作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
最新做游戏大班教案 做游戏大班教案反思模板篇一
1、通过活动，助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度方地在集体面前朗诵儿歌。
画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。
幼儿：想
老师：你们看看这个皮球上画着什么?
幼儿：小猴(幼儿观察老师手上的皮球回答问题)
幼儿;愿意.
幼儿：我来。(幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。)
(放音乐幼儿自由玩皮球)
老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的?
幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说“我来拍拍皮球”。(引导幼儿说出各种玩皮球的方法后，出示第三句儿歌)
老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么?(教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢?)
幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)
老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句儿歌)
老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，(教师示范)请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来声地出来表演(请个别幼儿表演)
幼儿：愿意。
幼儿：好。(幼儿自由选皮球玩，放音乐)
老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗?(教师对幼儿创编的词语进行更换)
幼儿：好听。
老师：谁来向家介绍。(幼儿自由创编)
最新做游戏大班教案 做游戏大班教案反思模板篇二
1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。
2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。
这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。
在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说
“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。
第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。
第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!
最新做游戏大班教案 做游戏大班教案反思模板篇三
周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。
这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。
在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说
“本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。
在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。
第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!
最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。
最新做游戏大班教案 做游戏大班教案反思模板篇四
1.鼓励幼儿胆讲述自己编的故事。
2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。
3.提醒幼儿在回答问题时说完整话。
1.出示图片，请幼儿仔细观察(图片的下半部分被白纸遮住，只有几只小动物在图片上)。目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。
(1)请幼儿用完整话说出图片上有谁。
(2)请幼儿猜一猜他们可能在干什么。幼儿根据自己的生活经验可能答出：小动物在吃果子、玩游戏，摘苹果，去游乐场等等。
(3)进一步引导幼儿观察动物的表情，目的是请幼儿根据小动物的表情，结合自己已有的生活经验去想像，说一说可能会发生什么事情。
当幼儿看清小动物的紧张表情后，可依据生活经验说出：可能是森林里着火了，家赶着去救火;小动物们要过河可又不会游泳;象的孩子丢了，家在忙找孩子;老虎来了;小动物们看见苹果掉地上;小动物们迷路了，不知该往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教师鼓励幼儿充分想像，发表与别人不同的意见。
2.取下图片下半部的白纸，将完整图片展示给幼儿，使幼儿了解事情发生的原因，并想出解决问题的办法。
(1)请幼儿看看到底发生什么事了。取下图片下半部分的白纸，使幼儿了解原来小动物在玩皮球，家一不小心把皮球踢进一个洞里。
(2)引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真着急，小朋友快小动物们想一个好办法，把皮球拿出来。
请幼儿互相商量，想出解决问题的办法。
在幼儿回答问题过程中，教师随时肯定幼儿的想法并抓住时机进行相关教育，如礼貌教育、环保教育等。
3.请幼儿完整讲述自己编的故事。
(1)在幼儿完整讲述前，让同伴间互相讲，为幼儿提供相互启发、相互学习的机会，使每个幼儿都有讲述的机会。
(2)在完整讲述时，提醒幼儿声清楚地讲：有谁在干什么?
后来发生了什么事情?小动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好办法，同时提醒其他幼儿注意倾听。
(3)在幼儿讲述后，注意及时鼓励幼儿，肯定幼儿的优点，并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。
4.请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容，为故事起一个好听的名字。
提醒幼儿起名字要用短短的几个字，把故事内容说清楚，并对幼儿起的名字及时给予肯定。
评析
这是一次很成功的活动，蔡秀萍老师能够准确把握幼儿语言发展的特点，精心设计组织活动过程，有三点值得总结的经验。
第一，激发幼儿兴趣，引导幼儿感知理解讲述对象是这次活动成功的关键。
幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础，如何激发幼儿讲述的兴趣，与老师的设计、组织有直接的关系。活动中，老师巧妙地将图片的关键部分“皮球掉在洞里”遮起来，首先引导幼儿去仔细观察每个动物的表情，以此判断可能发生的事，这样的引导，使所有的孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续，教师将图片的全部内容展示在孩子们面前，幼儿的兴趣更为高涨，教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、发展，让幼儿展开讨论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们已经体验到小动物们的心情，积极想办法、出主意……此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是认真的，参与是主动的，较好地达到了预期目的。
第二，教师善于以自己的情感激励感染幼儿，引导幼儿用“心”、用“情”来编故事，使幼儿表现出高水平的表达能力。
在整个讲述活动中，教师始终以“情”激“情”，当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里，小动物们很着急的时候，蔡老师及时抓住问题的焦点，让幼儿充分地想各种各样的办法助小动物们。只见蔡老师满脸愁容，走到小朋友身边，以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们讨论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的办法时，蔡老师脸上露出了灿烂的微笑，小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中、在讲述中，孩子们由于体验了图片中小动物焦急的心情，他们想出来的办法很有创造性，他们的讲述十分精彩。应该说，这个精彩的结果全靠教师精心的点拨。
第三，教师用动作及语言的鼓励，给每个孩子以自信，是这次活动突出的特点。
幼儿之所以有高涨的情绪、积极的态度、热烈的表达，与教师的态度和行为有关。我们看到蔡老师不仅善于用语言与幼儿沟通(用积极的口文励每一个孩子)，同时也很善于用自己的身体语言与孩子交流。她一会搂一搂热烈讨论的孩子们，一会用双手拉一拉想出好办法的孩子们。每一个孩子想出的办法，她都报以真诚感激的目光;每一个孩子出的主意，她都十分赞赏。看得出来，蔡老师在用“心”与孩子们交流，所有的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中，蔡老师是蹲下来和孩子们交谈的，没有师生间的距离，没有说教的痕迹，幼儿在十分轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到锻炼和发展，而且获得了自信，这种自信将伴随着他们获得更多的成功。
最新做游戏大班教案 做游戏大班教案反思模板篇五
1.鼓励幼儿胆讲述自己编的故事
2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法
3.提醒幼儿在回答问题时说完整话
图片一张
1.出示图片，请幼儿仔细观察(只有几只小动物在图片上)目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。
(1).请幼儿用完整话说出图片上有谁
(2).请幼儿猜一猜他们可能在干什么.
教师鼓励幼儿充分想像发表与别人不一同的意见
请幼儿互相商量，想出解决问题的办法
在幼儿回答的过程中，随时抓住幼儿的想法并抓住时机进行相关教育
3.请幼儿完整讲述自己编的故事
让幼儿继续创编，发展幼儿的口语表达能力。