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规范校本教材心得体会
随着教育改革的不断深入，校本教材作为一种灵活、具体、贴近学生实际的教育资源，逐渐受到了教育界和广大师生的关注。规范校本教材的出现，进一步丰富了学生的学习内容，激发了他们的学习兴趣，本文将从规范校本教材的意义、制定和应用、特点和心得体会等方面进行探讨。
首先，规范校本教材的出现具有重大意义。学生的学习效果往往与教材的质量密切相关。规范校本教材的制定，可以更好地满足学生的学习需要，提高学习效果。校本教材可以更好地贴近学生的实际生活，使学习内容更具有针对性和实用性。此外，规范校本教材还可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习的主动性，进一步提高学习效果。
其次，规范校本教材的制定和应用需要多方合作共同参与。规范校本教材的制定需要教育行政部门、学校、教师和学生等多方合作参与。教育行政部门应该明确规范校本教材的制定标准和流程，确保教材的质量和合法性。学校则应该根据自身实际情况，合理确定教材的内容和形式，充分发挥校本教材的优势。教师作为校本教材的制定者和使用者，要深入了解学生的需求，结合自己的教学经验，制定出更适合学生的教材。最后，学生是校本教材的最终使用者，他们应该积极参与教材的制定和使用过程，提出自己的意见和建议，使教材更贴近学生的学习需求。
规范校本教材具有几个显著的特点。首先，教材的编写具有一定的灵活性。相比于统一的国家教材，校本教材可以更好地适应学生的个性差异和学习特点，使学生更加主动地参与学习。其次，校本教材的内容更具体、丰富和实用。校本教材可以根据学生的实际情况和需求，增加实践环节和案例分析，提升学生的综合能力和实际操作能力。再次，校本教材更具地域特色和文化内涵。每个学校都有自己的特色和文化，校本教材可以更好地保留和传承这些特色和文化，增强学生的文化自信和爱校情怀。
在运用规范校本教材的过程中，我深有体会。首先，校本教材的编写需要更多的时间和精力。与传统教材相比，校本教材的编写需要教师投入更多的时间和精力，因为它需要更加贴合学生的需求和特点。其次，校本教材的使用需要教师的指导和辅导。校本教材的使用一般需要教师的指导和辅导，尤其是对于学生来说，他们需要教师的引导来正确理解和应用教材中的内容。最后，校本教材的制定和使用需要教育主管部门的支持和指导。校本教材的制定和使用需要各方的合作，教育主管部门的支持和指导非常关键，只有形成合力，才能更好地发挥校本教材的作用。
总而言之，规范校本教材的出现为学生的学习提供了更多的选择和机会。校本教材的制定和使用需要多方合作共同参与，规范校本教材具有灵活、具体、贴近实际的特点。在应用规范校本教材的过程中，我们应该充分发挥各方的作用，互相学习和借鉴，不断完善教材的质量和使用效果，促进学生的全面发展。
校本教材培训心得体会
校本教材培训是教育系统重要的一环，旨在为教师们提供更符合学校特色和教学需求的教材资源。最近，我有幸参加了一次关于校本教材的培训，通过此次培训，我深刻领悟到了校本教材的重要性，进一步增强了对教学的探索热情和责任感。
首先，校本教材培训为我打开了一扇了解学校特色的窗户。传统的教材往往是一刀切的，无法真正适应学生的特点和学校的实际情况。而校本教材则能够根据学校特色以及师生的需求进行定制，更好地满足学生的学习需求。在培训中，我学习到了制作校本教材的方法和技巧，例如如何收集相关资料和设计教材布局等。这些知识和技能的掌握，使我能够更全面、更深入地了解学生的学习特点和学校的教学目标。
其次，校本教材培训提升了我对教学内容的把握能力。校本教材的制作需要教师对教材内容进行充分的了解，以便根据学生的学习需求进行有针对性的选择和安排。在培训中，我参与了多项案例分析和讨论活动，这些活动让我更深入地了解了教材的设计原则和应用技巧。通过和其他老师的交流和研讨，我发现每个教师都有自己独特的教学风格和理念，通过分享和交流，我能够汲取他们的经验和教训，不断优化自己的教学方法和教材选择。
第三，校本教材培训培养了我的教学创新意识。教学是一项创新性的工作，校本教材的制作也需要教师们不断进行创新和改进。在培训中，我学习到了多种创新教学方法和策略，例如项目学习、合作学习和问题解决等。这些方法不仅使学生更受益，也提高了教学效果。同时，校本教材的制作也需要教师们进行不断的尝试和改进，培训中我接触到了多种教材制作工具和软件，这些工具提供了更多的选择和可能性，帮助教师们创造出更优质的校本教材。
第四，校本教材培训提升了我的组织和管理能力。制作一本优质的校本教材需要教师们有良好的组织和管理能力，以便保证教材的质量和进度。在培训中，我参与了多项教材设计的小组活动，这些活动锻炼了我与他人合作的能力、解决问题的能力以及调配时间和资源的能力。同时，在实际的教材制作中，我也会遇到各种各样的问题，例如如何平衡教材内容和篇幅、如何保持教材的连贯性等。通过这些实践和经验，我逐渐培养了自己的组织和管理能力，并能够更好地应对教材制作过程中的各种挑战。
总结起来，校本教材培训为我打开了一扇了解学校特色的窗户，提升了我对教学内容的把握能力，培养了我的教学创新意识，同时也增强了我的组织和管理能力。通过这次培训，我深刻认识到校本教材的重要性，并会将所学的知识和技能应用到日常的教学实践中，为学生们提供更优质的教学资源，助力他们实现自身的成长与发展。
校本教材心得体会
近年来，校本教材在国内的教育界越来越受到重视，成为教育改革的重要举措之一。我深深认识到：校本教材对于教学的优化和教育的发展意义重大，也有了我个人的心得体会。
校本教材是学校根据教学需求、教学特点、教学质量等要求，主动编写的适应本校教学实际情况的教材。它具有学科、年级、地域、学校等层次的特点，并具有纷繁复杂的文化背景。校本教材在提高学校教育教学质量方面起到了积极作用。教材编写者因深入到学生的日常学习生活和现实情况中，教材内容符合教学实际需要，更能体现出学校的集体智慧。
第二段：体验校本教材对学生学习的影响。
在我的学校，我们教师多年来集思广益，耗费了大量时间和精力，编写了一套与课程标准并行的校本教材。通过使用这些教材，我们能够更好地针对学生的学习特点和需求，充分利用本地区的文化特点，设计出更加生动、具有针对性的教学内容。在与外省市学生交流、比较中，我发现使用这些教材的学生普遍有较浓的地方文化氛围的认知和自豪感，更深入地掌握了学科实践方法和思维方式，更具有参与当地文化建设的意识。
第三段：研究校本教材对学科发展的促进作用。
随着教育改革的不断推进，我深感校本教材对学科发展的重要作用。如有利于学科教材体系的深化和完善，教材内容与学科教学大纲更加完美地结合；相应地，更能够调动教育育人促进素质发展的内在推动力，变被动为主动，使学生更具有自主学习的能力，更能走上拓宽知识面的道路。
第四段：加强校本教材编写与推广计划的开展。
虽说校本教材具有灵活、创新等诸多特点，然而，相对来说，它建立在教师个人和学校的基础之上，与政府集中颁布的教材并无明显区别。因此，需要各级政府先制定相关政策，鼓励学校、教师大胆尝试，实施校本教材编写与推广计划。随着计划的有序进行，我们可以看到更多校本教材成功地面世，从而打破单一统一教材的格局，更好地适应社会多样性和发展新生代人才的需要。
第五段：学习、分享校本教材的好经验。
总之，校本教材的意义在于其从地域、个性、群体等多方面考虑，符合教育发展和实际需要。我在使用这些教材时的心得是：对于学生的发展和个性化教育有举足轻重的作用，同时，作为教师，更要协同合作共同制定计划，补充完善教材体系，并不断学习和与他人分享经验，推进其在教育教学中的深度发展。
校本教材自检心得体会
校本教材自检是指学校自主评定、建设和使用的教材。这一概念的提出得益于校本教材改革的推进，并且也是新一轮素质教育改革的重要内容之一。在校本教材自检过程中，我从中收获了很多，深切体会到了其重要性和必要性。以下是我对校本教材自检的心得体会。
二、依法合规。
校本教材自检是基于国家相关教育法规的要求进行的，因此在自检过程中我们必须严格依法合规。首先，我们必须遵循国家教育政策和法规，确保教材内容合理、严谨、科学。其次，我们需要以学生的身心健康为出发点，剔除教材中的色情、暴力、恶俗等不良内容，为学生营造一个良好的学习环境。此外，我们还要遵循教材编写和出版过程中的规范，确保所有教材均经过专业审定、审查，并且在时间上符合国家规定。通过依法合规的自检过程，我们能够保证教材的质量和可靠性，为学生提供优质的教育资源。
三、紧跟时代潮流。
校本教材自检的一个重要目标是使教材与时代潮流保持一致。在当今信息化和全球化的时代，教育也必须紧跟时代的发展。因此，在自检过程中，我们需要对教材进行及时的修订和更新，以适应社会和技术的变革。例如，我们可以增加与科技、环境保护、社会和谐等主题相关的知识，让学生能够了解并应对现实生活中面临的新问题。同时，我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力，在教材中增加相关内容，使学生更好地适应未来的发展需要。
四、关注教材的多样性和个性化。
校本教材自检的另一个重要目标是关注教材的多样性和个性化。每个学校和地区的教学条件和学生背景都有所不同，因此教材的编写和使用也应该灵活多样。在自检过程中，我们要注意发现和满足学生的个性化需求，尊重他们的兴趣和特长。例如，在选取课文时可以根据学生的实际情况和学习需求进行选择，增加与学生生活经验相关的内容或者增加地方文化和传统的介绍。通过个性化的教材内容和适应性的教学方法，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
五、注重师生参与和主体性。
校本教材自检的过程需要实现师生的共同参与，使其具有主体性。即使教材是由专业编写人员制定的，但教师和学生的参与是非常重要的。教师可以根据自己的教学经验和学生的学习需求提供宝贵的意见和建议，帮助教材更好地适应教学实际。学生可以通过自己的学习体验和感受，对教材的内容和布局提出宝贵的意见和建议。通过师生的参与和主体性，我们能够不断完善教材，提高教学质量，推动学生的全面发展。
六、结语。
校本教材自检是当前教育改革中的重要环节。通过自检过程，我们能够确保教材质量和可靠性，使其与时代潮流保持一致，关注教材的多样性和个性化，注重师生参与和主体性。只有如此，我们才能为学生提供优质的教育资源，帮助其全面发展。因此，校本教材自检是一项重要的任务，需要我们持续关注和努力推进。
校本教材培训心得体会
第一段：引入校本教材培训的背景和目的（200字）。
近年来，随着教育改革的不断深入，校本教材的编写和应用已逐渐成为学校管理和教学改革的重点之一。为了提高教师的教学水平和培养学生的综合能力，学校举办了一次校本教材培训活动。该培训旨在引导教师理解校本教材的基本原理和编写要求，并帮助他们有效地应用校本教材开展教学活动。参加此次培训，我深感收获颇丰。
第二段：对校本教材培训的收获和益处的评价（200字）。
参加校本教材培训后，我对校本教材的重要性有了更深刻的认识。由于校本教材具有灵活性和针对性，能够更好地满足学生个体差异化的学习需求。通过校本教材，我可以更好地因材施教，引导学生主动参与，培养学生的创新思维和实践能力。此外，校本教材还能更好地体现当地特色和精神文化，加强学生对本地区历史文化的认识和自豪感。
在校本教材培训中，我学到了一些校本教材的编写和使用的心得体会。首先，校本教材的编写需要根据学科特点和学生需求，突出“以学生为中心”的教学理念，打破传统教材的固有模式，注重培养学生的探究精神和实践能力。其次，校本教材的使用需要灵活运用，结合学生的实际情况和学习状况，制定相应的教学策略和评价方式。此外，教师还需要与同事们共同合作，互相交流经验和资源，提高校本教材的质量和效果。
校本教材培训给我留下了深刻的启示。首先，我认识到教师应积极主动地参与学校组织的各类培训和研讨活动，不断提升自身的专业素养和教学水平。其次，我意识到校本教材的编写和使用是一个系统项目，需要教师、学生、家长和学校等各方的共同参与。因此，学校应该鼓励教师团队的合作，加强教研活动，提高校本教材的整体质量和适用性。最后，学校应该为教师提供更多的资源和支持，给予他们更多的时间和空间来研究和使用校本教材。
第五段：总结校本教材培训的意义和影响（200字）。
校本教材培训是一次宝贵的学习机会，它不仅加强了教师对校本教材的理解和应用能力，更提升了学校的教育教学质量。通过校本教材，学校能够更好地满足学生的个体差异和需求，促进学生的综合发展。而教师也能在教学实践中不断创新和思考，提升自身的专业素养和教学水平。因此，学校应该进一步加强校本教材的编写和使用，为学生提供更加优质的教育资源和教学环境。
校本教材心得体会
自从教育部颁布《中小学教材管理条例》开始，校本教材慢慢走进了教育工作者的视野。校本教材是从学校出发，针对学校实际情况编写的教材，旨在满足学校教学需要，提高教育质量。作为一名教师，我也深切体会到了校本教材对我工作的重要性和意义。在这里，我想分享一些我的心得体会。
第二段：破解难题。
这种教材针对学校实际情况编写，与教育部门编写的通用教材相比，更具有针对性和实际意义。其中一个好处就是能够破解教学难题。在老师教学中，往往会遇到一些特殊的困难和问题，而校本教材就可以按照实际情况调整内容，加强细节关注，从而让师生更容易理解和掌握。
第三段：促进教师合作。
另外一个好处就是促进教师间合作。在编写校本教材的过程中，往往不是单独一人做的。其实，只要充分利用教师的不同领域知识和经验，才能够将教材编写得更加细致入微。因此，从校本教材的编写过程中，可以让教师之间的合作得到不断的提高认识和合作能力。这对于教师团队的建设和学校教育事业的成功都具有非常积极的意义。
第四段：提升学生学习兴趣。
校本教材还可以提升学生的学习兴趣。因为校本教材在编写过程中，往往会考虑到学生的兴趣和需求，并且针对不同的知识点采用不同的教学方式。这样，学生就更容易理解并感受到教材的魅力，从而更好的学习和掌握知识。
第五段：总结。
通过以上的讲述，我们可以看到，校本教材对于教育事业的推进是非常重要的。它不仅能够帮助教师破解教学难题，促进教师团队的合作，还可以提高学生的学习兴趣。因此，我相信，在今后的教学工作中，我们要进一步发挥校本教材在教育中的作用，并通过不断的实践和探索，让更多的师生受益。
规范校本教材心得体会
随着教育改革的不断深入，校本教材逐渐成为各级学校教学的重要组成部分。规范校本教材是指根据国家教学大纲和各地教育工作实际，由学校自主编写的、与学校特色相适应的教材。通过使用规范校本教材，学校能够更好地培养学生的学习兴趣和实践能力，提高教学质量。而我在参与规范校本教材编写的过程中，深感其重要性和价值，下面就是我的心得体会。
首先，规范校本教材能够注重学生的实际需求，更贴近学生的学习兴趣和现实生活。与传统的教材相比，规范校本教材更加注重学生的个性化培养和能力素质的提升。例如，在语文教材中，我们采用了更多与学生生活相关的课文，使学生能够更好地理解和应用课文内容。在数学教材中，我们引入了更多的实际问题，让学生在解题过程中能够锻炼自己的思维能力和创新能力。这样一来，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，而且还能够培养学生积极探索和解决问题的能力。
其次，规范校本教材强调教学内容的全面性和科学性。在编写规范校本教材的过程中，我们充分考虑到学科知识体系的完整性和学生的年龄特点。我们力求将国家教学大纲中的基本知识和学校教学的重点、难点进行有机的结合，编写了一套内容全面、层次清晰的教材。同时，我们注重教学内容的科学性，力求使教材内容既符合学科的基本规律，又符合学生的认知规律。这样一来，不仅能够帮助学生系统地掌握各个学科的基本知识，而且还能够培养学生的综合分析和解决问题的能力。
再次，规范校本教材能够体现学校的特色和地域文化。每个学校都有自己的特色和地域文化，规范校本教材能够更好地体现学校的办学理念和特色教学。例如，我们学校位于南方，气候湿热，我们在科学教材中增加了关于湿热气候的知识，引导学生学习和了解当地的自然环境。同时，在语文教材中，我们也增加了一些具有地方特色的文学作品，以便让学生更好地传承和发扬本地的文化传统。这样一来，不仅能够增强学生对本地文化的认同感和自豪感，而且还能够促进学生的地理意识和文化素养的提高。
最后，规范校本教材能够促进教师的专业成长。教师是教学的主体，而规范校本教材的编写离不开教师的参与和付出。通过参与规范校本教材的编写，教师能够更深入地了解学科知识的内涵和外延，提高自己的教学水平和专业素养。同时，通过与其他教师的交流和研讨，教师能够汲取他们的经验和教育理念，进一步提高自己的教学能力和创新能力。这样一来，不仅能够推动学校教学的改革和发展，而且还能够促进教师的全面成长和发展。
总之，规范校本教材在学校教学中具有重要的作用和价值。通过深入参与规范校本教材的编写，我深切体会到了它对学生、教师和整个学校的促进作用。我相信，在不断改进和完善的过程中，规范校本教材将为学校教学工作的提高和学生的整体发展作出更大的贡献。
校本教材心得体会
教材是课堂教学不可或缺的一部分，而校本教材则是一种由学校自主编写的教材。它以学校的特色和本地的文化背景为基础，更贴合学生的实际需求和学习情境。在我所在的学校，校本教材已经成为了课堂教学的重要组成部分。持续使用学校自主编写的教材已经成为一种惯例，从而提升了学校的教学质量和效果。
作为一名老师，备课可谓是必不可少的环节。在使用校本教材时，我首先需要和同事们共同研究教材的设计思路和教学目标，然后在教学过程中有针对性地利用。我认为，校本教材的优点在于其条理性和实用性。教材章节之间紧密相连，每个章节的内容也被分为多个小节，更便于教师引领学生理解和掌握知识点。而且，教材的设计注重实践与应用，学生不仅仅学会了内容，还能够将所学的知识应用于实际情境中去。
除了个人使用上的便利，校本教材还有很多的优势。首先，它使得教学更加符合学生的实际情况，融入了学校教育特色和本地文化背景，更容易激发学生的学习兴趣。其次，以往使用的教材往往过于普适，如果使用校本教材，那么对于学生来说，就能够更直接的获取到自己身处的文化背景和社会环境问题的解答。最后，教科书随时可以更新或修订，同时能够引入新的学科领域，这意味着校本教材也可以随时更新，适应当下发展的需求。
第四段：师生互动的要素。
教材是教学中最基础的部分，但不是唯一重要的因素。在校本教材的使用中，我认为师生互动的要素也非常重要。教师在课堂上的教学培养学生的思辨和分析能力，而学生的回答于讨论则可以丰富课堂教学的容量，加深学生的理解和感触。同时，学生关于教材的反馈与意见也应该被作为一种重要的改进方法，持续而稳定地利用学生的反馈意见，持续完善和进化课堂教学。
第五段：总结与建议。
校本教材的使用虽然存在着许多不足，但是它的优点使得它成为了教学的一个重要组成部分。作为一名教师，我经过多次尝试和实践总结出了以下几条使用校本教材的建议：一、在教材选择上要充分考虑学校的教育特色和本地文化背景，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性；二、教师应当把握好时机，针对不同的学生进行有针对性的教学；三、要注重课堂师生的互动，并且总结学生的反馈，以实践为基础，持续改善课堂教学效果。
教材观摩心得体会
教育是一个国家发展的基石，而教材则是教育的核心。教材的编写直接关系到教育质量的提高，促进学生的全面发展。近日，我有幸观摩了一堂优秀的课堂，对教材的编写和应用有了更深的认识和思考。在这里，我将分享我观摩的心得体会，以探讨教材对于学生学习的重要性。
首先，教材应当与时俱进，紧跟社会发展的脚步。在观摩中，我发现教材中的内容和案例都与学生的现实生活息息相关。例如，教材中讲到了当下社会热点问题，如环保、网络安全等，在学生中引起了极大的兴趣和关注。这种与时俱进的教材内容，有助于激发学生的学习兴趣，加深他们对社会问题的认知。同时，教材中的案例也做到了紧跟时代的步伐，让学生能够更容易理解和接受。这样的教材设计，能够帮助学生应对现实生活中的各种问题，增强他们的综合素质。
其次，教材要注重培养学生的综合能力。观摩中，我看到教材很好地设计了不同层次和难度的教学内容，让每个学生都能够得到适当的锻炼和挑战。例如，在语文教材中，有一篇难度较高的文章，要求学生通过理解和分析推理来解决问题。这样的设计不仅培养了学生的阅读和理解能力，还锻炼了他们的思维能力和分析问题的能力。教材中还注重培养学生的创新思维，通过启发式的问题设计，引导学生进行创新思考和解决问题的能力。这样的教材设计有助于发展学生的创新精神和实践能力。
再次，教材应该关注学生的兴趣和实际需求。观摩中，我注意到教材关注学生的实际需求，根据学生的兴趣和特点来设计教学内容。例如，在数学教材中，教师设置了生活中的实际问题，引导学生运用数学知识进行解决。这样的设计不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们将所学知识应用到实际生活中去，增加学习的实用性和可操作性。此外，教材还注重培养学生的审美能力和创意能力。通过引入一些有趣的故事、诗歌和绘画作品，激发学生的想象力，培养他们的审美视觉和创意思维。这样的设计能够丰富学生的精神世界，培养他们的审美情趣。
最后，教材的使用需要注重灵活性。观摩中，我注意到教师能够根据学生的实际情况和不同的教学目标，灵活运用教材。例如，在语文教学中，教师会根据学生的阅读能力和掌握程度，选择适合的教材篇章和阅读理解题目，确保每个学生都能够得到适当的帮助和指导。这样的教学方式能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。与此同时，教师还能够创新教材的应用方式，如利用多媒体等技术手段，提高教学效果和趣味性。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，丰富他们的学习形式，提高他们的学习动力。
总之，教材是教育的重要组成部分，对学生的学习起着关键的作用。教材的编写和应用需要与时俱进，注重培养学生的综合能力，关注学生的兴趣和实际需求，并注重教学方式的灵活性。只有这样，才能够更好地促进学生的全面发展，培养他们的综合素质和创新能力。希望我国的教材能够不断完善，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
观摩校本研修心得体会
近日我有幸参加了一场由学校组织的观摩校本研修活动，这是一次富有意义的学习经历。通过观摩其他学校的研修成果，我深刻地体会到校本研修的重要性和实用性。在这次活动中，我收获了很多启发和思考，让我更加明确自己的教育理念和目标。
首先，观摩校本研修让我认识到了合作学习的重要性。在参观其他学校的过程中，我看到了许多学生积极参与、团结协作的场景。在课堂上，学生们能够互帮互助，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的学习效果，更能培养学生的团队精神和社会技能。回到自己的教室后，我积极尝试引入合作学习的方式，鼓励学生互相学习、互相帮助，从而提高了学生的综合素质。
其次，观摩校本研修让我意识到了教师的专业发展的重要性。通过观摩其他学校优秀教师的授课，我看到了他们的教学理念和教学方法，并从中汲取了宝贵的经验。参与校本研修活动，让我深刻认识到自己的不足之处，同时也看到了自己的潜力和发展方向。在日后的教学中，我将更加注重自身的专业学习，不断提高自己的教学能力，给学生提供更好的教育。
第三，观摩校本研修让我更加关注学生的个体差异。在观摩其他学校的过程中，我发现不同学校的教师都会根据学生不同的特点和需求，采取相应的教学方法。有的学校注重培养学生的自主学习能力，有的学校则更注重学生的创新能力。这让我意识到，每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的优势和劣势。作为一名教师，我要善于发现并发挥学生的特长，帮助他们充分发展自己的潜力。
第四，观摩校本研修让我认识到了教育环境对学生发展的重要影响。在观摩其他学校时，我看到了不同学校的环境和氛围，每所学校都有自己的特点和优势。这让我明白，学校的氛围、师生关系以及教育资源的配置对学生的学习和发展起着重要的作用。作为一名教师，我要积极营造良好的教育环境，为学生创造更好的学习条件。
最后，观摩校本研修让我更加坚定了自己的教育理念和目标。通过观摩其他学校的优秀实践，我明白到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和素质。作为一名教师，我要努力成为学生的引路人和榜样，引导他们走向独立、自信和有责任心的发展之路。
总之，观摩校本研修是一次非常实际和有意义的学习经历。通过观摩他人的实践，我不仅看到了自身的不足，也发现了自己的潜力和发展方向。我将积极运用所学，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。同时，我也会更加注重学生的个体差异，促进他们全面发展。通过观摩校本研修，我更加坚定了自己的教育宗旨，将成为学生人生的引路人。
教学观摩校本研修心得体会
张艳。
名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。我只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而网络校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的网络校本研修学习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
第四，勤于听课。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
附自由诗一首：夕阳西下网络行，校本研修趣无穷，与时俱进增才智，网络路上洒余辉。
观摩校本研修心得体会
近年来，校本研修正在成为中国教育改革的重要组成部分。为了加强学校之间的学习互动和经验分享，我所在的学校组织了观摩校本研修活动。本文将从学习目标、观摩研修的内容和形式、心得体会等方面来展开叙述。
首先，观摩校本研修活动的学习目标在于提供一个互动的学习平台，促进学校之间的合作和共同进步。通过观摩其他学校的优秀经验和做法，我们能够借鉴其成功经验，改进自己的教育教学水平。这次观摩校本研修活动的学习目标十分明确，即通过学习其他学校典型教学案例，激发教师的创新意识，提升课堂教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
其次，观摩校本研修的内容和形式多样。本次观摩活动中，我们参观了几所优秀学校的优秀教学案例，并与这些学校的教师就教育教学问题进行了深入的讨论。这让我们深刻体会到，学校集体教师和个体教师的交流与互动，对于提升教育教学质量和发展教师专业素养有着巨大的推动作用。
观摩校本研修还通过组织集体备课、集体授课等活动，加强了教师们对于优质教育资源的共享和利用。通过观摩其他学校的教师上课表现，我们不仅可以学习到他们优秀的教学方法和教学技巧，还能够从中看到自己存在的问题和不足之处，并与他们进行交流，进一步提高自身的教学水平。
在参观其他学校的过程中，我深刻意识到教育教学中的管理与评估的重要性。在这些学校中，他们注重每一堂课的反思和总结，通过归纳经验，使得教师们积累到更多教育资讯和教育教学的经验，为学校的发展提供了有力的支持。
观摩校本研修给我提供了一个很好的机会来了解其他学校的教育教学状况，也让我对我所在学校的情况有了更全面的认识。通过与其他学校的教育者交流，我更加深刻地认识到，只推崇某一种教学方法或者教育理念是不够的，我们需要在多样的教育环境中学习，并将适用于我们学校的经验融入到我们的教学过程中。
通过观摩校本研修，我深刻感受到，教育的核心是关注学生的发展和成长。在学习了其他学校的经验后，我们应当思考，如何将这些经验转化为个人教学行为，使学生能够获得更好的学习体验和成长空间。只有不断学习、改进和创新，我们才能更好地满足学生的需要。
综上所述，观摩校本研修活动是一个提高学校教师教育教学水平的重要途径。通过这次观摩活动，我明白了与其他学校的教师交流是非常重要的，通过交流与讨论，我们能够借鉴其他学校的好经验，改进自己的不足之处，提高自己的教学水平。观摩校本研修不仅是一次经验分享和互相学习的机会，更是一次思考、反思和成长的过程。我相信，在未来的教育改革过程中，我们会继续开展更多的观摩校本研修活动，为教师们提供更好的发展机会，提高教育教学水平，为学生的成长提供更优质的教育资源。
部编教材教学观摩心得体会
2017年7月15日至7月17日，（共计3天）我在安康市第一小学参加了部编本小学一年级语文教材培训。聆听了教育部副部长朱之文的讲话，我省唯一教材评审委员会李琦就"部编本"语文教材的编写背景、教材编写理念及主要特点，进行详尽的解说。由省级教学骨干及能手从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行经验交流。通过这次培训我自己对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几点体会：
一、我们每位教师要从政治角度搞好教育。新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材，教材已上升到国家层面的影响。教材编写实质上是国家行为。这也就提醒我们教师要有国家意识，要落实“立德树人”的根本任务。学校教育要体现国家意志，要体现国家的主流意识形态和价值观，帮助学生构建健康向上的人生价值观。今后在教材的拓展与选文时要围绕国家思想价值去选材，我们教师不能只一味地教死书，要多关注时事政治，关注国家文件，包括政治文件在里面，因为这其中包含了较多的国家意志在里面。
二、识字教学更具生活化。
部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。识字教学的开篇《天地人》，以传统文化三字经的形式，出现儿童生活中已经学会的“天、地、人、你、我、他”。学生接触自己学过的生字，信心很足，很感兴趣。《金木水火土》也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的丰厚博大。《口耳目》以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟悉的人体来认识生字，每位学生都会充满兴趣。《日月水火》以图文对照的方式学习8个象形字，从中渗透字理教学，通过感受象形文字的趣味性加激发学习汉字的兴趣。教学上突破了传统的借助拼音识字的模式，而是借助已有的生活经验、童谣、故事等方式，激励学生在生活中识字，识字的方式呈现多元化。
三、扩大阅读量，培养学生的阅读习惯。
新教材最大的改变就是拓展阅读的量。整册教材的8个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读”可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小衔接，培养学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。作为老师可以给孩子或家长列个阅读清单，可以做个亲子阅读卡，让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念是，在老师的指导下，家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。”
通过本次培训和自己的教学经验相融合，我对今后一年级语文教学又有了新的设想与尝试。我愿和新的一届一年级语文教师共同探讨，共同进步。带着本次培训学习的点点星光，即将踏上又一个轮回的教育之旅，期待着与部编版语文教材的美丽相遇。在“学”和“教”的同时不断收集资料的和积累经验的，只有自己优秀了，才能使学生优秀。
小学教材观摩心得体会
一、引言（200字）。
小学教材观摩是一次深入了解我国教育改革成果的难得机会。在近期的教育考察活动中，我有幸参观了几所小学，观摩了他们教材的编写和运用过程。在亲自参观教室、与教师交流的过程中，我获得了很多启发。通过观摩，我深深体会到小学教材的价值和重要性，在教育过程中起到了不可替代的作用。接下来，我将从小学教材的贯穿性、启发性、变革性和科学性等方面，谈一谈我的心得体会。
二、主体段一：贯穿性（250字）。
小学教材在设计时注重贯穿性，将知识点有机地串联起来，使学生在学习中形成系统性的认知。观摩中，我看到教材上不同年级的单元之间存在着联系，内容循序渐进地展开。这样的教材设计可以帮助学生建立知识的框架，形成深厚的基础。同时，贯穿性还体现在不同学科之间的衔接和配合上。例如，数学和科学的教材中可以相互渗透，使学生更好地理解抽象的数学概念。这种贯穿性的教材设计让学生在学习中获得连贯性、协调性和完整性的体验。
三、主体段二：启发性（250字）。
小学教材的编写注重激发学生的学习兴趣和创造力。在观摩中，我发现教材中有许多有趣的例子、问题和实践活动。这些内容不仅让学生主动思考、积极参与，还培养了他们的观察力、分析力和解决问题的能力。例如，在数学教材中，我看到了许多与生活相关的问题，学生通过解决这些问题，不仅学到了数学知识，还培养了实际应用能力。启发性的教材设计可以激发学生的学习动机，帮助他们主动探索，培养自主学习的能力。
四、主体段三：变革性（250字）。
随着社会的发展和教育改革的推进，小学教材也在不断更新和变革。观摩中，我看到了许多创新的教材设计。其中，最引人注目的是数字化教材和多媒体教学手段的使用。通过数字化技术和多媒体手段，教师可以更好地展示教材内容，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。另外，观摩中还看到了更加注重实践和探究的教材设计。学生通过实践和探究，可以更好地理解理论知识，培养实际操作能力。小学教材的变革性让学生更加积极主动地学习，适应现代社会的发展需求。
五、结语（200字）。
通过这次小学教材观摩，我深深感受到教材在教学中的重要性和作用。小学教材在设计中注重贯穿性，使学生在学习中形成系统性的认知。教材的启发性激发学生的学习兴趣和创造力。教材的变革性适应了社会的发展和教育改革的需要。我相信，只有通过不断创新和改进教材，才能更好地促进学生的全面发展。因此，作为教育工作者，我们应该不断探索教材的设计与使用，为学生提供更好的教育资源，推动教育事业的发展。
教学观摩校本研修心得体会
棋盘镇中学张璐。
随着我国改革开放的深入，新课程标准的实施，使得对基础教育有了更高的要求。但作为基础学科的数学，在教学中却深让人担忧。据调查显示：在初中阶段，数学问题生所占的比例县城为：22%，乡镇为29.7%。而在2012年广州市中考数学中，30分以下的考生为9442人，不合格的人数为22562人占的比例为19.3%。可见如此高比例的数学学习障碍生已经严重地影响到我们的教育。那么他们又是怎样形成？作为教育工作者又如何有效地减少这种情况呢？为此我们就有必要了解他们在学习数学中心理障碍的成因。
一、数学学习心理障碍的形成1、从客观上来分析。从小学进入到初中以后，数学的抽象思维进一步加强，并且更涉及到了严密的逻辑推理。因而有的同学便不能很好地理解概念的本质，从而死记硬背；抓不住概念之间的联系，从而对数学推理便一窍不通。从而在学习数学中遭受挫折和失败是可想而之的。这时便会使每个学生都会产生消极的情感体验，并把这种挫折和失败的原因归之于外部的，不可变的，无法自我控制的因素。这种消极的情感体验和归因便直接影响到他们的自信心和学习数学行为的坚持，以及对未来学习数学活动结局的期望，使学习数学的内在动力减弱，当减弱的内在动力累积到一定时，数学的思维能力便远跟不上数学科学习目的的要求，导致产生学习数学的心理障碍便不可避免了。所以《纲要》便着重强调：“改革课程内容„难，繁，偏，旧‟和过于注重书本知识的现状”。
2、从主观因素的角度来考虑。由于数学在科学技术的发展和人的素质的培养中的特殊作用，使到世界各国的教育，无一不把数学摆在重要的核心位置，在我国也是如此。可惜的是我们在长期的数学教育中，却用了一把扭曲的尺——“应试教育”来衡量我们的数学教育水平。使数学在教育的逐级选拨中，其作用只是充当“筛子”。虽然在基础教育阶段，数学的课多，投入的精力大，负担重，但其指导方向是应试，是为了高分。严重忽视了数学素质方面的要求，使创新思维、创新意识，分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力被机械的解题训练所取代。使本来威力很大，应用很广，兴趣很浓的数学，变得干巴巴，成了死套公式枯燥训练，不受欢迎并且颇感恐惧的学科。人为地造出让学生在数学学习上的困难和障碍。因此《纲要》也着重地指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。”
二、数学学习心理障碍的主要表现。
1、过分依赖教师。学生对老师普遍存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。期望教师把数学问题进行归纳并分门加别类的一一讲述，突出重点和难点，最好是教师点明哪些是易考题型。还期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步的模仿硬套。解题过程中常忽视严密的推理过程，导至一种题型要反复操练几次。此类现象最终导致离开老师的辅导就茫然不知所措。这也是造成机械式训练的一个重要的诱因。经常听到不少同学考完试后便讲：“:这道题做过的了，但考试时还是不会做”。便是这种心态的集中表现。
2、过分焦虑。从小学升到初中，由于数学的抽象性和推理能力的进一步加强。导致不少的同学适应不过来。特别是不少的女同学一遇上几何题时便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后时便焦虑紧张，并没有很好地去分析出现挫折和落后的根本原因，没有认识到现在的失败和落后是暂时。而是急功近利，急于求成，在没有很好认识到自己失败的原因和不足时，就急于证明自己。但结果往往是可想而之的，久而久之，这种焦虑的心理便最终导致对数学学习失去了上进的动力，形成学习上的障碍。
3、过分的自谅。这些同学通常认为“天生我才必有用”，老用马虎、粗心替自己的错误解释。认为小小的一个错误没什么重要的，一次一次地原谅自己，把努力的期限一天天往后移，导致成绩老在原地踏步，造成障碍。
三、数学学习障碍的对策。
1、激发学生学习动机，引导学生形成良好的学习态度。学习困难学生学习数学的动机水平低下，又与他们没有形成良好的数学学习态度有关。因此，我们在数学教学中，首要问题是激发学生学习数学的兴趣。现在基础教育的数学课程改革，非常强调结合学生的生活实际、学生已有的生活经验来展开教学，其中的一个功能就是要激发学生的学习兴趣，树立可以学好数学的信心。
2、帮助学生进行正确的失败归因分析，使学生获得学习的成功。可以这么说，在数学学习中，学生遭遇失败是常有的事情。如果这时，教师、家长能及时帮助他们排除学习障碍，减少挫折和失败的机率，使他们获得学习上的成功，同时对他们的情感体验予以调适并进行正确归因的指导，则可以使他们摆脱情绪困扰，改善学习心态，反之，如果他们的学习因难逐步加大，学业屡遭失败，则会产生畏学、厌学情绪、丧失学习内在动力，对学习抱着自暴自弃的态度，不作任何努力。所以说，“帮助学生进行正确的失败归因分析，使学生获得学习的成功”是排除数学学习心理障碍的重要策略。
3、因材施教，进行适合不同学生特点的教学和训练。作为学生，由于各种各样的原因，使到他们在学习过程中肯定是存在着差异。作为教师应正视这种情况，采用多样的，灵活教学手段。（1）在教学内容上，对不同的学生要有不同的要求。以新的《纲要》的精神而编写的新课程，便很好地体现了这一点，作为教师一定要很好地把握好这一尺度，不能够一视同仁，否则后果适得其反。不少的教师在新课程实施后，数学学习障碍生没有减少，反而增加，便很好地说明这一点。（2）在教学组织形式上，可以采用弹性的分组形式。在教学中为了实现不同的教学目的，有时可以根据学生不同的能力和合作性来分组。有时可以根据学生是否有相同的教学需要来分组。切忌固定的分组形式，若这样的分组，时间一长很容易严重地打击中下层生的积极性，造成更多的数学学习障碍生。
总的来看,学生健康的数学学习心理的养成是一个长期的过程,而且与其它的学科也有密切的联系.我们不仅从数学方面,还应拓展到其它学科,而且还要借助先进的教学工具才能很好地将学生健康的数学学习心理培养起来，才能克服学生学习数学的心理障碍。
校本教材自检心得体会
近年来，教育界始终强调学校本位的教育理念，校本教材自检成为校本教育的重要组成部分。作为一位学生，我也参与了一次校本教材的自检工作。通过这次经历，我深感校本教材自检对于学生的教育意义，并从中获得了一些有益的体会。本文将结合自身经历，探讨校本教材自检的重要性、自检的方法和自检的收获。
首先，校本教材自检的重要性不容忽视。教材作为学生获取知识的主要工具，对于学习的效果起到决定性的作用。校本教材自检能够让学校更好地根据教育需求，自主调整和完善教材内容。同时，自检也能促使学校对现有教材进行深入反思，及时补充、修改和更新教材，减少陈旧内容的存在。通过校本教材的自检，学校还能更好地把握教材的质量和水平，从而提升教育教学的效果与水平，使其更符合学生的需求。
其次，校本教材自检需要适用正确的方法。有效的自检方法能够保证检查的全面性和深入度。首先，学校可以组织专门的自检小组，由教师、家长和学生组成，共同参与自检工作。这样不仅可以充分发挥教师的专业知识和经验，还可以了解学生对教材的真实需求。其次，自检过程中需要结合实际情况，注重及时反馈和修改。学校可以通过调查问卷、座谈会等方式，了解学生对教材的评价和建议，并及时进行调整。最后，学校应该注重教材的全面性和多样性，使学生能够全面、综合地了解知识，培养其综合能力和创新思维。
接下来，校本教材自检工作带来了丰富的收获。首先，自检工作增强了学校和学生之间的沟通与交流。通过收集学生对教材的意见和建议，学校更能深入了解学生的需求，满足其多样化的学习需求。其次，自检工作提高了教育教学质量。从回收整理学生反馈的意见中，学校可以切实感受到教材的缺陷所在，及时调整和完善教材内容，提高教育教学的质量与效果。再者，自检工作培养了学生的参与意识和责任感。通过参与教材的自检工作，学生体会到了学校对于他们的重视程度，同时也增强了对学校教育管理的认同感，培养了自觉遵守学校规章制度的责任感。
最后，校本教材自检还存在一些问题需要解决。首先，自检工作需要更充分地发挥学生的主体作用。学校应该加强对于学生的调查和听取意见的力度，让学生在自检工作中发挥更大的作用。其次，学校需要制定更有效的自检流程和机制。自检工作作为一项长期的工作，需要有明确的指导方针和实施细则，并定期进行总结与评估，以确保其有效性。最后，学校需要更加注重自检工作与教学质量的衔接。自检工作不仅仅是一个形式，更应该注重对教育教学质量的间接推动。只有自检工作能够真正反映出学校的特色和优势，才能够为学生提供更优质的教育资源。
总之，校本教材自检是学校本位教育的重要组成部分。通过这次自检工作，我深刻认识到自检的重要性、方法和收获。同时，我也意识到自检工作还存在一些问题需要解决。希望学校能够进一步加强校本教材的自检工作，提高教育质量，促进学生的全面发展。