环保标语可以唤起人们保护环境的责任感和使命感。环保标语应尽量避免使用难懂的术语和句式，确保广泛受众的理解。环保标语是在保护环境、倡导绿色生活等方面起到宣传作用的短小有力的口号或句子，它可以唤起人们环保意识，推动社会各界积极参与到环境保护行动中来。写一篇较为完美的环保标语需要有对环境保护知识的深入了解和对社会问题的敏感度。以下是小编为大家收集的环保标语范文，希望能给大家带来一些灵感。
一物多玩大班教案
1、尝试探索塑料袋的一物多玩。
2、发展发散型思维能力,培养幼儿动脑的习惯。
1、塑料袋人手一个。
2、宽阔的活动场地。
3、欢快的音乐。
(一)导入部分:。
1、教师出示塑料袋,告诉幼儿塑料袋不但可以用来装东西,还可以用来做游戏,激发幼儿参与兴趣(语言导入)。
2、教师与幼儿共同利用塑料袋做准备活动(动作导入)。
(二)游戏活动。
1、幼儿尝试探索新玩法,看谁想的办法最多最好玩,教师巡回观察。
2、幼儿介绍新玩法。
3、请幼儿表演新玩法,教师引导幼儿记录这些新玩法。
4、分组练习,教师鼓励幼儿互相学习。
5、师幼共同总结塑料袋游戏的玩法,并记录在班级户外游戏档案中。
(三)结束部分。
教师与幼儿共同回顾玩法,收拾器材回教室。
延伸活动:鼓励幼儿利用塑料袋与其它材料组合,玩出新花样。
附塑料袋的部分玩法:。
1、吹塑料袋。
2、向上扔塑料袋。
3、放在胸前跑。
4、系上小石块做降落伞。
5、系上绳子放风筝。
6、在里面装水,提水向前走。
7、装水用针扎洞做喷壶。
一物多玩大班教案
1、练习跑，知道红灯停，绿灯行。
2、学会听指令行动。
绳（跳绳、纸绳、布绳两米左右）。
1、成人双手拿着绳子的两头，让孩子在绳子里边，并双手握住绳子，成人带着孩子往前跑。成人适时地说：“红灯亮了，停下！”“绿灯亮了，开起来！”
2、当幼儿熟悉游戏后，孩子在前，成人在后。
1、选择路面较平的地方活动。
2、成人要随孩子跑的情况来决定跑的时间和速度。在开、停中注意动静结合。
3、鼓励孩子在游戏中用语言表达但不必强求。
二、名称：捞鱼。
目标：练习钻的技能。
材料：绳子（两米左右）。
两个成人分别拿着绳，成一个长方形状。成人说儿歌，孩子在长方形中间钻过来钻过去。当说到：“三网捞个小尾巴，尾巴，尾巴---鱼！”时把孩子用绳子套住。
附儿歌：一网不捞鱼，二网不老鱼，三网捞个小尾巴，尾巴，尾巴---鱼！
1、绳子的高度要随孩子的身高来定，要为孩子创造钻的`机会，
2、儿歌的最后一句可延长，做故意捉不到，又好不容易捉到的样子，使孩子处于爱玩的状态。
3、在玩时，鼓励孩子自己说儿歌。
4、捞到鱼后用“亲一口”表示把鱼吃了。
三、名称：高抬腿。
目标：练习高抬腿。
材料：绳子（两米左右）。
两个成人每人手拿绳子的一头，请孩子在绳子上迈来迈去，练习高抬腿。成人可随着孩子的兴趣调整绳子的高度。当孩子迈过绳子时，成人要给予表扬和鼓励。
四、名称：走平衡。
目标：练习在绳子上走平衡。
材料：绳子（两米左右）。
两个成人每人拿绳子的一头，并把绳子放在地上，孩子踩在绳子上从一个成人的位置走到另一个成人的位置。
1、当孩子走到头时，成人要表扬、鼓励或亲吻、搂抱。
2、当孩子能力较强时，绳子可以离地面有一点距离，加大走平衡的难度。
3、走的距离不要太长，难度越大，距离就要越短，尽量要使孩子体验到成功的乐趣。
一物多玩大班教案
通过师生探索瓶子的玩法，充分发挥幼儿的动作灵活性和协调性，其中保龄球和接瓶子等亲子活动的开展，不仅能进一步增强亲子之间的感情，还能锻炼亲子之间配合的默契，使亲子关系更加的融洽和谐。
1、利用塑料瓶子，引导幼儿一物多玩，培养幼儿的活动兴趣，发展曲线跑、跳跃、投掷等基本动作，提高幼儿的动作灵活性。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
瓶子若干，水桶4只，纸球8个。
1：准备活动，做《shakeyoubody》韵律操，舒展身体。
2：玩法一：单双脚跳跃。
道具摆放：跑道上竖向放置4个瓶子，间距为0。5m左右，中间放置两个轮胎，后边为两个瓶子，间距为0。5m左右，最后为半圆形山洞。
规则：幼儿分为四组，先双脚跳跃前4个瓶子，越过轮胎，再单脚跳跃后两个瓶子，拍一下山洞按原路返回起点，看哪组跑的最快。
玩法二：s跑。
道具摆放：把6个瓶子间距1m左右竖向摆成直线，终点为半圆形山洞。
规则：幼儿分为四组，采用s跑的形式越过瓶子，钻过山洞按原路返回起点，下一名幼儿继续，采用各组比赛形式，来锻炼幼儿的合作意识。
玩法三：亲子游戏——投瓶接力跑。
道具摆放：起点瓶子若干，1。5m处水桶四只。
规则：幼儿拿瓶站在起点投掷，家长站在1。5m线外用水桶接到瓶子后，立即放下水桶跑至终点再返回起点，先达到起点的家长获胜。
玩法四：亲子游戏——打保龄球。
道具摆放：2。5m处按前三中二后一的形式摆放瓶子共6个，分四组摆放。
规则：先幼儿用纸球投掷瓶子，距离可以随机定，看打倒几个，然后幼儿扶正瓶子，家长继续，看看有谁最棒可以把所有的瓶子都打倒，获胜的得到小粘贴奖励。
谢谢家长的参与，让幼儿和自己的家长说再见，整理好物品带队回教室。
在活动中，要加强幼儿的团队合作意识，使幼儿理解其重要性，在以后的活动中，多开动脑筋，使幼儿真正的能做到在玩中学。
一物多玩大班教案
在本课教学中，力求在“教”与“学”的共同努力下，达到一些掌握玩球的方法，增强学生体质，发展学生的思维能力，创新精神，塑造健全人格的发展的隐性目标相结合，以篮球为载体让学生玩出个性，结合我校特色发展个性。
我们中班级部的室外活动主要以篮球为主，幼儿每人一球。根据每个幼儿的特点，选用小篮球教材。在体育课中充分体现学校特色，让幼儿从爱玩篮球发展到会玩篮球。鼓励幼儿大胆求异，培养发散性思维。全面提高素质完善人格，自定游戏规则。经常左右手运球，还能开发左右大脑，使肢体各部位平衡。在课中鼓励幼儿手脑并用，以会玩为切入点，激幼儿发对健身的兴趣，体验健身的乐趣。
1.通过让幼儿主动参与动作学习，具有积极参与体育活动的态度和行为。
2.使幼儿掌握正确的“双手胸前传接球”的.技术并能运用到以后的实战中去。
3.发展幼儿的协调、灵敏、奔跑等素质。
4.通过教学培养幼儿的创新意识，自主学习的能力，使幼儿体会到玩的乐趣。
5.培养幼儿独立和他人合作完成活动的意识。
每个幼儿一个球，先自由创编玩法，然后教师再让孩子锻炼身体，达到让孩子自由想象和创造。
首先有活动的具体计划，并定期集体研讨，及时发现孩子所好、所想，掌握孩子学习规律；每周的玩球花样订在周逐日计划中，让家长随时了解给孩子买上球是物有所值，并做好花样玩球活动记录和总结，有目标、有计划的按时完成，使每个幼儿能在玩中得到快乐和进步，争取在学期末人人都会玩很多花样。
第1—2周：自由拍球。
第3—4周：练习单手拍、双手拍、双人滚球。
第5—6周：蹲下单手转、围脚转、双手左右滚球。
第7—8周：头上传球、胯下传球。
第9周：听音乐复习学过的花样。
第10周：起、蹲交替拍球、左右手交替拍。
第11—12周：练习抛接球。
第13周：拍球走、跳着拍球。
第14周：拍球穿越障碍物。
第15周后：练习听音乐在老师的指导下进行花样穿插。
一物多玩大班教案
1、利用塑料瓶子，引导幼儿一物多玩，培养幼儿的活动兴趣，发展曲线跑、跳跃、投掷等基本动作，提高幼儿的动作灵活性。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、发展幼儿的动手能力。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
瓶子若干，水桶4只，纸球8个。
1、准备活动，做《shakeyoubody》韵律操，舒展身体。
2、玩法一：单双脚跳跃。
道具摆放：跑道上竖向放置4个瓶子，间距为0.5m左右，中间放置两个轮胎，后边为两个瓶子，间距为0.5m左右，最后为半圆形山洞。
规则：幼儿分为四组，先双脚跳跃前4个瓶子，越过轮胎，再单脚跳跃后两个瓶子，拍一下山洞按原路返回起点，看哪组跑的最快。
玩法二：s跑。
道具摆放：把6个瓶子间距1m左右竖向摆成直线，终点为半圆形山洞。
规则：幼儿分为四组，采用s跑的形式越过瓶子，钻过山洞按原路返回起点，下一名幼儿继续，采用各组比赛形式，来锻炼幼儿的合作意识。
玩法三：亲子游戏——投瓶接力跑。
道具摆放：起点瓶子若干，1.5m处水桶四只。
规则：幼儿拿瓶站在起点投掷，家长站在1.5m线外用水桶接到瓶子后，立即放下水桶跑至终点再返回起点，先达到起点的家长获胜。
玩法四：亲子游戏——打保龄球。
道具摆放：2.5m处按前三中二后一的形式摆放瓶子共6个，分四组摆放。
规则：先幼儿用纸球投掷瓶子，距离可以随机定，看打倒几个，然后幼儿扶正瓶子，家长继续，看看有谁最棒可以把所有的瓶子都打倒，获胜的得到小粘贴奖励。
谢谢家长的'参与，让幼儿和自己的家长说再见，整理好物品带队回教室。
在活动中，要加强幼儿的团队合作意识，使幼儿理解其重要性，在以后的活动中，多开动脑筋，使幼儿真正的能做到在玩中学。
一物多玩大班教案
1、利用塑料瓶子，引导幼儿一物多玩，培养幼儿的活动兴趣，发展曲线跑、跳跃、投掷等基本动作，提高幼儿的动作灵活性。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、发展幼儿的动手能力。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
瓶子若干，水桶4只，纸球8个。
1：准备活动，做《shakeyoubody》韵律操，舒展身体。
2：玩法一：单双脚跳跃。
道具摆放：跑道上竖向放置4个瓶子，间距为0.5m左右，中间放置两个轮胎，后边为两个瓶子，间距为0.5m左右，最后为半圆形山洞。
规则：幼儿分为四组，先双脚跳跃前4个瓶子，越过轮胎，再单脚跳跃后两个瓶子，拍一下山洞按原路返回起点，看哪组跑的最快。
玩法二：s跑。
道具摆放：把6个瓶子间距1m左右竖向摆成直线，终点为半圆形山洞。
规则：幼儿分为四组，采用s跑的形式越过瓶子，钻过山洞按原路返回起点，下一名幼儿继续，采用各组比赛形式，来锻炼幼儿的合作意识。
玩法三：亲子游戏——投瓶接力跑。
道具摆放：起点瓶子若干，1.5m处水桶四只。
规则：幼儿拿瓶站在起点投掷，家长站在1.5m线外用水桶接到瓶子后，立即放下水桶跑至终点再返回起点，先达到起点的家长获胜。
玩法四：亲子游戏——打保龄球。
道具摆放：2.5m处按前三中二后一的形式摆放瓶子共6个，分四组摆放。
规则：先幼儿用纸球投掷瓶子，距离可以随机定，看打倒几个，然后幼儿扶正瓶子，家长继续，看看有谁最棒可以把所有的瓶子都打倒，获胜的得到小粘贴奖励。
活动结束。
谢谢家长的参与，让幼儿和自己的家长说再见，整理好物品带队回教室。
一物多玩大班教案
1.能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。
2.会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力与创造力。
3.培养幼儿的合作意识。
4.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5.增强合作精神，提高竞争意识。
1.录音机、磁带，幼儿每人一跟绳子。
一、准备活动。
1.听老师口令，练习跳跃及上肢动作。
（1）师：跳、跳、跳，跟着老师跳、跳、跳（原地）。
问：“还可以怎么跳？”引导幼儿：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，单、双脚跳。
（2）师：绕绕臂，绕绕臂，跟着老师绕绕臂。问：“还可怎样绕？”引导幼儿向前饶，向后绕，单、双手绕，举起手臂绕等。
2.游戏：与我说的相反。
玩法：师说向上跳，幼则蹲跳，师说向前跳，幼则后跳，发展幼儿动作的灵敏性。
二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法。
1.幼儿自由探索跳绳的各种玩法，体验创造性玩绳的乐趣。
2.在教师的引导下，相互交流示范各自的玩法。
（1）练习套和跳的玩法。
将绳子的两头扣在一起套圈，将绳圈摆在地上练习单、双脚跳圈，或将两根绳子平行摆好练习单、双脚跳过小河。
（2）练习走和平衡的玩法。
再一跟绳子上走钢丝，在两跟绳子中间走小桥。
（3）练习跑的玩法。
游戏：揪尾巴、骑马。
（4）练习上肢的玩法。
单、双手绕绳、手臂举起绕绳，将许多根跳绳连接在一起做舞龙游戏等。
3.引导幼儿探索合作玩绳的'方法，培养幼儿的合作意识。
（1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。
（2）请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。
（3）幼儿自愿组合成若干小组，做自己喜欢的游戏。
三、随着音乐做“骑马”的放松动作。
孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但活动时孩子们兴趣还是很高昂。活动在笑声和掌声中结束。
体育一物多玩教案
今天的宝宝，如同生活在蜜罐里，随便到任意一家看看，都会发现有若干形形色色，大小不等的玩具。但孩子的快乐与拥有玩具的多少并不成正比。有的玩具到宝宝手里，新鲜不到三五分钟，就被弃置一边。我们的家长似乎也陷入了一种怪圈，你不是不喜欢玩这个玩具吗，那好，我明天再继续给你买新的。如此往复循环，家里的玩具堆积如山，宝宝往往不屑一顾，而且也不太爱惜玩具。我家的聪聪也有过类似的经历。后来，我就琢磨，能不能把每样玩具开发出多种玩法，来个一物多玩。没想到，经过实践看，效果还真的`不错。现举两个小例子。
(一)呼拉圈的几种玩法。
1、转圈。受“非典”的影响，今年夏天，全国上下又刮起一股呼拉圈热。无论大人还是孩子，几乎人手一圈。起初，妈妈转圈的时候，聪聪也凑热闹跟着转上几圈。但他毕竟是个两岁的孩子，转圈的技巧难以掌握，因此，玩了几天后，就与呼拉圈byebye了。
2、套圈。受公园里套圈游戏的启发，我将家里的玩具拿出几样分摆在地面砖的方格内，与玩具隔出一段距离划条线，人站在线外，与宝宝用呼拉圈套圈，比谁套得玩具多。这种玩法，好处有三，一是锻炼了宝宝小手的灵活性，二是激发了宝宝争强好胜的斗志，三是宝宝在比中学会了数数。
3、当橡皮筋跳。把大小呼拉圈放在地中，播放宝宝喜欢的儿歌，边唱边围着呼拉圈跳舞。这种玩法，不仅增强了宝宝的节奏感，而且锻炼了宝宝的平衡能力。
4、作道具。一天，我给儿子讲小乌龟给爷爷送苹果的故事。聪聪恰巧把呼拉圈架在了背上。他忽然对我说：“妈妈，你看我象不象小乌龟?”。我一看，可不是，连说“象，象。”。聪聪让我扮演乌龟爷爷，他当小乌龟。我边讲故事，他边表演。这一天，他玩得相当开心。此后，我每次讲故事，聪聪都要借助道具与我即兴表演一番。通过这种玩法，我发现，宝宝不仅对故事的理解加深了，而且还调动起宝宝的表演欲。
(二)扑克牌的几种玩法。
想让三岁以内的小儿按大人的游戏规则打扑克，恐怕不太可能。于是我发明了适于小儿的几种扑克牌玩法。
1、考考你。先是教会宝宝认识扑克牌中的数字，形状，颜色。等他认得差不多了，可以从中随便抽出一样问宝宝这是数字几，是什么颜色的，上面画的什么形状。宝宝答对后，给予适当的鼓励。答错了，可以即时纠正。
2、猜猜看。与宝宝人手一份扑克牌，从中抽出任意一张与宝宝对猜。比如你拿出一张红桃，你可以问他是红桃还是黑桃。如果猜对对方的牌，就赢一张。最后看谁手中的牌多，谁就赢。
3、比一比。这种玩法，目的是让宝宝学会按一定顺序比数字的大小。与宝宝双方人手一份扑克牌。一方先从自己的一份中拿出一张，让另一方从他的牌中找出一张比这样牌大的或是小的。拿对了，就赢一张。
4、当货币。与宝宝玩过家家时，让他拿扑克牌当钱，买东西。通过来回找钱，使宝宝不知不觉学会了加减法。
以上的例子，只是我与宝宝日常生活中游戏的一小部分，类似的例子还有很多。聪明的爸爸妈妈们，您也不妨多动动脑筋，巧花点心思。相信，您也会与我一样，玩出一个快乐聪明健康的宝宝来。
一物多玩教案
1、通过玩圈，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、发展幼儿的`创造力、协调能力及合作能力。
3、培养遵守纪律的习惯。
圈人手一个，录音带、两根长绳。
（一）1、做圈操。
跟音乐，做操：上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃运动。
（二）2、请幼儿用各种方法玩圈、发挥想象与创造力。
3、集中请幼儿演示、其他幼儿向他学习。
4、用刚才没用过的方法再去玩一玩。
（三）5、游戏“看谁钻得快”
（四）6、请幼儿以组为单位，合作摆圈，进行跳圈游戏。
体现合作、讨论、看哪组设计的与众不同。
7、看一看，互相跳一跳。
（五）8、游戏“开火车”，音乐。
9、游戏“坐缆车”
以比赛的形式进，要遵守规则：站到队尾。
（六）“开火车”结束，请幼儿收拾整理。
一物多玩活动反思
场景一：
此内户外自由活动暂告一个段落，教师让孩子们就地坐下休息，然后手拿一块塑拼地板（孩子们的游戏材料），询问孩子有哪些玩法。孩子们想了一下，开始积极举手，演示他们的玩法，如有的顶在头上，有的当飞盘扔，有的试图用它围成一个家，等等。其中有的玩法孩子并未实践过，而是根据教师的提问临时想出来的。教师对此进行了简单的讲评，有些幼儿获得了教师的夸奖。
场景二：
下午户外活动时间，教师组织幼儿玩沙袋，让孩子们想出各种玩法，看谁创造的玩法多。分散活动之后，教师把大家集合起来，讲评说：“刚才有的小朋友创造的玩法很好。有的小朋友虽然在玩，但是玩得不好。现在，让xx来告诉我们他的玩法……”
场景三：
教师提供塑料圈，要求孩子玩得和别人不一样。活动中，教师说：“我来看看你们是怎么玩的！”于是，孩子们纷纷演示起来。教师对一些孩子的玩法点头赞许：“我看到xx玩得和别人不一样！”此时，为了配合课题研究，保育员忙着用照相机记录孩子们的创造性玩法。有的孩子忸怩起来，有的跑了开去，有的则特意摆出姿势让老师拍照。
从以上三个场景来看，教师的教育目标似乎得到了落实，但是我们发现游戏中幼儿的创造行为似乎更多是为了迎合教师的愿望，获得教师的夸奖，而不是出于自己的`游戏需要。
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bsp; 我们说创造能力的发展离不开创造性态度的培养。马斯洛认为：在创造能力的激发阶段，创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。他指出，这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。当孩子通过教师的行为和言语揣测教师期待他们“与众不同”时，那种本该属于孩子的自然的，同时也是宝贵的、专心致志地沉浸于游戏之中的状态被打破了。而如果幼儿能够不受干扰，专注于游戏本身，他们就能以最大程度的自发性，表现出创造能力。
当前，不少幼儿园在开展游戏的过程中存在着这种忽视、干扰甚至破坏（尽管是无意识的）幼儿“专注于此刻”的创造性态度的现象。为了改变这种状况，教师首先应树立幼儿具有自我成长的主动性的意识。孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要，尤其当创造是为他们自己痴迷的游戏服务时。教师在促进幼儿创造能力发展方面应注意以下三个方面。
幼儿创造性态度的形成。
其次，在幼儿自发自主的游戏中，教师为了和幼儿进行有意义的互动，有时需要成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子。这样有利于教师通过自身的交往行为潜移默化地影响幼儿，协助幼儿更好地打开思路，拓展游戏。当然，这并不是说教师任何时候都要忙于调整环境或者和幼儿交往。当孩子能够根据自己的游戏思路与环境积极互动时，教师以接纳的态度守护孩子的游戏同样很重要。
再次，教师对幼儿游戏中的创造性行为可以有所评价，但是不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。孩子拥有不同的生活经历和体验，因而他们在游戏中的表现不尽相同。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。教师在评价过程中，要纠正这样一个错误认识，即与众不同的游戏方式才是创造。实际上创造大体可分为两种，一种是别人从来没有做过的、与众不同的创造，另一种是自己没有做过的（但并不代表别人没有做过）、在自身原有基础上的创造。对幼儿来说，后者对幼儿个体的发展更具重要意义。
一物多玩教案
教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“一物多玩”的游戏材料，泡沫拼接板就是其中的一种，在幼儿园里，教师通常将泡沫拼接板作为地毯、坐垫或镶嵌玩具来使用，而我们则将其变为游戏的一种重要材料，合理、创新地加以运用，在有限的时间和空间里变换出了各种各样好玩的游戏。
我们将泡沫拼接板制作成“骰子”，和幼儿一起玩“翻骰子”的游戏，这是一个可以产生无穷变化的游戏。如我们最初设计了竞赛游戏——红绿翻骰子，游戏规则为：幼儿分为红绿两队，在相同的时间里，红队幼儿要把骰子翻成红色的一面朝上，绿队幼儿则要把骰子翻成绿色的一面朝上，最后根据骰子的颜色来判断哪一队获胜(朝上的一面哪种颜色多即哪队获胜)。由于比赛紧张、激烈、有趣，所有幼儿都玩得不亦乐乎，幼儿的迅速反应能力在游戏中也得到了提高。
在此基础上，我们又设计了智力游戏——翻骰子，我们在骰子的每一面都贴上不同的数字，幼儿根据教师的指令翻出相应的数字。这个游戏与竞赛游戏不同，更强调知识概念的学习以及遵守游戏规则的习惯培养，让幼儿在玩中学习“数”的概念，在生生互动中体会遵守游戏规则的重要性，从而习得良好的行为习惯和行动准则。
“谁和谁好”是一个“找相关”的集体游戏，在设计游戏时我们用到了泡沫拼接板。我们将许多有关联的图片贴在泡沫拼接板上，让幼儿找出相关的两张图片，并说说自己的理由。由于一种事物可与多种事物相关，因此这个游戏的答案不是唯一的，只要幼儿言之有理即可，较好地培养了幼儿的发散性思维。
有的教师在设计这个游戏时直接使用ppt，我们认为使用ppt虽然方便，但是降低了幼儿的参与程度，而使用泡沫拼接板开展这类游戏，可以让幼儿直接操作，在亲身参与中获得直观感受，使幼儿在游戏中学得更丰富、更深刻。
开展“大舞台”游戏时，我们用泡沫拼接板做成了各种“跳舞毯”，结合各班正在进行的主题活动，我们制作了水果跳舞毯、海洋动物跳舞毯等。大屏幕上不停地滚动出现各种水果或海洋动物图片，跳舞毯上也有相对应的水果或海洋动物图片，屏幕上出现什么，幼儿的脚就要踩在相对应的位置上，这个游戏锻炼了幼儿的反应能力及动作的协调性。
一般的棋类游戏都是教师在桌上摆放好棋谱，两名幼儿安静地坐着下棋。我们在设计棋类游戏时，尝试着将泡沫拼接板制成大棋盘，把大棋盘放在地上，幼儿扮演“棋子”，为静态的棋类游戏注入了活力。幼儿在轻松、自由、活跃的氛围中进行棋类游戏，既提高了幼儿参与的积极性，也在一定程度上发展了幼儿的运动能力。教师可以根据自己班级正在开展的主题活动，设计相应的水果棋、动物棋、世博棋等。
将许多块泡沫拼接板搭在一起就变成了一堵“洞洞墙”，利用这堵墙可以开展适合不同年龄段幼儿的游戏。如小年龄的幼儿可以玩塞球过墙的游戏，发展手部的`肌肉动作，提高手眼协调能力；年龄稍大一些的幼儿可进行竞赛游戏，墙的两侧各站一名幼儿，每名幼儿要在相同时间内，尽可能多地将球塞到对方的领地，这对幼儿提出了较高的要求，既要塞得准，还要塞得快，幼儿动作的敏捷性得以发展。
对于大班幼儿来说，安静、专心、认真做事的能力非常重要，为了更好地进行幼小衔接，我们设计了“搭房子”游戏。投放几块泡沫拼接板、一些海洋球，让幼儿进行垒高，三个海洋球、一块泡沫拼接板就可以搭一层楼，看看谁搭得高。
这个游戏的挑战性在于，幼儿不仅要专心致志地投入到游戏中，还要通过不断尝试，找到正确摆放海洋球和泡沫拼接板的方法，同时还要注意海洋球和泡沫拼接板的摆放位置。
在运动游戏中，泡沫拼接板也能发挥它的作用。如在游戏“有用的脚”中，我们利用泡沫拼接板锻炼幼儿的腿部力量，幼儿平躺在地上，垂直竖起双腿，脚底朝天，家长将泡沫拼接板一块一块地叠在幼儿的脚掌上，幼儿必须保持平衡，用脚部力量支撑泡沫拼接板，不让其掉下，看谁顶起的泡沫拼接板多。
通过对泡沫拼接板的使用，我们深深地感受到，游戏材料不在于其是否新奇、是否独特，一些看似普通的材料，只要对其稍加利用，不仅能够设计出吸引幼儿兴趣的游戏，还能在“一物多玩”中充分开发游戏材料的功能与价值。
一物多玩大班教案
1、练习跑，知道红灯停，绿灯行。
2、学会听指令行动。
绳（跳绳、纸绳、布绳两米左右）。
1、成人双手拿着绳子的两头，让孩子在绳子里边，并双手握住绳子，成人带着孩子往前跑。成人适时地说：“红灯亮了，停下！”“绿灯亮了，开起来！”
2、当幼儿熟悉游戏后，孩子在前，成人在后。
1、选择路面较平的地方活动。
2、成人要随孩子跑的`情况来决定跑的时间和速度。在开、停中注意动静结合。
3、鼓励孩子在游戏中用语言表达但不必强求。
体育一物多玩教案
活动目标：
1.启发幼儿大胆的探索纸箱的多种玩法，激发幼儿的创新意识。
2.发展幼儿走、跑、跳、跨、钻、爬等基本能力，锻炼幼儿四肢的协调能力。
3.通过初步的合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1.场地布置：停车场分三块，红、黄、紫三种颜色。
2.红、黄、紫三种颜色的圆形、正方形标记。人手一只纸箱。
3.红灯、绿灯、停车场标记。录音机及相应的磁带。
活动过程：
一、开始部分。
1、谈话直接导入活动。
“小朋友们看，老师手上拿的是什么呀？”（纸箱）“今天我们就用纸箱来做开汽车的游戏。把纸箱套在身上做车身，两手拿着纸箱，一辆汽车就好了。开汽车时，我们应该注意什么呢？（幼儿回答：要遵守交通规则，不能拥挤，看见红灯停一停，绿灯亮了快快行。）。
2、热身活动：开汽车。
汽车在公路上跑（幼儿跑起来），汽车爬山坡（幼儿慢慢跑），看见红灯（幼儿停下来），绿灯亮了（幼儿再次跑起来），到停车场（幼儿找标记站好）。游戏进行2—3次。
二、基本部分。
1、启发幼儿大胆的探索纸箱的多种玩法。
“小朋友，刚才我们和纸箱玩了开汽车的游戏，你还能和纸箱玩怎样的游戏？找一个空地方，自己和纸箱去玩一玩。”
2幼儿自由玩纸箱，探索纸箱的多种玩法。教师及时的进行指导，鼓励胆小的幼儿进行游戏活动。
3个别幼儿演示自己的玩法。并让其他幼儿学一学他人的玩法。
4幼儿合作玩纸箱，鼓励幼儿与他人大胆探索纸箱的多种玩法。教师重点指导幼儿合作游戏的方法。
5游戏活动：纸箱变变变。
按照标记幼儿自己摆放各种各样的障碍物，如小沟、索桥、山洞等，然后按标记（圆形、正方形）分成两队进行游戏比赛。游戏进行2—3次。
三、结束部分。
放松活动，幼儿听着音乐把纸箱放平，当小床躺在上面休息。
一物多玩大班教案
1、尝试探索塑料袋的一物多玩。
2、发展发散型思维能力，培养幼儿动脑的'习惯。
1、塑料袋人手一个。
2、宽阔的活动场地。
3、欢快的音乐。
（一）导入部分：
1、教师出示塑料袋，告诉幼儿塑料袋不但可以用来装东西，还可以用来做游戏，激发幼儿参与兴趣（语言导入）。
2、教师与幼儿共同利用塑料袋做准备活动（动作导入）。
（二）游戏活动。
1、幼儿尝试探索新玩法，看谁想的办法最多最好玩，教师巡回观察。
2、幼儿介绍新玩法。
3、请幼儿表演新玩法，教师引导幼儿记录这些新玩法。
4、分组练习，教师鼓励幼儿互相学习。
5、师幼共同总结塑料袋游戏的玩法，并记录在班级户外游戏档案中。
（三）结束部分。
教师与幼儿共同回顾玩法，收拾器材回教室。
延伸活动：鼓励幼儿利用塑料袋与其它材料组合，玩出新花样。
附塑料袋的部分玩法：
1、吹塑料袋。
2、向上扔塑料袋。
3、放在胸前跑。
4、系上小石块做降落伞。
5、系上绳子放风筝。
6、在里面装水，提水向前走。
7、装水用针扎洞做喷壶。
体育一物多玩教案
1、通过玩圈，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、发展幼儿的'创造力、协调能力及合作能力。
3、培养遵守纪律的习惯。
【活动准备】。
圈人手一个，录音机，磁带，两根悬挂好的lo米长绳(如图)：两根。
【活动过程】。
一、开始部分。
幼儿手拿圈自由进入场地，听到哨音集合成4路纵队做圈操。
第一节：上肢运动第二节：下肢运动。
第三节：体侧运动第四节：体转运动。
第五节：腹背运动第六节：跳跃运动。
二、基本部分。
1、玩圈。
(1)师：我们每人手中都有一个圈，圈可以有很多玩法，看哪位小朋友玩的方法最多。
(2)幼儿分散玩圈。
(3)集中演示，师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?
(4)师：下面请小朋友试一试你没有玩到的方法。
(5)幼儿再次分散尝试练习。
2、游戏“网小鱼”。
教师做鱼翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被网住的鱼，站到池塘边，要求幼儿跑时用前脚掌着地。
3、跳圈。
每组小朋友互相合作，用圈排出与别的组不同的图形，教师引导幼儿尝试跳圈的方法，请个别幼儿来跳给大家看，共同总结出每一组圈的跳法。
师：请小朋友来跳圈，自己组的跳过之后，可以去试试其他组的跳法，注意落地时要前脚掌着地。
4、坐缆车。
(1)师：小朋友们都动脑筋想出了圈的`多种玩法，现在，老师也想出了一种玩法。
要求：两臂伸直，用前脚掌着地跑。
(2)幼儿练习坐缆车。
教师发现问题及时纠正。
(3)以比赛的形式进行游戏。
要求缆车到站后，双手轻轻松开(然后排到队尾)，下一站的缆车才能继续开。场地如图：幼儿需跳起才能拿到图。
三、结束部分。
坐花轿放松，结束此课。