演讲稿范文是演讲者在演讲前准备的重要材料，它可以提供参考和借鉴。希望这些范文对大家的演讲稿写作和演讲技能的提高能起到一定的启发作用。
班主任培训工作总结
为了使班主任的思想政治素质、义务水平、科学管理能力得到进一步提升，推动班主任队伍建设步伐，我县组织了班主任岗位提高培训活动。我有幸参加了这次培训，这一周来培训的内容十分丰富，让我们获益颇多。
首先，我想感谢为我们上过课的每一位老师，因为每一次上课，我都感到：给我们上课的每位老师都是有着扎实的班主任工作经验、先进的理论知识的班主任工作专家，让我对班主任方面工作有了新的认识。
作为一名班主任,自我学习与奋斗的历程才永无止境,在今后的职业生涯中,会有很多的挑战与困难等待着我们。很多工作经验很丰富的老教师感慨当一名教师不容易，当一名班主任更不容易，这该需要多少的汗水和智慧！作为新时代的班主任，我想我们也许不会再信奉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念，既然身处新时代，就得与时俱进，应当有新的信念，新的做法，也只有这样才能够给所在的学校注入新的血液，才能让自己不落后！
在思想和专业成长方面，我认为既然选择了教师这一职业，我们在心理思想上、在言行举止上要做到教书育人、为人师表，同时要时刻注意提高业务技能。我们年轻班主任要多向老教师学习、多读书、勤写教育教学随笔，此外，还要积极参加校本研究。因为，科研素质是当代教师的基本素质之一，科研是当代教师进修学习的方式之一，科研是当代教师的工作方式之一，科研有利于提高教师的教学能力和水平。在教学方面，应用新课程理念来进行教学设计，要以学生的发展为本，要突出创新精神与实践能力的培养，要适应学生的学习心理特点和年龄特点。在处理师生关系方面，要以科学的方法了解学生、以平等的态度对待学生、以博大的胸怀宽容学生，还要注意掌握“心育”的艺术。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师在谈到教师的发展问题时，都说到要适时调整和更新自身的知识结构；在教学教法经验方面，要多读书、实践、加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，在新课程改革的背景下，各位新老师要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。
再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的新秀。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值。
班主任培训活动
班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班级全部活动的组织者和领导者，也是学生人生道路上的引路人，关系着学生的未来前途和健康成长。班级这个小集体，对于孩子来说就象蓝天对于小鸟那样。作为班主任，既要让孩子们在班级中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。
因此，在学生的成长过程中，班主任的一举一动无不对学生起着影响教育作用。经过几个月的“知行中国”班主任培训让我感受甚深，根据自己这几个月的实践浅谈以下几点体会：
一、用师爱照亮每颗童心。
因为缘分，孩子们来到我们班级中，成为我们的学生，作为班主任就应对孩子倾注所有的爱心。我希望孩子们能快乐成长，我们才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
二、鼓励学生培养学生的责任心。
析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。在班级中让每个学生都承担一份维护班级秩序的责任，这样能起到培养学生责任感的作用。使学生认识到自己就是班级的小主人，有管理好班级的责任和义务。我要不断地激发他们的自信和培养他们的责任心，让这责任心更持久，让自信的笑容更灿烂!
三、让好习惯和好品德常伴孩子左右。
播种一个行动，就会收获一个习惯;播种一个习惯，就会收获一个个性，“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改，老师更加喜欢你!在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他某些学生的不良行为，提醒他们我们不能这样!
四、时常进行安全教育。
在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们，要懂得保护自己的生命!
班主任工作培训演讲稿范文
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。下面是关于班主任的工作培训讲稿，欢迎参阅。
定好弦，方能唱好曲。新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。
定好“亲和弦”。第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级。
定好“团结弦”。第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
定好“信任弦”。第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。
定好“交流弦”。注重和学生的第一次单独交流。无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。不过第一次交流一般不在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。
定好“卫生弦”。组织好班级第一次卫生大扫除。我通常安排全班都参与，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。
定好“家长弦”。开好第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。
定好“发展弦”。第一次班会要帮助学生树立目标，制定好班级规则，班训(班上荣辱，我有责任。讲解案例)。
班主任工作中，免不了要面对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。定好班级管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。
斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”可见爱是通往教育成功的桥梁。作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂的爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。
“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的。
座右铭。
俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
“差生”是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获!(学生谢洁金、李京艳、尹其的例子)、(帮助老师拔白头发的例子)。
有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心(学生生日签名、母亲节的感恩教育例子)(用爱打动心。爱是要能力的，让所爱的人来爱你，那才是爱的能力;爱是一种储蓄，达到一定的程度就会被释放出来。)。
爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。如果学生生活在批评中他就学会了自责;如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信;如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。
俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。
批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。(陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。)。
著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”班主任应该做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点儿也不激动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。
其实有时我们发现背后表扬法也非常有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自己在老师心目中的分量，从而会自觉地发挥自己的长处。
人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任。我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。
首先我谈谈对班级管理的理解：我觉得班级管理不是一个纯粹来管学生，压学生，来约束学生，规范学生的;而更多的是给学生一个生活的舞台，一个交流的空间;更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方;是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方;是一个让人长大后有着美好回味的地方。(案例：很多班主任开学伊始，就制定好许多条条框框，在气势上先把学生压倒。)。
为此，我对班主任的定位是：不仅是管理学生，而更多的是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。
班干部管理：班干部是班级的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半。班级管理分几个组轮流竟赛管理，目的是人人参与，增强班级荣誉感和责任心与竞争意识。在班级中没有专职班长，只有值日班长。学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做(魏书生语)。当班干部应成为每个学生的必修课，让人人都有平等锻炼的机会，让他们从小树立为人民服务的思想。
班纪班规制定：由学生提出，班主任和班委会讨论制定，并成文公布，并发到每一位家长手中，让家长参与其中，督促其完成。
班级责任心培养：班级是一个集体，一个不可分割的团体，它需要很强的凝聚力与责任心才能完成。要求事事有人做，人人有事做(魏书生语)(案例：中国台湾中信教育董事长高震东的“天下兴亡，我有责任”;在开展各项活动中增强凝聚力与责任心。)。
班级工作小结：每周星期五的班会课由当班的值日班长进行小结评比，周一晨会再布置这一周的新的班级任务：每月由班主任主持对班务工作进行全面总结评比，其中包括学生对值日班干部的评议。(案例：小组与值日班干部的流动红旗评比)。
班级管理工作中最重要的一条原则是，公正、公平，所有的学生都是平等的，班主任是一视同仁的处理班上的工作。其实以上的各项管理旨在培养孩子的行为习惯，当习惯一旦养成的时候，我们班主任的工作自然就省心多了。
班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大力量，就会加速班级的快速的发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已经成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
精心装点教室，营造积极向上的氛围。让每一面墙壁都会说话。努力打造一个积极进取、开拓创新的班级文化形象。
1、我爱我家。在教室选择一面较宽敞的墙壁设立“我爱我家”照片展。每一期都张贴孩子们和班主任的各种近期照片(在师生活动中拍的照片为最佳)，张片下也可写上自己的座右铭。展示自我风采，塑造家的氛围，让孩子们树立自信心。
2、布置好图书角。图书全部来自班上同学的捐赠，只要是好书内容、形式、数量都不限，图书期末再由学生拿回家保存。平时轮流借阅，由图书馆长负责发放分配。让整个班级充满书香气息。(案例：班上五朵金花、两位好汉以及小小散文家易虹婷的故事;遇到新书上市班上同学凑钱购买，一睹为快)。
3、办好班级。
黑板报。
黑板报是班级文化的一面镜子，同时也是孩子们展示才华的阵地内容可以是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等力求具有时效性，要求人人参与，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。
4、巧设生物角。学生多的教室可以把生物角巧设在教室窗户的阳台上，不一定要求全部是花，可以是一些时令的蔬菜、药材。让学生们亲自动手来栽培，让他们在劳动中体验成功的艰辛与快乐，我想这比生硬的课堂讲解来得更具体一些。
5红花评比栏。可以分学习小组、值日班干部和个人进行评比，让红花来见证孩子们的点滴进步，以此来激发孩子们的竞争意识和对学习生活的自信心。红花评比的内容不一定限于学习，它可以涉及到平时班级生活中的方方面面。(卫生、纪律、路队、两操等)。
6、张贴好校训、班训、
名人名言。
把它贴在教室最显眼的位置，让学生走进教室就能随时看见，时时提醒他们的责任、义务和自己的奋斗目标。
通过良好设计组织的班级活动能为学生创造展现自己、发挥特长的条件，让了解自己才华的学生在众人面前尽情展现，从而达到发展自身的目的。让不了解自己独特能力的学生提供认识自己、发现自己的机会。不通过活动，学生的能力就难以让自己知道，也难以让他人明白，就更提不上有意识地培养提高了。同时还能利于良好班级人际关系的建立，增强班级的凝聚力。
1、
一个学年的上学期和下学期都分别开展一次春游、野炊活动。让学生心情放个假，投入到大自然的怀抱，感受到大自然的伟大与神奇。(案例：自己所带的这个班在三年里走遍了常宁的几个重要景区)。
2、班级与年级的篮球、乒乓球赛。(案例：许彬、吴帆、朱含明的体育天分及班上篮球失利后同学们抱头痛苦的情景)。
3、真组织好每个学年三月份学雷锋献爱心活动。形式可以转变，把雷锋精神扩散到我们生活中的方方面面，让学生感觉到学雷锋并不是虚无缥缈的，他其实就在我们身边。这就需要班主任平时的细心观察和积累。
4、在临近考试的时候为了缓解学习所带来的压力，适时地带领学生参观当地的麦肯鸡或麦当劳店，让他们了解平时最喜欢吃的食品是怎样生产出来的，感受一下店员严谨的工作作风与热情的服务态度。
5、校举办的各项大型校级活动。如叠被子、跳绳、演讲、团体操、田径比赛，徒步行军、班队会、元旦与六一的文艺汇演活动等。(案例：徒步行军有感而发的想起了爷爷奶奶，想起了红军的艰难，想起了班上同学的互帮互助，也有后悔不该来的……)。
6、织好每年的母亲节与父亲节。让学生学会感恩，明白自己的成长离不开周围关心自己的人特别是父母亲的无私关爱。在节日里更要在平时的日子里去回馈这种天底下最伟大的爱。(哪怕是端一盆洗脚水，盛一碗饭，拖一次地也可)。
值得班主任注意的是，不管哪一次活动都要拍好照片或摄影留念，作好资料保存。
做一个心细如发的班主任，在平凡中成就一番不平凡的伟业。
班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。
1、要学生写好周记，在第一时间内了解学生的心理状况，及时解决有可眼突发性事件。(案例：尹其、王迁的对生活绝望事件)。
2、这带每个班的几年内，满足孩子的一个合理的愿望，对学生进行人文性关怀和诚信教育。
3、给孩子一份温馨的关怀(特别是留守孩子)。如前面所讲的在每个孩子生日来临之际，在早读期间让全班同学为其唱生日歌，并送上一份班主任亲笔签名的纪念品。让孩子感受来自师生一份共同的关爱。
4、在带这个班的几年内，送一个让孩子终生难忘的礼品。(案例：给即将毕业的孩子送上一块班主任几年内积累的电子像册碟片，附录留言)。
5、让每个孩子都自备一个垃圾袋，挂在课桌旁边，让学生逐渐养成讲究卫生的习惯。
6、改变颁奖习俗，由后进生给优生颁发奖状，以此来激发他们的上进欲望，感受集体的温暖。
7、把学生平时的佳作收集起来，装订成册，同时列出习作中的一些感人语句。让这本带着学生成果和班主任。
评语。
的“作文书”一起来见证孩子们的成长。
8、平时的口头表扬改为表扬单，并且签上班主任的名字，让这份表扬变得更加庄重、严肃。
教师最大的收获是看到差生的成长而不是优生的成功。
要改变学生，必须要震撼学生的心灵。
用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。
田地荒芜了，最好的办法是种庄稼;那拔掉学生心灵上的杂草最好的办法是灌注美德。
对学生影响最大的不是你教的知识，而是你的个人魅力，行为习惯的培养。
当你把爱的雨露撒给孩子的时候，应该是俯下身来与孩子一样高，而不是居高临下。
人不是因为努力了才成功，而是因为成功了才努力。
人不是被事物本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。(古希腊哲学家)。
班主任走了，魂在!班上的团结士气，来自内部的凝聚力，而不是外部的压力。
爱中严严中爱用爱滋润每个心灵用严缔造完美人格。
多一点希望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。
教师的快乐存在与学生的每一个进步当中。
对每一位老师来说，你的学生可能是你班上的百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!
教育是一门服务与于社会，服务于人的一门学科。
我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时，也要注意自身的修养和自我调节能力，改善心理环境，保持心理健康。
学会换位思考。改变环境，不如改变心境，改变不了别人，我们可以改变自己。俗话说，是骆驼就不要埋怨沙漠。无论环境怎样，我们教书育人的职责没变，自己的这份工作还得作好。那好，我们就心平气和的做吧，不要跟自己过不去。学生不懂事，我们站在学生的位置想一想;领导的指令不能接受，我们换在领导的角度看一看，人性不同，各如其面，理解为上。批评学生，和风细雨;对待同事，宽宏大量;对待家人，温柔和气。及时的表达对他人的赞美和关爱，不计前嫌，不翻旧帐，不恶语伤人。好多时候，我们控制不了自己的急躁，伤害了别人，认识到了就要真诚的道歉，痛心的悔改。板上的钉子既是拔了，钉子眼还在。那怕是无意的伤害，也是我们做人的失误。更不能一边道歉，一边继续伤害别人，还自我安慰，说自己脾气坏，控制不了。
老子的《道德经》中有“上善若水，水善利万物而不争”把水的品质看作是至善至美的德行而加以效仿，“人法道，道法自然”提倡向自然学习。西方人则更进一步，认为人不光要效法自然，还要感恩万物。基督教徒们很注意感恩心的培养。他们亲吻土地，感谢它蕴载万物;拥抱上苍，感谢它无私的哺育……如果我们也有这份感恩心，我们就会知足长乐。在我们拥有健康和生命的时候，尽可能的给我们的学生、同事、亲友给予更多的关爱。我们为回报社会和自然而工作，就不会患得患失了。同时要炼就一颗感知快乐的心，为学生的一点进步高兴，为一节成功课高兴，为同事的一次真诚的微笑高兴，为领导的一次肯定高兴，为学习有所感悟高兴，为家人的平安健康高兴，为亲友的幸福生活高兴……其乐无比!酸甜苦辣都有营养，成功和失败都是财富，对手和朋友都是伙伴，真诚的感谢一切爱我们的和我们所爱的人!
班主任培训工作总结
教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而班主任培训是全面提高教师素质的重要途径。加强班主任队伍建设，提高班主任的师德和业务水平是提高班主任教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。班主任培训，是班主任成长的一只方舟。因此，做好班主任培训工作非常重要，下面将我校开展的班主任培训工作总结如下：
学校领导非常重视班主任培训工作，成立了校长任组长的班主任培训领导小组，加强对班主任培训工作的指导，把班主任培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展班主任培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对班主任培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课班主任有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对班主任产生激励作用。
学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行班主任培训。
学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。
1、提供培训的时间。为保证学习的时间，每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入班主任日常考勤中，与考勤奖挂钩。
2、拓宽交流的平台。我校每期都派班主任教师参加进修学校组织的教师培训，通过这些活动的参与，加速了我校骨干班主任的成熟，新班主任的成长。另外还有一些外出培训学习的机会，这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情，这些活动更是拓展了班主任的眼界。
缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。1。我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。2。在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视班主任培训，缺少力度。3。有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。
针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强：
1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。
2、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。
班主任培训工作是一项任重而道远的工作，给班主任提供了一个很好的学习提高的平台，我相信在上级领导的关怀下，在全体班主任的共同努力下相信，在我校全体班主任的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。
总之，通过班主任培训，促进了教师队伍整体水平的提高，班主任水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从班主任的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。
今后，我们将与时俱进，探索班主任培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的班主任队伍而不懈努力。
班主任培训演讲稿
大家上午午好！
首先十分感谢市局精心组织的这次班主任培训活动,让我受益匪浅,对我以后班主任工作将有极大的指导作用.
自我介绍。
一、谈信念。
我问在座的所有同学一个问题，你们渴望成功吗？那么我门应该如何成功呢?“成功的首要条件是什么？我举个列子，我高三（16）班孙文,中考569分，去年考上一本苏州大学.这个学生之所以考上苏大州大学,首先他有苏大的信仰.在高一时他去苏大校园走了一圈,只要不想读书了,他就会说:苏大我很想你.于是他就很努力了,为什么?因为他有苏大的信仰.所以成功需要无比坚定的信念.如何树立高考的自信呢?树立自信心,首先要学会自我肯定.你认为你是个很优秀的人那你就会成为一个很优秀的.人。你就是你认为的人。美国科学家曾做试验：随机地把100个人分成好班与差班，三年后好班的学生成绩真的比差班好多了。他们本来是没有区别的啊。只是他们进入好班后在别人的信任下，他认为他就是个好学生于是就成为好学生了；而进入差班的学生进入差班后在别人的叹气声中认为自己是个差生于是就成为他认为的差生了。我们班做法是每周一星活动，双方都获利。于是有人问:”钱老师,那我应该如何成功呢?"我要送给大家第一句话,这句话是一个信念,那就是今天我必须成功.记住,是今天,不是明天,更不是高考.因为所有人生的成功,只能今天成功了,人生才有可能成功.口号对我没用啊.你知道口号怎么才能对自己有用呢?那就是要经常重复暗示.早上你不想起来时重重一次:今天我必须成功,你就会从床上跳起来了.上课你不想听时重复一次:今天我必须成功,你就会听进去了.考入复旦学生,每天临睡前狂喊三句:/谢谢您的支持和鼓励！！！
二、谈目标:。
马路上有两辆出租车,一辆车是空车,一辆车载满了客人,你们认为哪一辆车容易发生车祸啊.空车.正确.
姚明可以抛开篮球比赛规则而自由地驰骋在篮球场上吗?
各类球类比赛规则是否限制了运动员技术水平的自由发挥?为什么?
如果没有裁判,球场上会出现什么景象?球赛可能变为拳击再赛了，混乱不堪，
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班主任培训工作总结
班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。作为一名小学教师，如果不做班主任，就不会尝到当老师的真正滋味。班主任工作从何入手？没有固定模式，用个“多开端”概念或许合适。班主任在学生心田中耕耘，对学生做教育工作，可能从认识（知）入手，即“晓之以理”，也可能从情感（情）入手，即“动之以情”，也可能从意志（意）入手，促使学生“持之以恒”；也可能从行动（行）入手，即“导之以行”；还可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡琐碎的，但往往给学生留下的影响是终生的。通过近阶段的班主任培训，受益颇多。我想，作为新时代的班主任，我们需要努力做到如下几点：
爱是一种美好的道德情感。教师爱学生，简称“爱生”，它是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的，依依不舍的道德情感，是师爱的一种体现，是社会的需要和教育的需求。它不同于母爱、父爱和友爱，但是它却可以包含母爱、父爱和友爱。它是教师对学生无私的给予，而决不是索取。任何一位教师，只有真正而深刻地明白这一点，才能做到将自己的精力和能量毫无保留地奉献出来，并且帮助每一位学生充分地吸收，“捧着一颗心来，不带半根草去”这一愿望才能实现。那么，教师应如何付出“爱心”呢？在付出“爱心”后会取得什么教育效果呢？下面让我们逐一探讨。
1、如何对学生付出爱心。
首先，对学生的爱是一种真诚的爱，无私的爱。教师最生动最形象的写照是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。当教师面对每一位学生时，须与之坦诚相对，真正让学生感到你能成为他们的知心朋友，你能让他们信任和爱戴，特别是当学生面临困惑时，作为教师应适时地伸出援助之手，这样，你也就抓住了学生们的心，你的形象在学生中就会逐渐高大起来。作为教师，奉献是天职，要无私地把自己的知识传授给每一位学生，为每一位学生呕心沥血，为每一位学生的未来着想，为祖国的未来着想，真正做到“奉献于事业，服务于人民”，无私地燃烧自己。
其次，对学生的爱是一种有原则的爱，是建立在“严要求”基础上的爱。爱不等于放纵，爱不等于可以对学生的某些不良行为置之不理。有句俗语“严师出高徒”，就点出每一位教师需要严格地要求与约束每一位学生，以纪律规范学生的行为，以细致的思想工作转变学生的思想和行为。可以说，“严”是对学生爱的一种，没有严就无所谓爱。在严的同时，要关心学生的生活，关心他们的每一步成长，帮助他们解决在现实生活中碰到的一些困难和问题，使他们健康成长。在具体工作中，应懂得恩威并举，宽严相济。
2、对学生付出了爱心，会产生怎样的教育效果。
首先，爱心能使教师成为学生的良师益友，使教师在学生中树立崇高的威望，使教师的形象更加高大。作为教师，如果能在每个学生的心灵中播洒爱的甘露，学生会更加地尊重和爱戴您，有时甚至比自己的父母还要亲。一些不会对父母说的话，会毫无保留地跟您说：一些对别人保密的事情，会告诉您：一些心中的委屈会向您倾诉：一些难言之隐会求助于您。这样，作为教师的您，心中会有无尽的欣慰，会有一种幸福感。其次，作为班主任，付出了爱心，会凝聚学生们的心，会产生巨大的影响力和向心力，使班级形成良好的班风、学风，并产生强大的凝聚力。
暗示是一种心理影响，即用一种不明显的方式向他人发出某种信号，使他人得到信息后，在不知不觉中做出反应。在班务工作中，班主任巧妙地运用暗示的手段，能收到比直言不讳的正面教育更佳的教育效果。
班主任应对学生抱有期望，尤其是学习成绩差，又调皮的学生，应发现他们的闪光点，及时表扬，鼓励以增强其荣誉感和自信心，学生经常受到激励，鼓舞会产生被肯定的、愉悦的心理体验，能对学生兴趣产生积极影响。
1、语言暗示激励，是针对不同性格、不同境遇、不同表现学生，运用合适语言传递信息，鼓励学生敢说、爱说，让学生从成功感上产生强大的鼓舞力量，获得继续前进推动力，如“你行”、“你来试试……”、“刚才，你总结得很好，还有什么补充吗？”等，都是很好的暗示语。
2、情景暗示，指对环境的刻意规划，以达到激励目的，心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣产生，往往与一定情景有关，而生动感人情景就能增强学生内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动思考问题，如积极利用教室内黑板报、墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境；再如张贴名人画像、警言警句等，都能起到好的激励作用。
3、眼神激励，就是用眼神来鼓励。常言说，眼睛是心灵窗户，眼睛可传递丰富信息，实践证明，亲切眼神能开启学生的心扉，是调节学生情绪的催化剂。班主任要善于用自己双眼去发现学生闪光点，及时用鼓励的眼神配以亲切语言加以肯定，让师生在目光中情感相融，从而激励学生更加努力。
4、行为暗示。在恰当的'环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。班会上，我说过要随时保持班内的卫生，争取同学们从每个人弯腰到不再弯腰。可是一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔废塑料袋和纸屑。我发现后虽然很生气，但并没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把垃圾捡起，装在了自己的口袋里。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把自己周围地上的垃圾捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯；而且，我们班的卫生成绩从此一直名列前茅。
5、心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉以至厌学。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生黄少龙，入学成绩非常差，而且很自卑。不愿和别的同学交往，显得很孤僻，不合群。他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内开展手拉手活动，负责帮助具有心理压力的学生，从而慢慢的使黄少龙消除了心理压力，学习成绩正在朝中游迈进。再加上平常的激励，我相信他们一定会学习成绩更好，心情更舒畅的。
可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。总之，“暗示”是一种良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于启发性，如果运用得当，一定能取得“润物细无声”事半功倍的效果。
班主任培训工作总结
我于今年参加了知行中国中小学班主任教师培训项目，学习如何做好班主任工作。参加这次培训，正好满足我们这样的年轻班主任的需求，确实帮助找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，我认真学习每一个模块的知识，认真完成作业和讨论题目。因为我深知这是一次难得的学习机会，对自身的思想政治素质、教好书、育好人的能力和水平都将得到提高和进步。
通过学习，我感觉受益最多的就是改变了我的教育观。以前，我总是以为当班主任只要班里不出大乱子，没有什么安全问题就可以了。可是，现在我发现：班主任是学生班级工作的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。
“教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒、激发和鼓舞。”如果我们教师只懂得传播知识，那就是标准的教书匠。“师者，传道、授业、解惑也，”要想做一个好老师，就要走进学生的心灵，讲求工作的艺术性。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”而人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子，这是至关重要的。
作为新世纪的班主任，我们应该具备可以解决学生的心理健康问题的能力。但是，从目前来看，我们的班主任在心理健康辅导方面十分欠缺。班主任作为一个班级的领导者、组织者。必须经常进行自我反省，博古通今，多读书，多看报，准确地把握自己的心理状态，及时调整并保持良好的、积极向上的心态。养成终身学习的习惯，不断更新教育观念，不断接受继续教育，完善知识结构，了解最新信息动态，才能走在学生前面，才能为现代的学生“传道、授业、解惑”，才能寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感。
班主任要善于发现每个人的闪光点与不足点，及时对症下药，适时赞美他们，提醒他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。“你喜欢老师夸奖你吗？”“你会夸奖别人吗？”《我来夸》，夸夸后进生，找出优点，如：爱劳动、懂礼貌、乐于助人，他们都有着可贵的品质，情商很高。对老师的批评欣然接纳，态度诚恳，并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题，即使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的办法，而不会走投无路。让我们担心的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯错，老师也舍不得批评他们，久之养成不能接受批评的恶习。我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决不姑息养奸，把他们的优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品行。孩子们感受到了老师的公正，不会滋长一些恶习。教育事业，需要的是忍耐力和宽容心。学生，他们毕竟是孩子，他们非常的渴望关心和爱护。没有坏孩子，只有坏老师，学生坏不是因为他们的本质坏，而是，老师没有教育好。没有坏孩子，只有坏行为。行为可以慢慢的纠正，习惯也可以改变。只要我们有心、用心，冰川也可以融化。孩子的天真便是贪玩、好奇，我们不应去阻止，破坏孩子美好的童年。快乐的童年造就的是一个各方面都很健全的人。
现在的孩子已经不会乖乖的听话了，因而，我们更需要科学的来管理班级。所谓科学管理，特指通过分析研究，明确职责分工，制定工作标准，有效地利用人力、物力、财力等资源的一种管理理论与方法。“小公主”和“小皇帝”们在家太受关注，但是学校的班级制，使得老师不可能只关注一个学生。他们的心里会受不了。再者，他们在家是衣来伸手饭来张口，那种成功的喜悦感很少有，责任心和义务感也不强。对学生施行人人有事做，时时有人管，事事有人人做的办法，使得他们能提高以上各方面的能力。我们班有个学生，他非常的热情，想为班里做点事，不过因为个人原因不能及时如愿。针对这个情况，我把班里的图书管理工作交给了他。他非常的兴奋，新官上任肯定会遇到很多的问题。我提议让大家帮助他。经过一段时间以后，他做得也相当不错。不再觉得自己一无是处了。每个孩子都想成为别人眼中的明星，我们应该及时的给他们机会，同时也能够制约他们的任意妄为。因为，管理别人不是一件容易的事情，试过之后更能体会到别人的难处。
班主任培训带给我一个契机。如果说知行班主任培训是一个火种带给我智慧之光、希望之光，而我要做的就是做一簇火把，把我所学到的知识、经验毫无保留的传递给我的同事，让他们也感受智慧的启迪，迅速成长。站在新的平台上，我为自己在学习中获得新的视野而满足的同时，又将面临新的挑战，那就让我们再一次登高望远，迎接新的人生高度吧！
班主任培训工作总结
班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在。所以它是一个不断进取的过程，现对本学期班主任培训工作总结如下：
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训，使我深深的意识到班主任应该做到：
（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。
班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
（二）、由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。
在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
（一）、提高自身素质重要方法就应该是努力学习。
（二）、提高自身素质要善于提炼总结。
在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理。
好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
（一）、从关心爱护每个学生做起。
作为一名班主任，应以培养和提高全班同学为己任，关心爱护每个学生。在学习上，不让一个学生掉队，在促进优生的同时，及时转化和帮助差生；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，不管是家境好或坏的学生，都一视同仁，尽心帮助，和学生一起携手共进.而且，要学习，研究中学生的心理特点，把握本班学生的心理状况，关心每个学生的身心健康，随时关注他们的心理动态，及时对他们进行心理辅导.（二）、加强德育教育和学生思想教育。
1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。
2、健全班级文化，利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣传教育。
3、班内统一奋斗目标，努力争夺“文明班级”流动红旗，鼓励学生争做文明中学生。
4、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。
（三）、在培养学生的良好习惯方面。
极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（四）、在加强家校联系方面。
1、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。
2、注重与各任课老师协调配合，共同研究，进行家访，解决问题。
3、通过网络班级，随时与家长和学生联系，了解各方面动态，共同研究教育方法。
作为一名班主任，是否需要不断提高自身建设？显然是需要的，俗话说：学无止境.自然，事也无止境.更何况，我们每一年面对的都是不同的学生，单一的教育方法方式根本行不通.因此，我们要进一步加强学习.跟新老教师学习，从书本上学习，通过网络学习等等，不仅要学理论知识，而且要从实践中学，尽可能完善我们自身的理论系统，丰富我们的实践经验，增强我们的教育工作能力，做一个专业的班主任。
班主任培训工作总结
这段时间，我有幸参加了这次班主任远程培训班的学习。通过培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：
班主任应该是班级的组织者和管理者，现实中我从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训,我认识到班主任应该做到：
（一）由平等对待每一个学生。
（二）要善于听取学生的意见。
（三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
小学班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
面对视野开阔、思路敏捷当代学生，教师只简单灌输是不能满足学生的求知欲望的，更何况现在提倡新的教育理念。要想当好班主任，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。
学生的教育离不开家长的辅助作用。定时召开家长会，平时还应多与家长联系，及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题，必要时让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理达到和谐一致。
学生渴望理解，渴望信任。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特别是后进生，要首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，善于发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，树立自信心，提高学习成绩。
通过这次远程班主任培训，我学到感悟到很多班主任管理知识，明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点，转变观念，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己所长，争取在今后的班主任工作中不断改进，努力为成为一名优秀的班主任。
班主任培训体会班主任工作总结
寒假期间，我和xx、xx、xx、xx几位老师参加了xx市第五届骨干班主任培训，短短五天，成了我们的难忘之旅。
学习安排紧张而丰富，既有专家讲座，又有优秀班主任的现身说法，从教育法规到心理讲座，从班集体建设到班队会组织，从特色管理到沟通合作，有理论有实践，有经验有技巧，会场上时时传出欢笑声、鼓掌声、赞叹声，每一天我们这些老师都像个学生似的被吸引着，充实着，感动着，激励着，沉浸在全新的感受里，专家们对班主任工作的诠释，优秀班主任在工作中的智慧，带给我们的是观念的洗礼，心灵的震撼，内心充盈着沉甸甸的收获之余，又颇感自己责任的重大、知识的贫乏，继而对工作产生更大的热情，更坚定的信念。
所以——。
一.我骄傲，我是一名班主任。
东北师大的杨秀莲博士在讲座伊始问我们：你愿意当班主任吗?这个问题把我们引入了对自己工作性质的思考——人们常说，教师是太阳底下最崇高的职业，班主任工作更是特殊的、光荣的，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，它对学生的影响会让人觉得“什么样的班主任就会带出什么样的学生”，面对眼前一群群活的未来，我们为他们的成长、成才与成功喝彩，享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家长、学校期望和要求的压力，我们又会感觉重担在肩，这个工作让我们感觉痛并快乐着。
教育学院的钱惠仙老师《支起成功的三角架》的讲座为我们指点了迷津，拨开了云雾：“人活着需要一种精神，你今天做事的态度就决定了明天过什么样的生活。为求温饱而活着，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一项事业，一个专业，就会产生一种成就感和幸福感，为追求而活着，才是真正的生活。”
由此我认识到班主任必须有事业心，要提高对班主任工作重要性的认识，要有做好班主任工作的责任感和使命感。如果我们把班主任工作只是看成一种职业，一种谋生的手段，我们的责任心和事业心就不会太强，就会得过且过，尤其是当一个班主任若以追名逐利为目标，还会时常觉得自己得到的与付出的不成比例，就会产生一种抱怨，相反，如果对自己的工作重视就会有积极的态度，如果充满希望就会去全力以赴，甘于奉献，不怕辛苦，不怕误解，顶住压力，以强烈的事业心扎实做好班主任工作。这个过程就是令人骄傲的，也是让人无悔的，这时我们也就会发现生活其实很美好。
有一句话说得好：决定今天的是我们，而决定明天的是孩子。所以，班主任的责任是重大的，也是神圣的!相信每位同行对此也坚信不移。
二.我感动，争做真爱有智的班主任。
《班主任的角色定位》的讲座让我们明确了努力方向：作为管理者，班主任管理班级应该做到，“亲身实践，做好示范，面向全体，齐抓共管，讲究方法，因人而异，享有权威，体现平等”。在班级管理中也要讲策略，练就一身中医功夫，即“望、闻、问、切”，望的是学生的行为举止，从其变化中找出沟通信息;听的是学生的说话方式，从情绪色彩中找信息;问可采用直接或间接询问，切即为亲自体验，对症下药。教师对学生的态度决定学生的变化，其中表扬的教育效果大于批评，而最差的是对学生不闻不问。这使我们想到，集体的主人是学生，教育要面向全体，我们应该关注学生的发展，让每个学生参与集体生活，进行自我管理，让班级“人人有事做，事事有人做”，不断改变学生，形成健全人格。
学院钱老师的讲座不但洋溢着激情，而且充满着教育的智慧，她深情讲述了自己的教育经历，她也真诚地向班主任们发出“成功预约”：爱自己的事业，永葆进取心，爱工作，树立自信心，爱学生，增强责任心。班主任应是教学的高手，更应是教育的能手。把工作做好、做实、做细，勤于思考，不断创新，班主任有能力，班集体才有活力，班主任有特点，班集体才有特色!她的讲座，虽非字字珠矶，却是篇篇璀璨!从钱老师的讲座中我们轻易就能感到她是真的热爱生活，热爱工作，她也是爱的传递者，因为我们都受到了心灵的震撼，情感的激发。也使我认识到，有爱才有教育，爱工作就要有奉献精神，爱学生就要有责任意识。
班主任的工作是公认的繁多辛苦，费力劳神，可以说在不断地奉献着。但这种奉献要避免面对繁杂工作的被动服从与应付，缺乏自主性和计划性，终日处于盲从与无序之中，虽然很累很尽力，但却常出问题，班主任成了到处救火的“消防员”，成了“头痛医头，脚痛医脚”的蹩脚医生;奉献也不是凭着一腔激情的努力工作、无休止地延长工作时间，使工作与家庭处于一种顾此失彼的状态之中，班级状态不会因你的自我牺牲而有一丝好转;奉献更不是工作内容的简单重复，乏味低效，沉溺于琐事而不能自拔，这只能让自己的生命力和创造力一点点消耗殆尽!
班主任培训领导演讲稿
尊敬的师培中心和二师院各位领导、在座的同行：
大家上午好!
我是来自常州北郊高级中学的刘磊，今天在这里代表全体参训班主任发言很是荣幸又诚惶诚恐。工作做了8年班主任，没有任何建树，和在座很多经验丰富、卓有成就的优秀班主任相比，很是惭愧。昨天晚上接到王老师的发言和担任培训班班长的通知，我知道，那是因为去年11月份的时候，应柏主任的指令，我来师培中心为广东惠州市的年级组长培训班做过一次讲座，所以今天把我又拉了上来。
实事求是，不喜欢教书这个职业，但是，当不得不做的时候，却又喜欢上了做班主任，因为，觉得在属于自己的一亩二分地里可以自由畅想，自由挥洒。
今天在这里发言，我不想再讲班主任的身份：什么思想者、统帅者、引领者;也不想再提班主任要充当的角色：什么精神导师、心理医生、生活楷模;更不想强调班主任所需要的各种意识：什么责任、民主、创新，还有望远镜意识、放大镜、显微镜、平面镜意识等等。我只想说在今天，学生、家庭、学校、社会对我们班主任的要求太高太多，我们班主任所承载的学生前途、学校发展、社会稳定、民族复兴的责任太沉太重，我们班主任的压力太大，我们班主任的身心太累。
那么怎么办呢?两个选择：第一，不做班主任;第二，解放班主任。解放班主任是李镇西老师在90年代提出的一个命题。他说，没有班主任的解放，就没有班主任的幸福。他认为解放班主任的途径有两个：一是上级和学校领导对班主任的科学使用和科学评价;二是班主任在思想上和行动上的自我解放。第一种途径我们大家就不要指望了，那么我们只能寻求第二种途径，自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育理念，行动上的自我解放就是要善于改革教育方法。这两点归根到底就是需要我们班主任去学习去提升。因为，只有去学习，我们才能领悟润物细无声的教育智慧;因为，只有去提升，我们才能达成四两拨千斤的教育效果。
今天我们来到这里，参加省师培中心和第二师范学院为我们精心准备的学习大餐，我们欣喜的看到课程安排上有我们熟悉的薛教授、齐教授等大学学者，也看到有以我们常州北郊初级中学陈小平校长为代表的中学专家，更看到有在班主任道路上孜孜不倦，立志成为江苏的李镇西、任小艾的同行。相信各位和我一样，对接下来的5天培训满怀憧憬、甚为期待。
这个周五周六，在常州举行了一次魏书生教育思想专题报告会。借用魏老师的一段话与大家共勉：
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，所以这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
最后，感谢为本次培训精心筹备的各位领导、老师;祝在座的各位同行学有所获，业有所成;祝愿大家身体健康，家庭幸福!
谢谢!
班主任培训领导演讲稿
大家新年好!借今天班主任培训会的机会，我想和大家谈三个方面的问题，主题都是学校德育工作和班主任工作。
一、德育工作十大任务。
1、进一步落实各年级德育常规管理责任制。各年级应制定本年级德育工作计划。狠抓德育常规，贯彻执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度。指导班主任工作，尤其是指导班主任做好后进生转化工作。狠抓本年级班风、学风建设，定期开展本年级班主任工作研究活动，集思广益，充分发挥集体的智慧和力量，提高班级管理水平，打造专业化的班主任工作队伍。认真做好学生的思想政治工作，认真落实安全教育、法纪教育、行为习惯养成教育、心理健康教育等。及时处理本年级学生中的偶发事件，并协调好与家长和社会各方面关系，做到矛盾不上交，组织本年级家长委员会有序地开展工作。
2、进一步落实班主任培训。政教科将进一步完善班主任工作培训机制，经常性地组织班主任开展德育工作研究活动和校内外培训活动，积极开展“导师制”形式的班主任工作“师徒结对”活动，深入细致地做好“传帮带”工作。
3、进一步落实班主任工作周研会制度和德育论坛工作。新学年的班主任工作周研会，不能仅仅停留在只是工作总结和工作布置上，要有新的突破，要有实实在在的班主任工作案例研究，要有班级管理方面的案例探讨，要出成果，要出模式，要出特色。同时，今年一定要举办一次全校性的德育工作论坛。请主管部门的领导指导，请校外德育专家讲座，请班主任老师经验交流，发表自己的德育及班主任工作新见解、新主张、新作法、新成果。
4、积极探索新形势下新的德育工作序列化方案。这里讲的新形势就是新课改的大背景，在新课改大背景下，我们的起始年级、中间年级、毕业年级的德育工作重心到底是什么?如对学生进行“文明习惯养成教育”，我们再也不能像以前一样，将“文明习惯养成教育”从高一喊到高三，结果在学生毕业时还是没有养成良好的文明行为习惯。在哪个年级应该完成的德育工作任务就应该在哪个年级完成。今天，我提出一个德育工作序列化的初步设想，供政教科和各位班主任参考。
(1)起始年级：规则教育，养成良好的学习和行为习惯，学会生活;。
(2)中间年级：生命教育，树立珍爱生命和环保节约意识，学会尊重;。
(3)毕业年级：公民教育，了解国情懂得报国与感恩，学会生存。
条件成熟时，学校出台《常德市七中德育工作新序列化教育方案》。
5、积极建设健康向上的校园精神文化。学校文化包括物质文化、制度文化和精神文化。我们德育工作者的任务就是积极配合学校建设健康向上的校园精神文化。新的一年里，政教科要经常性地开展多种多样的主题活动，如演讲会、联谊会、知识竞赛、征文比赛、文化沙龙等，定期举办校园科技节、艺术节和体育节，使学生在活动中得到教育和熏陶，促进师生对学校精神的理解和传承。同时，政教科要通过经常性的典礼仪式，如升国旗、校旗;朗诵校训;宣扬校风、教风、学风;开展校庆活动等来弘扬精神。
6、积极创建市级优秀家长学校。办好七中家长学校是我们的责任。不重视家长学校建设的校长不是好校长;不重视家长教育的学校不是好学校。新一年里，我们一定要在家长学校建设上下功夫，政教科要拿出规划，牵头落实，落实家长学校教育管理，严格按照“关工委”的要求办学。不断充实网站“家长学校”的教育资源。培养好学生家长就完成了学生德育培养任务的一半。同时，政教科要充分发挥学校家长委员会的作用，定期开展活动。
7、积极开展学生心理健康教育和心理咨询。心理健康教育不是美丽的花瓶。
8、积极编写德育校本教材。主要编写符合实际又富有德育特色的德育校本教材即《规则教育读本》、《生命教育读本》、《公民教育读本》。今年完不成，也要编出目录，收集素材。
9、编辑学校德育工作文集。学校德育文集将收录全年的德育活动剪影，优秀的国旗下讲话稿、优秀的主题班会课教案、优秀的班主任工作案例、优秀的德育经典案例、优秀的学生评语和优秀的学生习作与作品等。为20xx年90周年校庆献礼，并积累德育资料和精神财富。
二、班主任职业成熟的十条标准。
这几年从事政教工作，让我有更多的机会关注教师教育工作，特别是班主任的教育工作。以往的经验和理论层面的思考，涉及的是诸如班级目标管理，班级文化建设和学生行为习惯养成教育等方面的内容，很少关注班主任职业成熟状态，缺少对班主任职业成熟的全面思考。现实不得不让我思考我校班主任群体的的职业成熟状况。一大批上学期评选出的优秀班主任，是我校班主任走向职业成熟的典范和榜样，像这样的典范和榜样当然还有很多。看着这一串串闪光的名字，我有一种“幸福着你的幸福，快乐着你的快乐”的兴奋。大家的班级管理，清晰地反映了我校一个个正在走向职业成熟的优秀班主任的发展轨迹。借助大家的成功经验，我在这里斗胆提出很不成熟的班主任职业成熟的十条标准(标志)。
1、建立民主制度，实现自我管理。
2、基于学生需要，学会换位思考。
3、坚定教育信念，懂得赏识激励。
4、营造良好氛围，倡导文化育人。
5、构建学习组织，促进共同发展。
6、正确看待成长，允许学生犯错。
7、面对突发事件，保持宽容冷静。
8、树立正面典型，转换教育视角。
9、充满创造激情，消除职业倦怠。
10、注重实践反思，提升学术涵养。
我今天之所以提出班主任职业成熟的十条标准，是因为我们学校是省级示范性高中，省级示范性高中的班主任工作应该上新台阶，上新水平，上新境界。
三、给青年班主任的十个小建议。
班主任专业成熟也好，职业成熟也好，都是从点点滴滴做起的。青年班主任要想在班主任专业化道路上走向职业成熟，不仅不能忽视微不足道的小事;相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。我这里给青年班主任的十个小建议，当然都是“从小事做起”的十条小建议。
第一个小建议：随身携带一支笔，几张纸。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……这一切都该记下来，起步阶段，记下的是一鳞半爪;天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。你的班主任视野会越来越丰富;你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。
第二个小建议：在台历上写下明天必须办的事情。班主任工作千头万绪，我们很容易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。为防止遗漏，建议一天结束时，用1-2分钟思考一下，然后在台历上记下第二天必须办的事情。记下的事情必须办好，可办可不办的'不要写。否则罗列的事情太多，自己完不成，欠下一笔债，心里不安。天天欠债，天天不安。天长日久，会影响情绪。
第三个小建议：把本班学生的特色留下来。例如，班主任要做有心人，我们不妨把本班特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们观赏，引导他们学习。学长们的特长作品展示会给下一届学生以震撼、以感染、以启迪。我们保存几届特长生的作品，就为我们日后教育学生全面发展、提高素质，提供了最好教材。
第四个小建议：订一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鉴最新教育方法。
第五个小建议：只选一两个网站，只到一两个论坛上活动。有一种现象应该引起我们的注意。有些班主任上网，东瞅瞅、西望望，“打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里去。这样在热热闹闹之中，时间不知不觉地溜走了，上网时间不短，收获甚微。班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择地学习，而不是见网站就上，见论坛就进。
第七个小建议：从打一壶水沏一杯茶做起。打一壶水、沏一杯茶、打扫办公室卫生，是件小事。可这小事却能反映青年班主任尊敬前辈的谦虚谨慎的良好品质。学生也会看在眼里、记在心里、效仿在行动上。
第八个小建议：一个月读一本书。读书是青年班主任快速成长的捷径。“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。这是苏霍姆林斯基的语录。
第九个小建议：每周记下一个德育故事。通过德育故事形式，向学生讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。
第十个小建议：家访也需像任课教师上课一样备好“家访课”。有些时候，家访更容易解决教育教学中碰到的难题，特别是针对一些问题学生、留守学生，及时家访更有必要。家访不仅是主动向家长展示学校形象的窗口，同时也成为深入了解和教育学生的一个便捷渠道。为了学生的一切，为了一切学生，教师应勤家访，并努力练好家访基本功。从一定意义上来说，班主任家访也应象教师上课一样，认真备好“课”，充分做好家访前准备，有的放矢，切实“访”出班主任自身形象，“访”出和谐，“访”出实效。
老师们，人生在世，不过百年。教育事业是古老的事业，也是年轻的事业，我们必须保持一颗年轻的心。为事业，为学生，更为了自己。我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满腹牢骚，不能怨声载道……我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛劳，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。我们深信，把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更坚信，我们在座各位，都能把班主任工作这件在外人看似简单而又平凡的事情做得不简单、不平凡!
谢谢大家!
班主任培训工作总结
为期一个月的班主任网上培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践的视频上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
老师的爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
另外作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。我们学校的王校长曾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
通过网络上的专家介绍的一些优秀班主任案例，使我认识到了与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。
我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。
从视频上看到一些优秀班主任都具有的共同的'特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。虽然我也读过一些书，但与很多参训的优秀教师相比还远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。另外，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，做到了这些相信我的班主任工作一定会做得更好！
最后，再次感谢三人行中国教师研修网给我们的这次培训机会。
班主任培训工作总结
班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，他应该是一个不断进去的过程，一直以来我们把班主任称为德育工作者，他确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对富裕，孩子在家中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了确实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直坚持对班主任工作进行定期总结和汇报，及时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的作好我校的班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况做简要汇报：
1、我们学校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习以外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成更多人的财富。我们的月工作汇报，问题交流以及学期末的工作交流给班主任老师很大的帮助，他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一致好评。
2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，特别对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任的同时，对班主任待遇也给予了适当的提高，结果按评估成绩按一定的等级进行发放，虽然钱数不是太多，但是足以说明领导对班主任工作的重视，足以说明班主任工作的重要性，为了更好的作好班主任工作打下良好的基础。
为了确实作好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列的培训内容或主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随即向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。
对于小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够作好班主任工作而自豪，我们希望我们的老师每个人都能作班主任，都能做好班主任，这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动，并且取得了很好的效果。
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面
1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律和要求
2、优秀班主任工作的经验和方法
3、关于如何调动学生学习的积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的理解与支持方面的理论或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结能力方面的内容等等。
老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式，对每一个老师进行考核，老师们所取得成绩纳入学期末考核。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，很多班主任有自己的思想，同时，组织交流也使很多班主任老师有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级的管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取作出自己的特色。
以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做的更好，使我们的班主任水平也越来越高。
年班主任培训演讲稿
尊敬的各位专家、领导，各位老师们，大家好：
首先感谢各位领导专家给我们提供了一个相互交流、学习、提高的机会。作为一名年轻的教师，我非常荣幸向在座的各位汇报一下我做班主任的一点体会，恳请大家批评指正!
做班主任工作已近十年了，对于这一项工作，我也有了一些自己的感悟与思考。在这个信息瞬息万变、学生个性张扬、思维灵活、见多识广的时代环境下，班级管理千头万绪。要做好班主任工作，还真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐渐认识到，架起师生之间的桥梁，让自己成为学生心灵上的朋友，就会对班级工作带来很大的促进作用。其实大到国与国之间的事情，小到人与人之间的关系，也莫过于如此。只要建立了良好的沟通渠道，事情做起来就会事半功倍，很多事情就会得到圆满的解决。在班级工作中，我就很注意建立良好的师生关系，让自己成为学生心灵上的朋友。我的做法是：第一，让学生走近自己;第二，让自己走进学生的心灵，这使班级工作取得了很好的成绩。具体来说，我是这样做的：
1.树立个人工作魅力，让学生走近自己。
我们常说，亲其师才会信其道。就是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。以前是这样，对于现在的学生更是如此。现在的学生，已经与从前“人云亦云”的学生大不相同了，他们对事物的观察、判断，让我们刮目相看。所以，只有我们树立良好的个人工作魅力，才能让学生主动的亲近自己。怎样树立个人良好的工作魅力呢?我觉得，第一，班主任要注意树立良好的外表形象。俗话说，爱美是人类的天性，看见美丽的事物，人都会产生羡慕和欣赏的情绪。一个衣冠不整、甚至邋里邋遢、无精打采的班主任怎么让学生去亲近你呢?所以说，作为一个老师，要时刻注意自己的外表形象，给学生一个良好的第一印象。在去年暑假我听了全国优秀班主任王文英老师的精彩报告，她时尚的发型，个性的着装都让我们耳目一新，一开始就以一首《相逢是首歌》震慑了全场的听众。她的报告如春风如细雨般注入了我的心田。那一次是我听报告最认真最着迷，印象最深刻的一次。直到现在她那优美的歌声，幽默的话语，一个个感人至深的案例都时时回荡在我的耳畔。这些都给了我很大的启发。回首反思，就是因为王文英老师的外表和她的多才多艺吸引了我。我想这样的一位老师又怎能不吸引学生呢?所以，从那以后我就把王文英老师当成了我心目中的偶像，一定要向她学习。第二，老师要有一张充满自信和朝气的面容，这是和学生从心灵上接近的捷径。我喜欢听尚雯婕的《活出美丽》这首歌。每当早晨走在去学校的路上时，我就会哼起这首歌。每当繁重的班主任工作压得喘不过气来的时候，我也会哼起这首歌。这时，昨天那些不开心的事情就会忘得一干二净，给我一个阳光明媚的好心情，走进教室的时候我仍旧会给他们一个笑脸。第三，老师要有很好的课堂教学能力、较高的文化底蕴和良好的语言表达能力，这是让学生从欣赏你、愿意接近你、再到从心灵上佩服你、甚至崇拜你的必要条件。我始终认为，班主任首先应该是一位优秀的学科教师。应该有高超的授课艺术，能够把学生带进知识的殿堂，引导他们领略求知的美好。只有具备这种能力的老师，学生才会佩服，进而信服。学生在你的课堂上学到了知识，学会了做人，他们就会从佩服你的课进而发展到会佩服你的班级管理。如果一个班主任连自己的课堂教学都吸引不了学生的话，那学生还会服从你欣赏你的班级管理吗?在教学上我追求的是：讲最精彩的课，让每一个学生学得开心。在教学上我绝不含糊，我要成为学生心目中最满意的教师，努力上好每一节课，尽的努力帮助学生。每次开家长会时，就会听到一些家长说我们孩子的语文又进步了，孩子喜欢上了语文课，也喜欢上了你这位班主任。每当这时，我心里就有说不出的幸福与喜悦。
2.多听听学生的声音，让自己走进学生的心灵。
孩子和我们一样，对很多事情都有着自己的看法与认识，也喜欢被别人倾听和注意。所以在很多事上不妨听听学生的意见，看看他们态度如何，尽管最后我们并没有真正的采纳学生的建议，但是，经过师生之间的双向交流后所开展的工作，总是效果要好得多。当然对于学生的良好工作建议，我也总是欣然接受。这样既体现了班主任开阔的胸襟，又尊重了学生的选择，还养成了学生遇事多动脑筋的习惯，这样的好事，何乐而不为呢!
其实，学生感知世界的能力远比我们想象的要开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，更有着成长中的喜悦与烦恼。这就需要和别人共享与交流，也需要来自老师的疏导和劝慰，特别是在他们这个强烈要求自尊的敏感的年龄阶段，好多学生就把自己封闭起来，内心的烦恼与苦闷都压制在心底深处。时间久了，他们就会变得郁郁寡欢、不合群、缺少朋友、甚至会脾气暴躁、喜怒无常，更有甚者会产生心理与性格上的扭曲，影响了一生的健康发展。(班主任培训尤其是一些单亲家庭和父母都不在身边的学生，这是非常令人痛心的。针对这种情况，我采取了很多办法走进他们的内心深处。当我们突破了他们外在的壁垒，知道他们想些什么、需要些什么的时候，就会像胸有成竹的老中医那样，信手一挥而药到病除。譬如说，我把自己对某个学生的看法、希望与鼓励通过作业本传达到学生那里，在学生的眼睛里，我看到了他的惊喜。对于某些学生，我会给他们写一封信或者发一张贺卡，让他们得到心灵的慰藉，这会产生比老师给他们谈心、家访甚至是暴跳如雷的批评好得多的意想不到的效果。有些话写在纸上比说出来要好得多，她多了一份温馨、多了一份回味、多了一份在宁静的空间里的心灵的交流。我的这些做法就像抛出去了一块砖那样引来了学生纷纷敞开心田的宝玉，引发了我和我的学生之间的心灵上的共鸣。在学生建议下，我建立了一个“成长的烦恼”的邮箱。每次打开这个邮箱的时候，我都像走进了一个童话般的森林，和我的学生们一块散步、一起私语，拉着他们的小手，一起走过那有点小泥潭、有点小荆棘的道路，迎来明媚的阳光。我的一个叫刘嘉慧的学生，都上了大三了，还经常给我写信，发邮件，告诉我她的每一点进步和烦恼。我很骄傲!
班主任培训体会班主任工作总结
为提高身处教育一线的班主任教师对新时代教育理论的实际掌握和应用水平，立山区教育局在区教师进修学校组织了一次面向全体班主任教师的教育教学理论知识培训，这次班主任培训内容丰富，形式新颖，在培训中由优秀班主任、教育专家向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：
我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个“细“。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
班主任培训工作心得
沙龙“我的班级谁做主”可谓是盛开在培训过程中的一朵奇葩。辩论时的唇枪舌剑犀利睿智，讨论时的百花齐放绚烂多姿，深思时的思潮澎湃激荡奔腾，聆听时的专注安静情感共鸣……在这样丰富的体验中，郭xx老师的《平凡中的感动》激发了我们共同的感动，感动之余，我突然明晰的感受到——魅力班主任打造唯美班集体。
都说有什么样的班主任就会有什么样的班级和学生。班主任机智，学生就睿智；班主任大度，学生则宽容；班主任亲切，学生会亲和；班主任坚持，学生定顽强……班主任是在用自己的人格魅力、文化素养潜移默化了学生的发展和成长。
我问自己，如果没有xx老师平时的智慧付出，何来如此令人称叹的似花般美丽的班集体？
还记得一个很有“个性”的女孩子：平时沉默起来静得让你害怕，暴躁起来凶得让你惊心，善良起来让你不可思议……总是用很厚的刘海遮住双眼（尽管善意相劝了很多次，仍是无动于衷）。她就是一个“怪人”，学生不敢“惹”她，老师也不敢“惹”她，我也不敢轻易贸然行动。刚接手时，好心的同学也曾悄悄把她的“个性”事迹告诉我，让我做好思想准备。我关注着她。一直风平浪静。我想，也许过了初二最叛逆的一年，她改变了；也许到了初三成长的一年，她成长了。有同学善意提醒我：这是暴风雨前最可怕的安静！
果真，出事了！
那天一早，我照例早早来到学校。刚来到办公室门口，却见两女生站在门前。其中一个是我很熟悉的学生自主管理委员会的值日生，她满脸泪水，眼睛红肿，看得出哭了一段时间了。我心想，不知又出什么事了！
另一个同学一见我就说到：“老师，你总算来了！你们班的×××打了她了。”我一听，惊愕了，她应给不认识这个初一的学生啊，怎么会打她呢？了解一番，原来是前几天她履行职责扣了我们班这个同学没有戴校牌的分。
怎么办？这么棘手的问题是个教育她的契机呀！
我感谢了被打学生处理此事的冷静和对我的信任，告诉她一定会妥善处理此事，并安慰了她之后，让她先回班，等我的处理结果。
立即找来了×××，她头低着，分明是知道我叫她来的原因。我看不到她的脸，更看不到她的眼睛。我说到：“老师知道你现在的心情一定不好，一定很伤心！老师想帮助你！”可怕的沉默！接着说：“你动手是因为她扣了你的分，对吗？”她点头。“看来你是很珍惜班集体的荣誉的，这一点我要肯定你。”她说：“我不想给班集体抹黑。”我很庆幸，找到了突破口。
后来就好办了。在我的表扬之后，她主动承认了错误，并且向那位同学道歉。
今天突然想到了这件事，觉得，我们这些当老师的不都有这样相同的幸福感吗！收获我们工作实践中的点点滴滴，幸福的事就一幕幕放映在我们眼前。
也许每个人的人格魅力是有差异的，可是这不能成为我们不努力作为的借口。既然生命选择了这个职业，生命选择了班主任工作，我们没有理由退缩。只要我们不放弃，用心、用爱、智慧干班主任工作，我们也要成为魅力班主任，我们也要打造唯美班集体！
班主任培训领导演讲稿
各位领导、各位老师：
大家好！
做一个智慧型、能力型的班主任。
1、随着时代发展，新时期好的班主任不再是有家不顾从早到晚整天蹲点；有孩子不管课余给学生加班加点；有病不看带病上课的“三不”型教师，而应该做智慧型，能力型的班主任，而要做到这些，我们不妨从以下方面下功夫：不断充电，跟上形式。
这世界变化得比我们想象要快得多，就像学电脑一样，你昨天也许才将window98操练熟悉，可他人今天使用的却是window7。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂，千万别让自己成为新文盲，所以我们要经常阅读报刊、杂志，勤上网，不停地思考，对世界保持新鲜感，使自己人的观点不落后于学生，同时注意从体育、娱乐等新闻中找到与学生交流的话题，在无形中提升你在学生心目中的形象，强化你的人格魅力，进而影响你的学生。
2、为人师表，以身作则。
班主任的模范行为对学生有潜移默化功能和滴水穿石的力量。学生的模仿能力很强，班主任的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。因此，班主任应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。班主任对学生除进行正面教育外，还要注意应用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影响学生，比如适当的幽默，幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你，让自己成为班级的太阳。
3、控制情绪，保持理智。
学生用他的无知让你生气，家长因对孩子的袒护让你动气，而自己有时也对自己无端地不满意，生自己的闷气，气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，我们得学会原谅，学会宽容，学会控制情绪，保持理智，当然，保持理智并不排除对学生的严厉批评，甚至有时也不排斥对学生的“狂轰滥炸”，但这要视具体情况和具体学生而定。发威不在声高，震慑在乎于理。那种对学生动辄大发其火，简单粗暴的做法，既有损个人形象也有损身体健康，更不利于问题的解决。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
4、放松身心，善待自己。
5、爱岗敬业，少去攀比，把教育作为自己的终生职业。
不论与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，自己是比上不足，比下有余的。但我们却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比自己强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气，其实幸福是一种感觉，幸福意味着生活在一种沉醉的状态，即完全投入到一种活动，无论是工作还是娱乐，每个人都有自己的机缘与造化，既然做了教师，就把它作为自己的终身职业，就把心态放平，把工作做好，做到干一行爱一行。也只有心静下来，才有工作中的进步，进而找到职业幸福感，享受职业带来的快乐。
6、多多反思，提升自己，
班主任培训体会班主任工作总结
在讲到德育是什么时，张老师讲了礼貌三部曲：尊敬所有的老师、尊敬所有员工、尊敬父母以及亲属。当讲到这时，让我想起了我们学校对学生进行的礼貌教育，每个学期期初学校就会对全体师生进行礼貌教育，见到老师、客人要鞠躬问好。我带的这个班经过一年级一个学期的礼貌习惯养成，一直到现在所有的学生都能做到见到老师、客人鞠躬问好，在进出校门看到传达师傅和保安也能做到鞠躬问好，打饭时还能对食堂的工作人员说：“谢谢，奶奶!”有一名学生还自创了一种问好的方法，每次见到老师他都会把右手放到胸前，左手自然下垂，双脚立正站好，九十度鞠躬向老师问好，俨然一副小绅士的模样。而且，再问好后有的老师还会说：“孩子，你真有礼貌!”学生们听了心里格外高兴，这样问好就更主动、更及时了，现在只要有老师进我们班，学生们就会主动问好。渐渐地问好在不知不觉中，变成了学生们的一种习惯。
“学生是夸出来的!”每个人都喜欢听到表扬自己的话，大人如此，学生更是如此，如果总是意味的批评，学生们就会产生自卑心理，而且还会破罐子破摔。
我们班有名学困生每天语、数、英，三科老师都会给他补课。有一天，他在办公室做数学题，算三位数的加法，因为他懒得用竖式算题，所以每道题都算不对，数学老师徐老师就说用竖式算，第一道题在用竖式自己算的情况下，三位数一位也没算对，在徐老师耐心的提示下，终于算对了一位数。这时张萍老师来到我们办公室，看到了这位令我们头疼的学生，她耐心的对孩子说：“你看0减7能不能减开?”孩子在那里瞎蒙，张老师继续耐心的说：“减不开是不是要向前借一位呀?你再算算。”张老师看到学生写出的答案面带微笑的对孩子说：“嗯!你这不也能自己算对了!你这不是很聪明嘛!”孩子面露笑容，张老师接着说：“下道题你肯定能自己算对了两位数!你自己做做看!”在张老师的鼓励下，孩子果然算对了两位数，剩下的一位数在张老师的辅导下也算对了。张老师说：“你太有才了!下道题你肯定能自己都算对了!”果不其然，孩子把整道题都算对了。张老师说：“你太棒了!”孩子脸上的笑容更灿烂了。对于这个孩子来说，能自己算对一道题真是太不容易了。
当时我就在思考，张x老师的话真是太神奇了!孩子听了之后，进步真大!这让我想起来，上学期张x老师来听徐晶老师试讲时，课前徐老师让孩子一个一个起来做口算，开始孩子的正确率没有问题，就是声音太小了，张老师发现后接着说：“这个同学算的既快又对，就是声音太小了，后面同学的声音再点就更好了。”说完，后面孩子的声音接着洪亮了些。张老师又说：“嗯，很好!后面的同学还能比这位同学的声音再大些吗?”通过张老师不断地表扬、不断地提出新要求，孩子的声音变得越来越洪亮。张老师的言语中，既有表扬又有要求，孩子们在听到表扬后，一定很高兴，所以老师的要求就会很轻松的做到。
想到这，我就对刚才的那个做对题的孩子说：“你看你多聪明，数学题你自己都能全部做对。只要你用心做，所有的题都能做对，是不是?”孩子点点头。我接着说：“给你两块糖作为奖励!”孩子高兴地拿着糖，我又说：“来!我抱抱你!奖励奖励你!看到你进步了，我也很高兴。从今天开始，回家好好学习，明天我检查背课文的时候，希望你能背过。”孩子高兴地点点头。其实，我当时没抱任何希望，没想到第二天他真的背过课文了，虽然不是很流利，但是对于他来说能把课文读下来都很困难，能背成这样我已经很满足了。对于我来说，他能回家认真背课文，真是又惊又喜!
学生就是需要鼓励、夸奖，才会不断的进步，如果我们只是一味的严厉、批评，可能会让学生失去前进动力。