通过写读后感，我们可以更加全面地理解和评价一本书的价值和意义，同时也可以将个人的观点和情感融入到其中，增加了读书的乐趣和意义。在这里，小编向大家推荐了一些读后感范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴的资料。
三年级读后感
一路读来，几番停顿，终于将这部50余万字的庞然大物拿下。从文学作品的感染力上讲，自是兴味索然，几无所获;若从历史与哲学思考方面讲，则是收获颇丰，受益匪浅。
全书的核心论点是“狼性”必然战胜“羊性”。之所以称之为“论点”而不是“主题”、“主旨”之类，还是因为把它看作了别样脸面的学术论文。作者经常跳出来酣畅淋漓地讲上一番，大段大段地讲，甚或几页几页地讲，全不藏匿他要表达的主题，不满足于将主题隐于人物塑造或是情节的铺排中，那样太累，作者或许不擅此道。总之，小说讲述的故事，只是“论文”的一个个论据而已。
书中的故事不可谓不丰富，不可谓不精彩，作者讲故事的本领也差强人意，情节描述确是细致入微，让人如临其境。可是，最致命的一点是，统观全书，这一固连串的故事却构成了一种松散和沉闷的交响曲。《红楼梦》的“草蛇灰线，伏延千里”的境界自是连想也不敢想了，即便是长篇小说之最基本要求如故事的开端、发展、高潮、结局的合理安排，也无从谈起。对，高潮，全书没有高潮，从而便没有精心为高潮而作的铺垫，读来无跌宕起伏，无峰回路转。“文似看山不喜平”，小学时就熟悉此语，我今天进一步加深了对它的理解与感悟。
作者的学养无庸置疑，作者体察事物的能力无庸置疑，甚至作者刻画场景的文字功底也无庸置疑。此三者对一个小说作者来说是至关重要的，但还有更重要的，尤其是对长篇小说作者而言，尤其是对长达50余万字的长篇小说的作者而言，这，就是驾驭鸿篇巨制的能力。鲁迅终其一生未写过一个长篇，甚至中篇也写得极少，给读者留下了永远的遗憾。他自称缺乏驾驭长篇的能力，我们可以说他是虚怀若谷，但也许我们还可以说他是有自知之明的智者。
窃以为，姜戎先生正是缺乏这种驾驭能力。因此，他倾半生心血而作就的大书《狼图腾》虽然毫无疑问可以称为一部好书，但离“优秀长篇小说”的标准，还有一段距离。这不能不说是一件憾事。
说它是一部好书，原因上面已经谈了几条，没有说到的还有作者极度认真的态度和深沉的忧患意识。不管你是否赞同作者的观点——比如我，就并非同意他的全部观点——你都不能不被他对中华民族深厚的感情、对民族出路深深的思索、对民族劣根性深刻的认识所打动。基于此，我愿推荐你阅读此书，前提是你有足够的空闲时间，你有平和而不浮躁的心境，你有探寻作者所关注命题的兴趣。三者缺一不可。
三年级南辕北辙造句
3、目的确定后，方法策略就显得尤为重要，如果是南辕北辙，怎能到达目的。
5、虽然与杨阳真实的想法南辕北辙，可是也算是歪打正着，此时杨阳确实已经饿的前胸贴后背了。
6、若不然，修行火属性法门的反去寻一水汽丰沛之处修行，自然是南辕北辙，事倍功半了。
8、说了大半天，两个人的见解仍然南辕北辙，无法协调。
10、你明明说要好好学习，可天天在看电视，岂不南辕北辙吗？
11、在这件事上，我们想法南辕北辙，恐怕无法合作。
12、我让你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南辕北辙。
14、今夕何夕，大家竟可聚在一齐；赶明儿，南辕北辙，又要各奔前程了！
15、姐姐南宫静儿的性格和妹妹是南辕北辙，一张呆呆萌萌的脸上总是挂满了寒霜，让人不敢轻易接近。
16、待许昭月离开而赵凡便继续开启盒子，里面东西和许昭月猜的一样，却和屈星猜的南辕北辙相去甚远，且直让屈星想吐。
17、两个人在创作方法上南辕北辙，差别很大，可是二人都以专业作家的骄傲强调经过仔细推敲才取得想往的效果。
18、在整个行军方向彻底南辕北辙之前，向导犹豫了一下后还是斗胆上前提醒:“王管带，王管带，您这个路走错了！咱们刚才该朝右边那个岔路拐的！”。
19、你嘴里说要实行爱的教育，可是动不动就要体罚，说的跟做的南辕北辙，教育的效果当然不彰。
20、可是此刻，荆飞就坐在她的眼前，却和记忆中那个身影南辕北辙，没有人能清楚她此时的心境有多么失落。
21、没有知识和主见的人，只能南辕北辙，举棋不定。
22、若胶柱鼓瑟，牵拘于文献，而欲揭发古代之真相，则恐其南辕北辙。
23、教师让求面积，你怎样求周长了呢？真是南辕北辙。
25、不承认这一点，政策的实际效果可能会与初衷南辕北辙。
26、我们做事要研究方法，不要南辕北辙。
27、他不按教师所说的方法进行锻炼,因而南辕北辙,根本达不到目的。
28、说了大半天，两个人的见解仍然南辕北辙，无法协调。
29、更何况，就算岳隆天是太极高手了，那就不可能会通背拳，通背拳是属于外家拳，而太极拳是属于内家拳，两个拳法的套路根本是南辕北辙。
30、我让你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南辕北辙。看了此造句的网友还看了：天高地厚造句用手忙脚乱造句。
31、做事情不但要有目标并且要讲方法，只讲目标不讲方法，南辕北辙怎样完成？
32、他们夫妻一在大陆，一在国内，南辕北辙，总难聚在一齐。
33、并且就因为自我师傅的缘故，居然动用五人来堵截自我，甚至收买了布鲁斯科，对方的卑劣行径和宣传真善美，光照世人的教廷宣言南辕北辙。
34、这样说倒没有错，但条件是奥巴马必须认识到名义上的“美国”公司的利益和美国国家利益过去不是一回事情，此刻更是空前的南辕北辙。
35、既然这两位时尚风格南辕北辙，又是怎样会同时爱上这一件浅粉色西装呢？
36、因为有些格是利客的，有些格是利主的，仅有分清主客，才能正确地运用奇门，否则可能南辕北辙，事与愿违。
37、我们做事要研究方法,不要南辕北辙。
38、你嘴里说要实行爱的教育，可是动不动就要体罚，说的跟做的南辕北辙，教育的效果当然不彰。
39、领妹妹从车内探出半个脑袋，四处打量着地形，她不明白为何大黑却是南辕北辙背道而驰。
40、由于我们成长背景个性喜恶等各方面的差异，造成我们的想法完全南辕北辙。
41、你一面急着想要减肥，一面却荤甜不忌，南辕北辙，难怪越减越肥，一点没有成效。
42、既然我俩想法南辕北辙，看来仅有拆伙了。
43、由于我们成长背景个性喜恶等各方面的差异，造成我们的想法完全南辕北辙。
44、如果仅仅是这样也就罢了，更奇怪的是她坐的线路和张大同家完全就是南辕北辙。
45、仅有目标明确，才不会南辕北辙。
46、人人都渴望梦想成真，可通往梦想的道路往往是平凡生活；人人都渴望梦想成真，但有时以退为进却是为了积跬步以至千里。如果偏离了正确的方向，追梦终将是南辕北辙。
47、让约翰·麦凯恩的支持者肯定会捂住鼻子的是，这本身就是个南辕北辙自相矛盾的美德。
48、但分析人士表示，六方会谈的命运是注定的，因各方的想法南辕北辙。
49、陪审员需要嫌疑人陈述的细节来让证词显得比较可信——也就是从那里案件开始南辕北辙。
50、乍看之下，这两个情节听起来南辕北辙。
51、试验绝对是一项严谨严肃的科学论证方式，极其细密微小的一个变化，往往都会累及最终的结果千差万别，南辕北辙。
52、我的朋友，今日我们南辕北辙，不知道明天是否还能再次相聚。
53、两人各有志向，所思之事自是南辕北辙差之千万里……。
54、教师让求面积，你怎样求周长了呢?真是南辕北辙。
55、想成功却又不努力，岂非南辕北辙？
57、丈夫参加竞选以来，民众对希拉里的看法就南辕北辙，坚持缄默使得希拉里戏剧性地加剧了这种两极分化。
58、图书馆在左边，你往右走，这不是南辕北辙吗？
59、虽然是在一齐长大的铁哥们，但性格可是南辕北辙。
60、他不按教师所说的方法进行锻炼,因而南辕北辙,根本达不到目的。
61、在在如何解决美国的赤字缺口上，民主党人和共和党人依旧南辕北辙。
62、你想这六条要求，与中央开出的六条款约，简直是南辕北辙，相差甚远，有什么和议可言。
63、失之毫厘，谬之千里，对竞争对手的研究是制定成功计划的第一步，这一步错了，后面的努力在大，投入再多，也是南辕北辙。
64、乍看之下，这两个情节听起来南辕北辙。
65、说了大半天，两个人的见解仍然南辕北辙，无法协调。
66、不辨别方向的启程无异于盲人骑瞎马，不仅仅仅仅达不到前方的目标，另外还会使你离目标越来越远，更甚者还会离失方向，南辕北辙，误入歧途。
69、这本从东方就像三千纪的主角一样，文老大的洗练与徙老大的繁复，他们的风格——南辕北辙，强行融和就出现血崩。
70、既然我俩想法南辕北辙，看来仅有拆伙了。
71、做事如果无视客观环境，只凭主观想法，结果往往与事实的需求南辕北辙。
72、听上去豪气云干，虽算得肺腑之言，可其中意味着实南辕北辙大相径庭。
74、我想，有一天，他或许能成为一位农业家，这就与他爸爸所想的路南辕北辙了。
75、处女双鱼：南辕北辙的一对。你常被鱼儿的多情所吸引，同样地，鱼儿需要你正确的引导。
76、做事情不但要有目标并且要讲方法，只讲目标不讲方法，南辕北辙怎样完成？
77、他曾认为这是不可能的，人们有相同的认知，亚洲的思维品格是南辕北辙西部。
78、于是,父母的一番良苦用心,在孩子身上只会起到南辕北辙的作用。
79、你明明说要好好学习，可天天在看电视，岂不南辕北辙吗？
80、我让你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南辕北辙。
81、让约翰·麦凯恩的支持者肯定会捂住鼻子的是，这本身就是个南辕北辙自相矛盾的美德。
82、西去，奔东，南辕北辙的两大团雪雾漫天飞扬。
83、如今我的生活方式和原本的构想，可说是南辕北辙，全不相干。
84、这样说倒没有错，但条件是奥巴马必须认识到名义上的“美国”公司的利益和美国国家利益过去不是一回事情，此刻更是空前的南辕北辙。
85、如今我的生活方式和原本的构想，可说是南辕北辙，全不相干。
86、目的确定后,方法策略就显得尤为重要,如果是缘木求鱼或者是南辕北辙,怎能到达目的。
87、国会与总统南辕北辙的结果，会使美国在外交政策上陷入混乱。
88、两位候选人都支持救市，都提出减税和市场调控，措施却南辕北辙。
89、我们尚未从银行危机中吸取教训，反而继续且极其全面的做着南辕北辙的蠢事。
90、做事如果无视客观环境，只凭主观想法，结果往往与事实的需求南辕北辙。
92、在这件事上，我们想法南辕北辙，恐怕无法合作。
93、性格却是南辕北辙，兄长崇尚恬淡无为，一生不争。
94、你想这六条要求，与中央开出的六条款约，简直是南辕北辙，相差甚远，有什么和议可言。
96、教化却是一件相当棘手的事情――稍有不慎,就会南辕北辙。
98、想成功却又不努力，岂非南辕北辙？
99、而星辰聚元时人们自然也会将这种常识延长到这，一向都走反路，这不是南辕北辙吗，成功从何说起啊！叶奕不禁叹一口气。
100、凡事若无一鼓作气，便会有各种的旁逸斜出，甚至是南辕北辙。
101、没有知识和主见的人，只能南辕北辙，举棋不定。
102、业务经理和市场营销经理必须进行充分合作借以消除结果上的南辕北辙。
103、你一面急着想要减肥，一面却荤甜不忌，南辕北辙，难怪越减越肥，一点没有成效。
105、在在如何解决美国的赤字缺口上，民主党人和共和党人依旧南辕北辙。
106、想成功却又不努力，岂非南辕北辙？
107、处女双鱼：南辕北辙的一对。你常被鱼儿的多情所吸引，同样地，鱼儿需要你正确的引导。
108、之后人们就把这个故事概括为“南辕北辙”，比喻一个人的行为和他的目的正好相反。
109、起先我害怕的是我们的思想从此将南辕北辙，但随后因为他不再谈及打坐及修行的事，而使我几乎忘了这个曾发生在我丈夫生活中的巨大变化以及所带给我的困扰。
110、我让你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南辕北辙。
111、他俩的个性南辕北辙，根本谈不拢。
112、接下来是六合式，六合式有一些繁琐，并且运气方向有相当一部分和八荒式完全相反，两个口诀简直是南辕北辙，可是王云还是毫不怀疑的记下来了。
113、之后人们就把这个故事概括为“南辕北辙”，比喻一个人的行为和他的目的正好相反。
115、他们夫妻一在大陆，一在国内，南辕北辙，总难聚在一齐。
116、陪审员需要嫌疑人陈述的细节来让证词显得比较可信——也就是从那里案件开始南辕北辙。
118、既然我俩想法南辕北辙，看来仅有拆伙了。
119、若胶柱鼓瑟，牵拘于文献，而欲揭发古代之真相，则恐其南辕北辙。
120、但却去了南瞻部洲，岂不是和杨小石南辕北辙，背道而驰，可是这也是她的劫数，自然不能自知，倒也只能顺从天意了。
121、想成功却又不努力，岂非南辕北辙？
122、由于我们成长背景个性喜恶等各方面的差异，造成我们的想法完全南辕北辙。
三年级读后感
三年级的时候，正是逐渐有自己思想的时候，对一些事情开始有自己的看法，这个时候读一些好书，有助于自己正确世界观，价值观，人生观的建立，可以从书中学到很过可贵的品质，这些都有助于自己思想的塑造。
相信三年级的小朋友，已经读过小猫钓鱼的故事了，就以这个故事为例，说一下三年级读后感怎么写。
小猫和老猫一起钓鱼，老猫专注于河面，精神很集中，所以不断的有鱼上钩，小猫因为三心二意，看到蝴蝶飞过来，扔下钓竿扑过去，看到蚂蚱蹦过来，也要扑过去玩耍，所以一条鱼都没有钓到。
这就是小猫在做的事，手头上钓鱼的事情没有认真去做，反倒将所有的心思用在了不该用的地方，这样耽误了时间，最终总会一事无成。
看到这里相信小朋友应该明白三年级读后感怎么写了，说到底，就是将故事中讲到的事，放在自己身上，身临其境的去体会其中讲说的道理，如果你真正明白了这些道理，那么将它们写下来，这就是读后感。
读后感最关键的就是要自然，不要想着怎么遣词造句，要想着怎样将自己想写的东西，一气呵成写出来。这样才能保证读后感的质量。
三年级读后感
《海底两万里》读后感《海底两万里》是一部由法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳写的，深受读者喜爱的科幻小说。
故事还要从1866年的那桩怪事说起，海里出了“海怪”。人们十分恐慌，全世界的人们都呼吁一定要把海怪除掉。美国的“亚伯拉罕·林肯”号邀请阿尤纳斯教授一起前往。林肯号在大海里航行，海面突然掀起的两股巨浪使教授、他的仆人康塞尔和号称“捕鲸之王”的尼德巧然来到了“海怪”身上。他们惊呆了，“海怪”原来是一艘精密的潜水艇。于是他们搭乘潜水艇—“鹦鹉螺”号潜入海底开始海底旅行。尼摩船长和客人们一起饱览了最远的极地、最深的海沟、最大的珍珠……他们看了采珠人、越过了南极大冰障、与大乌贼英勇搏斗……最后因为一个大漩涡回到了陆地。故事情节环环相扣，故事内容扣人心弦。
在惊险的科幻世界里，我看到，阿尤纳斯波博士是一个知识渊博、博学多才的人，他所著写的《海底奥秘》在科学界声名远播，深海旅途中遇到的不管什么现象，他都能用准确的科学道理来验证。康塞尔虽是一名仆人，但他却是一个做事仔细、从容不迫的小伙子，在去林肯号之前，他就把所有的准备工作一丝不苟地完成了。尼摩船长更是让我印象深刻，他成着冷静、顽强斗争，在遇到大乌贼时，他不仅没有退缩，还带领船员们一起拿起渔叉冲向大乌贼顽强斗争，最终打败了大乌贼取得胜利。
跟随科幻世界里的人物完成深海旅行，我感慨万千，他们的`一个个故事给了我很多启发。让我不禁想到，在平时学习生活中，就要像阿尤纳斯博士那样努力学习各种知识，增长自己的见识；要像康塞尔一样，认真细心、做好准备工作，才能解决难题；更要像尼摩船长一样，在困难面前不打退堂鼓，不做缩头乌龟，迎头面对，勇敢斗争，取得胜利。
《海底两万里》真是一部内容动人、令人深思的好小说！
三年级读后感
读了《弟子规》之后，我才发现，以前自己习以为常或自己认为对的言行，原来都这样或那样地存在着不足。
在古代《弟子规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光!我在细细品读《弟子规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。
我想起了谁曾经说过这样的话：
若你：
播下思想的种子，便收获文字;。
播下文字的种子，便收获行为;。
播下行为的'种子，便收获习惯;。
播下习惯的种子，便收获人格;。
播下人格的种子，便收获命运。
三年级读后感
这本书的主人公，他是鲁滨逊，因不听父母的话，而出去冒险。
鲁滨逊本可以按照父亲的安排，做一个律师，过一种平静而优越的生活。然而，一心想去外出冒险的鲁滨逊当上了充满惊险和刺激的水手，航行于危机四伏的大海。
鲁滨逊以不屈不挠的坚强意志，依靠自己的智慧和辛勤劳动，开荒种地、砍树建房、圈养山羊、修造船只。凭着自己的力量，救出了一个即将被土薯吃掉的俘虏“星期五”。又救出了船上那些善良人们的性命。最后结束了自己二十八年的'荒岛生活，回到了英国。
离奇遭遇，告诉人们：在困难来临时，灵活应用自己所学的知识来克服它；只要你有勇气和智慧，再多的困难都会迎刃而解。凭自己的双手创造财富，来取得最后的胜利。
三年级南辕北辙造句
1、只有目标明确，才不会南辕北辙。
3、如今我的生活方式和原本构想，可说是南辕北辙，全不相干。
4、我让你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南辕北辙。
5、他不按老师所说方法进行锻炼，因而南辕北辙，根本达不到目的。
6、说了大半天，两个人的见解仍然南辕北辙，无法协调。
7、处女双鱼：南辕北辙的一对。你常被鱼儿的多情所吸引，同样地，鱼儿需要你正确的引导。
9、想成功却又不努力，岂非南辕北辙？
10、起先我害怕的是我们思想从此将南辕北辙，但随后因为他不再谈及打坐及修行的事，而使我几乎忘了这个曾发生在我丈夫生活中的巨大变化以及所带给我的困扰。
11、后来人们就把这个故事概括为“南辕北辙”，比喻一个人的行为和他的目的正好相反。
12、既然我俩想法南辕北辙，看来只有拆伙了。
14、他们夫妻一在大陆，一在国内，南辕北辙，总难聚在一起。
15、在这件事上，我们想法南辕北辙，恐怕无法合作。
17、虽然这件事情在雷系中不是不能，而是没有人愿意这样去做，这样相当于南辕北辙，事倍功半而已。
18、我们做事要考虑方法，不要南辕北辙。
19、图书馆在左边，你往右走，这不是南辕北辙吗？
21、没有知识和主见的人，只能南辕北辙，举棋不定。
22、今夕何夕，大家竟可聚在一起；赶明儿，南辕北辙，又要各奔前程了！
23、你明明说要好好学习，可天天在看电视，岂不南辕北辙吗？
24、你想这六条要求，与中央开出的六条款约，简直是南辕北辙，相差甚远，有什么和议可言。
25、人人都渴望梦想成真，可通往梦想道路往往是平凡生活；人人都渴望梦想成真，但有时以退为进却是为了积跬步以至千里。如果偏离了正确的方向，追梦终将是南辕北辙。
26、做事如果无视客观环境，只凭主观想法，结果往往与事实的需求南辕北辙。
27、你嘴里说要实行爱的教育，可是动不动就要体罚，说的跟做的南辕北辙，教育的效果当然不彰。
28、由于我们成长背景个性喜恶等各方面差异，造成我们的想法完全南辕北辙。
29、做事情不但要有目标而且要讲方法，只讲目标不讲方法，南辕北辙怎么完成？
30、目的确定后，方法策略就显得尤为重要，如果是缘木求鱼或者是南辕北辙，怎能达到目的。
31、老师让求面积，你怎么求周长了呢？真是南辕北辙。
32、北京在北边，咱们在南京要去北京，小东说往南走，真成现实版南辕北辙啦。
33、我以后不再使用“爱”这个字。爱？这几乎是这世界上最含糊不清的一个词，因为被使用得太多丧失了全部意义。大家嘴边都挂着爱，却南辕北辙说的根本不是一件事。
34、两个人在创作方法上南辕北辙，差别很大，不过二人都以专业作家的'骄傲强调经过仔细推敲才取得想往的效果。
35、如果无视客观规律，只凭主观想像，结果必然是南辕北辙。
36、你一面急着想要减肥，一面却荤甜不忌，南辕北辙，难怪越减越肥，一点没有成效。
37、若胶柱鼓瑟，牵拘于文献，而欲揭发古代之真相，则恐其南辕北辙。
38、如果学习目的不对头，你再刻苦用功，只能落个南辕北辙的结果。
40、有时候明明是在一片天空下，有的人绕老绕去却总也不能相见，一转身就是一生；有时候明明是南辕北辙的方向，不想见的人却狭路相逢了，怎么避都避不开。
41、广告之我见由于众所周知，天使和邪恶是南辕北辙。
42、乍看之下，这两个情节听起来南辕北辙。
43、失之毫厘，谬之千里，对竞争对手研究是制定成功计划的第一步，这一步错了，后面的努力在大，投入再多，也是南辕北辙。
45、人生总是在南辕北辙之后，殊途同归。饶雪漫。
46、二月二，龙抬头，愿你龙年隆发发到头，财运滚滚如河流，财源滔滔如海涌，东成西就发正财，南辕北辙发横财，发财发家又发福，幸福无敌乐悠悠。
50、性格却是南辕北辙，兄长崇尚恬淡无为，一生不争。
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三年级读后感
读了《漂亮老师和坏小子》，我有许多感触。
文章主要介绍了，一个女大学生被聘为白果林小学六(3)班的班主任，之后，与坏小子肥猫、米老鼠、豆芽儿、兔八哥等人发生了一系列的幽默风趣的故事。
在快要进行毕业考试的时候。她竟然带领全班同学去郊外踏青。
这个年轻的老师有一颗童心，就像一个大姐姐一样，跟孩子们一起玩耍、嬉戏、打闹。
她把“人性关怀放在首位”的全性教育理念，就是她为什么会赢得这么多同学的喜爱的重要元素。
三年级南辕北辙造句
1、我们做事要考虑方法,不要南辕北辙。
2、说了大半天，两个人的见解仍然南辕北辙，无法协调。
4、在这件事上，我们想法南辕北辙，恐怕无法合作。
5、后来人们就把这个故事概括为“南辕北辙”，比喻一个人的行为和他的目的正好相反。
6、我让你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南辕北辙。
7、如今我的生活方式和原本的构想，可说是南辕北辙，全不相干。
8、他不按老师所说的方法进行锻炼,因而南辕北辙,根本达不到目的。
9、只有目标明确，才不会南辕北辙。
10、他们夫妻一在大陆，一在国内，南辕北辙，总难聚在一起。
11、想成功却又不努力，岂非南辕北辙？
14、起先我害怕的是我们的思想从此将南辕北辙，但随后因为他不再谈及打坐及修行的事，而使我几乎忘了这个曾发生在我丈夫生活中的巨大变化以及所带给我的.困扰。
15、既然我俩想法南辕北辙，看来只有拆伙了。
17、处女双鱼：南辕北辙的一对。你常被鱼儿的多情所吸引，同样地，鱼儿需要你正确的引导。
三年级读后感
如果世界迎来终结，我们将报之以怎样的情感？在eden当中，作者用一段短暂而凄美的故事给予了回答。与其说eden是一部游戏，不如说这是一本视觉小说。
当地球走向末日的时候，人类开发出基因经过调整的新人类“菲利克斯”，她们拥有更长的寿命、绝美的外表、不老的样貌，更重要的是她们智力超群，能够让人类逃脱毁灭的命运而离开地球。
美丽的少女们象征着希望，但人类永远对力量都怀着畏惧，所以要限制“菲利克斯”的自由，剥夺她们的生育能力，让她们在永不停歇的劳动中成就人类大计。甚至，她们从小就只能在研究所里接受严苛的训练，一步都没有迈出过自己出生的方寸之地。
在黄昏笼罩的小小的世界里，一间狭窄的阁楼，一杯温暖的红茶，还有一颗红色的星，照进两个人终末的恋情。
在只有两个人的乐园里，曾经用杀戮作为生命全部的少年找回了初心，曾经在长久孤独中抱憾的少女拥有了自由与爱情。即使他们的旅途走到了尽头，太空的世界里还有一群人带着希望重新开始。即使地球毁灭，世界仍有最后的恋歌。
三年级读后感
《蝴蝶蓝紫莲山庄》有点偏向惊险、刺激，所以我比较喜欢在白天看。这本书的大概内容是这样的：身为房玄龄的小女儿，房如烟不识四书五经，不通琴棋书画，过得庸碌但且轻松快乐。而房玄龄的关门弟子兰曦，自幼饱读诗书，年纪轻轻就成为当朝的侍郎。当娇憨小姐遇上高冷少年，激烈的'战火就此点燃。神秘悬案浮出水面，房如烟向兰曦发起终极挑战......
当然这本书也有几个亮点是我比较喜欢的。
亮点一，把每一个细节，心理描写、对话和想法完整、完美地写了出来，就算看千遍都不会觉得别扭，比如这句：波斯王子双手一颤，着房如烟的蓝眸，充满诧异，他不情不愿地摊开右手，果然，两只红球都在那里。这句话虽然没说什么，可是却非常完美的把他的一举一动十分完整的描写了出来，表情、心理、动作描述都很到位！
亮点二，这本书还会教你认识有名的古代人物，例如古代的女皇帝武则天，她完善了科举制度，无论是平民还是贵族子弟，只要有真才实学就能得到重用，她不仅为文人提供了一条很好的出路，甚至还十分体谅农民。因此，那个时候的幸福指数“嗖嗖”地往上升！而且因为中国自古以来就是个多民族的国家，所以武则天还积极推广少数民族的物产，例如葡萄、西瓜、石榴等常见的水果，就是这样从唐朝开始渐渐普及到汉族家庭的......
还有这本书的版面设计十分漂亮，无论是唐朝知识小讲堂，还是这本书的故事，都很好看。虽然我没有看到第一季——千面姚花姬，但是一定会很好看！
三年级语文《南辕北辙》的教案及原文赏析
《山中》作于王勃被废斥后在巴蜀作客期间，抒发自己的思乡之情。
山中。
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
赏析。
这首抒写旅愁乡思的小诗，诗人在寥寥二十个字中，巧妙地借景抒情，表现出了一种悲凉浑壮的气势，创造了一个情景交融的开阔的意境。
首句“长江悲已滞”，是即景起兴。在字面上也许应解释为因长期滞留在长江边而悲叹，诗人在蜀中山上望见长江逶迤东去，触动了长期滞留异乡的悲思。可以参证的有作者的《羁游饯别》诗中的“游子倦江干”及《别人四首》之四中的“雾色笼江际”、“何为久留滞”诸句。但如果与下面“万里”句合看，可能诗人还想到长江万里、路途遥远而引起羁旅之悲。这首诗的题目是“山中”，也可能是诗人在山上望到长江而起兴，是以日夜滚滚东流的江水来对照自己长期滞留的旅况而产生悲思。与这句诗相似的有杜甫《成都府》诗中的名句“大江东流去，游子日月长”，以及谢脁的名句“大江流日夜，客心悲未央”。这里，“长江”与“已滞”以及“大江”与“游子”、“客心”的关系，诗人自己可以有各种联想，也任读者作各种联想。在一定范围内，理解可以因人而异，即所谓“诗无达诂”。古代诗人往往借江水来抒发羁旅愁情，而王勃此句的艺术独创性在于，他不仅借大江起兴，而且把自己的悲愁之情注入大江，使长江感情化、人格化。诗人客居巴蜀，一颗心为归思缠绕而无法排解，因此，当他在山上俯瞰长江时，竟感到这条浩浩奔流的大江，也为自己的长期淹留而伤心悲痛，以至它的水流也迟滞不畅了。这新奇的想象，既缘于诗人的“移情”作用，又符合生活的实感。人在山上望长江，由于距离远，看不清它的滚滚奔腾的`波涛，往往会感到江水是凝滞不动的。所以，这句诗中长江悲伤滞留的形象，也真切地表达了诗人的直觉感受。悲愁的长江与悲愁的诗人相互感发、契合、共鸣，强烈地感染了读者的情绪。诗一开篇，境界便很悲凉浑壮。
诗人在创造了长江悲滞的新奇意象之后，才在第二句“万里念将归”中直接抒情，点明自己身在他乡，想到盼望已久的万里归程而深深感叹。“万里念将归”，似出自宋玉《九辩》“登山临水兮送将归”句。而《九辩》的“送将归”，至少有两种不同的解释：一为送别将归之人;一为送别将尽之岁。至于这句诗里的“将归”，如果从前面提到的《羁游饯别》、《别人四首》以及《王子安集》中另外一些客中送别的诗看，可以采前一解释;如果从此诗后半首的内容看，也可以取后一解释。但联系此句中的“念”字，则以解释为思归之念较好，也就是说，这句的“将归”和上句的“已滞”一样，都指望远怀乡之人，即诗人自己。但另有一说，把上句的“已滞”看作在异乡的客子之“悲”，把这句的“将归”看作万里外的家人之“念”，似也可通。这又是一个“诗无达诂”的例子。“悲”、“念”二字，是全篇之“眼”，直接抒发怀念故乡而不得归的悲愁情绪。诗的前两句中“长江”和“万里”是从空间上表述自己远在外地他乡，归家的路途遥远。“已滞”和“将归”是从时间上表明诗人长期滞留他乡，还没有归去。
紧接着，诗人紧紧抓住眼前的环境和景色，写出了“况属高风晚，山山红叶飞”两句。从字面上看，这两句单纯是写景，但其实是通过写景，表达自己内心因思乡而凄楚的心情。诗人在山中望见了秋风萧瑟、黄叶飘零之景，这些既是实际的景物描写，同时表现诗人内心的萧瑟、凄凉。正因为诗人长期漂泊在外，所以内心因为思念家乡而分外悲凉，诗人又看到了秋天万物衰落的秋景，这就更增添了他思乡的愁绪。此二句没有一个直接表现感情的字眼，但渗透了诗人浓厚的感情。这里的秋天景色，兼寓“比”、“兴”之意。从“兴”的作用来看，在这样凄凉萧索的环境中，诗人的乡思是难忍和难以排解的。从“比”的作用看，这萧瑟秋风、飘零黄叶，正是诗人的萧瑟心境、飘零旅况的象征。这两句可能化用了宋玉《九辩》中的“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰”的诗意，却用得没有模拟的痕迹，又使读者增添一层联想，对诗的意境起了深化作用。就整首诗来说，这两句所写之景是对一二两句所写之情起衬映作用的，而又有以景喻情的成分。当然，这个比拟是若即若离的。同时，把“山山黄叶飞”这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，在写法上又是以景结情。南宋沈义父在《乐府指迷》中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”这首诗的结句就有宕出远神之妙。
《唐人万首绝句选评》评此诗道：“寄兴高远，情景俱足。”从通篇的艺术构思来看，诗人采用了“兴法起结”的艺术手法。一下笔便借景兴情，结尾处又以景结情，把所要抒写的思想感情融入一个生动、开阔的画面中，让读者从画中品味。这样，便收到了语虽尽而思绪无穷的艺术效果。该诗首尾三句写景，第二句抒情叙事，采取景情景的结构。由于情在诗结尾处藏于景中，所以《山中》的意境含蓄而耐人寻味。
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三年级读后感
我最喜欢的书就是《笑猫日记》系列的图书。因为它给我带来了无穷的快乐，无论是这本书的封面还是插图，我都认真地把它们看了一遍又一遍，这样可以加深我的'记忆，让我更加熟悉作者：杨红樱阿姨。
《笑猫日记》的主要人物就是笑猫、虎皮猫、杜真子、马小跳和老老鼠。他们之间发生了一个个有趣的故事，下面我就给大家介绍一下他们的性格吧!笑猫是一只有思想的猫，它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑、还会皮笑肉不笑。虎皮猫是一只超凡脱俗、心中有信念的猫。杜真子是一个漂亮的小姑娘，她也是一个长着猫脸的“小女巫”呢!马小跳特别淘气，被称为“淘气包马小跳”，他和他表妹杜真子见面就会吵架，就是合不来。老老鼠是一只老得不知活了多久的老鼠，它是一位哲学家，也是一位幽默大师，经常和笑猫在一起。
怎么样，大家也熟悉《笑猫日记》了吧?我实在是控制不了我对《笑猫日记》的喜爱，除了当天的作业很多，我每天晚上都要读半小时《笑猫日记》，每当9：00，妈妈就不让我读了，因为怕我把眼睛累坏，但我还是想看，可妈妈看的太紧了，我根本就没法看。
我真喜欢看《笑猫日记》啊，我一定要把它全读完!
三年级读后感
我轻轻合上手里这本由海伦·凯勒所撰写的著作——假如给我三天光明》，思绪如潮水般涌上心头。
海伦，一个普普通通的女性，无情的病魔虽夺走了她的视觉和听觉，让她从此陷入无声、无语和无限黑暗之中，但却夺不走海伦对生活的热爱，夺不走她坚韧的品质。海伦·凯勒最终凭借自己的努力，学会了五种语言，写出十几部著作。
海伦的'成功绝非偶然的，它是海伦辛勤付出的结晶。她在背后付出了许多，克服了许多常人难以想象的困难。海伦用她面对困难的勇气和不屈不挠的精神，创造了一个又一个奇迹。
和海伦一样，张海迪也是一个身残志坚的人。高位截瘫的她一生都需要坐在轮椅上，可她从没有放弃生活的希望，而是克服重重困难，夜以继日、孜孜不倦地写作，发表了几千万字的作品。
比起她们，我真是太渺小太失败了。
海伦的这本书让我明白了这样一个道理：遇到困难不克服，是不会成功的。只有辛勤付出，不断努力才会有所成就。人，或许不能左右困难的发生，却能明确对困难的态度。正如俗话所说：“不经历风雨，又怎能在见彩虹呢？”并没有任何人的一生是一帆风顺的，没有拼搏的人生也不是精彩的。
海伦凯勒，一个具有影响力的人，我会永远记得她的著作——《假如给我三天光明》所给予我的启示。
三年级语文《南辕北辙》的教案及原文赏析
教学目标：
1、通过查字典的方式使学生能正确认读“辕”“辙”并理解其意思。
2、朗读课文抓住关键语句撰写剧本，能感悟人物的说话语气，并能通过合理的想象给人物添加合理的动作及表情。
3、通过表演，感悟人物形象，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
重点：在了解语言蕴含的道理的基础上体会寓意。
难点：通过合理的想象完成剧本写作。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激趣导入。
2、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。(板书课题“南辕北辙”)。
二、理解题目意思。
1、字典是我们最好的老师，那现在就请同学们请教请教字典这位老师查一查“辕”和“辙”，看看他们是怎么读的，是什么意思(解释：辕：车前驾牲畜的两根直木;辙：车轮压的痕迹。)。
2、通过你的观察你发现了什么?
(当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。而当车往哪个方向走时，车辙就会往哪个方向延伸。)。
2、用自己的话和同桌互相说说对“南辕北辙”这个词语的理解。
二、初读寓言，构建剧本框架。
2、学生自读课文。
3、课文讲了哪几个人?谁南辕北辙?
4、交流课文内容，同桌相互对读人物对话。
三、学习寓言，丰富剧本内容。
1、故事最后一段的第一句话。学生自由读，从这句话你读懂了什么。(楚国在南边，他硬要往北走。)。
(1)引导：楚国是他要去的——(目的地)，往北走是他的——(实际行动)，这就是说——他的目的地与行走的方向相反。
(板书：目的行动)。
(2)你还从哪个词读懂了什么?理解生字“硬”,“硬要“什么意思?给“硬要”换一个词语。从这个词我们可以推断一下，他到底知不知道楚国在南边，明明知道在南边，却硬要往北走，从“硬要”这个词语中，体会到了什么?那表演这个人的时候，这个人应该是什么样的性格呢(固执、很愚蠢、无知、不听劝告、执迷不悟)。
(3)朗读句子。
3、小组交流，合作想象，丰满人物形象。
(教师随机对学生进行指导，刻画主人公的自大，无知及他朋友的真诚劝导和不听劝告后的无奈)。
4、通过你们的朗读表演，让老师看到一个所以即使朋友一再诚恳劝告，他依旧顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们能不能用一个成语来形容他，叫做什么?(一意孤行，愚昧无知)。
5、请小组合作分角色朗读课文。一个人当坐车人，注意要表演出他的“固执”，另一个人当他的朋友当然也要表演出朋友的诚恳和无奈。听的人要仔细听，仔细看，给出合理的刻画人物的建议，完善人物形象。
坐车人：抓“没关系”表演他的自以为是，说话语气的自大骄傲。
四、指导编写剧本，汇报展示成果：
1、明确编写要求，
(1)能完整的通过表演讲述这个故事。
(2)通过刚才小组学习，发挥自己的想象让故事更有趣。
(3)通过动作，语言，神态的自然表演，让大家更清晰的感受人物形象。
2、小组自由练习，并能通过讨论写出剧本。
3、指定小组表演，点评。
五、课堂小结，升华情感。
1、通过你们的表演，老师对这个去楚国的人有了更深刻的理解，也对他的朋友表示同情，这个人那是多么的可悲。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，他这样的一意孤行，导致的结果是：(永远到不了楚国)。
(我们知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。行动和目的相反，结果离目标就会越远。)。
六、作业布置。
1、通过小组的合作，完成剧本编写。
2、将编写的剧本更加精彩表演出来。
三年级语文《南辕北辙》的教案及原文赏析
词：提醒、摇头、盘缠(chan)。
重点句子：
1、朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”
2、朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”
3、楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
三年级语文《南辕北辙》的教案及原文赏析
教学目标：
1、知识目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
2、能力目标：培养学生的质疑，理解能力。能够表演，再现课文情境。采用小组合作学习，培养学生的评价能力。
3、情感目标：做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。
重点难点：
教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学过程：
一、谈话导入。
上节课我们学习了《亡羊补牢》这则寓言故事，谁说一下你从中明白了什么道理？这节课我们继续学习一则寓言。齐读课题，那这则故事又告诉我们什么道理呢？让我们赶快学习吧！
二、感知大意。
1、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。
2、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。
三、熟读自悟。
1、采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。）。
2、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。（学生说理由实际就是在评价此人）。
3、这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文）。
4、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。
5、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。）。
6、你想对那个楚国人说点什么呢？
四、总结寓意。
讨论：这个人的做法好不好？为什么？
五、学习生字。
重点提示：“街”可同“衔”对比；“缠”字别忘一点。
六、小结。
板书设计：
朋友楚国人。
在南边马跑得快。
越远车夫是个好把式。
哪一天才能到盘缠多。