作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
水果教育教案实用篇一
新疆水果较多,幼儿对水果汉语说法也比较感兴趣
1、 教会幼儿发苹果、梨子、桃子、香蕉的标准音;
2、 帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则;
3、 鼓励幼儿能在集体游戏中大胆说话。
4、 探索、发现生活中水果的多样性及特征。
5、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片;
2、在教育的一角设置水果商店。
1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片;
2、在教育的一角设置水果商店。
1、导入:在导入环节中,我利用直观形象的图片先教授幼儿朗读苹果、梨子、桃子、香蕉是,然后创设游戏环境,把幼儿带入游戏活动氛围中,这样很容易激起儿童的好奇心,使之急切地想知道图片上的内容和游戏情境。老师在扮演“卖水果”的阿姨创设游戏情境引起幼儿的兴趣。老师在室内一角为商店柜台(桌子)前扮店主,从生活的语言开门见山地说:“今天老师要带你们玩一个新游戏——卖水果”。
2、教师边讲解边示范,向幼儿介绍游戏的规则和玩法。
3、教师在幼儿活动时,随时强调规则和要求(有礼貌、发音正确、声音洪量)。
4、教师引导幼儿游戏。
教师继续当店主阿姨反复玩三、五次,连玩游戏边观察幼儿对活动玩法情况,并提醒、纠正读音。
游戏结束后,幼儿进行互动,说说自己买了什么。
1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣,比如说苹果在这里几乎每家都有,但是香蕉是内地水果,他们就感兴趣一些。
2、幼儿在买水果的过程中,更加地学会了讲礼貌,也增进了与老师和其他幼儿的互动,增强了交流能力。
3、如果重新上这党课,一定增加一些幼儿没有见过的水果,并由此延伸,增强幼儿对外界的见识。
水果教育教案实用篇二
1、幼儿能用热情欢快的声音演唱歌曲,感受欢乐的心情。
2、幼儿初步感受叫卖歌曲的特点。
3、初步体验合作的乐趣。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
5、在活动中与同伴共舞,交流情感。
课件各种水果磁带
幼儿能按顺序熟练说出水果
1、听音乐入场。
导入:情景创设超市,我们一起去看看。引出各种水果。请幼儿说出名字,并能够按顺序将水果的名称熟练说出来。
2、基本部分:
(1)练声:帮超市导购员一起卖水果。学导购员卖木瓜。木瓜木瓜味道真是好,又香又甜解渴又爽口。由叫卖过度到唱卖。一起练声。并能打出节奏。
快来吧快来吧快来吧快来吧,再不买就卖完了。
(跟老师一起打出节奏。)
(2)讲解歌词:利用情景将歌词教给孩子。这些水果都是成熟了以后,农民伯伯就把它们运到超市里来的,然后等着人们来选购了。。除了木瓜还有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走,你就会发现了。
(3)你们真是一些乐于助人的好孩子,水果娃娃看了可高兴了,他们正在高兴的唱歌呢!请幼儿欣赏歌曲。
(4)你喜欢这首歌吗?想不想学?教授歌曲。
(5)孩子熟悉后加上衬词"恰恰恰"培养幼儿的合作意识。
(6)给歌曲起名字。好听的歌曲要有一个好名字,让我们给它取个好听的名字吧。
听音乐出活动室。
生活中你还知道哪些水果?我们也可以把这些水果唱到我们的歌曲里。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
水果教育教案实用篇三
1.激发幼儿观察事物的兴趣。
2.初步发展幼儿的观察能力。
3.让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。
大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子
1.游戏导入:
神奇的口袋(口袋里放着西瓜)
小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,你们知道它是谁吗?现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。(让幼儿摸一摸,说说摸上去的感觉,猜猜里面是什么)
2.观察西瓜
现在老师就把它请出来。看,它是谁啊?它是什么形状的?穿着什么颜色的衣服?(让幼儿般一般,试试沉不沉,最后老师以大西瓜的口气总结)
3.讲故事
现在老师给小朋友讲一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出图片,讲故事)
(1)图片a:太阳高照,小老鼠在路上走。小朋友,谁走在路上?
(2)图片b:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?
(3)吃完西瓜,小老鼠说了什么呀?
小朋友想一想,小老鼠又热又渴的时候吃了西瓜有什么感觉?
4.切西瓜,观察西瓜里面的颜色。(幼儿先发言,教师再总结)
小朋友,小老鼠对小朋友说‘我要让你们到我家来做客,和我一起吃西瓜。’小朋友,你们高兴吗?(观察西瓜内部)
5.品尝西瓜,讲解西瓜的的味道和感受,引导幼儿把瓜子和瓜皮放在指定的位置。
小老鼠说:‘你们吃西瓜的时候,要尝尝西瓜是什么味道的,是甜甜的还是咸咸的。吃起来的感觉是软软的还是脆脆的。吃西瓜的时候要把瓜子和瓜皮放在小盘子里,不要把我家弄脏了。’(幼儿边品尝西瓜边提问刚才的问题)
6.结束
小朋友,我们的西瓜吃完了,小老鼠又要对小朋友说话了,它对小朋友说:‘现在是什么季节啊?夏天这么热,我们可以吃什么啊?我还知道一种好吃的东西,小朋友忘说了,那就是我们刚才吃的大西瓜。雪糕吃多了,小朋友容易生病,可是多吃西瓜,小朋友会感觉很凉快,渴的时候吃西瓜小朋友就不会渴了。’小朋友,今天小老鼠请我们吃西瓜,我们应该对小老鼠说什么啊?小老鼠说:‘不用谢’小朋友,我们吃完西瓜也要回幼儿园了,我们跟小老鼠说再见吧!
水果教育教案实用篇四
1、将数量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案。
2、按每次取5个苹果放成一排,分成2份的程序进行操作。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验分水果的快乐。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
教具:一块大磁性黑板,上面贴有爷爷、奶奶头像。
学具:人手一份(磁性板,25个苹果,人物头像2个),幼儿操作材料若干。
1、小组活动。
(1)引导幼儿观察材料,激发;活动兴趣。
(2)交代活动规则要求。
a 每次取5个苹果拍成一排,燃后把5个苹果分成两份,一份给爷爷,一份给奶奶。
b 每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。
c 分好后,说一说:第一次分给爷爷几个、奶奶几个,第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。
(3)幼儿操作活动,探索雪洗的组成。
a 先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排,然后分成两份,做好一次后再接着往下做。
b 幼儿操作,教师迅速浏览全班幼儿活动的情况,虽没有按要求操作的幼儿及时提示,教师重点观察拿取得十否是个苹果,分成两份有无重复现象,又没有遗漏。
2、集体活动。
(1)学习按指示监查的分合结果。
a 请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果,师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果,每次视否把5个苹果分成了不同的两份。
b 小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复,想一想还可以怎么分。
(2)让幼儿在此操作,探索不同的分法。
这节小班《分水果》,我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。由于小班孩子刚进园不久,对于上课的常规不是很清楚,所以出现了不是人手一份材料的情况,我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节,我发现有一组小朋友好几种水果放错了,他们虽然认识水果,但在分类过程中会出错,因此我在接下去的时间里,重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握,做到理论与实际相符合。
水果教育教案实用篇五
新课程标准要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”但是学生往往对生活中的各种事物视而不见,特别是越熟悉的事物越不愿深入观察。如何引导学生“留心周围事物”,尤其是“乐于书面表达”,这是习作教学的主要任务。本教学设计以学生最常吃的桔子为例,通过巧妙的设计激发了学生乐于观察、体验事物的激情和乐于写作的欲望,又让学生学会了观察、体验事物的方法和写作方法。
【教学目标】
1.仔细观察,通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道。
2.学会运用比喻、拟人等写作手法。
3.以观察水果和写水果为例引导学生如何观察,如何表达。
4.培养学生观察事物的兴趣和方法,养成留心观察周围事物的好习惯。
【教学重点】:指导观察
【教学难点】:练习说话
【课前准备】
桔子和描写水果的片断。
【教学过程】
一、谈话导入
师:同学们,你们最喜欢吃什么水果,并作简单的介绍
(拿出桔子)问:看,王老师拿出的是什么?
下面,我们就来说说这桔子。
二、指导积累,范文引路
师:要想把它介绍详细些其实并不难,但是必须掌握一些方法。方法哪里找?就从下面这个片段来学一学。
课件出示:
我吵着要吃香蕉,妈妈就到水果店买了一大串香蕉回来。这些香蕉的样子像弯弯的月亮,身材小巧,特别惹人喜爱,妈妈告诉我这叫芝麻蕉。芝麻蕉的外表是金黄色,十分光亮,像打了蜡。我掰了一个,把它的表皮剥开就露出淡黄色的果肉,在果肉外面还有些细细的茎呢。看着这鲜美的果肉,我不由得直流口水,就赶紧咬了一口,甜滋滋的感觉一下子传遍了全身。妈妈告诉我香蕉可以帮助消化,我听了忍不住又咬了一口。
师:先请同学们大声的自由读这段文字。
师:同学们,我发现有的同学在读的时候还在咽口水。这段文字为什么会有吸引力呢?我们一起来看看。
(1)作者是按什么顺序来介绍的?你是从哪些地方看出来的?
(2)作者抓住了香蕉的哪些特点来写?
(3)作者是怎样写它的形状的?
师:运用比喻的修辞手法进行合理的想像。
(4)怎样写香蕉的颜色?
生:“金黄色”、“淡黄色”都是描写黄颜色的词语,作者却把内外颜色细微的差别写出来了。
师:可看出作者善于在观察中比较,在比较中观察。
(5)哪些词语写味道好?
师:“甜滋滋”、特别是“一下子传遍了全身”,多爽的感觉啊,写得逼真。
(6)还有哪些词句写作者的感受?
生:“特别惹人喜爱”,“我不由得直流口水”,“甜滋滋的感觉一下子传遍全身”。这些都是在写作者对每个细节的感受。
师:看来,我们观察事物不仅要注重事物本身,还要体会自己感受的变化。(生说师板书:形状、颜色、味道、作用、感受。)
(7)总结方法。
师:下面我们来总结,作者是如何运用这些平常见到的词语来把文章写得传神的?其中的奥妙就在于作者善于观察,又会写。一是按从外到内,从整体到部分的顺序去观察、去写,做到了有序;二是抓住了事物的特点;三是关注自己在每个细节的感受和体验。写作时又发挥了合理的想像,采用恰当的修辞手法为文章锦上添花。让我们读了后也想饱餐一顿芝麻蕉。(板书:手法。然后画一朵六瓣花将这些词框起来。)
三、感受实物,真情体验
师:你们想不想也来写一写?想,我相信你们会写得更好。
师:瞧,就是这个(拿出桔子),想不想亲口尝尝?想尝就得过两关。
老师发桔子。
师:我们按一定的顺序观察。
(一)第一步也是第一关,观察桔子。
1.我们先来说说它的形状好吗?谁想说?(圆圆的)
这圆圆的桔子像什么?注意把话说具体说完整。(做动作提示)(像小皮球、像小灯笼)
说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子?(打比方)
2.继续观察。这几个桔子大小一样吗?
有大一点的,有小一点的。用一个词怎么说?(大小不一)
3.放在手里掂一掂,估计一下它有多重?(100克左右)
4.再看看它的颜色。(青绿、金黄、黄里带青、小黑点)
5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色?
那么,我们除了通过嘴巴吃,还可以通过什么方法知道它的味道?(用鼻子闻)对。谁来闻一闻这桔子的味道,然后告诉大家。(淡淡的清香)
7.看桔叶:看到了吗?这桔子上还有片叶子,这说明什么?(新鲜)
谁能说说这叶子的形状和颜色?(椭圆,碧绿)
想想:这片桔叶顶在桔子上像什么?(像一顶帽子)
8.谁能连起来把桔子的外表说一说?(指名说)(板书:外表)
(二)第二步也是第二关,剥桔子。
1.注意老师的动作:教师剥桔皮。问:刚才老师做了什么动作?(剥、扒)
2.老师剥桔皮,请一生上台来闻闻,你闻到了怎样的味道?(清香)看到了什么?还看到了什么?(桔瓤、白色的经络)这雪白的经络像什么?(纱衣)
3.这桔瓤是有什么组成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)数一数,一共有多少个桔瓣?(数)
4.仔细看,动脑想:这些桔瓣围在一起,好像……犹如……用打比方的句子描述一下。
指名说,点评。
5.继续看老师的动作:取出一瓣。指名说说老师做的动作。(取、掰)老师接着做动作,放在嘴里咬上一口,让生说老师的动作。(放、咬)
6.谁能把刚才讲的连起来再说说,注意用上打比方的句子和表示动作的词。(板书:内里)
(三)第三步,尝桔子。
1.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。
2.刚才大家品尝了桔子的味道,谁来说说?(甜甜的、酸酸的、甜里带酸)
(四)第四步、说用途
桔子不仅好吃,还有好多用途呢?谁知道,说给老师听听好
1.指名说说桔子有哪些用途。
2.教师归纳
桔子:桔子可谓全身是宝,其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富,含大量维生素c、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当,能补益肌体,特别对患有慢性肝炎和高血压患者,多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用,加速胆固醇转化,防止动脉硬化。
桔皮:桔皮是一味中药,叫“陈皮”。性温,味辛,有理气化痰,燥湿的功效,制成各样的美味佳肴,不光可以增加食欲,还可以祛除胸腹满,呕吐,咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。
提醒:桔子好处虽多,但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温,多吃易上火,会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。
桔子汁:可防心脏病等
四、练笔,师巡视指导
五、讲评
六、总结
师:看来不少同学是生活中的有心人,注意到了刚才的情景,有很多话要说,就请大家课后把想说的话写在后面。然后给这次的习作增加题目、开头和结尾,这样一篇精彩的作文就诞生了。
师:同学们,今天我们的课就上到这里,最后祝大家在以后的学习中,能从作文中体验到快乐,让快乐的习作伴你成长!
板书设计:
写一种水果
外形、颜色、味道、用途