写心得体会并不是一件容易的事情，需要我们花费一定的时间和精力去思考和总结。心得体会范文1：通过这次工作经历，我深刻地认识到团队合作的重要性。只有大家齐心协力，共同迎接挑战，才能取得更好的成绩。
数学阅读
第一段：引言（150字）。
数学是一门充满智慧和逻辑的学科，对于许多学生而言，它似乎是一座难以逾越的高山。然而，通过阅读数学相关的书籍，我们可以发现，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。在我从小到大的学习过程中，数学阅读给我带来了很多启发和体会。
第二段：培养兴趣（250字）。
我从小就对数学感兴趣，但曾经有段时间对于其中的难题感到无力解答。然而，通过阅读一些数学科普书籍，我逐渐认识到数学的奥妙和美妙。其中，与数学史和数学思维相关的书本是我的最爱。通过了解数学家们的故事和他们发现的定律，我渐渐感受到数学的魅力，对于解题也产生了更多的兴趣。数学阅读打开了我通往数学世界的大门，让我能够与伟大的数学家们一起思考并解决问题。
第三段：拓宽思维（300字）。
阅读数学书籍不仅能够培养兴趣，还能够拓宽思维。在解题过程中，我们常常需要借鉴不同的方法和思路。而通过阅读数学书籍，我们可以了解到许多不同的解题思路和方法，这会激发我们的思维，使我们在解题时更加灵活多样。例如，在阅读一本关于数列问题的书籍时，我了解到了不同的数列求和公式和递推关系，这让我在解决数列问题时能够更加简洁和高效。通过阅读数学相关的书籍，我逐渐掌握了更多的解题方法，也培养了灵活的思维能力。
第四段：丰富应用（250字）。
数学是一门应用广泛的学科，在生活和工作中都扮演着重要的角色。通过阅读数学书籍，我们可以了解到数学在不同领域的应用。例如，计算机科学领域的算法设计、金融领域的风险管理、物理学领域的运动方程等等。这些应用让我们能够更好地理解数学的实际意义，也为我们将来的职业发展提供了更多的选择。数学阅读不仅让我们提高了数学水平，还能够丰富我们的知识面和思考方式。
第五段：总结（250字）。
通过数学阅读，我逐渐发现数学的乐趣和智慧。阅读数学书籍培养了我的兴趣，拓宽了我的思维，丰富了我的应用知识。数学阅读不仅是学习数学的一种方式，更是一种思维方式和生活态度。它让我在解决问题时更加自信和从容。因此，我鼓励每个学生都要读一些数学相关的书籍，这不仅可以提高数学成绩，更能够开拓思维和增加对数学的热爱。数学阅读，带给我了更多的收获和快乐。
小学数学阅读心得2
你知道三角形的作用吗?你知道混合运算是怎样算的吗?那就跟我一起“玩转数学”吧!
它是一本根据故事来传授知识的书，让我们对枯燥的的数学有了新的认识。它把数学问题融入到故事中，不是简单、直观的数学算式，而是在故事中思考数学问题。例如猴妈妈买桃分桃的故事。它是一个童话故事，讲述了小猴可爱的一面，同时也提出了数学难题。让我在不知不觉中用数学知识帮小猴解决了问题。还有很多呢，比如怎样列除法算式、用谐音记数字和十进制的由来。希望你也来读这本好书。
我已经是第二次看马小跳玩数学了。杨红樱老师写的马小跳玩数学书很受我们小学生的喜爱。书中含有80个趣味数学故事，如“厉害的侦探”，最让我着迷的是“奇妙的舞蹈队形”里头讲了芭蕾舞队要排练一个节目。一共分两队，它们分别是12人和11人，各要求排成6行，每行4人。夏林果不知该怎么排，结果是马小跳和路曼曼帮她解决，也让我明白了怎样排。
我很喜欢这本书，因为它让我懂了很多以前不懂的解题诀窍。如100米围墙每隔5米栽1棵树，我们经常不想就把它得20棵，但两端却把它给忘了，所以栽的棵数要比段多1棵，就是21棵。
这本书让我们玩中学，学中玩，不再无聊。这本书还让我们懂得了生活中处处都是数学。
数学阅读理解心得体会
数学阅读理解是高中数学中必须掌握的一项技能。在我学习数学过程中，我深刻认识到了它的重要性。经过不断的练习和总结，我逐渐掌握了正确的阅读理解技巧，并取得了不错的成绩。下面，我就来分享一下我的数学阅读理解心得体会。
数学阅读理解是避免犯错的重要手段。数学中的题目需要考生精确地理解题意，否则就会导致答错。阅读理解可以帮助我们考虑较全面的问题，在解题过程中迅速发现关键点，从而避免答错的风险。此外，随着高考难度的提高，数学阅读理解的难度也越来越大，而我们在面对这种工整、复杂的数学阅读材料时，如果没有掌握基础的阅读技巧，就会影响我们的成绩。因此，数学阅读理解是我们必须重视的一项技能。
数学阅读理解的基本方法包括审题、找出规律、分析计算等。首先，我们要仔细审题，确定题目的要求和重点。其次，我们要找出规律，理解题目所给数据的意义和计算方法。最后，我们需要进行计算，对题目进行分析，并通过计算验证答案的正确性。这些方法在数学阅读理解中被广泛应用，并为我们找到解题的正确路径。
要想提高数学阅读理解能力，需要不断练习。一方面，我们要通过做题来熟悉阅读理解的方法和技巧，同时也可以解决一些具体问题，锻炼思维。另一方面，我们还可以通过阅读一些数学类读物或文章，提高自己的识别能力，掌握不同题材和不同表达方式。此外，我们要逐渐建立自己的解题思路，充分发挥自己的想象力和创造力，寻找自己的独特解决方法。只有不断地提高自己的能力，才能做到灵活应用，快速解决问题。
数学阅读理解的通用技巧包括仔细审题、缩写记号、画图、列式计算等。具体来说，仔细阅读题目，把握关键词和重点；缩写记号，归纳常用的公式和符号，避免混淆；画图，提高可视化和曲线的理解；列式计算，确定计算顺序和计算方法。这些通用技巧让我们在数学阅读理解过程中更加得心应手，大大提高了解题效率。
第五段：结尾。
总之，数学阅读理解在高中数学学习中不可或缺。要想提高自己的水平，记住基本方法、刻苦练习、总结经验、掌握通用技巧和建立自己的解题思路都至关重要。希望我的经验能够帮助大家更好地理解数学阅读理解，提高在高考数学中的成绩。
数学阅读兴趣心得体会
第一段：引言（200字）。
数学是一门深奥而又神秘的学科。对于很多人来说，数学都是一座高不可攀的山峰，难以逾越。然而，我却对数学充满了浓厚的兴趣。从小学开始，我对数学的阅读便从未停止过。通过大量的阅读，我不仅加深了对数学知识的理解，也收获了许多关于数学的启发。在这篇文章中，我将分享我对数学阅读兴趣的心得体会。
第二段：数学阅读的广度和深度（200字）。
数学的世界是无穷无尽的，它涵盖了代数、几何、概率、统计等许多分支。通过阅读数学书籍，我才发现数学世界的广度和深度。从初级的数学故事书到高级的数学研究论文，每本书都散发着吸引人的魅力。数学书籍中的数学问题和思考方式让我开拓了眼界，激发了我的想象力和创造力，让我意识到数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
第三段：数学阅读的乐趣和收获（200字）。
数学阅读不仅仅是学习知识，更是一种享受和乐趣。在阅读数学书籍的过程中，我可以探索和解决各式各样的问题，感受到那种脑海中思维跳跃的快感。每一次对数学问题的思考和解答，都给我带来巨大的满足感。在书中，我还从众多的数学定理和推理中受益。这些定理和推理不仅让我学到了丰富的数学知识，更培养了我的逻辑思维能力和分析问题的能力。
第四段：数学阅读的坚持和积累（300字）。
要在数学阅读中取得良好的成果，必须坚持和积累。阅读数学书籍需要耐心和自律，因为数学问题往往需要反复地思考和解答。而阅读数学书籍的积累，则需要多角度的学习。我从浅入深地阅读了不同难度和类型的数学书籍，从中吸收了各种不同的数学思维方式和解题技巧。在积累的过程中，我还参加了数学竞赛和小组讨论，与其他数学爱好者一起讨论习题和解题方法，互相促进探索和进步。
第五段：数学阅读的启发和应用（300字）。
数学阅读不仅仅让我学到了数学知识，更让我意识到数学在现实生活中的重要性和应用价值。通过数学阅读，我开始将数学思维应用到其他学科和生活中。数学的逻辑和思考方式帮助我在理解物理和化学题目时更加得心应手。我还发现数学与艺术之间的紧密联系，通过欣赏数学的美学，我更能感受到数学之美。数学阅读激发了我的求知欲和好奇心，让我对世界充满了无限的探索欲望。
总结（100字）。
通过数学阅读，我不仅仅拓宽了对数学知识的认识，也提高了自己的思维能力和解题能力。数学阅读让我对数学兴趣的培养和发展得以深化，同时也给了我许多启发和应用的机会。数学阅读是一种享受和乐趣，带给我满满的成就感。我相信，将来我依然会坚持数学的阅读，用数学思维去思考和解答更多的问题，为自己的成长和进步不断努力。
阅读数学杂志心得体会
数学作为一门学科，常常被认为是一门枯燥乏味的学科，对于学生来说是一座难以逾越的高山。然而，通过阅读数学杂志，我发现了一种全新的学习数学的方式，不仅能够提高我的数学知识水平，还能够激发我的学习兴趣。在读过一些有关数学的杂志后，我深感得到阅读数学杂志的收获和意义。以下是我对于阅读数学杂志的心得体会。
首先，阅读数学杂志能够丰富我的数学知识。数学作为一门严谨而复杂的学科，其中包含了许多的定理、公式和推理。通过阅读数学杂志，我能够接触到各种各样的数学概念和原理。杂志中常常有对于数学定理的详细解释和证明，这些知识对于我在学习数学中的理解和应用都起到了很大的帮助。我还能够了解到一些实际问题中与数学相关的知识，如经济学中的供求曲线、物理学中的运动定律等等。通过这些具体的案例，我更能够体会到数学在实际生活中的重要性，并且能够将所学的数学知识应用到解决实际问题中去。
其次，阅读数学杂志可以激发我的学习兴趣。在我阅读数学杂志的过程中，我发现数学并不是一种枯燥的学科，相反，它是一门富有趣味和创造力的学科。在解决数学难题的过程中，我常常会感到莫名其妙的兴奋和满足。数学杂志中常常刊登一些趣味数学题目，通过这些题目的解答，我能够不断提高我的思维能力和解决问题的能力。此外，数学杂志还经常介绍数学界的一些新发现和新理论，透过这些新鲜的事物，我对于数学的兴趣也会随之增加。通过阅读数学杂志，我慢慢地从对数学的厌恶转变为对数学的热爱。
再次，阅读数学杂志可以培养我的数学思维。数学思维是一种抽象思维，它能够让我们从具体问题中抽象出数学模型，并通过数学方法进行解决。阅读数学杂志可以培养我的数学思维和逻辑思维能力。杂志中的一些数学推理过程，要求我们进行严谨的逻辑推理和思考，通过与作者的思路对比和分析，我能够学习到更多解决问题的方法和技巧。此外，一些数学问题的解法并不是唯一的，通过和他人的交流和思考，我能够了解到不同的解答思路，从而拓宽我的数学思维。
最后，阅读数学杂志可以提高我的数学素养。学习数学可以培养我们的逻辑思维能力和抽象思考能力，而这些能力在日常生活中都能够起到积极的作用。通过阅读数学杂志，我能够对于数学的应用有更深入的理解，并且能够将它运用到生活中的问题中。数学杂志中的一些数学故事和历史人物的介绍，也能够增强我的数学文化素养，使我对数学有一个更全面的了解。
总之，阅读数学杂志是一种既有益又有趣的学习方式。通过阅读数学杂志，我能够不断丰富自己的数学知识、激发学习兴趣、培养数学思维和提高数学素养。我相信，在未来的学习中，我会始终坚持阅读数学杂志，不断提高自己的数学水平。
学生数学阅读心得2
数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。让他们实现‘人人学有价值的数学’。我通过对数学新课标的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：
一、要用新理念指导教育教学工作。
新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
二、转变教学方法。
恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。学生通过观察、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步发展空间观念。
3、加强估算，鼓励算法多样化。
估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
4、生活气息不要喧宾夺主。
“数学教学生活化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培养缺失了。
我认为，数学生活虽然与生活关系密切，但毕竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益的，但正如生活难以数学化一样，如果数学教学一味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角”永远只能是数学本身，数学学习可以吸收生活中有趣有益的例子来为生活服务，也可以用生活中培养学生的应用意识和数学能力，但不能走失数学本身。
5、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
在教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。教师应组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、推理、交流等过程。
随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。教师就应利用数学美激发学生的思维，让他们积极地去感受教学美、去追求数学美。
就“数学教学应关注学生的情感”提出，在数学课堂教学中，研究认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的好奇心;调动情绪，产生探究数学规律的乐趣;交流情意，形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学习热情，提高学习效率，力图真正体现学生在学习中的主体作用。
“指引”和“抱着”想到，“引”与“抱”采取的方式不同，效果也完全不一样。叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导。”“指引”能使学生养成善思考的好习惯，随时关注周围事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果“抱着”就会养成一种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引”学生学习，而不是“抱着”学生学习。
数学阅读心得体会2
今天，爸爸给我买了一本书，我一看是《马小跳玩数学》，这是什么书呀?于是我津津有味地读了起来，我发现原来这本书还真有趣，其中有个故事令我非常难忘，就是《扑克游戏》。
故事是这样的，有位魔术师请了一位观众抽了一张扑克牌，让观众不要给他看，而是给其他的观众看，然后魔术师就给了这位观众一个公式，让他把所抽的扑克牌上的数字先乘以2，再加3，和再乘以5，最后再把积减去25，然后让他把算出的结果告诉他，那位观众算好后就把结果50告诉了魔术师，只见魔术师从牌里抽出了一张数字6的扑克牌给观众们看，观众们都感到不可思议，后来又用同样的方法试了几遍，都是正确的，观众们发出了啧啧地称赞声，其实这位魔术师是运用了数学公式，他把结果先加上10，然后再把和除以10，这样结果就出来了。
还有很多这样精彩的数学游戏，让我们在玩的时候就掌握了学习方法，真的很棒!
放暑假了，妈妈给我买了一本书，我很快就被书的名字吸引住了，《马小跳玩数学》，在平时，大家都是学数学，而马小跳把它变成了“玩数学”，我感到很有意思，数学怎么就可以玩呢?想到这，我边翻开了书看了起来，果然和以前的大不一样，很有意思的。
作者已将故事的方式，将数学通俗易懂的讲述给大家，树立有很多有趣的故事，我喜欢《蜗牛爬鱼缸》和《野战有游戏事件》等。
每个故事都有一道数学题，马小跳都能一一解答。马小跳是一个聪明快乐的学生，他有正能量，在生活中遇到各种问题他都能保持积极向上的心态。他爱玩、爱闹、爱哭、爱笑也闯祸不止。成绩一般却有情有意，真诚待人，是一个诚实善良的好学生，我羡慕他，更佩服他。
读了《马小跳玩数学》这本书后，我也明白了学习数学的窍门了，无论难题有多大，只要我们肯用心、下苦功就一定能够找到方法解答的。数学可以玩，语文也可以玩，让我们一同来把课文难题当作游戏来玩玩吧!
小学数学阅读的心得
俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种.种原因，前几年我基本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。在这段心灵和知识匮乏期，我在教学上没有做出任何成绩，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就如同闭门造车，到最后发现造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。
之后，我结识了《小学数学教师》，也是我初次订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，如同看到了一本武林秘籍，问了自己很多遍：为什么不早早地订阅呢?在经过认真研读之后，对于数学教学，我有了更加深入地理解。“知识就是力量”，她马上给了我回报。一节校级教研课，我从《小学数学教师》“百分数的认知”这篇文章中得到了启发，上出了我从教以来最成功的一堂课。虽然不算优秀，但是对我来说进步非常大，教学目标达成度高，教学进度掌控合理，学生比较投入，这都是我以前的课堂中没有做到过的，那一次，我很满足，是《小学数学教师》给了我这种满足感。
走进数学阅读心得体会
数学，作为一门广受学生们诟病的学科，常常被描述为枯燥、抽象和无趣。然而，当我走进数学读物的世界，我不禁感叹，原来数学也可以如此有趣，并且这种有趣并不亚于其他任何学科。通过阅读数学书籍，我进一步理解到数学的美妙之处，并对学习数学充满了信心。以下是我在数学阅读中的心得体会。
数学阅读的第一步，我发现了数学的实际应用性。数学并不仅仅是一些公式和定理的组合，而是一种运用逻辑思维解决问题的方法。在阅读中，我看到了数学在实际生活中的应用。比如，在解决一道生活中遇到的问题时，我们可以采用数学的方法，通过分析、归纳和演绎，找到最优解。这让我意识到，数学并不是一种与现实脱节的学科，而是和我们的生活息息相关的。
其次，数学阅读还使我明白了数学的美感。数学中有许多奇妙而美丽的定理和公式，它们像一朵朵美丽的花朵一样在书页上绽放。通过阅读，我了解到了一些著名的数学问题，比如费马大定理、哥德巴赫猜想等等。这些问题的解答形式各异，但它们都体现了数学的美感和卓越的逻辑思维能力。数学阅读启发了我的思维，让我开始欣赏数学中的美妙之处。
除此之外，数学阅读也拓宽了我的视野。通过阅读数学书籍，我得以认识到数学不仅仅是高中课本上的内容，而是一门广阔而又深邃的学科。数学的范围远不止于几何和代数，还包括概率论、统计学等等。通过探索不同领域的数学知识，我更加深入了解到数学的广泛应用和深远影响。这让我对数学的重要性有了更深刻的认识，并且激发了我继续探索数学的热情。
此外，数学阅读还提升了我的逻辑思维能力。数学是一门需要严密逻辑推理的学科，通过阅读数学书籍，我锻炼了自己的逻辑思维能力。书中的证明和推理过程，让我学会了分析问题的本质，捕捉问题的关键信息，并运用逻辑推理来解决它们。这种训练不仅在数学学科中有用，在我日常生活中也收到了很大的影响。我学会了用逻辑的思维方式解决问题，提高了自己的思考能力。
最后，数学阅读还增强了我对数学的信心。在读数学书籍的过程中，一开始我可能会感到困惑和茫然。但是，随着阅读的深入，我慢慢地理解了一些概念和定理，这让我对自己的数学能力产生了新的信心。我明白了数学学习需要时间和耐心，更重要的是需要不断地积累和实践。通过阅读，我逐渐克服了对数学的抵触情绪，开始积极主动地去学习和探索。
总之，走进数学阅读世界是一次令人难忘的经历。通过阅读数学书籍，我认识到了数学的应用性、美感和重要性，拓宽了自己的视野，提升了逻辑思维能力，并增强了对数学的信心。数学并非仅仅是一门无趣的学科，它是一门富有挑战性和奇妙性的学科，有着丰富的内涵和广泛的应用。我相信，在探索数学的过程中，我将不断发现更多的乐趣和启示。
数学阅读
数学是一门探究规律和逻辑的学科，而阅读则是获取知识和信息的一种重要方式。当数学与阅读相结合时，就可以产生更为丰富和深入的学习效果。在进行数学阅读的过程中，我深切体会到了其中的乐趣和收获。本文将以五段式的结构，分享我对数学阅读的心得体会。
数学阅读不仅仅是为了了解数学的概念和公式，更是一种培养思维能力和解决问题的方法。通过阅读数学相关的书籍、文章和论文，我们可以扩展自己的数学知识，理解数学的实际应用，并且提高自己的逻辑思维和创造性思维能力。而且，数学阅读可以培养我们对数学的兴趣与热爱，从而激发我们对数学学习的动力。
在进行数学阅读时，我们需要有一些特定的方法和技巧。首先，我们应该选择适合自己水平和兴趣的数学读物，一步一步地提高自己的数学能力。其次，我们要有耐心阅读，遇到不懂的地方可以回过头来仔细阅读或者结合其他书籍进行补充。除此之外，我们还可以做笔记，标记关键词和重要公式，这样有助于记忆和理解。最后，我们要有讨论和思考的习惯，在阅读过程中积极思考问题，并与他人交流分享，从而加深对数学知识的理解。
通过数学阅读，我收获了很多。首先，我学到了更多的数学知识，对数学的概念和公式有了更深入的理解。其次，我发现数学与其他学科和实际生活息息相关，数学知识可以应用到各个领域。例如，在阅读统计学方面的文章时，我学到了如何对数据进行分析和解读，这对我的人生和职业发展都有很大帮助。最重要的是，数学阅读让我培养了创造性思维和解决问题的能力，这对今后的学习和工作都有很大的影响。
数学阅读带给我很多乐趣。当我阅读一篇优秀的数学文章时，就仿佛置身于一个奇妙的数学世界中。数学中的规律和逻辑引发了我的好奇心，让我愈发热爱数学。而且，数学阅读也培养了我的美感和审美能力，美妙的数学公式和证明过程让我感受到数学之美。我相信，只要有一颗喜欢数学的心，每一次数学阅读都能带给我乐趣和成就感。
最后，我想给大家一些建议，希望能帮助更多人体会到数学阅读的乐趣和收获。首先，要选择适合自己的数学读物，可以从一些基础的入门书籍开始，逐渐提高难度。其次，要保持耐心和坚持，数学阅读可能会遇到困难和挫折，但只要持之以恒，一定能够取得进步。另外，我们要培养阅读的习惯，每天都要有一定时间进行数学阅读，并且要有思考和讨论的习惯，将读到的数学知识运用到实际问题中去。
总结起来，数学阅读是一种丰富和深入学习数学的方式，它可以培养我们的思维能力和解决问题的方法。通过数学阅读，我们能够扩展自己的数学知识，提高自己的逻辑思维和创造性思维能力。此外，数学阅读也充满乐趣，能够带给我们成就感和美感。因此，我鼓励每个人都要进行数学阅读，并且通过阅读去发现数学的美妙和魅力。
数学阅读心得感悟
在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
(一)寻求知识背景激起学生内需。
小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会。
产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
(二)利用生活原型帮助学生建构。
众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为。
主动，变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领略数学风采。
在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿数学内容走进学生生活让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身。
边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
数学阅读心得
5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的感受：
一、注重课前沟通，拉近师生间的距离。
课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣。
课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛。
幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。
四、从简单的课堂中体现价值。
夏青峰校长提出的“追求简单而有价值的课堂教学”让我印象深刻，也将是我一直不会停止思考的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的“简单”，更感受到了名师的风范。简单并非是一般意义上的简单，简单是对教学的本质有着清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单，简单的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上也是一个教学能力不断提升的过程;简单的实际是最为深刻的，是对文本深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对精心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标志。课堂教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达灵魂的过程和捷径，是一种令所有老师向往和追求的课堂境界。
五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性。
听了徐长青老师的《解决问题》，感觉很兴奋，课上得太完美了，课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。听了刘老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。
总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
数学阅读心得
如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年&&而在这如流苏般的酷暑里，合肥世界外国语学校一年一度的校本培训以别开生面的方式如期而至。
回首刚刚走过的四天培训时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着&&校本培训的集中学习时间即将结束了，我由衷的觉得本次校本培训时间无比高效，安排上既充实、合理又让人人大显身手，真不愧是大家互展互学，碰撞集体智慧的学习啊。回首往昔的教学，比拼专业素养，聆听专家讲座，研讨教学管理中的棘手问题，继续探究下学期的各项工作，正是此次校本培训的真谛。
而经开区教研室潘主任的精彩讲座，更从为师三乐，中国好课堂需要思考的问题等方面，让我们世外老师乐此不疲的奋斗在世外教学的新天地里。孟子曾有三乐之说：父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。然而潘主任不仅认为：这第一乐就取决于天意，真正的师者身先垂范，教书育人，奉献社会，当然无愧于天地，三乐已独享有二，为何不乐?而且还特别强调作为世外老师独有的幸福三乐。同时，他觉得除了得天下英才教育之乐外，分享儿童生命成长之乐，探究教育未知之乐是成长中的智慧型老师的快乐。另外，潘主任还通过一些教学中的案例发人深省的让我们老师去知道中国好课堂应该是尊重差异，控制合适，释放潜能，学会合作的。
若说潘主任的讲座是深刻的，智慧的，激发教师潜能的，那昨天下午和今天上午分学段，分年级组展开的有针对性的研讨会，更是卓有成效的解决了，或提前预设了在生活中，教学中，德育工作中，尤其是安全工作中存在的问题，毫不夸张的说这是对症下药的，着实可行的，积聚集体智慧的探讨。
此次培训受益匪浅还不止于此，所有老师们的精彩纷呈的展示依然历历在目，让所有老师和领导如痴如醉。总而言之，言而总之，这次培训有的不仅仅是收获与快乐，更让我们感受到集体智慧火花碰撞后的惊人的魅力，期待来年更丰富多彩的校本培训。
阅读心得体会数学
数学作为一门具有普适性的学科，对于绝大多数人来说，都是一门既陌生又令人望而却步的学科。然而，通过近期我的阅读心得体会数学，我对数学的看法发生了改变。从简单的加减乘除，到复杂的微积分和数论，数学蕴含着深奥的逻辑和无尽的魅力。在这篇文章中，我将详细阐述经历这一过程中的收获和感悟。
首先，我发现数学是一门富有创造力的学科。以往我总是将数学和枯燥、无聊联系在一起，觉得只有死记硬背才能应对数学题目。然而，通过我的阅读，我逐渐明白了数学的本质——它是一门发现规律和解决问题的学科。例如，当我阅读到《费马大定理》这本书时，我被数学家费马的猜想和无数数学家为之奋斗的事实所震撼。费马大定理的证明困扰了无数数学家数百年，直到安德鲁·怀尔斯麦斯解决了这个问题。这个过程中充满了创造和探索，使我深深地被数学的魅力所吸引。
其次，数学教给了我灵活思维的重要性。数学要求我们善于抽象思维和逻辑推理，这培养了我们的思维能力和分析问题的能力。在我阅读《数学之美》一书时，作者吴军告诉我一个有趣的问题：如果大象站在一个可调整的天平上，如何快速找到它的最大重量？此时，我立即动了脑筋，通过分析等式，我发现可以选择中间的重量，然后不断地迭代，直到找到最大重量。这个问题展示了数学思维的灵活性和创造性，激发了我对数学的兴趣。
另外，数学还教会了我艰苦奋斗的精神。数学中的概念和理论并非轻易能够掌握，需要大量的时间和努力。在我读完《数学之美》后，我试图解决一些数学问题，但很快发现我的知识储备还不够充分。然而，我并没有放弃，而是通过阅读更多的数学书籍和在网上寻找相关资料来弥补自己的不足。这个过程是艰苦的，但也使我逐渐提高了自己的数学能力。通过这一经历，我深刻体会到了数学教给我们的坚持不懈和努力奋斗的品质。
最后，数学还教给了我在问题面前保持谦逊的态度。在阅读《数学的不完备性》时，我了解到哥德尔的不完备定理。这个定理表明，在数学中，总会存在无法证明的命题。数学家们面对这个事实，并没有放弃数学研究，相反他们通过不断地探索和发现，进一步完善了数学体系。这个经历告诉我在面对问题时，我们要有谦逊的态度，才能更好地接受新的知识和思维方式。
通过我的阅读心得体会数学，我对数学有了更深入的认识和理解。数学不仅仅是一门死板的学科，它蕴含着巨大的创造力和灵活思维，同时培养了我们坚持和谦逊的品质。因此，我愿意继续学习和探索数学，去发现更多的数学魅力和奥秘。
阅读心得体会数学
第一段：引言（200字左右）。
数学是一门深受学生们嫌弃的学科，因其枯燥的计算和抽象的思维而令人望而却步。然而，我最近读了一些关于数学的文章，深入了解了数学的魅力和应用，对于数学也有了全新的认识和体会。这篇文章将分享我的心得和对数学的理解。
第二段：数学的逻辑思维（200字左右）。
数学的世界充满了逻辑思维和推理，需要学生们发散思维和锻炼逻辑分析能力。数学中的定理和证明是建立在逻辑严谨的基础上的，这种逻辑思维对于培养学生的思维能力和解决问题的能力非常有益。通过阅读数学方面的文章，我发现数学的思维方式和逻辑推理可以应用于解决现实生活中的问题，例如方法论、统计以及决策分析。数学的逻辑思维不仅帮助我解决数学难题，更能用来思考生活和工作中的复杂问题。
第三段：数学的实用性（200字左右）。
数学在科学、工程和经济等领域中有广泛的应用。通过阅读数学方面的文章，我了解到数学能够帮助解决实际问题。例如，在金融领域，数学模型可以用来预测市场走势和风险管理；在医学界，数学模型可以帮助研究疾病传播和药物疗效；在工程领域，数学可以用于设计和优化结构。这些实际应用让我认识到数学不仅仅是一门理论学科，更是一个强大的工具，可以用来解决现实世界中的实际问题。
第四段：数学的美感（200字左右）。
数学是一门美的学科，从数学角度审视世界，可以发现世界的美。通过阅读数学方面的文章，我不仅了解到数学的实用性，还深深感受到数学的美感。数学中的一些定理和公式，例如黄金分割、费马大定理，都展示了数学的美妙和奥妙。同时，数学中的一些图形和结构也充满了美感，如斐波那契数列和对称性的几何图形。这些美的表达和展示让我更加欣赏和喜爱数学，也激发了我进一步学习数学的兴趣。
第五段：数学的成就感（200字左右）。
数学是一门需要不断思考和探索的学科，通过阅读数学方面的文章，我深深感受到数学带给人的成就感。当我攻克一个难题、找到一个解答的时候，那种喜悦和满足感是无可比拟的。数学不仅考验学生的智力，更培养了我们的耐心和坚持不懈的精神。数学的成就感让我更加坚定了学习数学的决心，也更加相信数学能够给我带来更多的收获和成就。
总结（100字左右）。
通过阅读数学方面的文章，我重新认识了数学，并感受到了数学的魅力和应用。数学的逻辑思维、实用性、美感和成就感使我对数学有了全新的理解和体会。数学不仅是一门需要掌握的学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。希望通过更多的阅读和学习，我能够进一步提升自己的数学能力，并在实践中不断应用数学的思维方式。
数学方面阅读心得体会
数学是一门严谨而又深奥的学科，对于大多数学生来说，阅读数学方面的书籍是一件枯燥乏味的事情。然而，经过一段时间的阅读与学习，我发现数学方面的阅读并不仅仅是为了应付考试或提高数学成绩，而是一种能够拓宽眼界、培养逻辑思维的重要手段。在这个过程中，我深刻体会到了数学的魅力与丰富内涵。
首先，数学方面的阅读帮助我培养了逻辑思维能力。数学是一门严密的逻辑学科，它要求我们在解决问题时，要先找到问题的关键点，然后用逻辑严密的方法进行推演，最终得出正确的结论。在阅读数学方面的书籍时，我需要仔细理解作者的推导过程，并按照一定的逻辑顺序对其进行思考与分析。通过这样的阅读与思考，我逐渐提高了自己的逻辑思维能力，不仅在数学上能够运用自如，还能在其他学科和生活中体现出来。
其次，数学方面的阅读帮助我培养了自主学习的能力。数学的知识体系庞大而复杂，很多时候教师所讲授的只是冰山一角。而通过阅读数学方面的书籍，我可以自主选取自己感兴趣的部分进行学习，深入了解其中的原理与推导过程。在这个过程中，我需要自己理解、思考和总结，逐渐形成自己的学习模式和方法。这样的自主学习使我在学习中更加主动，也提高了我解决问题的能力，培养了我独立思考的习惯。
此外，数学方面的阅读还带给我了乐趣和满足感。虽然数学在表面上给人一种死板和严肃的印象，但正是在这种严肃中蕴藏着深厚的智慧和美感。阅读数学方面的书籍，我能感受到其中的思维的精密性和推理的美妙。有时候，在阅读中解开一个难题，我会感到满足和快乐，这种成就感促使我更加热爱数学学科。数学的美妙之处不仅表现在数学的结构与推理上，还表现在数学中的应用和解决实际问题中。通过阅读数学方面的书籍，我能够欣赏到数学的美感，这将伴随我终身。
最后，数学方面的阅读对我未来的发展起到了巨大的帮助。在现代社会，数学应用广泛，数学人才非常稀缺。通过深入学习数学，我可以获得更多的机会，为我未来的发展打下坚实的基础。阅读数学方面的书籍，我可以了解到最新的数学进展，学习到数学中的前沿知识和技术。这将为我在学术研究或职业发展中提供强大的支持和竞争优势。
总之，数学方面的阅读是一种培养逻辑思维、自主学习能力、带来乐趣与美感，并对未来发展产生重要影响的活动。通过数学方面的阅读，我们可以开拓自己的思维，提高解决问题的能力，并在学术和事业上有更多的机遇和发展。因此，我会坚持不懈地阅读数学方面的书籍，继续感受数学的魅力和内涵。