六年级教案的编写是一个系统工程,它需要教师全面了解教学内容和学生特点,才能进行合理的组织和安排。是时候认真编写六年级教案了。以下是小编为大家整理的教案模板范例,供大家参考和借鉴。
一年级要下雨了教案篇一
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2.理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后三段课文。
重点是学会本课生字词,理解课文内容,掌握自然知识。难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
三课时
理解课文内容,知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象,并初步了解产生这些现象的原因。
(一)谈话、板书课题。
(二)区别“下雨了”与“要下雨了”。
要求学生边读边注意三点:
(一)看清课文中加拼音的'字,读准读音。
(二)想想课文中出现了哪几种小动物?
(三)看看课文是分几个自然段写的?
(一)指名分自然段朗读课文。
(二)课文中出现了哪几种小动物?
(板书:燕子、鱼、蚂蚁)
(三)课文是分几个自然段写的?在书上标出来。
1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?
(师板绘山坡、树、草等)
2.提问:(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作。)(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。)(3)于是,小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚才的动作中,有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。
1.当小白兔直起身子时,看到了什么?(师板绘小燕子图)
2.燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书:飞得很低。)
3.小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)
4.燕子是怎样说的?(引读第三段)
5.谁来当小燕子,边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。
6.燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)
7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?
8.“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?
9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?
10.燕子说“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引导学生发现燕子的思考过程。)
11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
1.指名读四、五、六段。
3.这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书:游到水面)
4.小白兔是怎么问的?(引读)“有空”是什么意思?
5.小鱼是怎么说的?(引读)“透透气”又是什么意思?
6.谁能说说小鱼游到水面的原因?
师归纳:平时小鱼在水里呼吸,水中的空气就够用了,因此不需要游到水面上来,但要下雨了,水里的空气少了,小鱼在水里觉得很闷,所以就游到水面上来透透气。
7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话,引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
1.学生轻声读第七段。
2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?(出示“连忙”)“连忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?(师表演挎篮子)
5.指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)
1.听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?(出示:加快步子)他一边跑还一边喊什么?(引读)
2.正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,雨就下起来了。(师画雨点)这雨下得怎么样?
3.指导朗读第九段(齐读)
学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答)
除了这三种现象,在下雨之前,自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你们就会学到更多的知识,就会越来越聪明。
(请四名同学分别当课文里的四种小动物,并戴上头饰,其他同学读旁白)。
学习本课生字,指导书写。
练习有感情朗读课文,背诵最后三段课文,完成课后作业 。
一年级要下雨了教案篇二
1.知识目标:使学生初步了解一些,听课、读书、写字等方面的要求。
2.能力目标:使学生学会整理自己的学习用品。
3.情感目标:通过进行日常行为习惯的指导和训练,培养学生良好的行为习惯
培养学生的`自理能力
实际操作要持之以恒
常用文具
一课时
(一)听课
1.正上课坐姿端正,认真听讲,不溜号,要积极发言,有事举手,得到允许后,站起来讲话声音要响亮。
2.读书双手拿书,身体略向前倾,眼睛离书本要保留一尺远的距离,学会朗读。
(二)写字(做到三个一)
1.坐端正,身体稍稍前倾,眼睛离书本一尺,胸离桌子一拳远。
2.注意保持正确的握笔姿势,手离笔尖一寸远。
3.书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)
#[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性,培养学生良好的学习习惯。
(一)用卷笔刀自己削铅笔。
(二)整理文具。
(三)整理书本(铅笔5支,橡皮一块,格尺,卷笔刀,课表)
(四)学习包书皮(书本平整,不卷页,按当天课表内容装学习用品,摆放要有序,要整齐。
#教育学生爱惜学习用具,自己的事情自己做。
1.回到家里自己试着把数学书包好书皮,写清楚名字。
2.自己整理好文具、书包
1—3 我想这样做
保护视力 注意姿势
爱惜学习用品 自己的事情自己做
一年级要下雨了教案篇三
1 懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的`感情。
2 学会本课12个生字,理解新词意思。
3 正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
:2课时
第一课时
一、揭题设疑
出示“下雨了”“要下雨了”
比较意思,对课题你有什么问题吗?
二、初读课文
要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢?
1 自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)
2 抽查朗读情况
3 检查生字,不会的小组内帮助解决
三、讨论:要下雨了,小兔是从哪儿知道的?
1 天气闷
2 燕子低飞
3 蚂蚁搬家
4 小鱼浮出水面
四、朗读练习
1 小组分角色朗读练习
2 指名分角色朗读
3 有感情地朗读全文
五、延伸
除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。
第二课时
一、复习巩固生字词
生字卡片抽查
二、交流资料
分类小动物
天气变化
谚语等
三、句式练习
1 因为(),所以燕子飞得很低。
2 因为要下雨了, 所以。
3 因为(),所以()。
4 ()正忙着()。(课后题)
四、选自己喜欢的段落背一背
五、写字指导
一年级要下雨了教案篇四
教学目标
1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行为。
教学时间:2课时
教学流程
一、导入揭题
1、出示课件:从这幅图画中,你看到了什么?(预设:生:一条小路。)是一条怎样的小路?(预设学生甲:一条美丽的小路。乙:一条漂亮的小路。丙:一条干净的小路。丁:一条长长的小路;一条弯弯曲曲的小路。)
说得很好!这不仅是一条美丽的、干净的、漂亮的、长长的小路。在这条小路上还隐藏着一个有趣的小故事呢,小朋友们想知道吗?(生:想)
二、趣味识字
1、这个有趣故事就在课文里,看哪位小朋友知道的'最快?了解得最多?
2、现在请大家打开书45页,在拼音伙伴的帮助下读一次课文。要求:读准每一个字音。
3、学生自由地读课文。
4、哪位小朋友先来汇报,在故事里找到了哪些新的生字宝宝。
5、指名汇报。(生:我来汇报,学生说一个生字,师贴一个生字。)
师:怎么读?怎么拼?怎么记?
6、变换形式进行训练读。(你来读、同桌读、男同学读、女生读、第大组轮流读、全班齐读等。
三、巩固生字。
1、做游戏:学生上台摘花。(学生先读花上的生字,后给生字组词,都对了,花就送给谁。)
2、开火车或开飞机读生字。
一年级要下雨了教案篇五
1、通过歌曲的演唱,学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知,体验音的强弱。
1、通过歌曲的`演唱,学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索感知,体验音的强弱。
教学准备:电子琴、录音机
1、听音乐问好、入座。
2、发声练习。
3、唱一唱,动一动。
4、复习上节课内容。
1、聆听《摇篮曲》
表演《小宝宝睡着了》
(1)在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
(2)轻声随范唱录音哼唱旋律。
(3)听着录音有感情地读歌词。
(4)分小组编创动作,请小组内一名同学表演,其他同学有感情地唱歌。
2、编创与活动:音的强弱
(1)组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响,让学生听辨、模仿。
(3)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。
一年级要下雨了教案篇六
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域,即“透过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象,它能够给人类带来益处,也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来,下雨是一件搞笑而令人激动的事情,它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课,创作的资料能够分为两类,一是表现雨,画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景,能够是真实的回忆,也能够是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。
二、学生状况分析
这节课要应对的是一年级的学生,这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那快乐的、充满童真、童趣的,有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富,思维十分活跃,个性突出,具备初步的表现潜力。
三、设计思路
透过引发学生的生活体验,引导学生会议、观察对下雨时的感受,同时教师及时的与学生进行交流、讨论,并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受,激发他们的表现欲望和创作热情,让他们带着不拘形式的去大胆绘画。
四、教学目标
l、回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的'想象。
2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
五、课前准备:
1、让学生回忆下雨时的情景,及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
六、教学过程
(一)、组织、导入
1、组织教学:课前学生做好准备。
2、欣赏导入:播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
3、出示课件:让学生观看雨的图片,利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
4、引出本课课题——《下雨啦》。
一年级要下雨了教案篇七
1、教学内容:人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。
2、教学目标:
a:初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系,知道大小是在事物的对比中产生的。
b:能大胆作画,充满画面,画一条大鱼。
c:培养学生对画画的兴趣和绘画技能,激发学生的想像力和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点
1、重点:学生通过本课的学习,了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、难点:自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别,如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。
三、教学准备
1、教学用具准备:教学视频、教学课件、范画、彩笔、规格相同的白纸等。
2、学生学习用具准备:彩笔、油画棒等。
四、教学过程:
(一)、利用视频,激发学生的学习兴趣
师:同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片,大家想不想看?
欣赏视频:《海底总动员》
1、师:同学们,你们谁能告诉我你们看到了什么?这段动画片的主人公都是谁?还有谁?(大鲨鱼)大鲨鱼长什么样?(大鲨鱼特别大)今天我们就来比一比谁画的鱼最大帮助派保护它的家园。
板书课题:《谁画的鱼最大》
(二)、对比、欣赏,激发学生的绘画兴趣
1、课件出示许多鱼的图片,引导学生欣赏。
师:派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友,瞧!
师:鱼有哪些形状?它们的身体上面都有什么?
板书:外形、花纹、颜色
师:看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了,你们想不想看看?
(师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分)
2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》
(花纹不同、画的好大、利用衬托物)
3、欣赏书本上学生的优秀作品
师:这几幅作品你最喜欢哪一幅?说一说你喜欢的理由?
4、参与闯关游戏画鱼
出示第一关:画出鱼的外形
比一比谁画的鱼最大(限时1分钟)
出示第二关:添画出鱼身上的花纹、环境
比一比谁添加的花纹最美丽(限时2分钟)
(师:1、瞧!这条小鱼的圆点衣服好看吧!简单又大方。
2、斑马纹够帅气!
3、这条鱼儿身上的衣服不是一条条的,也不是一点点的,而是一块块的你们喜欢吗?)
出示第三关:涂出漂亮的颜色
比一比谁涂的颜色最鲜艳(限时10分钟)
(三)、展评学生作品
1、师:同学们闯关游戏结束了,大家看一看现在你们手中
都多出了什么?
2、我们现在大家一起来看看谁画的鱼又大又美,好吗?
师:谁来说一说你最喜欢哪一幅?为什么?
我们大家来选一选a:谁的画最有创意、画的鱼最大?
b:谁的画色彩最丰富、最鲜艳?
c:谁的画花纹最美丽?谁的画构图最饱满?
3、师:下面是颁奖环节…...
4总结、拓展:
师:同学们你们今天画的鱼个个都十分漂亮,而且最重要的它
们还特别大,相信有了它们的加入派一定可以打败大鲨鱼保护好
它的家园,派的家园保护好了,那我们小朋友们是不是也要行动
起来,爱护地球妈妈,保护环境,保护我们的家园。
一年级上册美术《下雨啦》
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一年级要下雨了教案篇八
1.朗读全文。
2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
1.学生识记生字,自读生字表中的字。
2.互读、互查。
3.教师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱顺序指名读。
1.教师范写生字,师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主。提示:
坐:a.两个“人”要写小,注意“捺”变为“点”;b.“竖”要写长,写在田字格的竖中线上;c.“下横”要写长,以托住整个字。
座:强调把“坐”字写得小一点,偏右一点。
2.学生书空。
3.学生练习,互相评价。
以“说说你心目中的桥”为题,鼓励学生的奇思妙想。
1.认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对两种很有特色的桥的`认识,激发学生的好奇心和创造欲。
一年级要下雨了教案篇九
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,《下雨啦》一课属于“造型·表现”学习领域,即“通过看看、画画、做做等方法,大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象,它可以给人类带来益处,也可以使人类蒙受灾难。可是在儿童看来,下雨是一件有趣而令人激动的事情,它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课,创作的内容可以分为两类,一是表现雨,画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景,可以是真实的回忆,也可以是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学知识。
这节课要面对的是一年级的学生,这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那快乐的、充满童真、童趣的,有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富,思维非常活跃,个性突出,具备初步的表现能力。
通过引发学生的生活体验,引导学生会议、观察对下雨时的感受,同时教师及时的与学生进行交流、讨论,并进一步展开想象。鼓励学生大胆的说出自己的真实感受,激发他们的表现欲望和创作热情,让他们带着不拘形式的去大胆绘画。
l、回忆下雨时的感受,表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。
2、选择各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
1、让学生回忆下雨时的情景,及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
(一)、组织、导入
1、 组织教学:课前学生做好准备。
2、 欣赏导入:播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
3、 出示课件:让学生观看雨的图片,利用学生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
4、 引出本课课题――《下雨啦》。
(二)、创设情境、渗透知识
1、教师向学生简单介绍“雨”的形成。
(学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识,活跃课堂气氛,为学生创作奠定基础。)
2、按照强弱程度,雨可以分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。(学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。)
3、在雨中,人、动物会是怎样的?
4、下雨时你的心情怎样?
(三)、绘画练习
1、教师和学生一起分析教材中的学生作品。(构思自己的作品)
2、鼓励学生在创作时要不拘形式,大胆表现。(通过练习,生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。)
3、启发学生画出雨中的情景。(鼓励学生大胆的说,这样既能为创作做铺垫,又可以达到相互交流的效果)。
4、组织学生交流、讨论自己的作品。
5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现能力,丰富情感,增强自信心。
6、同学之间相互学习,取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。
7、小结:让学生知道万物生长离不开水,为了我们的生存环境更美好,应该学会利用资源。
课后总结:
学生尝试用不同的工具和材料,大胆自由地把自己的所感、所想表现出来,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。通过学生作业,可以看出学生们的思维非常活跃,充满活力和自信,本课在激发学生的创造精神,发展美术实践能力,陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有积极的作用。
一年级要下雨了教案篇十
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验
在具体情景中体会前、后的相对性
多媒体课件
一、联系生活淡话引入
1、师:同学们,我们的好朋友淘气遇到难题(课件1)你们愿意帮助他解决吗?我们一起来看看淘气遇到什么难题?(播放)
2、师:哪个热心的`小朋友给淘气出个主意?(评析学生回答)
活动一、介绍前后同学、老师自我介绍
4、老师介绍自己:小朋友们说的真好,我也想介绍一下我的前后,我的前面…我的后面…
后面活动二、百米赛跑1、同学们,你们的表现可棒了!今天老师得到一个好消息,动物园里正在开“森林运动会“,可热闹啦!我们一块去看看吧!(课件)
(1)紧张的百米赛跑就要开始了,请小朋友看一看,有哪些运动员参加?(2)(课件)比赛开始了,你看到了什么?让学生同桌交流,然后请学生说一说。
师:我们看到小蜗牛现在虽然排最后一个,可它还是怎样?同学们要学习小蜗牛这种坚持不懈的精神。(3)同学们,比赛就要结束了,猜一猜测动物们的顺序有没有可能改变?赶紧结你们喜欢的动物加油吧!
(4)你能说说动物们现在的前后位置吗?(5)同桌讨论:()在()的前面
(板书)
()在()的前面
(6)集体反馈交流(指多名学生说一说)
小朋友,这节课玩得开心吗?谁来说说你学到了什么?五、补充练习
运动会结束了,现在我们回到了教室,张老师想考考你们,好吗?1、猜一猜。(课件)
2、排算式。先独立排,再上黑板排卡片。
3、玩游戏。运动会结束了,小动物们排队回家,马、兔、公鸡、小鸭、山羊、熊猫、小猪。请几名同学扮演小动物排队,其他同学说一说:谁在谁的前面?谁在谁的后面?(板书)
前后
()在()的前面
()在()的前面
一年级要下雨了教案篇十一
1、理解课文内容,了解一些能预示下雨的自然现象,激发学生的观察大自然的兴趣,培养观察能力。
2、有感情地朗读课文。
1、解义:
了解课文的知识内涵,理解各种现象之间的关系,理解课文的语言文字。
2、悟情:
了解课文的感情内涵。
3、适当训练口头表达能力。
理解课文内容,了解一些能预示要下雨的自然现象。
三课时。
三个帽圈(小白兔、燕子、小鱼),三张图片(小白兔、燕子、小鱼)。
第一课时
师:题目“要下雨了”是什么意思呢?
生:就是要快下雨了。
生:马上要下雨了。
生:再过几分钟就要下雨了。
生:一会儿就要下雨了。
师:就是这个意思。快要下雨了,你们说对了。“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。
生:不一样。“要下雨了”就是还没有下,等一会儿就要下了。“下雨了”表示已经下了。
师:《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?
生:可能会讲一些快要下雨的事。
生:可能会讲下雨之前有些什么情况。
生:用课文后面的题目来检查自己学懂了没有。
师:说的对。那么,下面就让我们来看看可后的题目。第一个题目是什么?你来念一下。
生:读写生字和词语。
师:读写生字和词语要求我们怎么样?
生:要求我们把课文读通。
师:第二个题目是什么?要求我们什么?
生:按课文内容填空。这个题目要求我们把课文读懂。
师:第三个题目是什么?
生:读一读。这个题目要求我们把课文读好。
师:把课文读好应该怎么样?
生:读得有表情。
师:课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好,那么,我们首先把课文读通。
出示生字(小板书)(奇 怪 今 闷 很 低 为 才)。
学生自己阅读课文,对于生字,学生自己按拼一拼(字母),读一读(连词),想一想(意思),记一记(字型)的步骤去解决。几个学习能力稍差的学生,教师把他们叫到讲台个别辅导。学生两人一组,每人读一句,进行两遍,一方有错,另一方帮助纠正。
师:读通了。课文讲了什么?
生:篇课文告诉我们,要下雨的时候,小鱼游到水面上来了,燕子飞低了。
师:说得真清楚。谁还能说得这样清楚?
生:下雨之前,燕子飞低了,小鱼游到水面上来了。
生:好!
师:现在先看看第二小节,燕子为什么飞低了?你们要把课文中的答案找出来,然后再对自己提出几个为什么,自己来回答。
(学生读后回答)
生:为什么燕子飞得这么低呀?因为虫子的翅膀沾了小水珠,平时燕子飞得很高的,飞得很灵巧。
生:为什么燕子飞得这么低?因为小虫子飞得低了,虫子怎么会飞低的,因为小水珠把虫子的翅膀沾住了;小水珠是哪里来的?因为太阳晒到湖里,小水珠就变成了水蒸汽,散发到天空中,变成了云,冷风一吹,云就变成了小水珠掉下来了。
师:好,真好。我们为他鼓掌。他把《小水珠旅行记》里的.知识都用进去了。我们要向他学习,问一个一个的为什么,我们学懂了很多问题,燕子飞低的原因也搞清楚了,而且许多问题都提得很有水平,现在我们轻轻地把第二小节读一遍。
师:现在老师来念前面的一句话,你们念后面的一句话,分角色的话你们念(师生对读)。
(学生自学后回答)
生:小鱼游到水面上来透透气。
师:为什么要游到水面上来透透气呢?
生:因为水里闷得很。
师:有没有同学知道,为什么水里会“闷得很”?
生:水里没有空气。
师:对,要下雨了,溶解在水里的空气也少了,所以水里闷得很。现在,请一位同学来朗读,大家做小老师。做小老师要有很高的水平,要认真地帮助同学。
(学生朗读课文)
师:大家对他的朗读有什么看法,他哪里读得好,哪里读得不好?
生:他的字母读错了,我能帮助他。
生:他的标点没有分出停顿来。
生:读得太快了。
生:我认为他读得比以前有进步了,以前他很不自然。
师:对,我们现在既要看出他的缺点,热情帮助;也要肯定成绩,看到同学的进步。下面,还是老师读解说词,大家读角色的话。
(学生有表情地朗读课文)
师:大家想想看,小白兔、燕子、小鱼为什么会说话了?
生:这是童话。
师:对,这是童话。
师:好了,现在你能回答书上的问题了吗?
(指黑板板书如下)
下雨前,小鱼在水里( ),游到( )来了。
下雨前,燕子要飞得( ),( )捉到( )。
1、初步了解课文内容。
2、自学本课生字,正确书写。
3、初读课文,做到不漏字,不添字。
一年级要下雨了教案篇十二
今天上午我在写作业时,突然听见一阵雷声,我往窗外一看,外面开始下雨了,雨下的越来越大。我下楼去爸爸的办公室时,看见公路被雨水冲的干干净净的,路面上都是水,小汽车飞快的跑过,溅起了漂亮的水花。
一阵风吹过感觉空气变的更新鲜了,也感到有点冷了,秋天真的离我们越来越近了。爸爸办公室的大门口,那里已经有很多雨水,我跳进水里洗洗我的小脚丫。我蹦蹦跳跳的`,真高兴呀!