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数学公开课教案
确定物体位置的条件。（教材第19页例1）
1、使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2、使学生了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系。
3、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
重难点：初步掌握运用方向和距离确定物体位置的方法。
教师准备：三角尺、课件。
学生准备：量角器。
教学过程
一、复习引入
师：我们学过了哪些确定物体位置的方法？
引导学生回顾用“东南西北”和数对的方法确定物体位置。
数学公开课教案
1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：abab、abbabb）
2、物质准备：
（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱
一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！
二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧
（一）探索递增规律排列
1、出示图一：引导幼儿找出规律：ababbabbb
2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的？
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
（二）探索递减规律排列
1、出示图二，引导幼儿找出规律：abbbbbabbbbabbb
2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的？
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。
1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。
问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？
2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！
（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。
（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？
五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。
家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。
数学公开课教案
物体位置的确定以及路线图的描述和绘制。（教材第25页练习五第6、7、9题）
1、通过练习，进一步让学生理解北偏东、西偏南等方向的含义，熟练掌握用方向和距离确定物体的位置。
2、熟练掌握简单路线图的绘制和描述，感受数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光观察生活中的现象。
重难点：熟练运用方向和距离确定物体的位置；会绘制路线图并描述行走路线。
基础练习
师：同学们，还记得我们学过哪些方向吗？用方向可以确定物体的具体位置吗？（点名学生回答）
引导学生回顾确定物体位置的条件。
公开课数学教案
1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2、培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
重点：
学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：
能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
1、物质准备：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。
2、经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
（一）导入活动。
1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
（二）图文共读。
1、鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢？”
（引导幼儿发现时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。）。
2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”
（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）。
（三）认识整点。
1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探索的愿望。
2、认识整点。
（1）教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
（2）教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
3、请你试一试。
（1）教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
（四）认识半点。
1、教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）。
2、帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
3、请你试一试。
（1）教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿积极参与，说出时间。
（2）请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。
（五）回顾梳理。
小组合作游戏：请你来帮忙。
师：“这些时间，小朋友都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！”
1、教师分别出示时间，小组进行讨论。（时间5分钟）。
2、小组分享结果。鼓励幼儿大胆表现，鼓励幼儿运用数学经验解决生活中的问题。
3、教师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性；培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
公开课数学教案
综述汽车孩子们都认识，而怎样快速的找到自己的车孩子们也都有自己的方法。在活动中让孩子们通过车牌号更好的找到自己的车，并让孩子们尝试了用给定的三个数字进行组合。
1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重难点能按一定的规律用给定的三个数字进行不同的排列组合。
1、《小朋友的书数学》。
2、汽车图片若干。
3、两人一套数卡、笔和长方形小纸若干。
一、谈话：怎样很快在马路上奔驰的汽车中寻找到自己的车。
（一）出来分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？（引出汽车牌照）。
（二）（出示几辆汽车的图片）看看车牌上有什么？
二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合。
（二）幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，另一人记录，一张小纸上记录一种排列方法。
（三）每对幼儿上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上，请幼儿看看车。
（四）把开头数字相同的两组车牌摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。
三、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合。
（一）在《小朋友的书数学》第18页上有6辆小汽车，是森林车队新买的新车，请你用数字3、4、5给它们编车牌号，要求3个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。
（二）请幼儿边操作边思考用什么方法能又快又全排出来。（能力弱的幼儿可以借助数卡）。
活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。
好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。
对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。
数学公开课教案
1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。
1、重点：物体量差异的相对性。
2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同的书、纸、布若干。
：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）
1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。
（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。
（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。
3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。
4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”
（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”
（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。
6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
（1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。
（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
数学公开课作文
丁零零，上课了，陈老师再三叮嘱后，把我们带到阶梯教室，便和其他老师坐在后面听我们上课。
啊，教室里十分安静，也许大家都很紧张。过了一会儿，黄老师“发话”了：“同学们，今天，我们要学习解决问题，大家想想解决问题怎么解决？”
“要找出问题里的数学信息解答！”严君啸抢着举手回答道。
“对了，现在我要带大家去世博园寻找数学。大家看，这是什么？”黄老师用鼠标指着海宝问道。
“海宝！”大家异口同声地喊。
原来，海宝是我们的导游啊！
海宝带着我们来到了世博园，这儿真大啊！有各种国家的世博馆，有中国馆、马来西亚馆、英国馆……我们走进日本馆，哇！里面有个音乐厅，观众有三个区观赏，每个区有16列，10行，问三个区一共可坐几人？好简单！当然是“16 ×10 ×3=480（人）”喽。因为先算一个区每行有16个座位，共3个区，所以有480人可以坐。
接着，大家走进了美食厅，好多佳肴。有三文鱼、烤猪排……好多美食向我们扑来，大家口水都流了三千尺。海宝被缠的没法子，只好请客把我们带到了蛋挞加工区。我们正想享用时，却被海宝拉了回来，它说：“别着急，答对问题让你们吃个够！”哎，都要进嘴的鸭子就这么飞了。只好答题了，问我们蛋挞师现在做了多少蛋挞。这好办，他共做了9盘，每盘有3列，每列有4行，所以算式是：“9×3×4=108（个）”。大功告成，终于可以吃了。
虽然我们刚吃完蛋挞，但没过一会儿又饿了。海宝指了指星巴克咖啡厅，说：“你们可以在那儿享用美餐了。”不用说，要求算出座位才能吃哩！果然如此。厅里有圆桌8张，每张能坐3人，方桌有6张，每张能坐4人，可同时接待几位客人。太简单了。“8×3+6×3=42（位）。”看来，我们班上课的有43人，坐不下，多了1人，怎么办。一些同学出馊主意：“梁越不用吃了！”梁越气得哭笑不得。我们还去了一些有趣的地方。可一节课40分钟的确玩不遍所有项目，我们只好等下次亲身体验。
啊，本以为世博会就是吃喝玩乐，应有尽有的，没想到世博会里藏着这么多数学等我们发现。只要留心观察，你能发现，生活中就有许多数学。
数学公开课作文
最近，我们正在学习有关面积的数学知识。每次一接触新知识，我学起来就总有些困难。
这几天，一道关于“求洒水车洒水面积”的题，就让我有些稀里糊涂。可能是因为有些同学和我情况差不多，今天数学课上我们张老师重点讲了这类题。
只见张老师拿起一块湿抹布，在黑板上轻轻地一抹，便抹出一个长方形。然后他微笑着问我们：“这像不像一辆洒水车给路面洒上水的情形？”
我们异口同声地回答：“像！”这时，我突然明白：原来洒水车给路面洒水时，地面上的水就会形成长方形的形状。
接着，张老师放下抹布，拿起粉笔，将黑板上“洒上水的长方形路面”用5条竖线平均分成6个小长方形，反问道：“这难道不是洒水车6分钟洒的水吗？我和同学们会意地点着头。
最后，张老师又发问了：“谁能在这幅图上标上‘洒水车每分钟行驶200米’和‘洒水车的宽度8米’呢？”我一个箭步跑上讲台，在图上标出了200米和8米。同学们拍手表示赞同我的想法。
就在这时，黑板上的“湿路面”渐渐地变干了。然而，洒水车洒水的过程却深深地留在我的脑海里。
我敢肯定，这类题再也难不到我了！
数学公开课教案
1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。
3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。
2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。
3、音乐
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
听音乐进场。
师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗？那我们现在就出发了。（音乐：郊游）
二、对圆形、三角形、方形的认识
（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征 。
1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。
（1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
2、 师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。
师：我们再一起来认识一下这三个宝宝，好吗？（师生共同小结）
（二）游戏：找朋友
（1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。
师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小朋友说一说。
（2）师幼找朋友。
a:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。
b:方形宝宝找朋友 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。
c:三角形找朋友 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。
（3）同伴间找朋友。 师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗？我来瞧一瞧。
（4）和朋友跳个舞。 师：我们都找到了好朋友，和你的好朋友跳个舞吧！
（三）图形宝宝找家
1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！
师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形）
3、分组操作练习。
请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的"家"中。鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。
4、验证：图形宝宝找到自己的家了吗？
（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
（2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。
（四）结束
（1）师：小朋友表现得都非常棒，图形妈妈说，请小五班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。
（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。
数学公开课教案
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
多媒体课件、幼儿操作材料、笔。
(一)小猴摘水果
(二)小猴分水果
幼：有5只小兔。
幼：再让小猴去拿一只。
师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。
(2)看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫?
幼：有6只小猫。
师：小猴拿来了几个苹果呢?该怎么分呢?
幼：拿掉一只苹果。
师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。
(三)幼儿自己操作
粗心的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗?"每个小动物只能分一只水果，少了你们要添上，多了需要你们拿掉。
整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。
在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。
数学公开课教案
1、运用不同方法进行点数动物，感知9以内数量。
2、愿意参与点数，体验数学游戏的快乐。
ppt《爱冒险的小熊》、幼儿操作材料、记号笔。
重点：感知9以内数量的多少。
难点：用不同方法点数。
一、创设小熊去冒险的游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。
二、在游戏中，用不同方法点数，感知9以内数量的多少。
你们准备好了吗？小熊要出发罗！
1、用手口一致的方法点数。
师：小熊和小兔们问了声好，继续往前走，来到了池塘边。
2、用继续数的方法点数。
师：有更方便、更快的方法吗？（群数）（荷叶上有四只青蛙，我们一眼就能看出来的就不必再一个一个点数了，池塘里继续数下去5、6、7、8、9）（池塘里有五只青蛙，还需要数吗？荷叶上继续数下去6、7、8、9）
师：小熊听着小青蛙唱着歌，继续往前走，来到了一片美丽的花园。
3、用双数数的方法点数。
师：哇！小熊遇到了谁在采蜜？（小蜜蜂）那有几只小蜜蜂呢？（8只）
师：小蜜蜂在两两结伴采蜂蜜，我们可以怎么数更方便、更快呢？（启发幼儿两个两个数）（2、4、6、8）
师：小蜜蜂们告诉小熊，还有些小动物们被大灰狼抓走了。小熊听了，马上往大森林里走去，他要把小动物们救出来！
4、用听音默数的方法点数。
师：小熊来到大森林里。是哪些小动物被抓走了呢？（小猫、小狗）
师：有几只小猫被抓了呢？请你们仔细听！听到几声猫叫就表示有几只小猫被抓了。（一共有7声猫叫代表有7只小猫被抓了）
师：集体拍手7下，救出小猫。
师：小熊乘大灰狼不在，打开笼子，把小猫们救了出来！那我们还要去救谁？（小狗们）
师：那有小狗被抓了几只呢？（9只）你怎么知道的？
师：小熊用同样的方法把小狗们救了出来！
三、帮助小熊打开魔法城堡的大门。
师：小熊来到魔法城堡，可是怎么也进不去，小动物们都来帮忙，请你根据小动物们的提示，帮助小熊破译出魔法城堡的密码吧！
幼儿操作练习。
师：一起说说开启魔法城堡的密码吧！大家一起整齐的念出来，魔法城堡的门就会打开了！
师：哇！魔法城堡真美，让我们一起进去做游戏吧！
数学公开课作文
今天上数学课时，我真正地体会到“细节决定成败”的含义了。
数学课上，我们大家争先恐后地回答老师提问的问题。可老师一次也没有叫过我，我心急如焚，拼命挥动着双手，还喊着：“老师！老师！”
“来吧，子宸。”赵老师对我笑着说。我顿时感觉赵老师的样子是多么的漂亮，声音是多么的动听！我是男生代表，冯筱雅是女生代表。
开始答题了，我一边抄题一边想着解答过程，抄完题我再把是同类项的代数式用相同的下划线标出来，然后再用老师教的方式把这个多项式化简，再代入求值就做出来了。
我“写完”后，下意识地回头问赵宇轩：“对不对呀？”“对了，对了，是三分之二。回来吧。”我心里的一块大石头终于落地了，放心地回到了座位上。细心的李勇博发现我的式子中忘写“因此”了，便激动地对我说：“忘写因此了，快去加上！”他这一说全班都沸腾了，男生、女生成为两个阵营，男生朝我喊：“快去改，快点！”女生朝我喊：“不能改了，你可是个男的，写了就不能改了。”连我的同桌关天瑜平时文文静静的一个女孩，现在也成了“女汉子“，站起来，挡住了我唯一通往黑板的路。
赵老师迈着快步去改我们的式子，我在下面抓耳挠腮，欲哭无泪，肠子都悔青了。老师拿起粉笔在我的式子旁边写上大大的“因此”，又在冯筱雅的式子上打上一个鲜红的对勾。
通过这件不起眼的小事，我明白了，什么事都要注重细节，因为细节决定成败！