每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学语文心得体会篇一
20xx年暑假期间，我参加了xx市小学语文（人教版）远程教育研修，感觉收获颇丰。那精彩的教学情景，那精辟的教材分析、可行的教学建议，令我久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。现将研修体会总结如下：
观摩阅读教学课后，我觉得名师都很好的反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情，课堂教学中，每位名师都以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
在本次研修中，专家们的阅读教学教学建议，使我对人教版教材有了新的理解和把握。采取切实有效的措施，掌握阅读教学的一般步骤，培养理解词句的能力。阅读教学一直是语文教学的重点，要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读；掌握阅读一篇课文的一般步骤。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质的空间。
1、教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在实际的教学中，我们也要根据自己的实际来调整，直至达到最好的效果。
2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的.课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、对于小学语文教学来说，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。阅读教学的专家报告告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
总之，这次小学语文（人教版）远程教育研修为我提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习研修的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。
小学语文心得体会篇二
小学语文新课程标准的颁布实施，给语文教师在教学上提出了新的理念和要求。在本次培训中，我较系统地学习了《义务教育语文课程标准（20xx年版）》，找出了和以往课程标准的异同，明确了今后的教学侧重，为自己的教学指明了方向。在教学实践中，我将主要采取以下几点作法：
语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。
将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的.教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
小学语文心得体会篇三
随着社会的发展和教育的进步，小学语文教育也在进行着变革。近年来，小学语文教育强调培养学生的综合语文素养，注重培养学生的阅读能力和写作能力。作为一名小学语文教师，我深受这次变革的影响，通过教学实践和自我反思，收获了一些心得体会。
首先，小学应注重培养学生的阅读能力。我发现许多小学生在阅读方面存在一些问题，例如阅读速度慢、理解能力差等。因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。我引导学生选择适合自己的阅读材料，并加强阅读训练，提高他们的阅读速度和理解能力。同时，我还组织朗读比赛和课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
其次，小学应注重培养学生的写作能力。写作是语文教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。我在教学中注重培养学生的写作兴趣和写作能力。我鼓励学生多读优秀作品，学习借鉴优秀作品的写作技巧和表达方式。同时，我还组织写作比赛和写作展示活动，让学生有机会展示自己的写作才华，激发他们写作的热情。
第三，小学应注重培养学生的审美能力。语文教育不仅应该培养学生的语言能力，还应该培养学生的审美能力。我在教学中注重培养学生对文章的审美感受和欣赏能力。我通过给学生朗读优秀作品，分享优秀作品的名家名篇，让学生感受到语文之美，激发他们的审美情趣。同时，我还鼓励学生写读后感、感想等，培养他们的文学素养和审美能力。
第四，小学应注重培养学生的思维能力。语文教育应该是一种真正的思维教育，培养学生的思维能力是小学语文教育的重要目标。我在教学中注重培养学生的思维能力。我鼓励学生思考问题，提出自己的观点和见解。同时，我还进行一些有趣的思维游戏和思维训练活动，锻炼学生的思维能力和创造力。
最后，小学应注重培养学生的情感体验。语文教育应该是一种情感教育，帮助学生培养情感体验和情感表达能力是非常重要的。我在教学中注重培养学生的情感体验。我鼓励学生用自己的语言表达自己的情感和感受，让他们感受到语文的力量和魅力。同时，我还组织情感教育活动，让学生有机会分享自己的情感体验，促进他们的情感成长。
小学语文的变革给我带来了很多启发和反思，让我深刻认识到小学语文教育的重要性。通过注重培养学生的阅读能力、写作能力、审美能力、思维能力和情感体验，我相信小学语文教育可以更好地促进学生全面发展。未来，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文教育。
小学语文心得体会篇四
小学语文作为学生学习的基础性课程，是培养学生语文素养和文学鉴赏能力的重要环节。在小学语文学习的过程中，我总结了一些提升语文能力的经验和心得体会。首先，培养兴趣是提升语文能力的关键；其次，注重积累词汇和阅读；再次，重视写作训练和作文素材的积累；同时，注重解读文本和理解主旨；最后，合理规划学习时间，提高学习效率。通过这些方法的运用，我在小学语文学习中取得了一定的进步，同时也增强了自信心和学习动力。
首先，培养兴趣是提升语文能力的关键。语文学习是一门需要用心去感受的学科，只有对语文产生浓厚的兴趣，才能更好地投入学习中。我在语文课上，积极参与各种阅读活动，如课外书阅读、名著阅读等。这些活动丰富了我的课余生活，同时也增强了对语文的热爱和学习的主动性。在老师的指导下，我也多次参加朗诵比赛、诗歌朗诵等活动，通过认真准备和表演，提高了口语表达能力，并培养了对文学的感悟和欣赏能力。
其次，注重积累词汇和阅读。语文学习中，词汇积累是提高阅读和写作能力的基础。我平时会经常背诵课文中的生词和例句，并利用词典和记忆卡片进行巩固。同时，为了提高阅读理解能力，我积极参加校内外的阅读活动，并阅读各类文章、报纸和杂志。通过大量的阅读，我不仅增长了知识面，还培养了对阅读材料的理解和分析能力。阅读提供了丰富的素材和思考的空间，让我在写作中能够灵活运用和展现个人的观点和思想。
再次，重视写作训练和作文素材的积累。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生表达和思考能力的关键。我平时会多读优秀的作文范文，并进行模仿和仿写。通过模仿，我学会了如何运用各种修辞手法和表达方式，使自己的文章更加丰富和生动。此外，我也注重积累作文素材，如观察社会和生活，记录下自己的感受和思考，这些都成为我的写作宝库。在老师的指导下，我还加强了对写作结构和语言规范的学习，通过不断的练习和反复修改，提高了我的写作水平。
同时，注重解读文本和理解主旨。我在课堂中，认真听老师讲解课文的内涵和要点，并阅读注释和课外资料，加深对文本的理解和把握。在课外，我阅读了一些文学作品，并和同学们一起进行讨论和解读，不断拓宽对文本的理解和思考。通过这些方法，我学会了从多个角度去解读和理解文本，不再局限于表面的字面意思，而是注重寻找作者的用心和传递的思想。同时，也激发了我的思考能力和批判性思维。
最后，合理规划学习时间，提高学习效率。对于小学生而言，学习时间有限，因此我意识到合理利用时间是非常重要的。我会利用闲暇时间背诵诗歌或经典文段，利用课间时间进行一些阅读和写作练习，将零散的时间有效地利用起来。同时，我也养成了良好的学习习惯，每天都会按时完成作业，不拖延时间。这样，我可以合理安排我自己的学习计划，提高学习效率，更好地完成语文学习任务。
总之，在小学语文学习中，我通过培养兴趣、注重积累词汇和阅读、重视写作训练和作文素材的积累、注重解读文本和理解主旨、合理规划学习时间等方法，提高了自己的语文能力。这些方法对我来说很有效，不仅帮助提高了我的成绩，更增强了我对语文的热爱和理解。我相信，在今后的学习中，我会继续努力，不断提高自己的语文能力，为更好地掌握语文知识打下坚实的基础。
小学语文心得体会篇五
近年来，小学语文命题越来越重视培养学生的思辨能力和创新意识。作为一名小学语文教师，我深感命题的重要性。通过多年的教学实践和命题实践，我逐渐总结出一些关于小学语文命题的心得体会，希望能与大家分享。
首先，命题要注重培养学生的思维能力。小学语文命题应该突出启发学生思考的特点，通过命题激发学生的思维潜能。看似简单的题目背后，往往蕴含着丰富的内涵和可以思考的空间。比如，写一个饰演英雄的电影角色，要求学生不仅仅是照搬电影内容，而是要深入思考这个角色的性格特点、成长过程以及人物形象的塑造等等。这样的命题既能培养学生的思维能力，又能提高他们的创造能力。
其次，命题要注重培养学生的阅读能力。语文命题应该在阅读中引导学生思考和探究，通过命题来培养学生的阅读兴趣和阅读能力。例如，让学生读一篇课堂外的文章，然后简要概述文章内容，并提出自己的观点和问题。这样的命题既能激发学生的兴趣，又能锻炼他们的阅读理解能力。
再次，命题要注重培养学生的写作能力。命题应该能够引导学生运用所学知识进行思考和表达，培养学生的写作能力。例如，让学生写一篇关于自己眼中的美的文章，要求学生通过观察周围环境和描写感受，将自己内心的美与外在的美相结合，形成一个完整的表达。这样的命题既能让学生在写作中发挥创造力，又能提高他们的写作水平。
此外，命题要注重培养学生的审美能力。通过命题，引导学生欣赏优秀的文学作品和艺术作品，培养他们的审美情操。例如，让学生欣赏一首班级中学生创作的诗歌，要求学生从诗歌的题材、结构、语言等方面进行评论，增强学生欣赏和鉴赏的能力。这样的命题既能让学生感受到美的魅力，又能培养他们的审美能力。
最后，命题要注重培养学生的情感态度。通过命题，引导学生思考人生的意义和价值，培养他们正确的情感态度。例如，让学生从平凡的小事中发现快乐、感恩和乐观的积极情感，用文字表达出来。这样的命题既能激发学生的情感，又能培养他们正确的情感态度。
总之，小学语文命题是培养学生综合素质的重要手段。命题不能仅仅停留在知识点的考查上，而应注重培养学生的思维能力、阅读能力、写作能力、审美能力和情感态度。我始终相信，只有通过科学合理的命题，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。作为一名小学语文教师，我将继续探索和实践，不断完善命题，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
小学语文心得体会篇六
9月26日,在濮阳市第一实验小学，我有幸参加了濮阳市小学语文优质课赛课活动，学到了不少东西，深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下：
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默风趣，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
２、丰富的教学语言激情于课堂。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如于吕晓燕老师执教的《宋庆龄》一课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。
3、教材处理独具匠心，设计巧妙
总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人课堂精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。