的学生从前面、侧面、上面观察，看到的分别是什么图形，画下来。
（2）学生汇报交流。
3．巩固练习：
（1）完成练一练第一题。
（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
（3）独立完成第三题，教师指名回答。
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
小学二年级教案
态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2课时
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
(一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、 课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年
1、 每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子
（2）、爱迪生捐马蜂窝
（3）、爱迪生孵小鸡
（4）、爱迪生配“助飞药”
2、 学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、 你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时
一、教学目标：
初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计：
（一）、大师童年故事会
1、 导语。
2、 故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：听故事的秘诀。
3、 小组（4――6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？
听故事（ ）讲故事（）
我听了个关于大师的童年故事
我喜欢的是 。
4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛
1、 同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。
2、 每2个大组推荐4名选手。
3、 辩论方法和过程的指导：
4、 进行辩论赛。
1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。
小学二年级教案
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
垫板、牙签、彩泥
引导阶段
1、作品展示
教师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。
师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”
生：“橡皮泥做的。”
2、激发兴趣
1、欣赏范作
师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：
（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。
（3）橡皮泥贴画的造型设计。
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
小学二年级教案
教材分析：本课是一篇寓言故事，写父子二人买了一头毛驴，回家路上，听了各种人的议论，不断地改变主意，终于落了个哭笑不得的下场。告诉我们，遇事一定要有主见，千万不可盲目听从别人的话。指导读懂买驴老人产生种种错误想法和做法的原因，练习复述课文故事，是教学重点也是难点。
学情分析：初读课文揭示课题“抬驴”。指导学生读准“驴”字音。然后设问：毛驴有哪些用场？为什么要抬它？细读课文抓住关键词语，通过认真指导朗读，帮助学生理解课文内容，接受语言训练。
教学要求：
1.学习默读课文，能复述这个故事。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识感叹句和反问句。知道反问能加强肯定的语气。
3．教育学生遇事要有主见，不要盲目听从别人的话。
教学时间：三课时
一、导入新课
小朋友，上面一篇课文《谁的本领大》是一个童话故事，他告诉我们的道理“各有各的本领”是明说的，今天我们要学习的一个故事要告诉我们的一个道理却没有明说，要我们去体会。这个故事的题目是《抬驴》。
二、揭示课题
1、 板书课题
2、 教学课题生字。
3、 看了课题，你一定会很奇怪吧，我们来看这个故事。
三、初读
1、 借助拼音，自读课文。要求读准字音，读通句子。
2、 再读课文，读完后，画出生字词。
3、 自读词语，这些字在音形义上有什么值得注意的地方。
4、 指名分段朗读课文，师生共同纠正。
四、教学生字
五、指导写字
六、作业
（一）选字填空
记 纪
日（ ） （ ）念 笔（ ） （ ）者 （ ）律 （ ）录
（二）比一比，组词
抬（ ）受（ ） 经（ ） 纪（ ）
台（ ）爱（ ） 轻（ ） 记 （ ）
教学要求：
1、理解词语的意思，认识感叹句、反问句，并能知道两种句子表达的语气。
2、教育学生从课文故事中懂得一个道理：遇事要有主见，不要盲目听信别人的话。
教学过程（）：
一、复习
1、 指名读课文。
2、 课文主要告诉我们一个什么道理？
二、新授
1、 学习第一段（第一自然段）这件事的起因是什么？
自读第一段，回答上述问题。
2、 学习第二段（第2――5自然段）
在回家的路上，父子俩遇到了哪些人呢？他们怎么说的呢？
(1) 指名读第2――5自然段。其他同学边听边思考边用笔画出有关语句。
(2) 四人一组互相讨论。
(3) 学生讨论交流。师出示教学挂图，边说边指图。相机理解感叹句，疑问句，这里要读出什么语气？有感情读一读。
(4) 那些人说话后，父亲是怎样做的？从中可以看出，他是怎样的人？自己在读读第二大段，回答。
(5) 分角色朗读全文。
教学目的:1、练习默读课文，一边默读课文，一边思考问题。
2、再次体会反问句所表达的感情。
3、练习复述课文。
一、复习
1上节课，我们学完了《抬驴》这个故事，从中你懂得了什么道理？
2．齐声朗读课文。
二、默读指导。
1、愿意把这个故事讲给你爸爸妈妈听吗？
2、默读时，要由慢到快，眼睛看得快，脑子想得快。下面自己默读课文，第一遍慢，第二遍快。
三、指导复述。
1、通过我们默读课文，许多同学对故事情节又掌握了不少，下面就请你看看图，自己说说，也可以通过板书内容，自己说说。
2、同座位互讲。
3、指名复述。
四、课后练习。
1、读读课后练习4的句子的要求
（1）指名读第一组两个句子。
（2）这两句话的意思相同吗？
（3）在表达形式上有什么不同？
（4）这两个句子分别叫什么句？
（5）读一读，在语气上有什么不同？
（6）有
感情地朗读两个句子。
2、第二组句子教学同上。
五、课堂练习。
第三课时作业设计
一、抄写课后练习3的词语两遍。
二、填字成词语。
忍不（ ） 经得（ ） 抬不（ ） 过得（ ）
走不（ ） 走得（ ） 吃不（ ） 吃得（ ）
三、将下列词语整理成句子，在加上标点符号。
1．一个老人 一头毛驴 和他的儿子 买了
2．孩子的 看见了 一个 妇女 抱着
小学二年级教案
1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。
2.学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。
3.通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。在学习这篇课文的同时，应该培养学生热爱祖国的情感，养成保护环境的习惯。
1.朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。
2.培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
生字卡片、课件。
本课的教学设计主要体现了三个理念：
一、启发谈话，导入新课。
同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画，我们就来欣赏一下吧！(课件出示图片)下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！(板书课题)看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
(一)自由读课文。
1.初读课文，画出生字。
2.你读了课文，知道了什么？
(二)自主识字。
1.一起回忆学过的识字方法。
2.小组合作学习，教师巡视指导。
3.出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？(呜腰纱扔浮颊似脏)学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如“呜腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如“纱扔”，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如“浮颊似”。
小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。将汉字归类，使学生很容易地发现这些字的特点，并说出识字方法，提高了学生的识字兴趣。
这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住他的办法？出示字卡。
4.巩固识字。
(一)游戏法检测。(课件)看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。
(二)随文识字，读准课文。
三、精读课文，深化感悟。
(一)第一小节：
1.创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？放课件：
2.(1)交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？
3.有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。
4.出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？对比句子：山腰飘着白纱山腰飘着云汽车往来穿梭汽车来来往往水库好似明镜水库水很清从语言因素入手，设计了对比读，让学生在品读中增强对课文的情感体验。
5.指导朗读a配乐朗诵。b背诵自己喜欢的诗句。
6.发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？续写课文，激发爱国情感。在情境中训练学生的说话，为写话打基础，拓展升华。
(二)第二小节：
1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？(放课件)。
2.“我”忽然看见了什么？破折号后面会是什么？让学生想象，并了解破折号的作用。
4.国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做？通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。
5.有感情朗读课文第二小节。
四、巩固课文。
有感情地朗读课文，巩固字词自己喜欢读哪节就站起来读哪节。小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。
五、拓展延伸。
同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢？(画画，唱歌跳舞)。
六、布置作业(3选2)。
1.有感情地朗读课文给父母听。
2.画一画你眼中的祖国。
3.用手中的相机摄下祖国山河的美丽景色。
4.抄一段能表达出你对祖国热爱之情的文章。
六、教学反思。
二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。
小学二年级教案
课本第8—9页。
了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。
参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。
参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象画画。
卡纸。
本课应创造良好的学习情境，使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。可用设问导入、观察分析、欣赏学习、自主表现来完成教学过程。
设问导入。教师提问：大家都见过哪些鸟?能说说吗?称得上鸟王的是哪些呢?
观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象(音像市场有《人与自然》《探索》等光碟)。设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征?学生说后教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特征是：都是卵生的，有身、颈、头、脚、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。
技法讲授。鸟的组构创作要求(集各类鸟的美丽与威猛等于一体)。
自主作业。提出作业要求。
作业要求：将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经创意组合画出一副新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。
小学二年级教案
1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
3、通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
了解重叠形状的特点，并制作。
：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水。
一、组织教学。
二、观察导入。
1、重叠的概念：
师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点。
2、观察自然现象。
师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3、导入课题：《重叠的形状》。
三、新课教授（发展阶段）。
1、知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2、学生活动：
活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）。
城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品。
4、重叠形状的制作。
a、选择造型：动物、植物或人物。
b、选择重叠的方式：上下或前后。
c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象。
2、师：小结。
3、拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。
小学环保教案
一、设计理念：通过观察日常生活中的.垃圾，结合自身对它的认识和体验，积极思考，大胆想象，培养学生的环保意识。
二、教学目标：培养学生的想象力和创造力；激发学生的写作兴趣；增强学生的环保意识。
三、教学重难点：如何激发学生的想象力及写作兴趣。
四、课时：一个课时。
五、课前准备：让学生用废旧垃圾制成的工艺品。
六、教学过程：
2、分组讨论，全班交流，通过学生的讨论，使学生对身边的垃圾的来源有了初步认识，产生不同的意见。
（二）如果你是公园、广场、菜市场、废旧回收站的管理人员，你会对这些垃圾怎样处理？通过学生讨论、交流、反思自己生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。
（三）让学生上台介绍自己用废旧。
垃圾制成的工艺品，通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手创作能力，口语交际能力。
1、除了可以把垃圾制成工艺品外，我们还可以怎样处理垃圾？你认为未来的垃圾会是怎么样处理的？根据自己对这些问题的想法进行写作。
2、写作要求：题目自拟，文体不限，要有真情实感。
七、课外延伸：同学间养成不乱扔垃圾，爱护环境，自觉保持环境清洁的好习惯。