方案可以帮助我们规划未来的发展方向，明确目标的具体内容和实现路径。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
小学扶贫计划及扶贫方案优秀篇一
【摘 要】在新课程改革工作如火如荼开展的背景下，初中语文教学改革工作也步入了关键时刻，在传统的教学模式逐步被新型的方式方法取代的同时，广大语文教师也应立足实际的教学现状，突显学生的学习主体地位，开展语文素质化教学，通过积极的探究和不断的尝试改进，激发学生学习语文的积极情感，提升初中语文教学成效。
关键词 初中语文；学习能力；改革；提升
教师做为教学改革的实施者，应发挥其积极的促进辅助作用，通过探究和思考，从学习的主体抓起，强化学生的学习意识，培养学生的学习能力，并在班级中开展互帮互助的帮扶活动，在提升学生综合能力的同时，促进语文教学成效的整体提升，以下做简单论述。
一、强化学生自主学习的意识
在初中语文教学工作中，不难发现学生能很好的掌握语文基础知识，那么造成教学成效不高的原因，其实是学生的自主学习意识较弱，只有被动地完成教师的要求，这样的学习势头满足不了教学改革的要求。所以教师应强化学生的自主学习意识，才能有效的提升初中语文教学成效，首先，教师应给学生自行感受语文魅力的机会，教师应摒弃以往的单向教学模式，让学生能够在完成基础知识的学习基础上，体会和感悟文章，培养学生的自主学习意识。其次，教师应激发学生自主学习的欲望，通过鼓励和表扬，让学生体会到语文学习的乐趣，在参与教学活动的基础上，也能积极的开展自主学习活动。此外，教师还应引导学生进行科学的自学活动。除了善于吸收和强化记忆，学生还要学会自主思考和探究，在掌握学习知识的基础上，提高对文学的运用和鉴赏能力。
二、培养学生提前预习的习惯
初中生已经过了启蒙阶段，在学习习惯和能力的培养方面也进入了更为科学的阶段，因此教师除了培养学生的学习意识，还要培养学生良好的学习习惯和强化学习的能力。课前预习是值得教师和学生重视的一个环节，教师可以从两个方面培养学生的预习习惯和能力。首先，提升预习活动的计划性，学生应对预习活动制定详细的计划，从预习的任务到重点，都应明确地做好规划，教师在前期可以为学生进行示范，让学生逐步养成拟定预习计划的习惯。其次，提升预习活动的科学性。教师对学生的预习方式应进行科学指导，如“阅读、思考、练习、查询、筛记”五步预习方法为例，让学生在预习时，先做到流利地阅读课文，再根据预习计划进行思考，通过做课后练习，验测自己的预习成果，总结预习过程中的疑难点，通过学习工具或其他途径尝试自我解决，并将无法自行解决的疑难点记录下来，留待课堂教学活动中解答，这样不仅可以提升课堂教学的针对性，更有助于对课堂教学重点难点的突破工作。
三、增强学生合作探究的能力
在初中语文课堂教学中，学生对学习活动的参与率直接会影响到课堂教学的成效。初中生的年龄特点，决定了其对学习参与的热情，所以，教师应抓住这一特点，对教学模式进行调整和改革，为学生搭建学习活动的载体，激发学生的学习积极性，在完成教学目标的基础上，增强学生合作探究的能力。首先，结合实际构建学习载体。教师应为学生编排科学合理的学习小组，不但让每个小组都能包含各层面的学生，还需要兼顾小组之间学习实力的均衡性，只有这样，才能让学生在各自的小组合作学习中，积极投入，共同进步。其次，发挥探究提纲引导作用，小组合作的最大特点就是让学生成为学习活动中主角，掌握充分的学习主动权，但是也不能一味的放任不管，教师可以设计出承上启下的探究提纲引导学生逐步深入地展开合作探究活动，在探究过程中，为了保障学习活动的有序高效，教师应对学生的学习活动进行巡视，并及时地对学生在活动中遇到的难点进行点拨和启发，为学生的合作探究活动保驾护航。此外，在合作学习活动的最后环节，教师可以组织学生进行组组交流，让学生的学习成果得到全面的补充和完善。通过当堂测试，掌握学生的学习状况，以便对后期教学进行调整，提升语文教学的有效性。
四、激发学生努力学习的动力
教师激励和认可是激发学生学习动力的源泉，处于青春期的初中生，渴望得到理解和尊重，教师可以立足这一实际状况对教学评价进行改革，激发学生的学习积极性，以更大的热情投入到语文学习活动中，为初中语文教学成效的提升奠定夯实基础。首先，教师应分层进行教学评价，针对各个层面学生，教师应制定不同的教学目标和要求，保护各层面的学生的学习自信心，让学生在相近的能力范围内完成最高的学习目标，以防学习边缘化的产生。其次，教师应进行全面的教学评价，学习成绩不能做为教学评价的唯一标准，教师应将学生的学习能力和学习态度等方面做为评价的因素，这样，学困生只要认真刻苦的学习，即使学习成绩暂时落后，也能得到较为满意的评价，保护他们的学习自信心，同时，也可以让优秀生戒骄戒傲，以更大的积极性投入到学习中，确保学习的强劲动力。此外，教师应多给予正面的评价，在语文教学中，教师应善于发现学生的闪光点，只有学生努力学习取得进步时，都应该及时地给予鼓励和表扬，增强学生对成功的体验，为努力学习提供源源不断的动力。
五、发挥学生团结互助的作用
在每个班级都有学困生的存在，教师不能忽视这一特殊的群体，否则会制约教学成效的整体提升。许多教师不惜花费大量的时间和精力为这部分学习进行实习，但是取得的效果却差强人意。在学生中开展团结互助的帮扶活动，可以有效突破这一困境。首先，教师可以让优秀生与学困生结成帮扶小组，在不影响自身学习的基础上，带动学困生的进步。其次，教师应协助帮扶活动的有效开展，针对学困生的实际情况，进行补习活动，提升效率。此外，教师可以组织帮扶小组的竞赛活动，以赛促学，激发学生的积极性，促进语文教学成效的飞跃提升。
小学扶贫计划及扶贫方案优秀篇二
大元村位于乐安县鳌溪镇南西方，大元村地形主要以山地、小型盆地为主，山间平地较少。气候以*带季风为主，适宜水稻、土豆、红薯等粮食作物生长。土壤以富含氮、磷、钾等元素的沙土土壤为主，适宜烤烟、辣椒、中药材等经济作物生长。
大元村是鳌溪镇十八个村之一，共有人口1387人，耕地面积1420亩，现有干部4人，其中农村干部3人，共有1个党支部，12个自然村，8个行政组。其中大元组是大元村政治、文化中心，山下组、排下组、小代坊组以发展蚕桑为主，种植大户刘秋华、平中华等，大元村农业产业经济发展势头好，这将加速大元村奔小康，走向富裕、文明、法制、民主的生活。
二、贫困状况
一是贫困人口分布广，居住条件边远落后。辖区内12个自然村，8个行政组，其中8个行政组处在高坡和半高坡地带，这些村边远偏僻，分布不集中，受交通、地理位置和历史发展等因素制约，群众生产生活十分贫困，靠农田土为生，自给自足，无生活来源，生活条件极差。如陂下、竹员、新树岭行政组存在部分零散分布，人数多、贫困度深。20xx年，期末农村人口1387人。调查扶贫对象为79户278人，约占全村总人口的20%。二是自然灾害频发，生存环境恶劣，返贫现象突出。自然灾害频发，泥石流、干旱、冷冻害等灾害时有发生，给农民生命财产造成严重损失，返贫现象严重。三是贫困人群中有部分无脱贫能力，脱贫形式严峻。部分聋哑人、癫痫病人、残疾人、智障人等，他们基本上没有劳动能力，完全依靠家人和政府关怀生存。四是发展相对滞后，财力紧张，财政保障及扶持能力弱。大元村地处山区，经济发展总体水平低、总量不小，发展不足，财力投入扶贫开发非常有限，依靠财政救济可谓杯水车薪，需要上级部门的财政扶持。五是社会民生事业落后，农村公共服务建设投入不足。农村教育设施薄弱，村级小学设施落后。大元村无村级卫生室，患病无法及时在村里治疗，使得大小病只能出村，给老百姓生活带来负担，致使农村缺医少药看病难问题较为突出。
三、致贫原因分析
对大元村贫困状况的分析主要有以下几点：一是资金紧缺，种植技术缺乏，严重制约产业发展;二是贫困人口分布广，居住条件边远，基础设施建设滞后;三是自然灾害频发，生存环境恶劣，返贫现象突出;四是传统农业耕种观念更深蒂固，农业产业结构调整十分艰难;五是受交通、地理位置和历史发展等因素制约。
四、急需解决的主要困难
一是加大大元村基础设施建设。完善通村、通组、串户路硬化、危房牛栏拆除改建、农田水利设施等基础设施建设，美化农村环境，提高农村生产效率和生活质量。完善大元村村的教育、医疗、文化、卫生、通讯等民生设施。二是加大对贫困户扶贫到户帮扶力度。辖区内共有贫困户79户，贫困人口278人，需要在资金、制度、人员等方面加大扶持。一方面对精神病、残疾等无能力脱贫患者在制度上给予长期的基本生活保障，对一般贫困户帮助解决饮水、吃穿等衣食住行等问题;另一方面帮助贫困户实现就业，帮助贫困人群脱贫致富。三是增加扶贫项目支持大元村实施整村推进。改善贫困村生产生活条件，促进贫困人口增收脱贫，给予扶贫项目资金支持，实施整村推进计划。四是加大产业扶持力度。农村融资体系落后，农民融资困难，农户产业规模化的巨大阻力，同时可以帮助完善产业发展所必须的其他硬件设备，如道路、水电等。五是加大种养殖技术的培训力度，提升他们自我发展的能力和水平。同时积极加大农村剩余劳动转移的技能培训，增加其收入。
五、帮扶计划
通过对大元村致贫原因分析，结合本村村情民情，为尽快解决贫困问题，尽早脱贫致富，使大元村广大老百姓过上小康生活，制定以下帮扶计划。
一是产业发展。针对该村群众缺乏资金和技术，结合土质和海拨等条件，计划每年实行轮作，需要烤房修建、供电等费用问题;计划在古罗江组实施桑叶种植100亩;对种植大户进行扶持。二是技能培训。针对种植大户、村民技术缺乏，计划举办烤烟、蚕桑等种植技术培训。三是基础设施建设。道路围绕产业建设，为切实解决广大种植户运输难题，计划在大元组新建一座现代化桥梁，需投入资金82万元，同时硬化小代坊至塔元路1.5公里水泥路，硬化陂下至芦元路1公里水泥路，需投入资金75万元，可解决涉及8个组465户1378人的出行问题，同时可解决涉及四个组258户682人的安全出行问题。
六、工作要求
(一)要积极协调、精心安排，积极争取部门支持，帮助种植户协调贴息贷款和产业扶贫项目资金，切实解决帮扶计划中需要解决的困难和问题。
(二)村“两委”和驻村工作组要以高度的责任感，充分认识做好精准扶贫结对帮扶工作的重要性、复杂性和艰巨性，将此项工作列入重要议事日程，负责本村精确扶贫结对帮扶工作的组织协调和落实，确保精准扶贫结对帮扶工作不走样。
(三)村“两委”和驻村工作组要紧密配合，对照帮扶计划，积极争取广大群众的支持，加快逐一落实，并及时发现和反馈工作中存在的困难和问题，纠正工作中的不足。每月定期向镇报告工作实施进度，对在工作中落实不力、推进缓慢，给本村精准扶贫结对帮扶工作造成负面影响的相关责任人予以责任追究。
小学扶贫计划及扶贫方案优秀篇三
工作方案是对未来即将展开的工作内容的实施步骤的概括，一个良好的工作方案应当统筹工作实施过程中的各项要点，逻辑严密，步骤清晰，才能有利于工作展开。一起和来看看吧。
一、指导思想
以全面建成小康社会为目标，以解决贫困学生教育等问题为重点，加大区级财政支持脱贫攻坚力度，减轻贫困群体教育负担。
二、扶持范围
以2021年9月29日全区建档立卡贫困人口数据为基础，对全区建档立卡享受政策的贫困家庭的在校学生(含学前教育、小学、初中、高中,不含中职)，适当补助生活费用。
三、扶持标准
学前教育和小学阶段每生每学年1000元，初中和高中阶段每生每学年1500元。
四、资金来源
市级财政补助20%，其余部分由区财政补足。
五、实施时间
2021年秋季学期评审，资助资金一次性发放到位。
六、扶持方式
由区教育局提供建档立卡贫困家庭在校生名单，区扶贫办审核，区财政局直接将生活补贴打入贫困家庭“农商行”账户。
七、工作流程
(一)在@@区内就读的建档立卡贫困家庭在校学生 1、区教育局组织各学校填写《2021年秋季学生信息采集表》，由教育局完成汇总。
2、区扶贫办将2021年全区最新调整的享受政策贫困人口数据库提供给区教育局。
3、区教育局根据区扶贫办提供的贫困人口数据库，与全区2021年秋季在校生信息进行比对，下发各学校填报《@@区2021年教育扶贫建档立卡户学生信息统计表》，11月10日前区教育局完成汇总。
(二)在@@区外就读的建档立卡贫困家庭在校学生 1、各镇(办)中心学校负责统计本地户籍在外地就读的所有学段学生信息。
2、区教育局提供未在@@区内就读的适龄贫困儿童名册，各镇(办)中心学校依据名册，组织学校教师找各镇村干部调取精准扶贫户档案，入户调查摸底，并组织贫困群众收集、提供在@@区外就读的学生所在学校书面证明、填报《@@区2021年教育扶贫建档立卡户学生信息统计表》，11月10日前区教育局完成汇总。
区教育局将拟受助区内区外建档立卡享受政策贫困家庭学生名单汇总后，11月15日前报区扶贫办进行最终认定，11月20日前报区财政局划拨资金。如果在2021年全区教育扶贫资金统一发放后，发现有漏报的学生，由漏报的学校自筹资金予以发放。
八、部门职责
各镇政府(街道办事处):根据区教育局提供的未在区内学校就读的3-20岁建档立卡适龄儿童名册，组织各村宣传政策，发动群众收集、上报相关信息。
教育部门:负责组织各学校上报在区内区外就读的在籍在校学生名册，于11月15日前报区扶贫办审核;将未在本区内就读的3-20岁建档立卡适龄贫困儿童名册交给各镇村、学校核实相关信息;汇总有关情况，配合区扶贫办、区财政局对资金需求进行测算和资金发放。
扶贫部门:将全区建档立卡享受政策数据库提供给区教育局;复核全区建档立卡贫困学生花名册，并审核区教育局报送的《@@区教育扶贫地方兜底项目资金发放的请示》，配合区教育局、区财政局对资金需求进行测算和资金发放。
财政部门:负责筹措教育扶贫地方兜底项目补助资金，11月25日前将补助资金通过银行直接发放到建档立卡贫困家庭一卡通帐户。
小学扶贫计划及扶贫方案优秀篇四
按照省、市、市关于打赢脱贫攻坚战的部署，我局结合村实际情况，特制定201x年工作计划。
一、目标任务
到201x年底帮扶19户贫困户建档立卡54个贫困人口全部退出贫困，桥棚村退出贫困村。
二、具体措施
1.结对帮扶，国资局各科室及国资经营中心负责人，局班子成员共19人结对帮扶19户建档立卡贫困人口54人，精准扶贫一对一。
2.重点推进产业扶贫，带动发展一批立足产业基础，坚持因地制宜、因户施策，由国资局选择一批有特色的、有前景的种植业和养殖业给予重点技术培养、及投入资金扶持。
3.重点推进就业扶贫，帮助就业一批通过收集发布全市企事业招工、项目建设用工及公益岗位等就业信息，及时为贫困户提供就业信息，且由国资局投入资金购买收割机来组织贫困户加盟转移农村优质劳动力，促进贫困户在家增加工资性收益。
4.重点推进教育扶贫，阳光助学一批针对建档立卡贫困户因子女就学返贫的农户，对其子女就学进行资助。
5.重点推进住房扶贫，帮扶贫困将其参与农村住房保障体系，农村危旧改造指标优先安排他们，除享受危房改造补助政策外，国资局和所在乡镇统筹另外给予资金补助。
6.重点推进保障扶贫，大病救助一批针对建档贫困户因大病致贫、返贫等对象，在参加农村新型合作医疗的个人缴费，给予资助和实施医疗救助。重点给予适当的资金扶助。
7.重点推进政策扶贫，政府兜底一批针对重度弱智残障贫困户，未享受低保的办理低保，在原已享受的低保、五保政策的基础上，国资局提供资金提高其生活及过年过节福利补助。
三、保障措施
1、严格落实责任。局属科室及经营中心为“联户帮扶”责任单位，单位负责任人为帮扶责任人，分管领导为责任领导。严格执行脱贫攻坚一把手负责制，局长、同志为第一责任人，成立国资局驻村帮扶工作队，党组成员同志任队长，成员由组成，负责蹲村帮扶日常工作。
2、严格落实帮扶制度。驻村帮扶工作队严格做到“三个过硬”：驻村时间过硬，每季度至少要保持50天驻村时间；工作作风过硬，帮扶工作队员要掌握贫困户所想、所需，把脱贫攻坚政策宣传到位、把脱贫工作措施落实到位；帮扶效果过硬，按照帮扶规划，实行倒排工期，一件一件抓落实，确保每项工作如期完成。
3、加强舆论宣传。要充分利用新闻媒体，广泛宣传帮扶工作开展情况，营造浓厚的活动氛围。充分调动群众的积极性和主动性。
4、强化考核机制。严格实行奖惩制度，对表现突出的个人，报市委市政府予以表彰；对考核不合格或被上级抽查到不合格、不达标的贫困户，要严格追责。
小学扶贫计划及扶贫方案优秀篇五
一、帮扶对象
五年级二班学生：王蓉蓉
二、主要措施
1.把学生失去的自信心找回来。首先要包“思想”，了解其家长对待他们上学的态度，针对实际情况经常与帮扶对象进行交流、谈心，及时掌握和了解帮扶对象的学习、品质、生活等状况，有的放失地进行帮扶。我要尊重他们的人格，鼓励他们抬起头来，大胆地说话和做事，使学生自然觉醒，充满信心。
2.要从思想上使自己有一个正确的认识，要正确看待学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价。
3.培养学生的学习兴趣。一旦学生有了自信心，有了挑战困难的勇气，那么就有了搞好学习的希望。对学生来说，自身的基础和能力与所学知识之间存在一段距离。
4.培养学生正确的学习方法。在恢复学生的信心，培养了学习兴趣的基础上，进一步培养学生的学习方法。
5.要投入真情，把帮扶对象当成自己的亲人，在帮扶中要做到“三注重”，即：注重上门面对面交流，不可托人代替了解情况和捎带慰问品；注重赠送物品与帮教相结合，不能送些钱、物就算完成任务，还要有思想上、感情上的沟通，将赠送转化为一种学习上的动力；注重长效帮扶，不搞一次性终结制。
6.认真做好帮扶跟踪记实，建立帮扶档案。帮扶过程中要详细记好每一次的帮扶内容、方法、帮扶对象的变化、进步，不断积累和总结帮扶经验，提高帮扶效果。
总之，对学生帮扶工作，首先要心态平和，要有忍耐力，不但要细心更要再三耐心。学生的学习信心才可以进一步得到鼓励和激发。所以要结合他的身心特点，在培养其信心的同时还要进行正确的学习方法的指导等方式来进行培养。争取让其在学习方面有一定程度的提高。